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《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》總結(jié)

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《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》總結(jié)

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》總結(jié)

一、課程設(shè)計(jì)目的

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的的最后一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),也是學(xué)生第一次較全面的設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。其基本目的是:

1.培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)思想,訓(xùn)練綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)和有關(guān)先修課程的理論,結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力,鞏固、加深和擴(kuò)展有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)方面的知識(shí);

2.通過(guò)制定設(shè)計(jì)方案合理選擇傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和零件類(lèi)型,正確計(jì)算零件工作能力、確定尺寸和選擇材料,以及較全面的考慮制造工藝、使用和維護(hù)等要求,進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),達(dá)到了解和掌握機(jī)械零件、機(jī)械傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)過(guò)程和方法;

3.進(jìn)行設(shè)計(jì)基本技能的訓(xùn)練。例如計(jì)算、繪圖、熟悉和運(yùn)用設(shè)計(jì)資料(手冊(cè)、圖冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等)以及使用經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)估算和處理數(shù)據(jù)的能力。在本課程設(shè)計(jì)鼓勵(lì)采用計(jì)算機(jī)繪圖。

二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

為了達(dá)到上述目的,在課程設(shè)計(jì)中,針對(duì)布置題目學(xué)生要完成的設(shè)計(jì)內(nèi)容有:

1.電動(dòng)機(jī)的選擇及運(yùn)動(dòng)參數(shù)的計(jì)算;2.三角帶的傳動(dòng)設(shè)計(jì);3.齒輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì);4.軸的設(shè)計(jì)(低速軸);

5.滾動(dòng)軸承的選擇及驗(yàn)算(低速軸);6.鍵的選擇計(jì)算及強(qiáng)度校核(低速軸);7.聯(lián)軸器的選擇(低速軸);8.潤(rùn)滑油及潤(rùn)滑方式的選擇;9.繪制零件的工作圖和裝配圖(1)繪制零件的工作圖((有上機(jī)條件的同學(xué)用AutoCAD繪制)

軸的零件圖

(2)減速器的裝配圖(可根據(jù)個(gè)人的能力決定是否用AutoCAD繪制)

注:零件的工作圖包括:(1)尺寸的標(biāo)注;(2)公差;(3)精度;(4)技術(shù)要求裝配圖包括:(1)尺寸標(biāo)注(2)技術(shù)特性(3)零件編號(hào)(4)編寫(xiě)零件明細(xì)表、標(biāo)題欄。

10.編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

三、要求

作為指導(dǎo)教師,為了使學(xué)生能順利地完成所布置的任務(wù),在設(shè)計(jì)過(guò)程中要加以指導(dǎo)。首先讓學(xué)生做減速器的裝拆試驗(yàn),形象地認(rèn)識(shí)減速器。在設(shè)計(jì)過(guò)程,軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和減速器的外形尺寸的確定對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn),針對(duì)這一難點(diǎn)要上一次輔導(dǎo)課。另外,每天來(lái)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

要求每位學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中,充分發(fā)揮自己的獨(dú)立工作能力及創(chuàng)造能力,對(duì)每個(gè)問(wèn)題都應(yīng)進(jìn)行分析、比較,并提出自己的見(jiàn)解,反對(duì)盲從,杜絕抄襲。在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須做到:1)隨時(shí)復(fù)習(xí)教科書(shū)、聽(tīng)課筆記及習(xí)題。2)及時(shí)了解有關(guān)資料,做好準(zhǔn)備工作,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。3)認(rèn)真計(jì)算和制圖,保證計(jì)算正確和圖紙質(zhì)量。4)按預(yù)定計(jì)劃循序完成任務(wù)。

四、評(píng)分原則

課程設(shè)計(jì)中,最終的圖紙及說(shuō)明書(shū)并不能完全反映學(xué)生的真實(shí)水平,同學(xué)的工作能力也不能在圖紙及說(shuō)明書(shū)中得到完全的反映,因此,對(duì)同學(xué)的評(píng)分,特別要注意抓兩頭:一頭抓平時(shí),一頭抓答辯.課程設(shè)計(jì)成績(jī)根據(jù)平時(shí)出勤和設(shè)計(jì)圖紙、說(shuō)明書(shū)、創(chuàng)新能力和答辯情況綜合按5級(jí)分制評(píng)定。

