@硬筆書法校本課程總結(jié)

《少兒硬筆書法》校本課程開發(fā)及實(shí)施情況總結(jié)尖山風(fēng)景區(qū)初中校本課程總結(jié)

尖山風(fēng)景區(qū)初中二○一二年十二月

《少兒硬筆書法》校本課程

階段性總結(jié)

校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育課程改革的基本趨勢(shì)之一。它著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分體現(xiàn)師生的自主性和創(chuàng)造性，具有鮮明的學(xué)校特色。我校根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，開發(fā)了硬筆書法校本課程，并在實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也得到了一些啟發(fā)。

一、我校硬筆書法教育的定位

我校硬筆書法課程定位如下：硬筆書法課程是屬于藝術(shù)怡情的豐富性課程。它應(yīng)該起到豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的作用；它還應(yīng)該愉悅性情，豐富師生的情感體驗(yàn)的，提高學(xué)生的審美情趣。

二、我校開發(fā)硬筆書法校本課程的目的

我校開發(fā)硬筆書法校本課程要達(dá)到兩個(gè)目的：一是要提高學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二是要在書法教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是藝術(shù)修養(yǎng)。

三、我校硬筆書法校本課程的具體實(shí)踐

在我校硬筆書法教學(xué)實(shí)踐過程中，課程實(shí)施者通過了解學(xué)生學(xué)習(xí)書法的心理，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，使學(xué)生以主動(dòng)的態(tài)度，樂觀的心態(tài)接受并積極參與到書法校本課程中來。

（1）.我校硬筆書法教育的基本原則

我校硬筆書法校本課程的實(shí)施主要遵循以下原則：

全面發(fā)展原則。在硬筆書法實(shí)施過程中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要始終堅(jiān)持有利于學(xué)生全面發(fā)展的準(zhǔn)則，既注重學(xué)生書寫能力的發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高。同時(shí)根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求和目標(biāo)，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

注重差異原則。評(píng)價(jià)注重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，尊重學(xué)生富有個(gè)性或獨(dú)特的表達(dá)方式，注意學(xué)生在文化背景、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、語言、性別方面的差異，給予公平對(duì)待。在知識(shí)技能的評(píng)價(jià)上，不強(qiáng)求一律，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定。

（2）.我校硬筆書法校本課程的具體實(shí)踐

在實(shí)踐過程中，對(duì)于有一定書法才能的學(xué)生，實(shí)施者予以及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。通過一句贊美甚至是一個(gè)微笑來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，也為其他同學(xué)樹立榜樣。但是隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，反復(fù)的表揚(yáng)，可能助長(zhǎng)其自滿的情緒。這時(shí)，教師通常會(huì)及時(shí)提出更高要求，指明方向，開闊眼界。具體做法：①讓學(xué)生參加書法課外活動(dòng)小組，并為他們提供各種字帖及書法方面的報(bào)刊資料，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)書法的環(huán)境。②在班級(jí)和校內(nèi)舉辦書法展覽，展出他們的優(yōu)秀作品。③鼓勵(lì)學(xué)生參加各類書法比賽，通過參加比賽，開闊自己的視野，提升自己的寫字水平。

教學(xué)中，課程實(shí)施者還經(jīng)常請(qǐng)成績(jī)突出的學(xué)生充當(dāng)老師的助手，輔導(dǎo)和幫助有困難的學(xué)生，使同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。這樣既解決了教師一個(gè)人輔導(dǎo)不過來的困難，又讓優(yōu)秀的學(xué)生得到了鍛煉和提高，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)間的友情。

對(duì)于有困難的學(xué)生，老師總是多鼓勵(lì)，少批評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。哪怕只是有了很小的進(jìn)步，也一定要及時(shí)表揚(yáng)，使他們常常感覺自己在進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自尊心和學(xué)習(xí)的信心。對(duì)他們的鼓勵(lì)，態(tài)度要誠懇，語調(diào)要親切，讓他們感覺到教師是在設(shè)身處地地為他們著想，這樣就容易從學(xué)生的心底喚起他們學(xué)習(xí)的愿望和勇氣。千萬不要在他們面前說一些消極的話，因?yàn)檫@類學(xué)生大多有自卑心理，如果再受到老師的批評(píng)，就容易導(dǎo)致認(rèn)同的心理。在對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，應(yīng)注意打相對(duì)分，進(jìn)步分，多采用肯定的評(píng)語。對(duì)那些學(xué)習(xí)刻苦，性格較弱的學(xué)生可以明確地告訴他進(jìn)步在哪里，多鼓勵(lì)多指導(dǎo)，以鼓舞其信心和興趣。而對(duì)那些好強(qiáng)的學(xué)生則直接告訴他們教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以免造成其心理上的不平衡。

