中小學(xué)支教總結(jié)

支教總結(jié)

在201*年7月1日，我們平安返校之后，終于圓滿完成了本次支教實(shí)習(xí)工作。在這近四個(gè)月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的讓我進(jìn)步了，成長了。學(xué)會(huì)了在學(xué)校從未學(xué)過，以后也學(xué)不到的東西，教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會(huì)的第一步。我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)校，現(xiàn)在支教生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于經(jīng)驗(yàn)不足，執(zhí)教過程中也存在一些問題�，F(xiàn)就本次支教實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

情況概述

我于201*年3月5日來到阿勒泰市第一中學(xué)，當(dāng)天便正式開始了我的支教生活。經(jīng)學(xué)校安排，我被分派到小學(xué)部六年級(jí)，我的指導(dǎo)老師市劉玉芬老師，在她的指導(dǎo)下，我擔(dān)任一個(gè)班的語文老師和另一個(gè)班的思品老師。我的指導(dǎo)班主任是庫老師，在她的指導(dǎo)下，我很好地完成了實(shí)習(xí)班主任的工作，庫老師和劉老師在與我進(jìn)行工作交接的時(shí)候給我詳細(xì)的介紹教學(xué)授課進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，而接下來的時(shí)間里，在她們的指導(dǎo)下，我在這兩方面都不斷地前進(jìn)，從而順利的完成了支教實(shí)習(xí)工作。

實(shí)習(xí)班主任工作

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我作為六年級(jí)（7）班的實(shí)習(xí)班主任，對(duì)該班級(jí)學(xué)生進(jìn)行管理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次是在班會(huì)課上站在班級(jí)全體同學(xué)的前面講話，面對(duì)新面孔，有點(diǎn)緊張，只是粗略的做了自我介紹，但在往后接觸的日子里漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。

在實(shí)習(xí)中，我每天早上9:00準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)巡視早自習(xí)，每天課間操和周一的升旗儀式我也隨班參加，在實(shí)習(xí)期間，我還參與了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，例如六一兒童節(jié)，與學(xué)生們一起承受失敗或者與他們一起分享勝利的喜悅。

剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有。除了我們的自我摸索之外，還有就是向指導(dǎo)老師劉老師多多請(qǐng)教，例如如何對(duì)待和處罰不聽話的學(xué)生，如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)，如何營造良好的班級(jí)氣氛，以及如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，等等一系列讓我迷惑的問題。劉老師管理的六年級(jí)（6）班是普通班，她的主要管理辦法是給予學(xué)生盡可能多的愛，他為學(xué)生付出了很多，有些班主任不坐班，在處理班級(jí)的問題上用的辦法是冷言冷語，甚至是對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。而在劉老師給予我?guī)椭�后再加上我自己�?duì)班主任工作的領(lǐng)悟，我也可以把班級(jí)管理的很出色，正是像劉老師一樣，我有時(shí)間就和學(xué)生溝通，摸清每個(gè)學(xué)生的性格、個(gè)性特征，把學(xué)生都當(dāng)成“大人”，在保全他們自尊的情況下，給他們說道理，全班性的進(jìn)行教育，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一味的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。然后就是盡最大的努力去給他們關(guān)懷。上課

時(shí)，我是他們的老師，下課后我們就成了要好的朋友。我雖然沒有足夠多的經(jīng)驗(yàn)，但我有足夠的熱情，應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感，榮譽(yù)感和自信心，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。學(xué)生們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習(xí)生活更加多姿多彩，在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，與學(xué)生較容易親近，較容易與他們打成一片，這是我的優(yōu)勢。也因此我更能了解他們，不過也因?yàn)檫@樣，造成了一些管理不夠嚴(yán)格的缺憾。這次的班主任實(shí)習(xí)工作使我自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如如何扮演班主任角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那么朝氣，讓我充滿責(zé)任感和動(dòng)力開始新一天的工作。我又從別的班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理辦法和學(xué)生教育方法，更是一筆寶貴的財(cái)富。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作

作為一名教師，上好課是基本的要求。在支教前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的教學(xué)工作卻并不熟練，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處�，這之間需要付諸很多的努力。劉老師在教學(xué)工作上清楚地講了兩個(gè)班級(jí)的具體學(xué)情和教學(xué)進(jìn)度。到了市一中的第二天，我就和學(xué)生們見面了。第一

