畢業(yè)生就業(yè)工作總結范文

201*屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結

計信系多媒體092班李建斌

過去的一學年，我班的畢業(yè)生就業(yè)工作在就業(yè)指導中心的具體指導和以及系里領導的直接領導下，堅持公正、公平、公開、擇優(yōu)推薦的原則，圍繞提高畢業(yè)生初次就業(yè)率，為畢業(yè)生提供優(yōu)質服務、實現(xiàn)充分就業(yè)為宗旨，開展了一系列的工作，現(xiàn)總結如下。一、就業(yè)工作基本情況

我班201*屆共有35名畢業(yè)生，就業(yè)人數(shù)33，正式就業(yè)率為94％，靈活就業(yè)率為,60％，總就業(yè)率為94％。其中協(xié)議就業(yè)為10余份。二、就業(yè)工作成績

第一、做好本班學生參加學校組織的促進就業(yè)以及提升就業(yè)力的各種講座、培訓、比賽等活動。從學生入學起，學校開設的就業(yè)指導課、以及學生職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，我都嚴格要求學生參加不得缺席。在學生的最后一年，省里組織的學生就業(yè)培訓，我都及時通知到每個學生。

第二、認真參加班主任就業(yè)工作會議。從學校到系部的就業(yè)工作會議從未缺席，并認真貫徹上級指示，將就業(yè)工作落到實處。第三．親自參與招聘會并做好組織、落實工作，積極為畢業(yè)生推薦就業(yè)崗位。曾經親自參加學校在阜新人才市場組織的專場招聘會。組織學生的應聘，并對學生應聘進行現(xiàn)場指導和給出建議。第四、按照學校的要求，針對本班學生特點，制定了“一人一策”計劃，以指導學生的就業(yè)和擇業(yè)。解決學生在找工作過程中的焦慮心理。

第五、日常就業(yè)材料的匯報，從第六學期開始，學校要求每月每周匯報本班的就業(yè)率，這里包括，靈活就業(yè)和協(xié)議就業(yè)情況。以及學生的具體就業(yè)單位，就業(yè)單位聯(lián)系電話和學生的電話。我都及時的予以掌握情況，并匯報上級。從未有任何遺漏。

特別是本班有一名男生已應征入伍，在該學生辦理入伍手續(xù)過程中我都及時的配合，也為學校的征兵入伍工作做一份小小的貢獻。三、畢業(yè)生的思想情況

通過一系列的問卷調查，以及輔導員老師與畢業(yè)生的親切談話，了解到我系畢業(yè)生人際溝通能力、動手能力和創(chuàng)新能力還是不強；自我管理能力弱，心理素質差，經不起批評，經不起挫折，非常自我，缺乏團隊精神；眼高手低，紙上談兵，缺乏務實精神；英語水平，尤其是口語水平達不到要求。具體從調查結果綜合來看，我院畢業(yè)生的就業(yè)意向和思想狀況主要有以下特點：1、關于畢業(yè)生擇業(yè)的首要標準。

一般來說，畢業(yè)生對職業(yè)的選擇主要受其擇業(yè)標準的影響。為了了解即將畢業(yè)的大學生的擇業(yè)標準，我們設了4、5兩個題目。在工作性質方面我們提供了六個選項，有調查結果可以看出畢業(yè)生對于傳統(tǒng)選擇仍然情有獨鐘。

2、絕大多數(shù)希望到大城市工作。

根據(jù)我們對“你最理想的工作單位地區(qū)”的調查，僅選省會及各大城市的就52%，加上留在濟寧市的總共有23%，愿意回家鄉(xiāng)工作的僅分別占20%,說明畢業(yè)生都集中在的大城市或較發(fā)達城市。造成這一現(xiàn)象的原因我們認為主要有三個方面：一是大城市或者說發(fā)達地區(qū)能夠給施展個人才能提供較多的空間。二是大城市或發(fā)達地區(qū)能夠提供相對較高的收入水平。三是大城市信息更新比較快，在這些城市發(fā)展，雖然壓力稍大，但畢竟專業(yè)起點相對要高一些，不容易被社會淘汰。3、對就業(yè)前景的態(tài)度不樂觀。

