學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)殷巷中學(xué)徐效忠
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)殷巷中學(xué)徐效忠
學(xué)困生是每一個教師教學(xué)過程中必須面對并需著力解決的結(jié)點(diǎn),轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教學(xué)工作中的重要方面,是提高教學(xué)效果、解決教與學(xué)深層矛盾的關(guān)鍵點(diǎn),更是每個教師矢志不愈、嘔心瀝血的升華點(diǎn)。讓每個教師笑逐顏開、自豪不已。正因如此,自201*年10月起,我校數(shù)學(xué)科全面啟動了學(xué)困生轉(zhuǎn)化“同飛計劃”,經(jīng)過近一學(xué)期的努力,取得了一定成效,F(xiàn)匯報如下:一、學(xué)校數(shù)學(xué)科開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的背景
殷巷中學(xué)22個教學(xué)班,學(xué)生1200人,地處商河縣城北,學(xué)生來源本鄉(xiāng)鎮(zhèn)和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn),家長文化素質(zhì)普遍較低。學(xué)生教育的先天不足不只來自家庭,學(xué)校所處位置的周邊社會文化氛圍、社會人文環(huán)境也對學(xué)生的成長產(chǎn)生一些不良影響。學(xué)生來源的復(fù)雜性和自幼受外界影響,厭學(xué)情緒高漲,加之?dāng)?shù)學(xué)知識“環(huán)環(huán)相扣”的特點(diǎn),不交作業(yè)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為此我校數(shù)學(xué)科學(xué)困生的定義:
1、課堂接受困難,主要表現(xiàn)在理解能力很差,表達(dá)能力很差,課堂不回答問題。
2、作業(yè)完成困難,無法完成作業(yè),作業(yè)錯誤率高。3、測驗成績低于60分。
我校的學(xué)困生人數(shù)多年來居高不下,初一每班有3至6人,初二每班有5至8人,初三每班有7至10人。學(xué)困生的問題,一直成為制約我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。二、教育理念指引
數(shù)學(xué)教師要樹立“沒有教不好的學(xué)生,只是還沒有找到教好學(xué)生的方法”的信念,面向“學(xué)困生”,把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位,不管是上課,還是批改作業(yè),起點(diǎn)定位在“學(xué)困生”,重點(diǎn)也放在“學(xué)困生”。在此過程中不斷地摸索,反思,總結(jié),同時結(jié)合理論學(xué)習(xí),形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法
(1)各班數(shù)學(xué)教師確定學(xué)困生名單,分析確定學(xué)困生的原因,幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計劃。(2)各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,制定“兵教兵”結(jié)對幫扶方計劃。(3)每周每班兩節(jié)第七節(jié)為數(shù)學(xué)“助學(xué)課”,專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)。(4)建議教師,調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu),針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn),重點(diǎn)抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題,充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生,教師少講、精講,不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時間,更能讓教師有機(jī)會走下講臺與學(xué)困生交流、指導(dǎo)。(5)以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道,改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式,對于學(xué)困生增加有針對性和鼓勵意義的批語,增加學(xué)習(xí)自信心。
(6)加強(qiáng)家校合作,隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通:電話聯(lián)系、短信聯(lián)系、家;ピL等。
(7)建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋,記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程,積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。四、具體做法
本學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,對于學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高所起的作用可以說是較大的,有些學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)生了根本性的變化,從根本上擺脫了學(xué)困生的困境,走出了學(xué)困生行列。在整個轉(zhuǎn)化工作過程中,許多數(shù)學(xué)教師,調(diào)整教學(xué)思路,研究學(xué)困生心理,從情感及各方面教育入手,以不讓一個學(xué)生掉隊為己任,積極主動地探索和研究學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法途徑,涌現(xiàn)出了一些好的做法:轉(zhuǎn)化案例一:
我充分發(fā)揮班主任的優(yōu)勢,采用談話法、交友法、鼓勵法,取得了較好的效果。例如:一位女學(xué)困生對學(xué)習(xí)失去了信心,認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績差是因為自己生得笨,這是無法改變的現(xiàn)實(shí)。于是,她自暴自棄,上課不認(rèn)真聽講,不做作業(yè)。朱老師給他講數(shù)學(xué)大師華羅庚小時侯以及一些名人名家大器晚成的故事,教育她,天下無難事,只怕有心人。利用課余時間與其談心交流,經(jīng)常給一些簡單的習(xí)題讓她做,一有進(jìn)步,在班上給予大力表揚(yáng)。這種慈愛的引導(dǎo)教育,如春風(fēng)化雨,滋潤了學(xué)困生的心靈,開啟了學(xué)困生的天窗,在寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中,產(chǎn)生了意想不到的變化,她不但天天按時交作業(yè),而且成績由原來的三十幾分提高到六十幾。
轉(zhuǎn)化案例二:
我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時,著重抓計算和基礎(chǔ)題。課堂上,課前五分鐘展示基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題,學(xué)困生練習(xí)量減半;給予學(xué)困生優(yōu)先提問,優(yōu)先批改,優(yōu)先評價;施行“一幫一”的對策,師傅幫徒弟,徒弟找?guī)煾担ハ啻龠M(jìn),共同提高。課后布置彈性作業(yè),如學(xué)優(yōu)生做基本練習(xí)和拓展練習(xí),而學(xué)困生只做基本練習(xí),并及時在課堂上檢測,查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題,并及時糾正。課后,利用中午和第七節(jié)課,給學(xué)困生進(jìn)行個性化輔導(dǎo),針對各人不同情況設(shè)置不同標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)。例如:3班穆俊明同學(xué)計算錯誤很高,小數(shù)乘除法口算幾乎全錯,為此我專門為其量身設(shè)計一套練習(xí),先過百以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法關(guān),再過乘法口訣關(guān),后過多位數(shù)的乘除法關(guān);并在每次練習(xí)后給予鼓勵性評價,如:“作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”,“進(jìn)步了,希望繼續(xù)努力”,“祝賀你,百分之百正確”,“再接再勵,繼續(xù)努力”。在錯題旁寫上帶有啟發(fā)性的提示,幫助他訂正錯誤。例如:“想想看,錯在哪里?”“先復(fù)習(xí)課本第幾頁,再訂正錯誤”,“先訂正錯誤,再算下面幾題(根據(jù)錯題重編題目)”,等等。通過一系列的系統(tǒng)輔導(dǎo),該生的數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn),由“問題”生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬,摘掉了學(xué)因生的帽子。
轉(zhuǎn)化案例三:
