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小學三年級學困生轉化工作總結

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小學三年級學困生轉化工作總結

三年級(6)班學困生轉化工作總結

201*-201*(上)龔梅華一個學期過去了,根據(jù)本班學生的實際情況,本人采取相應的方法,關心那些學習困難的學生及問題學生.現(xiàn)將本學年轉化工作總結如下:

一、建立民主平等的師生關系,讓學困生主動要求進步。

現(xiàn)代教育思想告訴我們,師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育,才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質人才。我們班學困生生活條件還可以,但他們學習、生活依賴性強,為人自私,懶惰心理強,對學習不感興趣。所以我必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區(qū)別對待,多給他們一點關愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學習,努力追上其他學生。

二、具體辦法如下:

1.與學生和家長共同督促孩子的成長,制定出前進中每一步的具體目標和措施并及時調整前進步伐。

2、根據(jù)學困生基礎差的特點,精心輔導,詳細記錄,總結優(yōu)缺,盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

3、定期對學困生進行考試和檢測,及時了解補習情況。

4、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。

5、經常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化。6、學困生考評獎勵措施

根據(jù)每學期期末的成績,對這些學困生的成績與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發(fā)“進步獎”,以示鼓勵。

我深深感受到:幫助學困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師一定要親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關心他們、幫助他們,給他們力量與自信,使這些掉隊的學生也盡努力追敢隊伍,使他們能夠健康快樂的成長起來。

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小學學困生轉化工作總結

做好學困生的轉化工作,不讓一個學生掉隊,是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務,是全面提高教學質量的客觀要求。在多年的工作實踐中,我發(fā)現(xiàn)有些學生由于承受打擊的能力差,克服困難的意志薄弱,從而產生各種心理障礙。如與教師產生對立情緒,原因是他們成績差,經常遭到教師的批評訓斥,自尊心受到嚴重損傷。因此,教師如不注意教育方法,他們就很容易產生對立情緒?梢,如果一味地批評或說教,是行不通的,甚至適得其反。而應站在學生的角度,設身處地理解學困生的心理。教育的藝術就在于能否在教師和學生之間架起一座通道,使教育的影響進入學生的心田,使學生清除心理障礙,心情舒暢,樹立信心。下面就后進生的轉化問題,談談自己的幾點看法

一、鼓信心

學困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,他們或是信心不足,學習不求上進,或是經常調皮搗蛋,不受紀律約束,或是惰性十足,自暴自棄。然而,只要我們細心觀察,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學困生的閃光點,然后揚其所長,給予更多的表揚與鼓勵,使他們明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,從而產生自信向上的力量。有了自信心,就有了前進的動力,成功才有保障。如我班學生孫博倫,因其父母整天忙于做工,平時疏于管教,所以這個孩子經常不做作業(yè),學習成績很差。我當了他的班主任后,了解到這一情況,我想不能光盯著她的短處,而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中,我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,而且能吃苦。于是我讓他擔任了班干部勞動委員。自從他當了班干部后,精神面貌也有了勁頭,作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了班干部,應該表現(xiàn)比別人好。學期結束后,我又將他選為“學困生”的轉化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰,這下可把他樂壞了,學習熱情更加高漲。二、施愛心

一般來說,學困生往往不被人關心,不被人重視,得不到別人的尊重,有著較重的自卑心理,他們更需要教師的關心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”,能有效催化學生身心的良好變化,滋潤學困生干枯荒漠的心田。我對學困生處處關心,時常找他們談心,了解他們心里的真實想法,幫助他們消除心中郁結,讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生董文濤,因其父母離異,長年都是跟著年邁的爺爺生活,她性格內向,我望著她孤單單一個人玩耍的身影,心里很不是滋味,作為她的老師,應給予這個學生更多的關心,我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心,一定要讓她快樂起來。我主動接近她,和她談心,讓她體會到老師不但不冷落他,而且非常喜歡她。上課時,我把難度適中的問題讓她答,有意識地鍛煉她的膽量,課后找?guī)讉活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時間后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),她的臉上有了燦爛的笑容,學習的勁頭也有了。

三、激發(fā)興趣

學習優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚,而學習落后的學生則表現(xiàn)為對學習缺乏興趣,不愿動腦,害怕困難,會產生厭學情緒,以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。首先,在日常學習中,不能太苛求,關鍵是制定切實可行的奮斗目標,也就是要對他們提出難度低一點,跳一跳就能摘到果子的問題,使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,培養(yǎng)讀書的興趣,組織他們參加有益的興趣活動,使生學困在活動中能發(fā)揮自己的特長,體驗自身的價值。這時,教師再不失時機地加以引導,可以調動他們學習的內在動力。三是要常抓不懈。學困生學習底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病會時常重犯,這就要求我們必須持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱,將會事半功倍。

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