最后，教師還要多給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)提高的機(jī)會(huì)，如上課時(shí)多請(qǐng)他們上黑板書寫等。在講評(píng)中給他們熱情的鼓勵(lì)，使他們加倍努力學(xué)習(xí)。

通過采用以上方法，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅在課堂上踴躍參與書法練習(xí)，而且在老師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間也產(chǎn)生了良好的互動(dòng)，密切了師生關(guān)系和生生關(guān)系。

（3）.硬筆書法校本課程與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的關(guān)系

我校硬筆書法校本課程在提高學(xué)生對(duì)書法的興趣，提高書寫水平之外，還擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣的重要責(zé)任。

書法教育與學(xué)生素質(zhì)之間的關(guān)系。

在信息技術(shù)高端發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收量和多樣性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去的幾代人。但是，在信息爆炸的今天，學(xué)生也大多心性浮躁。而且的學(xué)生大多活潑，外向，好動(dòng)，往往坐不下來學(xué)習(xí)。學(xué)書法以靜致勝，給學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的思維環(huán)境。學(xué)書法使他們浮躁的心有所收斂。而多樣性的書法比賽和實(shí)踐活動(dòng)，也使學(xué)生的生活仍然豐富多彩，對(duì)提高學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，完善學(xué)生人格魅力起到了至關(guān)重要的作用。硬筆書法教育使學(xué)生各個(gè)方面全面發(fā)展，成為有思想，有技能，有創(chuàng)造的未來新星。

學(xué)習(xí)書法也有利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力和肯鉆研善鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培養(yǎng)其獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)字帖進(jìn)行仔細(xì)的研究，與自己的字進(jìn)行比較，在研究中向高的目標(biāo)靠近，提高自己的書寫水平，在這個(gè)過程中漸漸形成善于鉆研的好習(xí)慣。任何一位成功的書法家都是經(jīng)過長(zhǎng)年的勤練苦練而有所造詣的，學(xué)生的書法藝術(shù)技巧的提高也要經(jīng)歷這樣的一個(gè)過程，這對(duì)于學(xué)生的毅力的提高是一個(gè)非常好的途徑。書法還是極具創(chuàng)造性的，各流派的書法風(fēng)格把書法藝術(shù)點(diǎn)綴得分外妖嬈。王曦之的飄逸，柳公權(quán)的秀麗，顏真卿的渾厚，風(fēng)格迥異，各有特色。教師在教學(xué)中要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫上的獨(dú)特魅力和優(yōu)點(diǎn)，并予以表揚(yáng)。同時(shí)通過以上書法家書法作品的分析，啟發(fā)學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度，寫出有自己風(fēng)格的端莊秀麗的書法作品，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力大有裨益。所以，學(xué)習(xí)書法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)很有益處。

綜合以上分析，書法對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，可以歸納為以下幾個(gè)方面：靜心。書法講究“意在筆先”，心靜方能練字。書法能培養(yǎng)學(xué)生平心靜氣，踏實(shí)沉穩(wěn)的良好品質(zhì)。

專心。學(xué)生需要對(duì)字帖進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，一筆一劃都要銘記在心。在練習(xí)中專心致志，全神貫注，在這個(gè)過程中漸漸養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

恒心。學(xué)習(xí)任何一門藝術(shù)都不是一蹙而就的，王羲之墨染清池就足以證明練字的長(zhǎng)期性。通過老師對(duì)學(xué)生書寫興趣的激發(fā)與保持，也通過學(xué)生長(zhǎng)期刻苦的訓(xùn)練，書寫技巧才能達(dá)到更高的水平。