通過調查，我院共有有51.6%的學生對就業(yè)持不樂觀的態(tài)度，另外根據(jù)對畢業(yè)工作去向”的調查，只有4%的學生找到了滿意的工作。對于薪酬的要求，“你期望的畢業(yè)后第一份工作薪金水平”，有42.5%的學生集中選擇了“月薪1500以上”，有40%的學生集中選擇了“月薪1000－1500，在我們的四個選項中這屬于中等水平，也反映了相當一部分的同學對就業(yè)前景并不樂觀。4、擇業(yè)自主性高。

“擇業(yè)時主要依靠”，有73.2%的學生選擇了自己，擇業(yè)自主性高。選擇“親屬或朋友”的只有15.2%，選擇“學院就業(yè)指導中心老師”的只有11.5%，這可能有兩方面的原因，一是學生沒有有意識地充分利用學校的就業(yè)指導機構，二是學校的就業(yè)指導機構作用不大。

不過應該看得可喜的方面是，我系的畢業(yè)生還有一些優(yōu)點，如：1、遵紀守法，有良好的思想道德基礎，社會公正感十足；2、工作態(tài)度比較認真，能聽從指揮，服從安排，敢于負責，團結協(xié)作；3、有較強的工作能力和一定的專業(yè)技術水平，具有創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)造能力；4、虛心好學，不斷提高自己的工作能力和業(yè)務水平。五、存在的問題和今后工作改進意見

本屆畢業(yè)生就業(yè)推薦工作主要存在如下不足：對學生擇業(yè)觀的引導工作仍有待深入以及學生正式簽約率仍舊較低。針對當前的就業(yè)形勢，特做出改進意見如下：

（一）、進一步規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)推薦表，以較好的質量與合理的設計讓畢業(yè)生和用人單位滿意，加強對畢業(yè)生推薦過程的管理，杜絕弄虛作假。

（二）、做好畢業(yè)生就業(yè)信息資源的收集與整理工作，讓畢業(yè)生及時查詢就業(yè)信息，及時公布就業(yè)動態(tài)及信息，盡可能做到共享就業(yè)信息資源。

（三）、指導畢業(yè)生處理好升學和擇業(yè)的關系，使學生升學與擇業(yè)兩不誤。也是保證和提高升學率與擇業(yè)率的重要環(huán)節(jié)，有效地降低了違約率。

（四）、努力幫助畢業(yè)生找準期望值與社會需求的結合點。根據(jù)專業(yè)特點，通過就業(yè)講座、逐一談話等形式，指導畢業(yè)生在擇業(yè)中準確定位。如果指導畢業(yè)生選擇志愿適當，就能夠把握人才市場的變化，抓住就業(yè)機遇。（五）、就業(yè)主要措施

1、領導重視，精心組織，完善制度，狠抓落實

系領導高度重視就業(yè)工作，系領導班子多次開會，討論、研究、部署畢業(yè)生工作，并強調要將畢業(yè)生的就業(yè)工作列入系工作的重點；與此同時，組織相關人員進行畢業(yè)生工作調研，及時了解畢業(yè)生的思想動態(tài)，不斷總結經驗。為了明確畢業(yè)生就業(yè)工作職責，分工協(xié)作，提高效率，我系成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，建立了一支富有戰(zhàn)斗力的就業(yè)工作隊伍，保證就業(yè)工作高效、有序的進行。系領導除了在組織、管理上給予高度重視外，在人員上除了畢業(yè)班輔導員作為就業(yè)工作專職人員外，積極響應學校的號召，動員廣大教職工參與就業(yè)指導、宣傳、推薦工作。