五、存在問(wèn)題

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在以下問(wèn)題:1)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,或雖認(rèn)真但因基礎(chǔ)差等原因,不能按時(shí)完成進(jìn)度計(jì)劃,不能按時(shí)在教室設(shè)計(jì),多次遲到,甚至有礦課現(xiàn)象;2)獨(dú)立工作能力差,設(shè)計(jì)時(shí)不能或不進(jìn)行獨(dú)立思考,教師指一步才作一步,或參照其他同學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行“照貓畫(huà)虎”式的進(jìn)行;3)設(shè)計(jì)中有錯(cuò)誤,有知其然不知其所以然的現(xiàn)象;4)圖紙質(zhì)量較差,特別是尺寸標(biāo)注,出現(xiàn)問(wèn)題較多,表達(dá)不清楚;說(shuō)明書(shū)內(nèi)容不夠完整、工整,有個(gè)別原則性錯(cuò)誤和若干一般性錯(cuò)誤;5)答辯中不能很好的回答提問(wèn),回答中有個(gè)別原則性錯(cuò)誤和若于非原則性錯(cuò)誤。六、結(jié)果分析

參加本次課程設(shè)計(jì)5個(gè)班,大部分同學(xué)能按老師要求完成每一階段的任務(wù),設(shè)計(jì)圖紙、說(shuō)明書(shū)和最后的答辯中滿足要求。參加本次課程設(shè)計(jì)共有139名同學(xué),其中優(yōu)18人,良32人,中51人,及格35人,不及格3人;痉从沉藢W(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

七、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)

由于《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》需要用到許多先修課程如《工程制圖》、《金屬工藝學(xué)》、《工程力學(xué)》及《公差測(cè)量及配合》等,而部分學(xué)生在由于前期的先修課沒(méi)有學(xué)好或是由于紡織工程專(zhuān)業(yè)有些先修課沒(méi)開(kāi),所以在繪圖上表達(dá)不清楚,尺寸標(biāo)注等方面做得不好。所以要在學(xué)先修課時(shí),督促學(xué)生把先修課學(xué)好。另外,《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》安排在期末考試前,并且恰好遇到英語(yǔ)四、六級(jí)考試,使部分學(xué)生不能集中精力參加課程設(shè)計(jì),建議最好把《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》安排在期末考試后。

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《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》總結(jié)

一、課程設(shè)計(jì)目的

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的的最后一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),也是學(xué)生第一次較全面的設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。其基本目的是:

1.培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)思想,訓(xùn)練綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)和有關(guān)先修課程的理論,結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力,鞏固、加深和擴(kuò)展有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)方面的知識(shí);

2.通過(guò)制定設(shè)計(jì)方案合理選擇傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和零件類(lèi)型,正確計(jì)算零件工作能力、確定尺寸和選擇材料,以及較全面的考慮制造工藝、使用和維護(hù)等要求,進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),達(dá)到了解和掌握機(jī)械零件、機(jī)械傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)過(guò)程和方法;

3.進(jìn)行設(shè)計(jì)基本技能的訓(xùn)練。例如計(jì)算、繪圖、熟悉和運(yùn)用設(shè)計(jì)資料(手冊(cè)、圖冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等)以及使用經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)估算和處理數(shù)據(jù)的能力。在本課程設(shè)計(jì)鼓勵(lì)采用計(jì)算機(jī)繪圖。

二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

為了達(dá)到上述目的,在課程設(shè)計(jì)中,針對(duì)布置題目學(xué)生要完成的設(shè)計(jì)內(nèi)容有:

1.電動(dòng)機(jī)的選擇及運(yùn)動(dòng)參數(shù)的計(jì)算;2.三角帶的傳動(dòng)設(shè)計(jì);3.齒輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì);4.軸的設(shè)計(jì)(低速軸);

