云南省小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)名師工作室培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

云南省小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)名師工作室培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)開(kāi)發(fā)區(qū)永安小學(xué)王云

這幾天，我有幸參加了云南省小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)名師工作室培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)，給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)課堂交流、專(zhuān)家講座、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)，學(xué)員們的交流互動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)的實(shí)際操作有了更深刻的理解。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)�，F(xiàn)總結(jié)如下：一、教育理念的更新

教育理念是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求。只要有教育行為發(fā)生，就一定有教育理念在起作用。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確和先進(jìn)的教育理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。未來(lái)教育需要”專(zhuān)家型”的教師，而不是”教書(shū)匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。通過(guò)學(xué)習(xí)校本教研講座，不僅使我打開(kāi)了眼界，也對(duì)教師進(jìn)行理論研究有了更深的認(rèn)識(shí)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路上來(lái)”。從科研的角度去進(jìn)行工作就能調(diào)動(dòng)教師及學(xué)生們的積極性，使教師成為學(xué)校的主人，學(xué)生成為班級(jí)的主人。大家以主人翁的姿態(tài)去研究教與學(xué)，自然就提高了教與學(xué)的效率。從研究的角度看教育，�？闯Ｐ�，常干常新，不僅能增強(qiáng)工作興趣，更有利于提高工作效率。作為一線(xiàn)的教師，進(jìn)行校本研究有著先天的優(yōu)勢(shì)。校本教研使教師培訓(xùn)的主要陣地轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)一線(xiàn)。二、提高業(yè)務(wù)水平

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

從教十幾年來(lái)，在不斷地學(xué)習(xí)摸索中，我也總結(jié)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可是面對(duì)新教改，我還是會(huì)時(shí)常出現(xiàn)這樣那樣的困惑，通過(guò)周汝云老師的講座，我有了更新的體會(huì)，也有了努力的方向。毛澤東同志說(shuō)：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”所以，我認(rèn)為提高自身業(yè)務(wù)水平，第一要向書(shū)本學(xué)習(xí)，要通讀、讀通。讀教材，全面理解把握教學(xué)目標(biāo);讀參考書(shū)籍，深刻理解教學(xué)大綱；讀理論，高屋建瓴，把握教學(xué)方向；讀可讀之書(shū)，豐富更新知識(shí)。作為一名語(yǔ)文老師，如果不多讀書(shū)，教學(xué)就更會(huì)成為無(wú)根之木，無(wú)源之水。朱熹說(shuō)過(guò)，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文教師的重要性毋庸諱言，“善學(xué)才能善德，善德才能善教”，學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨語(yǔ)文教師終生的事業(yè)。第二向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。把理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力。多聽(tīng)課，向同行學(xué)習(xí)；多交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。第三是多總結(jié)，多動(dòng)筆。三、注重教學(xué)反思。

反思對(duì)教師成長(zhǎng)很重要。聽(tīng)了作文教學(xué)和口語(yǔ)交際的講座讓我從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對(duì)我原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

培訓(xùn)雖然只有短短的幾天，但是它所帶給我的幫助與影響是巨大的。培訓(xùn)讓我進(jìn)步，反思讓我成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)工作中，我將面帶微笑，充滿(mǎn)希望，滿(mǎn)懷信心，一如既往地腳踏實(shí)地邁向中國(guó)教育的明天。

擴(kuò)展閱讀：語(yǔ)文名師工作室201*年總結(jié)(師傅用)

漸行漸思百花齊放

轉(zhuǎn)眼間，我?guī)ьI(lǐng)的昆明市施銳名師工作室已經(jīng)走過(guò)兩個(gè)春秋，回望即將過(guò)去的201*年，工作室碩果累累，收獲頗豐！工作室成立之際，我就提出工作室的宗旨：出人，即成為名師；育課，即形成各具風(fēng)格的活力課堂；科研，即進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的課題研究；成書(shū)，即每一位工作室成員每學(xué)期出一本學(xué)習(xí)專(zhuān)輯。在工作室總的活動(dòng)宗旨引領(lǐng)下，201*年，我工作室完成了既定的目標(biāo)�？芍^春華秋實(shí)！