虛心。學(xué)生在練字的過程中，虛心向人討教，互相切磋，共同進(jìn)步。

耐心。學(xué)生練字需要戒除浮躁，認(rèn)真的，一點(diǎn)一滴的來提高，在些過程修煉自己的耐心和毅力。

強(qiáng)身健體。寫字要運(yùn)氣提神，足，腰，肩，腕，指和頭都要發(fā)揮作用，尤其需要?dú)獬恋ぬ铮�所以練書法還能強(qiáng)身健體。

提高審美能力，豐富文化底蘊(yùn)。對(duì)書法藝術(shù)的欣賞力和鑒別力可以提高學(xué)生的審美能力。而且在欣賞書法作品的過程中，還可以對(duì)古代文化有更多的了解，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

因此，書法教育對(duì)提高學(xué)生文化修養(yǎng)，道德情操，能力品質(zhì)益處多多。（4）.課程實(shí)踐效果

在書法校本課程階段性實(shí)踐之后，我校做了以下調(diào)查，結(jié)果如下：

在書法校本課程階段性開展后，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所提高，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)的相應(yīng)的提高。隨著書寫能力的提高，有近一半的學(xué)生認(rèn)為自己的字比以前更為端正秀麗。同時(shí)，在品格修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)方面，大部分學(xué)生認(rèn)為自己有所提高。

學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是得益于在書法學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如靜心，專心，耐心等。書寫水平的提高是不斷實(shí)踐，鍛煉的結(jié)果，經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和操練，不同底子的學(xué)生都有不同程度的提高，很少會(huì)有停止不前的結(jié)果。當(dāng)然品格修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提升不是一朝一夕的事，需要通過不斷的積累和培養(yǎng)，在持久的過程中逐漸發(fā)展與完善。四、存在的問題

1、因?qū)嵤┱叻菍Ｂ毥處煟�校本課程開發(fā)滯后，只開發(fā)了第一階段的校本課程，而未能將各階段的課程完全開發(fā)出來。

2、每節(jié)課能夠給學(xué)生練習(xí)的范字仍然有點(diǎn)少，學(xué)生通過基本筆畫的學(xué)習(xí)而將一個(gè)字完全寫好的能力還不是很好。

3、筆畫練習(xí)和結(jié)構(gòu)練習(xí)方面結(jié)合不是很好，事實(shí)上筆畫的練習(xí)和結(jié)構(gòu)應(yīng)該結(jié)合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是有所偏重而已。學(xué)生在進(jìn)行筆畫練習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)于字的結(jié)構(gòu)原則有所了解，并能初步運(yùn)用。

4、學(xué)生的書寫速度不是很好，與筆畫和結(jié)構(gòu)的分裂一樣，很多學(xué)生的書寫技巧和書寫速度完全撕裂，互相影響。以致于有部分學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，前幾行認(rèn)真，而后面又回到原來潦草敷衍的老路上去，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成并不很有利。

5、書法課程與其它課程結(jié)合不太好，書法課上老師對(duì)學(xué)生的字要求很嚴(yán)格，而其它課程甚至是語文課程的實(shí)施過程中，老師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的字基本不做要求。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了一節(jié)書法課，而其它作業(yè)上的仍然如同以前。

6、活動(dòng)稍微有點(diǎn)少，比如書法展覽等進(jìn)行得不很多。而教師也沒有非常積極的捕捉各種資訊，來給學(xué)生提供充分的鍛煉機(jī)會(huì)。

五、今后努力方向

1、教師充分準(zhǔn)備字帖和范字，給學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，提供足夠的練習(xí)條件。2、在不影響其它工作的前提下，努力開發(fā)完善各階段的書法校本課程。

3、提高學(xué)生的寫字速度，將字的端正美觀和書寫速度有機(jī)的結(jié)合起來，并且達(dá)到相輔相成的效果。

4、與其它教師充分溝通與合作，全方位提高學(xué)生的寫字水平和書寫速度。5、多舉行一些有益的活動(dòng)，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。六、總結(jié)

在我校的硬筆書法校本課程實(shí)踐過程中，學(xué)生的道德修養(yǎng)，行為規(guī)范也比以前進(jìn)步了許多，培養(yǎng)出了一些有氣質(zhì)的學(xué)習(xí)型人才。我們將在今后的探索過程中更加努力的修正和完善硬筆書法教育，以此為契機(jī)，打造新一代優(yōu)秀的現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