5.滾動(dòng)軸承的選擇及驗(yàn)算(低速軸);6.鍵的選擇計(jì)算及強(qiáng)度校核(低速軸);7.聯(lián)軸器的選擇(低速軸);8.潤(rùn)滑油及潤(rùn)滑方式的選擇;9.繪制零件的工作圖和裝配圖(1)繪制零件的工作圖((有上機(jī)條件的同學(xué)用AutoCAD繪制)

軸的零件圖

(2)減速器的裝配圖(可根據(jù)個(gè)人的能力決定是否用AutoCAD繪制)

注:零件的工作圖包括:(1)尺寸的標(biāo)注;(2)公差;(3)精度;(4)技術(shù)要求裝配圖包括:(1)尺寸標(biāo)注(2)技術(shù)特性(3)零件編號(hào)(4)編寫(xiě)零件明細(xì)表、標(biāo)題欄。

10.編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

三、要求

作為指導(dǎo)教師,為了使學(xué)生能順利地完成所布置的任務(wù),在設(shè)計(jì)過(guò)程中要加以指導(dǎo)。首先讓學(xué)生做減速器的裝拆試驗(yàn),形象地認(rèn)識(shí)減速器。在設(shè)計(jì)過(guò)程,軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和減速器的外形尺寸的確定對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn),針對(duì)這一難點(diǎn)要上一次輔導(dǎo)課。另外,每天來(lái)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

要求每位學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中,充分發(fā)揮自己的獨(dú)立工作能力及創(chuàng)造能力,對(duì)每個(gè)問(wèn)題都應(yīng)進(jìn)行分析、比較,并提出自己的見(jiàn)解,反對(duì)盲從,杜絕抄襲。在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須做到:1)隨時(shí)復(fù)習(xí)教科書(shū)、聽(tīng)課筆記及習(xí)題。2)及時(shí)了解有關(guān)資料,做好準(zhǔn)備工作,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。3)認(rèn)真計(jì)算和制圖,保證計(jì)算正確和圖紙質(zhì)量。4)按預(yù)定計(jì)劃循序完成任務(wù)。

四、評(píng)分原則

課程設(shè)計(jì)中,最終的圖紙及說(shuō)明書(shū)并不能完全反映學(xué)生的真實(shí)水平,同學(xué)的工作能力也不能在圖紙及說(shuō)明書(shū)中得到完全的反映,因此,對(duì)同學(xué)的評(píng)分,特別要注意抓兩頭:一頭抓平時(shí),一頭抓答辯.課程設(shè)計(jì)成績(jī)根據(jù)平時(shí)出勤和設(shè)計(jì)圖紙、說(shuō)明書(shū)、創(chuàng)新能力和答辯情況綜合按5級(jí)分制評(píng)定。

五、存在問(wèn)題

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在以下問(wèn)題:1)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,或雖認(rèn)真但因基礎(chǔ)差等原因,不能按時(shí)完成進(jìn)度計(jì)劃,不能按時(shí)在教室設(shè)計(jì),多次遲到,甚至有礦課現(xiàn)象;2)獨(dú)立工作能力差,設(shè)計(jì)時(shí)不能或不進(jìn)行獨(dú)立思考,教師指一步才作一步,或參照其他同學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行“照貓畫(huà)虎”式的進(jìn)行;3)設(shè)計(jì)中有錯(cuò)誤,有知其然不知其所以然的現(xiàn)象;4)圖紙質(zhì)量較差,特別是尺寸標(biāo)注,出現(xiàn)問(wèn)題較多,表達(dá)不清楚;說(shuō)明書(shū)內(nèi)容不夠完整、工整,有個(gè)別原則性錯(cuò)誤和若干一般性錯(cuò)誤;5)答辯中不能很好的回答提問(wèn),回答中有個(gè)別原則性錯(cuò)誤和若于非原則性錯(cuò)誤。六、結(jié)果分析

參加本次課程設(shè)計(jì)5個(gè)班,大部分同學(xué)能按老師要求完成每一階段的任務(wù),設(shè)計(jì)圖紙、說(shuō)明書(shū)和最后的答辯中滿足要求。參加本次課程設(shè)計(jì)共有139名同學(xué),其中優(yōu)18人,良32人,中51人,及格35人,不及格3人;痉从沉藢W(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

七、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)