一、厚積薄發(fā)，頻傳赫赫喜訊

在昆明市第八屆學(xué)科帶頭人骨干教師評(píng)選中，我工作室走出了彭晶晶、王勇仙、錢(qián)云春三位市級(jí)學(xué)科帶頭人，成功率達(dá)到百分之百。彭晶晶、方茹、沈瑜老師獲區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人稱(chēng)號(hào)。獲榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)統(tǒng)計(jì)表：

稱(chēng)號(hào)姓名人數(shù)合計(jì)

方茹老師參加第四屆全國(guó)七彩語(yǔ)文杯小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽獲一等獎(jiǎng)、才藝展示特等獎(jiǎng)，王老師參加昆明市語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽獲一等獎(jiǎng)，才藝展示特等獎(jiǎng)的佳績(jī)。方茹老師多次受省教科院、市教科院的邀請(qǐng)，在昆明市小學(xué)語(yǔ)文教師選手班開(kāi)班儀式上做參賽感受的交

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市級(jí)學(xué)科帶頭人區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人彭晶晶、錢(qián)云春、王勇仙彭晶晶、方茹、沈瑜、王3

流，擔(dān)任“昆明市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”的培訓(xùn)教師，擔(dān)任在麗江舉辦的“云南省首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”的主持，每一次都出色的完成了任務(wù)，得到教科院領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和與會(huì)老師的一致肯定。

課堂教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表：

第四屆全國(guó)七彩語(yǔ)文杯小學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽等級(jí)獲獎(jiǎng)教方茹師姓名

一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園！今年，我工作室各位學(xué)員在國(guó)家級(jí)、省級(jí)論文評(píng)選中，共有17人獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。有3位教師在國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)生比賽中獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。論文獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表：

獲獎(jiǎng)級(jí)別等次獲獎(jiǎng)人次

昆明市語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)、朗誦特等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、才藝特等獎(jiǎng)王國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)2二等獎(jiǎng)5三等獎(jiǎng)2一等獎(jiǎng)2省級(jí)二等獎(jiǎng)6三等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)市級(jí)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)區(qū)（縣）級(jí)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)

獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表：

獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)云南省小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師昆明市語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師云南省青少年學(xué)藝大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師劉云燕一等獎(jiǎng)科普主題作文競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師全國(guó)小學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師合計(jì)：二、課堂教學(xué)，展現(xiàn)魅力風(fēng)采

課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，工作室在我的引領(lǐng)、鼓勵(lì)下，有4分之3的老師展示了具有自己特色的魅力課堂，形成了一堂堂堪稱(chēng)精品的課堂教學(xué)。我工作室一次次的辯課活動(dòng)不但記載了工作室學(xué)員成長(zhǎng)的足跡，還帶動(dòng)了所到學(xué)校語(yǔ)文老師的共同成長(zhǎng)。這一年中，我工作室的辯課進(jìn)校園活動(dòng)不僅走到各位學(xué)員所在的學(xué)校，還走到了北京路小學(xué)，走到了偏遠(yuǎn)的滇源小學(xué)、大營(yíng)小學(xué)等十二所學(xué)校，鄧?yán)诶蠋�、高輝老師

王麗錢(qián)云春4施銳獲獎(jiǎng)（導(dǎo)師）學(xué)員

等32人次執(zhí)教了辯課進(jìn)校園的研討課，我作了十二場(chǎng)精彩的評(píng)課與講座，參與研討的各縣市區(qū)校的老師達(dá)到201*多人，把我工作室的優(yōu)秀成果與每一位同行共同探討分享的同時(shí)，也為學(xué)員的成長(zhǎng)鋪設(shè)了一條騰飛的天路，搭建了一個(gè)成就精彩的舞臺(tái)！