（1）、加強畢業(yè)生教育，特別是畢業(yè)生心理教育和擇業(yè)觀的教育領導小組高度重視畢業(yè)生的教育工作。從就業(yè)政策到思想教育層層展開，取得了良好的效果，在同學中得到較好的反映。

（2）、就業(yè)政策的教育。舉辦畢業(yè)生就業(yè)指導課，在畢業(yè)生就業(yè)市場尚不很健全的情況下，嚴格貫徹國家各項方針政策就成為我們做好畢業(yè)生就業(yè)工作的根本保證。按照國家的總體要求，我們堅持指導和引導畢業(yè)生在國家就業(yè)方針政策指導下，采用自薦和推薦，與用人單位雙向選擇、自主擇業(yè)的方式就業(yè)。

（3）、畢業(yè)生思想教育。經過多年的就業(yè)工作，學院充分認識到新生入學和畢業(yè)生離校前的思想教育具有極度為重要的意義。畢業(yè)班輔導員積極深入到學生中，充分掌握和了解學生思想動態(tài)，平撫不安心態(tài)，及時化解不積極的因素，為畢業(yè)生就業(yè)工作的平穩(wěn)進行，起到了重要作用。

2、擇業(yè)觀的教育。領導小組一直強調將擇業(yè)觀的教育視為思想政治教育的必備內容，與學生的人生觀、價值觀教育緊密聯(lián)系在一起，貫穿于整個大學生活的始終，從平時抓起擇業(yè)觀教育。在本屆畢業(yè)生中表現(xiàn)出了較好的成效。

3、積極舉辦用人單位專場招聘會，促進用人單位與學生互相了解

認真收集就業(yè)信息并多方聯(lián)系各大公司、企業(yè)到我系開展招聘活動，為畢業(yè)生就業(yè)開辟多條渠道。組織了萊蕪鋼鐵集團、魯抗集團、勝利股份有限公司等多個單位的專場招聘會，促成了幾十名學生到上述單位就業(yè)。

4、認真做好12屆畢業(yè)生的就業(yè)率統(tǒng)計和就業(yè)期間學生的管理工作由于許多畢業(yè)生聯(lián)系方式及工作變動較大，這給我們的畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計工作帶來了很大的難度。就業(yè)工作過程中，學生在校時間都比較少，學生的聯(lián)系管理工作也成了一個艱難的問題，對經常在外找工作的學生也缺乏一個系統(tǒng)的就業(yè)指導和幫助。為了做好這項工作，畢業(yè)班的輔導員經常深入學生宿舍中對學生的在校情況和就業(yè)情況進行摸底，對那些經常在外的學生主動組織班干部和班里的就業(yè)信息員對這些學生進行互動的聯(lián)系，通過電話、郵件、QQ留言等各種方式多方面、多渠道的與他們取得了聯(lián)系，了解他們的近況并給與相應的指導和幫助。

