初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

樂(lè)橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)吳金龍

201*年9月

淺談九年級(jí)化學(xué)起始階段的教學(xué)

俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難。難就難在開(kāi)頭是基礎(chǔ)，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就沒(méi)有宏偉的大廈。初中化學(xué)起始階段的教學(xué)教學(xué)效果如何不僅影響初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到高中階段的文理分流，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，必須重視這一階段的教學(xué)。作為初中化學(xué)教師，中途擔(dān)任學(xué)生的課任教師，如何開(kāi)好這個(gè)頭呢？我想把學(xué)生的心理特征和教師的組織教學(xué)這兩方面結(jié)合起來(lái)，談一談自己的一些粗淺的體會(huì)：

一、組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵

《實(shí)用教育學(xué)》指出：“講課是課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科的知識(shí)，形成技能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)品德行為，扎實(shí)而有效的提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)�！�

因此，教師在接管初三化學(xué)后，組織好課堂教學(xué)，特別是第一堂課的教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

作為初中化學(xué)教師，中途擔(dān)任學(xué)生的課任教師，要想一下子讓學(xué)生接受、認(rèn)同，顯然不大可能。上課時(shí)，有些學(xué)生眼光中流露出對(duì)你教學(xué)能力的懷疑，有些學(xué)生可能還想見(jiàn)識(shí)你管理學(xué)生的能力，故意制造出一些聲音影響你的上課，對(duì)于學(xué)生的這種表現(xiàn)若教師采取專(zhuān)制和放任的態(tài)度都會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，使今后的教育過(guò)程難以順利展開(kāi)，產(chǎn)生不良的教育效果。

專(zhuān)制的教師看不到學(xué)生有主觀能動(dòng)性，看不見(jiàn)只有通過(guò)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)思考才有成效，認(rèn)為自己完全可以轉(zhuǎn)化學(xué)生的意識(shí)，把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的容器，以為只要對(duì)學(xué)生“灌”“管”教育就能取得效果，結(jié)果適得其反。膽小的學(xué)生上課可能會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，大部分學(xué)生上課時(shí)姿勢(shì)坐得端正，筆記記得認(rèn)真，但真正能積極思考的學(xué)生卻不多，常常是“身在曹營(yíng)心在漢”，人在教室思想?yún)s不集中，專(zhuān)制有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生與教師產(chǎn)生對(duì)立，長(zhǎng)此下去，學(xué)生表面守秩序，實(shí)際上因循茍且，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生成績(jī)平平。

采取放任態(tài)度的教師，把學(xué)生看作是教學(xué)過(guò)程中的主體，將自己置于從屬位置，任學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，弄到最后，教師無(wú)法控制課堂紀(jì)律，上課亂糟糟。為了避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象，教師首先要保持良好的心態(tài)，利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜玫谝惶谜n，學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣，自然會(huì)接受你這位化學(xué)教師。二、愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

情感因素是教育教學(xué)極為重要的一個(gè)因素，教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最為突出的因素。師生感情的制約影響著學(xué)生的行為和發(fā)展，只有重視情感因素，才能有效的激發(fā)學(xué)生的信心。

化學(xué)是初三才開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)好化學(xué)有一定的決定性作用，但不完全。作為化學(xué)教師，沒(méi)有必要向班主任打聽(tīng)哪位學(xué)生成績(jī)好或差，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化。事實(shí)證明，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣后，如果得到教師的信任和欣賞，化學(xué)可以學(xué)得相當(dāng)好。如果老師對(duì)他有偏見(jiàn)，這些學(xué)生往往會(huì)很快喪失信心，無(wú)心學(xué)習(xí)。

學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識(shí)從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸，而心靈的接觸和交往，它可以促使師生之間縮短空間、心理距離，產(chǎn)生友好、親近、信賴的效應(yīng)。教師在上課時(shí)保持良好的情緒，會(huì)使學(xué)生精神振奮，親切的語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生親近教師，及時(shí)地表?yè)P(yáng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，演示實(shí)驗(yàn)可要求學(xué)生合作，這既是對(duì)學(xué)生的信賴，又可讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作掌握的情況。

學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)，與其說(shuō)是多次的重復(fù)，不如說(shuō)是理解、內(nèi)部的誘因，學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的。教師在實(shí)際工作中，應(yīng)當(dāng)直接依以至利用這些情緒、體驗(yàn)，以便使學(xué)生有效地掌握知識(shí)和技巧。三、激發(fā)興趣，情意共振

學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)�尋求知識(shí)，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑�？梢哉f(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿�。托爾斯泰曾�?jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！迸�力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