由于《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》需要用到許多先修課程如《工程制圖》、《金屬工藝學(xué)》、《工程力學(xué)》及《公差測(cè)量及配合》等,而部分學(xué)生在由于前期的先修課沒(méi)有學(xué)好或是由于紡織工程專(zhuān)業(yè)有些先修課沒(méi)開(kāi),所以在繪圖上表達(dá)不清楚,尺寸標(biāo)注等方面做得不好。所以要在學(xué)先修課時(shí),督促學(xué)生把先修課學(xué)好。另外,《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》安排在期末考試前,并且恰好遇到英語(yǔ)四、六級(jí)考試,使部分學(xué)生不能集中精力參加課程設(shè)計(jì),建議最好把《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》安排在期末考試后。

通過(guò)這段時(shí)間的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步鞏固、加深和拓寬所學(xué)的知識(shí);通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐,樹(shù)立了正確的設(shè)計(jì)思想,增強(qiáng)創(chuàng)新意思和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),熟悉掌握了機(jī)械設(shè)計(jì)的一般規(guī)律,也培養(yǎng)了分析和解決問(wèn)題的能力;通過(guò)設(shè)計(jì)計(jì)算、繪圖以及對(duì)運(yùn)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、設(shè)計(jì)手冊(cè)等相關(guān)設(shè)計(jì)資料的查閱,對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)全面的機(jī)械設(shè)計(jì)基本技能的訓(xùn)練。

在具體做的過(guò)程中,從設(shè)計(jì)到計(jì)算,從分析到繪圖,讓我更進(jìn)一步的明白了作為一個(gè)設(shè)計(jì)人員要有清晰的頭腦和整體的布局,要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和不厭其煩的細(xì)心,要有精益求精、追求完美的一種精神。從開(kāi)始的傳動(dòng)方案的擬定的總體設(shè)計(jì)中,讓我清楚的了解了自己接下來(lái)要完成的任務(wù),也很好的鍛煉了自己自主學(xué)習(xí)的能力;在傳動(dòng)件,軸、軸承、聯(lián)軸器大量的計(jì)算和最終的選擇過(guò)程中,不但考驗(yàn)了自己計(jì)算過(guò)程中的細(xì)心程度還提高了自己快速資料的一種能力;在最后的繪圖過(guò)程中,再次鍛煉并提高了自己手工繪圖的能力。在這個(gè)過(guò)程中也遇到了些許的問(wèn)題,在面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候自己曾焦慮,但是最后還是解決了。才發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們面對(duì)很多問(wèn)題的時(shí)候所采取的具體行動(dòng)也是不同的,這當(dāng)然也會(huì)影響我們的結(jié)果.很多時(shí)候問(wèn)題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問(wèn)題的心態(tài),而不是看我們過(guò)去的能力到底有多強(qiáng),那是一種態(tài)度的端正和目的的明確,只有這樣把自己身置于具體的問(wèn)題之中,我們才能更好的解決問(wèn)題.。

現(xiàn)在把這個(gè)課程做完了才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)以前學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有了更好的理解,知識(shí)只有放在實(shí)踐運(yùn)用上才能體現(xiàn)他的價(jià)值才能更好地被大家接受,所以這門(mén)實(shí)踐課是很有必要開(kāi)設(shè)的,也是大家很有必要去認(rèn)真做的。

在這個(gè)過(guò)程中,要謝謝老師對(duì)我的教導(dǎo),在老師的講解下讓我對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程以及繪圖過(guò)程有了很好的了解,對(duì)我后面的整體的設(shè)計(jì)和繪圖的進(jìn)行有了很大的幫助

在這次設(shè)計(jì)過(guò)程中,體現(xiàn)出自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)模具的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情,從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié),從而加以彌補(bǔ)。

在此感謝我們的xxx老師.,老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪;這次模具設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù),都離不開(kāi)老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度,幫助我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。

由于本人的設(shè)計(jì)能力有限,在設(shè)計(jì)過(guò)程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤,懇請(qǐng)老師們多多指教,我十分樂(lè)意接受你們的批評(píng)與指正,本人將萬(wàn)分感謝。

友情提示:本文中關(guān)于《《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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