李建斌

計信系

多媒體092班

201*年12月5日

擴展閱讀：大學畢業(yè)生就業(yè)工作總結范文

大學畢業(yè)生就業(yè)工作總結范文

一、領導重視，措施到位，為我校就業(yè)工作的開展奠定了扎實的基礎。學校領導深刻認識到高校就業(yè)工作開展地好壞，不僅關系學生的切身利益，也直接關系學校的生存和發(fā)展，進而影響社會的和諧。因此，學校始終把就業(yè)工作作為教育教學改革的重要抓手。1、學校以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校全局，樹立“以人為本”辦學理念，逐步建立學科專業(yè)結構、發(fā)展規(guī)劃、招生規(guī)模等方面與畢業(yè)生就業(yè)掛鉤的工作機制，提高了全校教師對就業(yè)工作的重視程度。2、成立了由校長、黨委書記任組長的學生就業(yè)工作領導小組，加強對就業(yè)工作的領導。領導小組每年召開以“學生就業(yè)工作”、“學科建設和就業(yè)工作”等為主題的工作會議，專題研究學生就業(yè)工作。3、制定了《上海理工大學大學生職業(yè)發(fā)展教育實施細則》，構建職業(yè)發(fā)展教育體系。4、學校設立專項就業(yè)經費，提供辦公室、咨詢室、會議室及招聘會的專用場地，組建專兼職就業(yè)工作隊伍（其中專職人員6人，兼職人員12人），學生人數(shù)超過1000人的學院配備負責職業(yè)發(fā)展教育的輔導員，從而為就業(yè)和職業(yè)發(fā)展教育工作的順利開展提供了有利的保障。二、創(chuàng)新工作理念，以服務、教育、管理、研究為主要職能我校結合工作實際，創(chuàng)新工作理念，將就業(yè)中心的職能由單純的管理職能擴展為以教育為主，“服務、教育、管理、研究”職能并重互補的管理模式。1、服務職能是指對為學生和用人單位提供全面的服務。2、教育職能是指構建大學生職業(yè)發(fā)展教育體系，一方面轉變輔導員隊伍的工作理念，提高隊伍的工作水平；另一方面，培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃能力，提高職業(yè)競爭力；3、管理職能是指檔案管理、生源信息、數(shù)據(jù)統(tǒng)計管理的規(guī)范化，常規(guī)工作的制度化；4、研究職能是指加強理論性學習和科學研究，推動就業(yè)工作由經驗型向科學型、科研型轉化。理念和職能的轉變，一方面為就業(yè)中心的工作明確了方向，明晰了責任，另一方面調動了全校學生工作隊伍的積極性，也充分發(fā)揮了學生的主體作用，使全校的就業(yè)工作更具針對性，大大提高了工作成效。三、強化“以人為本”的服務意識，為學生和用人單位提供有效服務1、以“六個一”服務和“333工程”為抓手，為學生和用人單位提供全方位服務。“六個一”服務，即“編一本以就業(yè)方向為特色的《專業(yè)介紹》；印一冊服務學生的《大學生就業(yè)必讀手冊》；發(fā)一套致畢業(yè)生家長、致已簽約和致未簽約畢業(yè)生“公開信”；設一個就業(yè)宣傳欄、網上查詢、咨詢窗口；發(fā)一本《畢業(yè)生就業(yè)指導手冊》給全體畢業(yè)生；辦一場大型就業(yè)洽談會。“333工程”即每年為學生提供3000個有效的招聘信息，提供300個就業(yè)實習基地，引進300家用人單位召開專場招聘會。2、完善就業(yè)信息網絡化建設，拓寬服務的工作平臺。充分利用網絡這一現(xiàn)代化的信息手段，不斷完善就業(yè)信息網絡化的主渠道建設，搭建特色信息服務平臺：以職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應性和心理個性特征測量為主要內容的網上職業(yè)測評服務，使學生科學地了解自己的職業(yè)傾向；職前教育網絡學堂，為學生提供系統(tǒng)的求職指導，解決學生的困惑；網絡招聘平臺功能，方便企業(yè)和學生的直接溝通；“網上學生人才庫”，可供用人單位隨時訪問以選擇所需要的畢業(yè)生。截至目前就業(yè)信息網瀏覽數(shù)達600多萬人次。信息服務平臺的建立，提高了教育學生、服務學生的工作效率和工作成效。