七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思與總結(jié)
七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)與反思
在這一期七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)學(xué)期中,我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)全部?jī)?nèi)容,其中包過有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、圖形認(rèn)識(shí)初步四章內(nèi)容。
首先順利的完成了制定的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)安排。其次,從測(cè)試與電話反饋來看,本次教學(xué)也取得了一定的成果。一、班的優(yōu)秀率達(dá)到了80%,其中大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)都能接受并能運(yùn)用。二、在電話反饋中,絕大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校與老師都很滿意。
在教學(xué)過程中,從平時(shí)的練習(xí)和檢測(cè)中可以看出,學(xué)生的惰性表現(xiàn)突出。在新授的知識(shí)中,理解的內(nèi)容少,記憶的內(nèi)容多,特別是學(xué)生對(duì)記憶,掌握不夠,容易出現(xiàn)三天不記,幾乎忘記的現(xiàn)象。另外家庭中幫手較少,上課提問有時(shí)鴉雀無聲。所以在今后的教學(xué)中教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解、掌握,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
作為一名新型的數(shù)學(xué)老師,就要促進(jìn)自己的課堂由靜態(tài)的,片面的數(shù)學(xué)觀向動(dòng)態(tài)的,情景的模式論的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。認(rèn)識(shí)并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,愛護(hù)尊重學(xué)生的自尊心與自信心。培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,主動(dòng)參與性,要尊重學(xué)生的差異,不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生,更不要以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生的好壞。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生提出“為什么?”“做什么?”怎樣做?”鼓勵(lì)學(xué)生敢于反駁,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
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10月份個(gè)人教學(xué)工作反思劉世軍
在這一期開學(xué)已經(jīng)倆個(gè)月了,我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)兩章的內(nèi)容,其中包過有理數(shù)、整式的加減.期中考試已經(jīng)結(jié)束,下面我把這一學(xué)期倆個(gè)月以來的教學(xué)情況總結(jié)一下。
首先順利的完成了制定的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)安排。其次,從測(cè)試與家長(zhǎng)的電話反饋來看,本次教學(xué)也取得了一定的成果。一、班的優(yōu)秀率達(dá)到了70%,其中大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)都能接受并能運(yùn)用。二、在家長(zhǎng)電話反饋中,絕大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校與老師都很滿意。
在教學(xué)過程中,從平時(shí)的練習(xí)和檢測(cè)中可以看出,學(xué)生的惰性表現(xiàn)突出。在新授的知識(shí)中,理解的內(nèi)容少,記憶的內(nèi)容多,特別是學(xué)生對(duì)記憶,掌握不夠,容易出現(xiàn)三天不記,幾乎忘記的現(xiàn)象。另外家庭中幫手較少,上課提問有時(shí)鴉雀無聲。所以在今后的教學(xué)中教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解、掌握,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在年齡上,我雖然是一位老教師,但是在課程改革不斷變革的今天,我作為一名新型的數(shù)學(xué)老師,就要促進(jìn)自己的課堂由靜態(tài)的,片面的數(shù)學(xué)觀向動(dòng)態(tài)的,情景的模式論的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。認(rèn)識(shí)并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,愛護(hù)尊重學(xué)生的自尊心與自信心。培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,主動(dòng)參與性,要尊重學(xué)生的差異,不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生,更不要以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生的好壞。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生提出“為什么?”“做什么?”怎樣做?”鼓勵(lì)學(xué)生敢于反駁,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
臨河四中201*.11.
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