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《少兒硬筆書法》課程綱要

尖山風(fēng)景區(qū)初中校本課程綱要

尖山風(fēng)景區(qū)初中二○一二年九月

《少兒硬筆書法》校本課程綱要

一、課程內(nèi)容

（一）硬筆書法課程的教材體系1、開發(fā)寫字教材

教材是課程的核心，選編適合學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的教材至關(guān)重要。新課程理念告訴我們，校本課程必須借鑒現(xiàn)代美育的先進(jìn)方法，充分考慮到學(xué)生的需求，改變以前比較枯燥死板的內(nèi)容編排，使學(xué)生從相同的主題中領(lǐng)悟各種字體的意蘊(yùn)，感受寫出靈動(dòng)美觀的硬筆字帶來的成就感和美感，感受提高寫字速度帶來的快感。讓學(xué)生主動(dòng)地欣賞美、探索美和表現(xiàn)美。目前我校選擇“中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)”編寫的由“河南美術(shù)出版”出版的《書法藝術(shù)》為通用教科書，同時(shí)開發(fā)《少兒硬筆書法》為校本課程的第一部，作為基礎(chǔ)的硬筆書法入門教材，目前五至八年級(jí)學(xué)生共同使用此教材，并與《書法藝術(shù)》配合使用。

準(zhǔn)備開發(fā)的硬筆書法校本課程還有：《硬筆書法的結(jié)構(gòu)藝術(shù)》、《硬筆書法作品欣賞》各一冊(cè)，自學(xué)教材《鋼筆行書藝術(shù)》和《中國(guó)書法作品欣賞》，供在書法方面特別有興趣和天賦的學(xué)生學(xué)習(xí)和臨寫。

2、校本課程的內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)硬筆書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：一、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字基本技能的訓(xùn)練。二、圍繞寫字開展一系列的活動(dòng)，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，觀看有關(guān)書法家的影片，欣賞他們的作品，了解書法各大流派的特點(diǎn)，帶學(xué)生去參觀書法展，舉行學(xué)生作品展和家長(zhǎng)參與的硬筆書法競(jìng)賽等，以豐富硬筆書法課程的內(nèi)涵，拓展其外延。

3、教材選擇與開發(fā)意圖

目標(biāo)要求適中；體現(xiàn)寫字規(guī)律；密切聯(lián)系語文教科書；合理設(shè)置板塊；引導(dǎo)自主探究；注重寫字興趣；技能、欣賞并重；注重評(píng)價(jià)激勵(lì)；注重習(xí)慣養(yǎng)成。

（二）硬筆書法校本課程的內(nèi)容框架：

根據(jù)總的目標(biāo)，硬筆書法校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1、各年級(jí)的寫字訓(xùn)練

（一）五年級(jí)：每學(xué)期16課時(shí)，兩學(xué)期共32課時(shí)，每周45分鐘。

掌握正確握筆方法和寫字姿勢(shì)，學(xué)會(huì)寫規(guī)范楷書。培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)選擇及使用、保管寫字工具（1課時(shí)）。

基本筆畫及與之相關(guān)的偏旁、獨(dú)體字、結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)（24課時(shí)）。每節(jié)課學(xué)習(xí)其中一項(xiàng)內(nèi)容，系統(tǒng)學(xué)習(xí)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤等筆畫以及豎彎、豎彎鉤、橫鉤、橫折、橫折鉤、臥鉤等復(fù)合筆畫的寫法，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五年級(jí)在硬筆書法學(xué)習(xí)方面的重點(diǎn)是筆畫的學(xué)習(xí)，及相關(guān)的字的寫法特點(diǎn)。練習(xí)與評(píng)價(jià)（4課時(shí)）。期中期末各一次，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)作實(shí)踐，參考《寫字學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》、《硬筆書法習(xí)作評(píng)價(jià)表》，采用自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)情況如實(shí)作出階段性評(píng)價(jià)，以利揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷進(jìn)步。

（2）六年級(jí)：每學(xué)期16課時(shí)，兩學(xué)期共32課時(shí)，每周45分鐘。

掌握正確握筆方法和寫字姿勢(shì)，學(xué)會(huì)寫規(guī)范楷書。培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)選擇及使用、保管寫字工具（1課時(shí)）。