(工作總結網整理)3、開展技能培訓，為困難學生開辟就業(yè)“綠色通道”。就業(yè)中心加強對困難學生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育，幫助困難學生進行計算機、外語等技能培訓，組織困難學生參觀企業(yè)，到實踐基地實習，依托“三區(qū)聯(lián)動”（校區(qū)、社區(qū)、科技園區(qū)）開展社會實踐活動，并在就業(yè)推薦中對困難學生采取傾斜政策，實現(xiàn)了對困難學生從經濟幫困到技能幫困，再到職業(yè)能力的提高，為困難學生開辟了就業(yè)“綠色通道”。四、構建創(chuàng)業(yè)長效機制，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力1、以創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)為重點，增強學生的創(chuàng)新精神。一是教育和引導大學生增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。通過開設“滬江論壇”，請自主創(chuàng)業(yè)成功的先進典型，來校為學生講述自身職業(yè)發(fā)展的歷程，引導學生進行正確的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生脫穎而出；二是教育和引導學生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義。讓大學生意識到，培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新人才是我國高等教育一種全新的教育模式，當今的大學生如果不能以自己的創(chuàng)新成果為社會作貢獻，就算不上是優(yōu)秀的人才。三是要求學生能結合專業(yè)特長，根據(jù)市場前景和社會需求做出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉化為產品，創(chuàng)造出可觀的經濟效益，由知識的擁有者變?yōu)闉樯鐣��?chuàng)造價值、作出貢獻的創(chuàng)業(yè)者。2，將培育創(chuàng)業(yè)型人才與完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系有機結合起來，提高學生的創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)。學校改革了培養(yǎng)方案，將社會就業(yè)培訓內容提前介入，在校內開設《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》等公共選修課程，就“如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“如何開業(yè)注冊”及“企業(yè)如何運作、管理”等一些實際問題進行理論與實踐的指導，打破學生在學校所接受的教育與社會實踐能力之間的隔閡。近三年組織了五期創(chuàng)業(yè)培訓班，安排400多名學生參加了創(chuàng)業(yè)培訓。同時利用上海市大學生創(chuàng)業(yè)基金和我校的科研和產業(yè)等的財力保障，支持學生自主創(chuàng)業(yè)。僅201*/201*年度上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會共受理我校學生創(chuàng)業(yè)項目申請101項，批準68項，資助基金874.2萬元。上海理工大學國家級科技園入駐的百家企業(yè)中有30%是我校學生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。3、把培育創(chuàng)業(yè)型人才與加強實踐教學環(huán)節(jié)有機地結合起來，提高學生的實踐技能。教學是多環(huán)節(jié)的，第二課堂也是重要實踐形式，從一年級開始，就把實踐教學作為一個重要環(huán)節(jié)，滲透到教學當中。根據(jù)學校的專業(yè)特點，把產、學、研結合的基地真正建立起來。