在學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育中,針對4班王金山同學(xué)的接受能力,對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作業(yè)的要求既實(shí)際又具體:
(1)過程之初,要求該生不論是否完成數(shù)學(xué)作業(yè),上課都要做到認(rèn)真聽講,不做小動作,老師經(jīng)常提問一些簡單問題,暗示他舉手回答,給一些簡單的口算讓他計算。
(2)兩個星期作為適應(yīng)期。在這兩個星期,別人一次做完的作業(yè),允許該生分兩次或三次做完,并要有一定的質(zhì)量。
(3)再給兩個星期作為過渡期。要求該生跟別人一樣,每次作業(yè)都要一次完成?紤]到該生基礎(chǔ)較差,允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交。(4)鞏固期。要求該生不僅每次作業(yè)要一次完成,還要和同學(xué)們一樣,按時交作業(yè),并且正確率要有提高。通過一系列的系統(tǒng)輔導(dǎo),該生能按時交作業(yè),對錯題及時更正,數(shù)學(xué)成績也由原來四十幾分上升到七十幾。
轉(zhuǎn)化成功的案例甚多,不勝枚舉,世上無難事,只要你用心地付出,一定會有回報。五、取得的成效
近一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,對學(xué)困生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績的提高起到了較大推動作用。從201*年10月份開始至期末,短短幾個月的時間里,通過對學(xué)困生的考察和測試成績的變化進(jìn)行比較分析,我們看到了學(xué)困生令人欣慰的變化。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,由自卑慢慢有了自信,所以他們的傾聽、書寫、及時更正的習(xí)慣也逐步趨向良性發(fā)展。3.4班記錄在冊的15名數(shù)學(xué)科學(xué)困生中,在單元測驗中,有7名超過60分;在期末測試中,有11名學(xué)困生達(dá)標(biāo),其中7(3)的馬真樂同學(xué)由第一單元47分到期末的90分。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,大幅度地提高,有效的促進(jìn)了我班數(shù)學(xué)教學(xué)成績的全面提高。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初步成效,讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間,增強(qiáng)了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化中存在的問題
1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化成績不均衡,部分班級轉(zhuǎn)化成效不顯著。個別數(shù)學(xué)教師對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作重視程度不夠,未能把關(guān)注學(xué)困生的工作持續(xù)有效地開展起來。
2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作開展時間短,高年級長期落后的學(xué)生趕上來需要一個較長的過程。
針對以上問題,我們本學(xué)期要加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),從學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的意義、方法策略兩方面入手,幫助我校數(shù)學(xué)教師盡快提高認(rèn)識,掌握方法,積極有效地把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有重點(diǎn)、持續(xù)地開展下去。
七、今后工作的設(shè)想
1、以“不讓一個孩子掉隊”為宗旨,繼續(xù)以狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口,帶動我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的全面發(fā)展。
2、及時總結(jié)經(jīng)驗,加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教師間的經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)。通過交流學(xué)習(xí)達(dá)到數(shù)學(xué)教師間的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗的優(yōu)勢互補(bǔ)。
3、進(jìn)一步完善學(xué)困生助學(xué)轉(zhuǎn)化評價機(jī)制,加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教師對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重視,將該項工作開展得更加全面深入。
擴(kuò)展閱讀:學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)201*-201*
西安中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
201*201*第一學(xué)期
西安中學(xué)教導(dǎo)處
201*年1月10日
西安中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是學(xué)校義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有學(xué)困生,分析學(xué)困生形成的原因,幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是學(xué)校分內(nèi)的責(zé)任,為此,在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長的指責(zé),同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,重要的是使學(xué)困生動情,在日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫助,有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵,犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育,使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心,使其逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。
二、了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,就得深入了解,全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。每接一個新的班級,我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況,特別是學(xué)困生的情況:雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明,只有全面了解學(xué)困生的情況,才能有的放矢,作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。
三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo),堅持一分為二。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。我認(rèn)為,作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步,堅持一分為二,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,積極引導(dǎo)。從實(shí)踐中,我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù)、信任,就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,就會愉快地接受老師的教育幫助。
四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán)。
對學(xué)困生的不良行為,我沒有掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導(dǎo)致從小到大,形成惡習(xí),但是大張旗鼓地批評教育,處理不當(dāng),也會損害他們的自尊心,做出事與愿違的事。
在班主任工作中,轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,愛護(hù)他們,做深入細(xì)致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感,我堅信,精誠所至,金石為開。
總之,通過努力,需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然在上學(xué)年取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我們堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。
西安中學(xué)教導(dǎo)處201*年1月10日
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