基本筆畫及與之相關(guān)的偏旁、獨(dú)體字、結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)（24課時(shí)）。每節(jié)課學(xué)習(xí)其中一項(xiàng)內(nèi)容，共安排了絞絲旁、單人旁、雙人旁、提手旁、走之底、寶蓋頭、示字旁、衣字旁、木字旁、禾字旁等偏旁的寫法及相關(guān)的字的寫法。

六年級(jí)硬筆書法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是各種偏旁的寫法，并能夠合理安排字的間架。練習(xí)與評(píng)價(jià)（4課時(shí)）。期中期末各一次，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)作實(shí)踐，參考《寫字學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》、《硬筆書法習(xí)作評(píng)價(jià)表》，采用自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)情況如實(shí)作出階段性評(píng)價(jià)，以利揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷進(jìn)步。

（3）七年級(jí)：每學(xué)期16課時(shí)，兩學(xué)期共32課時(shí)，每周45分鐘。

掌握正確握筆方法和寫字姿勢(shì)，學(xué)會(huì)寫規(guī)范楷書。培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)選擇及使用、保管寫字工具（1課時(shí)）。

基本筆畫及與之相關(guān)的偏旁、獨(dú)體字、結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)（24課時(shí)）。每節(jié)課學(xué)習(xí)其中一項(xiàng)內(nèi)容，共安排了點(diǎn)、橫、豎3種筆畫及與之相關(guān)的偏旁、結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的間架安排。

七年級(jí)硬筆書法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是字的結(jié)構(gòu)安排，每個(gè)字在間架結(jié)構(gòu)上做到均衡勻稱。練習(xí)與評(píng)價(jià)（4課時(shí)）。期中期末各一次，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)作實(shí)踐，參考《寫字學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》、《硬筆書法習(xí)作評(píng)價(jià)表》，采用自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)情況如實(shí)作出階段性評(píng)價(jià)，以利揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷進(jìn)步。

（4）八年級(jí)：每學(xué)期16課時(shí)，兩學(xué)期共32課時(shí)，每周45分鐘。

基本筆畫及與之相關(guān)的偏旁、獨(dú)體字、結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)（24課時(shí)）。每節(jié)課學(xué)習(xí)其中一項(xiàng)內(nèi)容，共安排了撇、捺、提、折、鉤等筆畫及與之相關(guān)的偏旁、結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)，包圍結(jié)構(gòu)的字的間架安排。同時(shí)學(xué)習(xí)書法的章法，練習(xí)寫字的速度，并涉及行書的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

八年級(jí)學(xué)生一方面掌握字的結(jié)構(gòu)方法，一方面學(xué)習(xí)書法的章法布置。

綜合練習(xí)與評(píng)價(jià)（4課時(shí)）。期中期末各一次，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)作實(shí)踐，參考《寫字學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》、《硬筆書法習(xí)作評(píng)價(jià)表》，采用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)情況如實(shí)作出階段性評(píng)價(jià)，以利揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷進(jìn)步。

學(xué)生習(xí)作賞析（3課時(shí)）。選幾幅優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，配以簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在賞析同伴的優(yōu)秀習(xí)作的過程中得到有益的啟發(fā)與激勵(lì)。

另附有常用偏旁索引，列出10種偏旁和例字及相應(yīng)的頁碼，便于學(xué)生查閱，整理3500常用字表和1000個(gè)次常用字表，供學(xué)生練習(xí)。

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和靈感，領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力，認(rèn)識(shí)書法的表現(xiàn)力，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，掌握硬筆書法書寫技巧，形成自己的特色，有一定的書寫速度。提高審美能力，豐富審美情感，體驗(yàn)成功喜悅。

（三）圍繞書法教育，開展一系列活動(dòng)：

1、參觀書法會(huì)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞中外優(yōu)秀書法作品。2、邀請(qǐng)書法家做書法講座，上書法示范課。

3、利用各種渠道，搜集有關(guān)書法藝術(shù)的歷史資料，了解我國(guó)書法藝術(shù)的發(fā)展歷程，了解歷代書法家及其作品，開展研究性學(xué)習(xí)。

4、對(duì)學(xué)生的行書作品進(jìn)行展評(píng)，組織全體學(xué)生參加全國(guó)各級(jí)各類寫字競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己才華的機(jī)會(huì)，舉辦師生座談會(huì)。