整合校內外基地資源，構建學生實踐基地和實訓中心。4、以上海市輔導員培訓基地為依托，為全市輔導員開展首次創(chuàng)業(yè)培訓專題。上海理工大學作為上海市7個高校學生輔導員培訓基地之一，是唯一開展大學生創(chuàng)業(yè)教育專題培訓的高校。本次培訓有上海市教委學生處汪歙萍處長等多位專家，為來自復旦大學、同濟大學等20所高校的89名輔導員展開了為期3天的培訓。通過創(chuàng)業(yè)培訓，輔導員掌握了對大學生創(chuàng)業(yè)進行指導的方法和技能。五、打造職業(yè)發(fā)展教育體系，提高學生的就業(yè)競爭力1、組織師資培訓，提高職業(yè)發(fā)展教育水平。組建大學生職業(yè)發(fā)展教育教研室，有計劃地組織輔導員參加職業(yè)指導師、職業(yè)咨詢師等職業(yè)資格培訓。201*年上半年就組織安排了40多名輔導員參加初級職業(yè)咨詢師的培訓班，并派出5名教師到香港去實訓。已有10多名教師會獲得了勞動部的職業(yè)指導師證書，有10多名教師獲得了上海市中級職業(yè)咨詢師的證書。通過師資隊伍的培訓，增強了我校大學生職業(yè)發(fā)展教育的師資力量和教育水平。2、構建職業(yè)發(fā)展教育課程體系，培育學生的職業(yè)素養(yǎng)。利用課堂教育載體，打造精品課程。組織自編了職業(yè)發(fā)展教育教材，并于201*年開始在全校開始開設《大學生職業(yè)發(fā)展教育理論與實踐》課程，已有201*余名不同年級的學生選修；組建講師團，為新生開展職業(yè)生涯講座，培養(yǎng)新生的職業(yè)規(guī)劃意識。3、構建社會實踐體系，提高學生的實踐能力。聘請用人單位的HR為校外職業(yè)規(guī)劃師，指導學生就業(yè)，幫助學生了解職業(yè)信息和社會需求。利用我校200多個學生實踐基地，組織學生參加專業(yè)實習，豐富職前實踐經驗。4、構建校園文化體系，提高學生的團隊能力和處事能力。在校內通過主題研討與論壇、素質拓展訓練、職業(yè)角色扮演等模擬訓練、團體輔導、職業(yè)測評，通過職業(yè)發(fā)展協(xié)會組織職業(yè)訓練營等多種活動，提高學生的團隊合作精神和靈活處事能力。5、“門診式”分類指導，為學生的職業(yè)發(fā)展定位。分類指導包括學生的考研、就業(yè)、出國、創(chuàng)業(yè)等不同方向展開的分門別類的教育。有擇業(yè)就業(yè)指導，求職技巧、咨詢，生涯規(guī)劃訓練，職業(yè)生涯測評，就業(yè)政策咨詢等“�？啤�。每周安排專門的輔導教師，充分發(fā)揮職業(yè)咨詢師等專業(yè)輔導人員的作用，為大學生提供個別職業(yè)咨詢、測評和輔導。不斷擴大職業(yè)發(fā)展指導的覆蓋面，提高個性化職業(yè)發(fā)展指導的服務水平，突顯了“門診式”指導的作用。6、將鼓勵大學生面向基層就業(yè)納入加強大學生職業(yè)發(fā)展教育的整體規(guī)劃。開展100場就業(yè)指導講座，鼓勵學生到基層就業(yè)。調動校內外的力量，組建就業(yè)指導講師團，為全校學生開展了100場以上的就業(yè)指導講座，號召學生到西部、到農村、到祖國最需要的地方就業(yè)。同時，每年舉辦西部志愿者先進事跡報告會和志愿者歡送會等，在根本上引導大學生轉變就業(yè)觀念，自覺地把個人理想與祖國的前途命運結合起來。目前，我校西部志愿者已有30余名，“三支一扶”的學生18名，到基層就業(yè)學生比例明顯增加。六、規(guī)范工作制度建設，實施就業(yè)工作“主題月”1、明確職責，實現(xiàn)四個工作目標。第一個目標是就業(yè)形勢、就業(yè)政策和就業(yè)工作先進經驗學習調研，掌握與學生就業(yè)相關的第一手資料；第二個目標是對畢業(yè)生跟蹤調查、走訪用人單位、請用人單位為人才培養(yǎng)，為學校的教學改革獻計獻策；第三個目標是為學生提供就業(yè)測評、就業(yè)指導、咨詢服務和創(chuàng)業(yè)培訓，提高學生的職業(yè)意識；第四個目標是學生的就業(yè)實習基地建設和就業(yè)市場建設，豐富學生的實踐經驗。同時建立就業(yè)工作每月例會和畢業(yè)班輔導員培訓例會制度，及時了解學院學生的就業(yè)情況。