1、首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。為了避免學(xué)生貪圖好玩，觀察的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，教給學(xué)生觀察的方法。使學(xué)生在觀察、思考中體會(huì)化學(xué)的美妙，從而把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。把簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)改為化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)。趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)芤院?jiǎn)單的操作，鮮明的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極濃厚的吸引力。如二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)，教師可以利用“變色噴泉”實(shí)驗(yàn)，不但加深了學(xué)生對(duì)此反應(yīng)的理解同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，有趣的現(xiàn)象，會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生著迷。這就使你成功了一半。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)往往能達(dá)到事半功倍的效果。小組實(shí)驗(yàn)還是培養(yǎng)某些學(xué)生自信心的有效途徑。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)做得很好。教師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣，就會(huì)收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)倍增。

3、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來(lái)的起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽(tīng)題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對(duì)抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)活潑，而且通過(guò)這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫(xiě)在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽，教師打出投影片之后，看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競(jìng)賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無(wú)法達(dá)到的�？傊�，這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí)掌握得牢固。

4、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語(yǔ)、熔液的計(jì)算、無(wú)機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要，例如化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào)、化學(xué)式，采取分批識(shí)記，從緒言開(kāi)始，日積月累�；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)教給他們“五查”：一查分子式寫(xiě)是否對(duì)；二查配平是否正確；三查“等號(hào)”有沒(méi)有寫(xiě)；四查條件有沒(méi)有標(biāo)注；五查該畫(huà)的“↑”或“↓”有沒(méi)有畫(huà)。將常見(jiàn)元素的化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識(shí)記。對(duì)于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

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初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得

榮昌縣石河中學(xué)朱巧

【摘要】時(shí)代在進(jìn)步，教育的改革是必然的趨勢(shì)。通過(guò)多年的初中化學(xué)教

學(xué)和對(duì)于新式教育的深入理解，我意識(shí)到教學(xué)改革的迫切性，在此，將我多年的心得與大家共享。新的初中化學(xué)教育的精髓就是：掌握雙相的教育，即老師和學(xué)生的思想是交互的，而不是老師像喇叭一樣的放出聲音，學(xué)生就像錄音機(jī)一樣的硬記錄下來(lái)！【關(guān)鍵詞】心得

時(shí)代在進(jìn)步，教育的改革是必然的趨勢(shì)。通過(guò)多年的初中化學(xué)教學(xué)和對(duì)于新式教育的深入理解，我意識(shí)到教學(xué)改革的迫切性，在此，將我多年的心得與大家共享。我的教學(xué)構(gòu)想分為兩個(gè)部分：

一、教師篇1、備課準(zhǔn)備

作為一個(gè)合格的老師，如何將備課做好，這一點(diǎn)是所有的教學(xué)基礎(chǔ)。備課是展示教師個(gè)性化創(chuàng)造過(guò)程的真實(shí)記錄，同時(shí)也是一個(gè)老師的實(shí)力的一種體現(xiàn)。是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“倉(cāng)庫(kù)”�？梢詾槔蠋熀蛯W(xué)生提供最根本的幫助。傳統(tǒng)的備課強(qiáng)調(diào)的是“以教學(xué)大綱為本”，脫離社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。當(dāng)新一輪課程改革把目標(biāo)定位在“培養(yǎng)學(xué)生的能力”上時(shí)，我們的備課也該有更新的突破，才可以滿足我們的教學(xué)需求。作為工作在教育前線的教師必須沖破傳統(tǒng)的清規(guī)戒律，以嶄新的教學(xué)設(shè)計(jì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教案。

教學(xué)設(shè)計(jì)要具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性，這樣才可以真正的教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。只有當(dāng)備課的準(zhǔn)備融入教師的科學(xué)精神和智慧，這樣才可以在課堂上游刃有余。要做到這一點(diǎn)，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)出真正關(guān)注學(xué)生充分發(fā)展的教學(xué)策略。同時(shí)，要跳出只看待課本的的圈子，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟教材的精華，把教材用活，讓學(xué)生學(xué)活。2、教育模式的改正

教育的思想應(yīng)該不要在局限于書(shū)本的條款。教育應(yīng)該是雙向的，但是，在新的條件下，我們的教育模式應(yīng)該體現(xiàn)在創(chuàng)新和靈活的方面。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�；瘜W(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)化學(xué)學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索化學(xué)世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集化學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意化學(xué)學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等對(duì)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。教師在現(xiàn)在的教育中，如何提高學(xué)生的興趣是達(dá)到創(chuàng)新的一大法寶。初中生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。這樣才可以真正的利用學(xué)生自身的本能來(lái)學(xué)生，達(dá)到真正的掌握。以下是我十年來(lái)在這方面的幾點(diǎn)做法。

3、重視實(shí)驗(yàn)

化學(xué)應(yīng)該是一門(mén)動(dòng)手性很強(qiáng)的學(xué)科。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不但可以讓學(xué)生掌握書(shū)本上的東西，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好方式。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以培養(yǎng)興趣，了解知識(shí)的重要性，把握好重點(diǎn)。做到學(xué)以致用，理論結(jié)合實(shí)際！要做到這些，我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)著手：（1）首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思維，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在老師的演示下，學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，這就很利于教學(xué)的開(kāi)展，同時(shí)，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（2）為學(xué)生多創(chuàng)造動(dòng)手參與的條件