5、挑選優(yōu)秀書法作品，編印《尖山風(fēng)景區(qū)初中學(xué)生獲獎(jiǎng)書法作品選》。二、書法校本課程具體實(shí)施內(nèi)容1、課程目標(biāo)：

（1）了解硬筆書法的概念，書寫工具、練習(xí)方法。（2）在點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、章法方面，提高學(xué)生的專業(yè)技法。

（3）激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)的方法，迅速提升書寫的能力。在創(chuàng)作的過程中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，及耐心細(xì)致的良好性格。

2、課程內(nèi)容及教學(xué)安排：

周次一二三四五六七課程內(nèi)容安排正確的寫字姿勢(shì)橫的書寫豎的書寫撇的書寫捺的書寫點(diǎn)的書寫提的書寫

八九十十一十二十三十四十五十六3、課程實(shí)施建議：

豎鉤的書寫斜鉤的書寫臥鉤的書寫豎彎的書寫豎彎鉤的書寫豎提的書寫橫鉤的書寫橫折的書寫橫折鉤的書寫由主講老師講授書法中最基本的知識(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從學(xué)生的特點(diǎn)，興趣和實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)青少年的教育特點(diǎn)，以描、臨、畫、說、看、聽、記，多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)興趣，樹立健康高尚的審美觀。

師生互動(dòng)，以學(xué)生為主，教師為輔。學(xué)生是書法學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生書法實(shí)踐的機(jī)會(huì)。體現(xiàn)娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息。

重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書法教學(xué)的目標(biāo)，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學(xué)生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓(xùn)練，字型的積累，多種能力的培養(yǎng)。

掌握最基本的握筆姿勢(shì)和寫字方法。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神。發(fā)展審美能力。

讓學(xué)生能從書法練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂并能從書法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。一定要走出教室開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。4、課程評(píng)價(jià)建議：（1）、評(píng)價(jià)內(nèi)容

①學(xué)生上課時(shí)的精神狀態(tài)、執(zhí)筆坐立姿勢(shì)。②學(xué)生參與課上討論的情況。③學(xué)生完成書寫練習(xí)的情況。④學(xué)生技法掌握的情況。（2）、評(píng)價(jià)形式

①學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照課堂要求、書寫要求，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。內(nèi)容包括：上課聽講的情況、書寫時(shí)的坐立姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、完成作業(yè)的情況等。②教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、完成練習(xí)的情況作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

校本課程課程綱要

課程名稱單位適用年級(jí)《少兒硬筆書法》尖山風(fēng)景區(qū)初中5－9年級(jí)總課時(shí)數(shù)設(shè)計(jì)人32課程類型慎慧娜藝術(shù)審美我校開設(shè)硬筆書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：一、5－9年級(jí)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和基本寫字技能的訓(xùn)練。二、圍繞寫字開展一系列的活動(dòng)，比如：參觀書法會(huì)展，欣賞中外優(yōu)秀書法作品；邀請(qǐng)書法家做書法講座，上書法示范課；多渠道了解我國(guó)書法藝術(shù)的發(fā)展歷程，了解歷代書法家及其作品，開展研究性學(xué)習(xí)；展評(píng)學(xué)生作品，參加全國(guó)各級(jí)各類寫字競(jìng)賽；挑選優(yōu)秀書法作品，編印《尖山風(fēng)景區(qū)初中學(xué)生獲獎(jiǎng)書法作品選》。我校開發(fā)和實(shí)施《少兒硬筆書法》校本課程的目的：1、豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量。2、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。3、在豐富多彩的活動(dòng)中要提高學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的積極性。我校開發(fā)和實(shí)施《少兒硬筆書法》校本課程的意義：發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。充分體現(xiàn)師生的自主性和創(chuàng)造性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)鮮明的學(xué)校特色。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。已有的基礎(chǔ)：學(xué)生經(jīng)過幾年的小學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備基本的寫字技巧和審美能力，而且寫字有了一定的速度，對(duì)于如何寫好一手硬筆字有了一定的興趣和追求。需要的條件：國(guó)家通用寫字教程（參考和選用）、自主開發(fā)的分不同年級(jí)和書寫水平的硬筆書法校本課程、自行設(shè)計(jì)或者參考選用的書法練習(xí)紙張或者練習(xí)本、各種類型的字帖和書法作品、多媒體教學(xué)設(shè)備，尤其是可以讓學(xué)生直觀的看到運(yùn)筆方法的投影儀、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的大力支持。課程簡(jiǎn)介（200字內(nèi)）背景分析（500字內(nèi)）