2、實施就業(yè)工作“主題月”，提高工作的針對性和有效性。我們把每年的一月、二月、七月、八月定為就業(yè)見習月；三月為職業(yè)發(fā)展協(xié)會活動月；四月為職業(yè)咨詢月；五月為企業(yè)走訪月；六月為畢業(yè)生教育月；九月為新一屆畢業(yè)生就業(yè)工作啟動月；十月為就業(yè)市場開拓月；十一月為就業(yè)指導月；十二月為企業(yè)招聘月，通過“主題月”的實施提高了工作的針對性和有效性。七、整合各類資源，實現(xiàn)就業(yè)工作全員化要實現(xiàn)學生的滿意就業(yè)，打造我校就業(yè)特色品牌，僅依靠學校的力量是不夠的，必須整合各種資源，發(fā)揮社會的力量。首先是整合校內資源，幫助學生完成從大學生到職業(yè)人的轉變；其次是整合社會資源，培育學生的職業(yè)競爭力。1、從專職人員到全體教師的全員化參與，培養(yǎng)學生的可雇傭性能力。學校要求專業(yè)課教師的教育觀念要與國際接軌，密切課程設計和企業(yè)工作實際的聯(lián)系；指導學生了解和獲取符合現(xiàn)代社會期望的就業(yè)技能與知識，積極做好核心能力的遷移，鍛煉和培養(yǎng)自己的非核心能力；在教學中把可雇傭性能力培養(yǎng)與學科專業(yè)教育相結合，使雇傭性能力開發(fā)嵌入學習計劃，積極推動課程建設和教學改革；強化學生實習、見習環(huán)節(jié)，通過產學研讓更多用人單位參與可雇傭性能力的培養(yǎng)；對學校就業(yè)指導工作來說，提高可雇傭性能力的就業(yè)指導，重點要提高學生的求學能力、求職能力、保職能力和適應市場變化能力。學校每年以經費為保障，為每個畢業(yè)班配備就業(yè)指導師。201*年至今，有180余人次的就業(yè)指導師受到了學校表彰。2、發(fā)揮學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會的作用，豐富學生的職前經驗。201*年9月大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會創(chuàng)立，并開辦“滬江論壇”。到目前為止，指導協(xié)會通過“滬江論壇”，共舉辦了七期活動，分別邀請了創(chuàng)智贏家冠軍得主陳曦，盛大網絡總裁唐駿，中國太平洋建設集團有限公司董事局主席兼總裁嚴介和等知名人士來校執(zhí)講，不僅開闊了學生的視野，而且通過職業(yè)發(fā)展協(xié)會這個平臺，有效提高了全校學生職業(yè)規(guī)劃意識。201*年創(chuàng)辦了學生職業(yè)訓練營，邀請社會各界人士指導學生開展職業(yè)訓練營活動，豐富了學生的職前實踐經驗，提升了學生就業(yè)競爭力。3、考核機制與反饋機制相結合，調動二級學院的力量參與就業(yè)。建立就業(yè)狀況與二級學院考核掛鉤，把就業(yè)率、簽約率、學生創(chuàng)業(yè)、升學等指標與學校考核相結合。同時，就業(yè)率高低決定了招生規(guī)模，將學生的能力狀況反映的問題滲透到學校的教學管理中去，將學生的就業(yè)狀況反饋到學校就學科設以及課程結構中，推動學校的教學改革。4、以學生就業(yè)促進會為平臺，拓展就業(yè)市場。我校學生就業(yè)促進會自201*年掛牌成立，已吸收了在行業(yè)中有較高影響力的100余家會員單位。通過促進會，及時了解企業(yè)的用人需求，了解畢業(yè)生的社會評價，為學校的學科發(fā)展、學科設、課程改革提供了決策依據(jù)掌握了第一手市場需求和反饋信息。201*年企業(yè)來我校召開的專場宣講會有近300場，201*屆學生就業(yè)供需洽談會吸收了近200家企業(yè)，需求人數(shù)達4000余人，為學生提供了1600個工作崗位。工作中，我們著力開拓“五個市場”即鞏固現(xiàn)有行業(yè)市場、開拓周邊城市市場、發(fā)展知名企業(yè)市場、挖掘海外人才市場、擴大西部服務市場，為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)途徑。5、組織舉辦職業(yè)發(fā)展教育論壇，擴大我校的社會影響力。