暑假體育學(xué)習(xí)總結(jié)
暑假體育學(xué)習(xí)總結(jié)
法泗橋頭小學(xué)羅明
通過暑期農(nóng)村體育教師跟蹤班的培訓(xùn),我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
首先,體育健康新課程的基本理念
(1)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí),真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程,確!敖】档谝弧彼枷肼涞綄(shí)處,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。(2)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此,在體育教學(xué)中,重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。(3)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
(4)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。
其次,體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路。(1)、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架,根據(jù)三維健康觀、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì),拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
(2)、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平。
(3)、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性,學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣,這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性,由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。教師可以通過對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察,判斷教學(xué)活動(dòng)的成效,從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(4)、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí),可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),從本地、本校實(shí)際情況出發(fā),選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍,選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。(5)、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。
課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的狀況,強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能,并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍,并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性,注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。因此,新的體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)完全符合國(guó)家對(duì)教育發(fā)展全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
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201*暑期體育課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)儋州市光村鎮(zhèn)中心學(xué)校孫學(xué)富
一、指導(dǎo)思想:
(一)全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)素質(zhì)教育,以提高小學(xué)生的身心素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。
(二)以健康第一和面向全體學(xué)生為指導(dǎo)思想,尊重小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育、體育的規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。
(三)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)及運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。
二、建立新的目標(biāo)體系:
堅(jiān)決貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,認(rèn)真體現(xiàn)改革、創(chuàng)新的意識(shí)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)體系,改變教學(xué)觀念,克服體育教學(xué)單一化,在體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本目標(biāo)的同時(shí),加強(qiáng)以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性,促進(jìn)小學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展,提高體育在素質(zhì)教育中的作用,體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的身體的、心理的、社會(huì)的三維綜合目標(biāo)。
三、教材內(nèi)容的改革:
體育教材內(nèi)容要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、發(fā)展,主要是用新的觀念和視角,選取對(duì)兒童有益的內(nèi)容,增添兒童喜歡的、反映時(shí)代特征的內(nèi)容。
1、從兒童的需要出發(fā),不受運(yùn)動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)的制約體育教學(xué)內(nèi)容,改變了以運(yùn)動(dòng)技術(shù)體系為目標(biāo)、每項(xiàng)教材內(nèi)容都為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展打基礎(chǔ)的寫法,而是以學(xué)生發(fā)展為本。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),教材以游戲和發(fā)展基本活動(dòng)能力為主的鍛煉活動(dòng)內(nèi)容;適當(dāng)提高,把走、跑、跳、投、小球類、對(duì)抗等基本運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合,使小學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)體育的基本動(dòng)作和一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作。
2.以小學(xué)生身體鍛煉實(shí)踐活動(dòng)為主
兒童的體育課,主要是讓他們活潑愉快地參加游戲和鍛煉。小學(xué)各年級(jí)的教材內(nèi)容,不強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性,而是把各種基本動(dòng)作和簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技術(shù)都與游戲結(jié)合起來,給兒童充分的活動(dòng)和表現(xiàn)機(jī)會(huì),讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),運(yùn)用游戲的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技術(shù),使學(xué)生生動(dòng)、活潑、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
3.改變教材內(nèi)容的程式化,加強(qiáng)教材內(nèi)容的彈性和選擇性
對(duì)于教材的內(nèi)容選用,教師有多種思路,靈活、創(chuàng)造性的選用、運(yùn)用,結(jié)合小學(xué)生的具體情況進(jìn)行創(chuàng)造。
4.教材內(nèi)容兒童化、生活化
教材內(nèi)容符合兒童特點(diǎn),內(nèi)容貼近他們的生活,教給他們的動(dòng)作是他們平時(shí)熟悉的,游戲方法是他們喜歡的,主要是讓孩子們積極地參與,玩得起來,在玩和活動(dòng)中受到教育。
四、教與學(xué)的轉(zhuǎn)變:1、教師觀念的轉(zhuǎn)變
通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到:《課程標(biāo)準(zhǔn)》是根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn),對(duì)不同階段學(xué)生制定的關(guān)于體育課的知識(shí)與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀等方面的基本要求,是為適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育,建立新的教育觀、人才觀而制定的!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想和新的體育課程觀念,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí);以學(xué)生的發(fā)展為中心,重視學(xué)習(xí)的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每個(gè)學(xué)生受益!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域(運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng))三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系(課程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo))。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),使教師對(duì)大綱、教材有了新的認(rèn)識(shí),明白教材僅僅是教與學(xué)的中介,只起媒體作用。教學(xué)不是學(xué)生跟著教師走,而是教師為了學(xué)生而教。以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,以教學(xué)內(nèi)容為載體,有選擇、創(chuàng)造性地使用教材。
2.教師行為的轉(zhuǎn)變
許多教師通過課改實(shí)驗(yàn),明確了教師的職責(zé),非常重視啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者,與學(xué)生積極互動(dòng)共同提高的協(xié)作者,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教學(xué)中不僅關(guān)注知識(shí)的教授,更主重人的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,重視學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、興趣、愛好的發(fā)展。教師思想、行為的轉(zhuǎn)變使學(xué)生獲得積極樂學(xué)的態(tài)度,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,真正成為學(xué)習(xí)的主體,為學(xué)生在心理上營(yíng)造了一個(gè)很大的空間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
課改實(shí)驗(yàn)特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課改的重要任務(wù)就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),開發(fā)自主性學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高合作能力。
4.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的目標(biāo)體系,建立了新的課程理念。需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式一,研究與新課標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法,教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造的過程,要求學(xué)生要有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,首先教師的工作要有創(chuàng)造、創(chuàng)新精神,應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),注重教學(xué)模式的研究。
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