一、課程總體目標(biāo)1．通過本課程的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的書法素養(yǎng)和綜合能力，提高學(xué)生的審美能力。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、主動(dòng)分享的能力3．提高學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能。二、課程具體目標(biāo)1、各年級(jí)的不同要求各有側(cè)重的寫字訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫字技能和審美能力。課程目標(biāo)2、在書法學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成較高的品質(zhì)素養(yǎng)。3、圍繞書法教育，開展一系列活動(dòng)：①參觀書法會(huì)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞中外優(yōu)秀書法作品。②邀請(qǐng)書法家做書法講座，上書法示范課。③利用各種渠道，搜集有關(guān)書法藝術(shù)的歷史資料，了解我國(guó)書法藝術(shù)的發(fā)展歷程，了解歷代書法家及其作品，開展研究性學(xué)習(xí)。④對(duì)學(xué)生的行書作品進(jìn)行展評(píng)，組織全體學(xué)生參加全國(guó)各級(jí)各類寫字競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己才華的機(jī)會(huì)。⑤挑選優(yōu)秀書法作品，編印《尖山風(fēng)景區(qū)初中學(xué)生獲獎(jiǎng)書法作品選》。使大部分學(xué)生參與到活動(dòng)中來，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。周次一二三日期09.03－09.0509.10－09.1409.17－09.2110.08－10.1210.15－10.1910.22－10.2610.29－11.0211.12－11.1611.19－11.2312.03－12.0712.10－12.1412.17－12.2101.02－01.04課程內(nèi)容正確的寫字姿勢(shì)橫的書寫豎的書寫撇的書寫捺的書寫點(diǎn)的書寫實(shí)施要求使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。教學(xué)方法多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂教學(xué)以學(xué)生為主學(xué)習(xí)主題/活動(dòng)安排（請(qǐng)列出教學(xué)進(jìn)度，包括日期、周次、內(nèi)容、實(shí)施要求）四五六七八九十十一十二十三提的書寫豎鉤的書寫斜鉤的書寫臥鉤的書寫豎彎的書寫豎彎鉤的書寫豎提的書寫體，教師為主導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和書法實(shí)踐的機(jī)會(huì)。重視情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣。

十四十五十六01.07－01.1101.14－01.1801.21－01.25橫鉤的書寫橫折的書寫橫折鉤的書寫讓學(xué)生從書法練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)和成功的快樂，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、評(píng)價(jià)內(nèi)容①學(xué)生上課時(shí)的精神狀態(tài)、執(zhí)筆坐立姿勢(shì)。②學(xué)生參與課上討論的情況。③學(xué)生完成書寫練習(xí)的情況。④學(xué)生技法掌握的情況。二、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定①學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照課堂要求、書寫要求，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。內(nèi)容包括：上課聽講的情況、書寫時(shí)的坐立姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、完成作業(yè)的情況等。②教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、完成練習(xí)的情況作為評(píng)價(jià)依據(jù)。三、成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生硬筆書法學(xué)習(xí)成績(jī)分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，其中D級(jí)的成績(jī)比例控制在3%以內(nèi)，C級(jí)成績(jī)比例控制在10%以內(nèi)。《田英章硬筆書法教程楷書基本筆畫與筆法》主要參考文獻(xiàn)《田英章楷書技法》網(wǎng)絡(luò)文章《少兒硬筆書法》1、每學(xué)期總周數(shù)大于16周，用于書法教學(xué)的為16周，進(jìn)度表中沒有呈現(xiàn)的時(shí)間段，為學(xué)校月考和市教體局質(zhì)量檢測(cè)時(shí)間。2、《少兒硬筆書法》校本課程的開發(fā)與實(shí)施目前只完成了第一個(gè)階段，即筆畫的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練階段。此后的關(guān)于結(jié)構(gòu)原則、間架安排、書寫章法以及行書學(xué)習(xí)、中國(guó)書法藝術(shù)欣賞，均為學(xué)校待開發(fā)的課程，仍在搜集資料、篩選探討之中。備注

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