聯(lián)合我校中英國際學院舉辦了“職業(yè)競爭力與高等教育職業(yè)發(fā)展服務體系”論壇，邀請了上海市教委學生處處長汪歙萍，英國蘭卡斯特大學職業(yè)發(fā)展總監(jiān)Dr.Terry.Dray，英國利茲大學職業(yè)發(fā)展總監(jiān)Mr.Marc.Smelik，英國職業(yè)研究及咨詢中心CEOMs.GillWilson，還有萬寶盛華人力資源亞太區(qū)副總裁吳若萱，上海市部分高校就業(yè)部門負責人等知名人士共同探討高校的職業(yè)發(fā)展服務體系問題，通過交流，提出了供彼此借鑒的建設性建議。今年12月5日，由中共上海市委組織部、上海市社會科學界聯(lián)合會主辦，上海市勞動和社會保障局舉辦的《201*東方講壇•職業(yè)生涯系列講座暨現(xiàn)場咨詢服務進高�；顒印费�請“東方講壇”的專家為學生解析201*年的就業(yè)形勢，受到了學生的好評，此舉也被上海電視臺等多家媒體報道，進一步擴大了我校的社會影響力。八、加強科學研究，推動就業(yè)工作由經驗型向科研型轉化1、開展畢業(yè)生就業(yè)狀況的調研工作。定期深入學院，了解學科特點，對學生的就業(yè)狀況進行追蹤；走訪兄弟院校學習經驗；實地考察企業(yè)，了解企業(yè)對人才的需求情況及行業(yè)發(fā)展趨勢；調研上海周邊地區(qū)，帶領和組織學院就業(yè)工作負責人員及學生到紹興、瑞安、贛州、蘇州等地考察，鼓勵學生根據(jù)自己的專業(yè)特點到周邊城市和基層就業(yè)，尋求更廣闊的個人發(fā)展空間。2、撰寫“上海理工大學畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書”。在分析總結了近三年的就業(yè)狀況基礎上，撰寫完成了《上海理工大學201*-201*年畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書》，全面反映和分析了畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為學校的就業(yè)、招生、教學等工作提供了有力的決策依據(jù)。3、組建就業(yè)工作研究課題組，加強科研力度。在學生工作系統(tǒng)中開展職業(yè)發(fā)展教育論文評選活動，與工作結合，設定課題進行課題招標，201*年大學生職業(yè)發(fā)展教育研究課題共有18篇課題獲獎。我們也積極參上海市的職業(yè)發(fā)展教育課題和論文評選活動，201*年上海市高校學生職業(yè)發(fā)展研究課題和論文評選中，“建設《職業(yè)發(fā)展檔案》的可行性研究”獲優(yōu)秀課題，“淺議《職業(yè)發(fā)展檔案》對提高大學生就業(yè)能力的作用”獲論文一等獎，《大學生就業(yè)中的博弈心理及對策分析》等3篇論文獲2等獎，2篇論文獎3等獎。4、建立畢業(yè)生信息跟蹤體系，了解學生的社會評價，為學校的學科發(fā)展、學科設、課程改革提供決策依據(jù)。以近三年內招聘過我校2名以上畢業(yè)生的1000余家用人單位作為調查樣群，隨機抽取其中的200家單位作為調查的樣本。綜合不同的評價指標，結合平時得到有關信息，我們認為企業(yè)對使用本校畢業(yè)生后的評估鑒定為：畢業(yè)生“合格率”（各項指標均被評價為“一般”以上的）在95%以上；各項指標均被評價為“強”或“較強”以上的“優(yōu)秀率”在30%左右。認為畢業(yè)生在就業(yè)崗位上具備相當大的發(fā)展?jié)摿Φ恼?9%。這大體反映了我校畢業(yè)生的社會認可程度和學校的整體辦學水平。

友情提示：本文中關于《畢業(yè)生就業(yè)工作總結范文》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，畢業(yè)生就業(yè)工作總結范文：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《畢業(yè)生就業(yè)工作總結范文》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/525660.html

• 上一篇：201*年企業(yè)文化工作總結
• 下一篇：企業(yè)文化培訓工作總結