辯課進(jìn)校園活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表：時(shí)間4月27日盤(pán)龍小學(xué)沈瑜方茹5月滇池度假期11日實(shí)驗(yàn)學(xué)校王5月25日金康園小學(xué)桂蕊王高輝9月28日桃源小學(xué)彭晶晶王錢(qián)云春10月桃源小學(xué)孫曉芳全體學(xué)員100優(yōu)秀全體學(xué)員150優(yōu)秀施銳省教科院楊翠150優(yōu)秀徐瑞桂蕊優(yōu)秀李玉江錢(qián)云春80活動(dòng)地點(diǎn)執(zhí)教教師點(diǎn)評(píng)教師彭晶晶王優(yōu)秀施銳參與辯課教師人數(shù)效果200

26日徐瑞鄧?yán)?1月8日11月9日11月富民大營(yíng)小學(xué)桂蕊彭晶晶錢(qián)云春彭晶晶施銳高輝150優(yōu)秀施銳高輝150優(yōu)秀安寧二小徐瑞錢(qián)云春錢(qián)云春施銳100優(yōu)秀北京路小學(xué)14日11月16日韶山小學(xué)彭晶晶王麗徐瑞錢(qián)云春11月滇源二小23日錢(qián)云春

三、積極科研，

高輝彭晶晶施銳200施銳80優(yōu)秀優(yōu)秀今年四月份，我積極創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)工作室學(xué)員一行20多人走到了深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，切身感受到了課外閱讀、繪本閱讀對(duì)師生發(fā)展的獨(dú)特魅力，而繪本閱讀對(duì)我們昆明來(lái)說(shuō)，還是一片尚未耕耘的領(lǐng)

域。九月，在王老師的起草下，我工作室又展開(kāi)了一個(gè)以指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀為主題的課題研究，先后舉行了兩次繪本閱讀研討課，大家積極探討繪本教學(xué)、繪本閱讀的指導(dǎo)策略。這一課題研究的過(guò)程，無(wú)疑又為我們的成長(zhǎng)插上了一雙翅膀。

在這一年中，我工作室多位老師參加了全國(guó)名師到昆明的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。九月，肖燕老師、戴文惠老師、郭建美老師代表工作室到廈門(mén)參加全國(guó)閱讀教學(xué)大賽，12月，我、高輝老師、鄧?yán)诶蠋�、錢(qián)云春老師到澳門(mén)參加了兩岸四地的繪本閱讀教學(xué)研討活動(dòng)。

人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟，”這些走出去的活動(dòng)，帶給我的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼！他們把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。他們把教育教學(xué)工作做到了一種極致、一種完美。我們當(dāng)時(shí)的體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的。經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲。讓我把這份對(duì)教育的執(zhí)著追求常留心間，激勵(lì)我的每一位學(xué)員漸行漸思，在教育之路上收獲豐碩的成果！

四、本本專(zhuān)輯，見(jiàn)證一路花香

“成書(shū)！原來(lái)我們也可以擁有自己的書(shū)！”我工作室學(xué)員個(gè)個(gè)驚喜地感嘆道。3月份，工作室第一次活動(dòng)，他們都抱著自己的特色專(zhuān)輯來(lái)了，沉甸甸的書(shū)籍，裝滿(mǎn)了喜盈盈的收獲！大家把一年以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴收集、整理、提升，成為記載自己成長(zhǎng)的一頁(yè)頁(yè)腳�。〕醪浇y(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在我工作室每位學(xué)員擁有3本內(nèi)部書(shū)籍，擁有數(shù)量不一的個(gè)人

特設(shè)專(zhuān)輯，多到20本，少到7、8本，我工作室還存有每到一所學(xué)校的辯課進(jìn)校園專(zhuān)輯共計(jì)15本，簡(jiǎn)訊3本，把這些書(shū)都累加起來(lái)，把這些內(nèi)容都羅列出來(lái)，我想這將是一個(gè)不小的數(shù)字，這將是我微笑回望201*的最豐碩的成果！

回首這一年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè)，在今后的工作學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，展現(xiàn)我昆明市施銳名師工作室的風(fēng)采，樹(shù)立起一面勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的旗幟，發(fā)揚(yáng)出一種熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！

一枝獨(dú)放不為春，百花齊放春滿(mǎn)園，讓我在工作室這個(gè)精彩的舞臺(tái)上，成就我精彩的語(yǔ)文人生！

施銳

201*年12月

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