教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)。還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)化學(xué)課的興趣。并且在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手完成。讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中找到知識(shí)點(diǎn)，不足點(diǎn)。這樣就在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有動(dòng)手能力。這是在新新教學(xué)中極為重要的一點(diǎn)！

（3）實(shí)驗(yàn)應(yīng)該要有目的性要明確

現(xiàn)在很多學(xué)校，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，重視的只是一個(gè)很不起眼的結(jié)果。其實(shí)真正重要的東西，是老師應(yīng)該讓學(xué)生感受的是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些重要的東西。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)當(dāng)會(huì)思考，學(xué)到解決的思路。這種思路是自己獨(dú)立設(shè)計(jì)完成的，不是老師給的；這些思考是很必要的，但也不是老師強(qiáng)行灌輸?shù)�，而是學(xué)生自己找到，并且提出解決的。這才是我們實(shí)驗(yàn)的目的，也是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中要把握的！

（4）教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)要有吸引力，感染力�；瘜W(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課的語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯，語(yǔ)言風(fēng)趣，講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)，增加技能這是一位初中化學(xué)教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。語(yǔ)言的魅力就是在于讓你的事物變的更加的有美感。教師擁有這樣的能力，對(duì)于教學(xué)的提高是十分的有利的！

二、學(xué)生為主體何為主體？

主體的含義就是要求，所有圍繞在其身邊東西，所有的工作的努力都是針對(duì)它而進(jìn)行！

學(xué)生為主體，就是要求老師無(wú)論做什么樣的教學(xué)，都應(yīng)該把學(xué)生放在第一位！

要做到學(xué)生為主體，我有以下幾點(diǎn)看法：

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維活躍、情感豐富，有強(qiáng)烈的求知欲的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效果。

我們可以依次開(kāi)展這樣的活動(dòng)來(lái)達(dá)到這樣的要求：（1）多實(shí)驗(yàn)，多實(shí)踐，放手讓學(xué)生去做。

理論的學(xué)習(xí)是很枯燥的東西，如果學(xué)生沒(méi)有感受到化學(xué)學(xué)科的魅力所在，那有如何可以主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和探索？

老師在學(xué)生中強(qiáng)行的灌輸，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加的反感。每天面對(duì)抽象的知識(shí)，死記什么混合，分離，鑒別，化合價(jià)等等，這樣的結(jié)果只是導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生都是一些高分，但是低手的學(xué)生。

因此，我們?yōu)榱苏嬲�的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就可以讓學(xué)生大膽的做有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法。在失敗和成功中尋找到答案！

這種放手讓學(xué)生參與的做法激勵(lì)了學(xué)生積極思考的意識(shí)，增強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維能力，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，變被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)為主動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手能力也有了很大的提高。學(xué)生們普遍反映這種實(shí)驗(yàn)解題比過(guò)去只按書(shū)本背幾種混和、分離、鑒別、加什么試劑、有什么現(xiàn)象的死背硬記更有意義；做這樣的實(shí)驗(yàn)，不但覺(jué)得學(xué)得開(kāi)心，而且知道怎樣做，做后記得也牢，同時(shí)也改變了過(guò)去實(shí)驗(yàn)只能按課本“照方抓藥”，個(gè)別人動(dòng)手大家觀看的現(xiàn)象。2、教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把握幫助學(xué)生提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這是提高學(xué)生能力的又一關(guān)鍵。因?yàn)橹挥性谧寣W(xué)生理解透了知識(shí)點(diǎn)，還有難點(diǎn)，這樣，他們才能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)新的，和這些有關(guān)的東西。并且因?yàn)橛羞^(guò)成功揭開(kāi)難題的經(jīng)驗(yàn)，他們的興趣將更加的濃烈，學(xué)習(xí)更有信心！

并且在對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

由上面的的一些看法，我真正的感受到，新的初中化學(xué)教育的精髓就是：掌握雙相的教育，即老師和學(xué)生的思想是交互的，而不是老師像喇叭一樣的放出聲音，學(xué)生就像錄音機(jī)一樣的硬記錄下來(lái)！正確，靈活的教學(xué)方式是我們?cè)诮逃�的時(shí)候應(yīng)該大力倡導(dǎo)的！

并且，由于我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代，許多新的教育工具也在產(chǎn)生，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多運(yùn)用，為學(xué)生找到一條更好的學(xué)習(xí)之路！

參考文獻(xiàn)：

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DavidLazear呂良環(huán)等著中國(guó)輕工業(yè)出版社3、《成為反思型教師》（第2版）

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D.Lynch,CaroleRuthHarris著胡清芬陳桄譯6、《初中教學(xué)方法》（美）KennethD.Moore

陳曉霞李劍魯?shù)茸g

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