次是講上節(jié)課未完成的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)解決他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題。因?yàn)槭堑谝还?jié)課，學(xué)生們對(duì)我也有新鮮感，相互配合的很好。但是在后來的教學(xué)過程中才感覺自己的不足之處頗多，真是“書到用時(shí)方恨少”。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦，要想上好一節(jié)課，要經(jīng)過備課寫教案，再準(zhǔn)備充分后才敢踏上講臺(tái)，課后還要進(jìn)行反思總結(jié)。看起來簡單，可其中的每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)節(jié)，但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在討論的“課堂教學(xué)”。期末考試，學(xué)生們的成績還算理想。平時(shí)在批改了學(xué)生們的作業(yè)后，我會(huì)一對(duì)一的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，除了上課、批改作業(yè)外，我也要去聽別的老師的公開課，每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，注意學(xué)生們的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。學(xué)生普遍對(duì)語文課不感興趣，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得枯燥，無味，所以在備每節(jié)課時(shí)，我花了很多心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，盡量使課堂生動(dòng)起來，并應(yīng)用其他手段進(jìn)行教學(xué)達(dá)到吸引學(xué)生的目的。漸漸地我就不會(huì)在課堂上緊張，每節(jié)課都上的很充實(shí)，讓我對(duì)自己的教學(xué)更加充滿了信心。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，在我的課堂上我力求要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。幾個(gè)月下來，我總結(jié)出的是課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前兩天備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。直率，真摯，剛

強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展，提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做的不夠，往往問題一出，就要求學(xué)生舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力極差，要多多鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力，為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于自己的教案設(shè)計(jì)，雖然是一堂課比一堂課設(shè)計(jì)得好，但還是存在著很大的不足，在經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面也的確有了很大的進(jìn)步。再?zèng)]有緊張和不安，現(xiàn)在有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來的眾多學(xué)生的目光也能夠從容不迫。現(xiàn)在的我已初步具備了基本的教學(xué)能力。

當(dāng)我漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生，開始覺得教書也是件挺有趣的事時(shí)，支教實(shí)習(xí)也結(jié)束了，通過這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。它是我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面�?duì)面的教學(xué)。讓我具備了教學(xué)的基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活讓我受益匪淺，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的更好。

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小學(xué)支教工作總結(jié)

在二實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩個(gè)月的支教生活即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月來自己的工作表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評(píng)，得到支教學(xué)校的肯定，對(duì)于我來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

在支教過程中，我敬佩二實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實(shí)以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利的完成了這兩個(gè)月的支教工作，在支教的同事，我也學(xué)到了不少知識(shí)和技能，下面講工作總結(jié)歸納如下：

一．聽課教研

初到二實(shí)驗(yàn)時(shí)，我參加學(xué)校組織的“二實(shí)驗(yàn)任課教師技能展示課”的教研活動(dòng)，雖然我只是一名英語教師，但在聽其他科目時(shí)，也吸取了很多的教學(xué)手段和方法，這都是平時(shí)在教學(xué)中體會(huì)不到的，比如在聽三年級(jí)杜玉香老師的課時(shí)，她的課結(jié)束部分的課件就是一大亮點(diǎn)，為一節(jié)課增色不少，使我受益良多，盡管是數(shù)學(xué)課，但是我是否也可以將她的方法學(xué)以致用呢？此外，英語組的丁老師是最值得我去學(xué)習(xí)的，她的課雖然沒有花哨的教具來相襯，但是卻很受學(xué)生的歡迎，她可以用積極的狀態(tài)去感染學(xué)生，使課堂氣氛活躍起來，同時(shí)學(xué)生也在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知，這事很值得我學(xué)習(xí)的。

二．評(píng)課教研

在支教生活中，我也參加了由校長組織的一次英語組的評(píng)課活動(dòng)，校長說的幾點(diǎn)使我印象深刻：1.教學(xué)模式單一。教師應(yīng)注意課堂的趣味性，教學(xué)模式的多樣性。2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。有了學(xué)習(xí)興趣即使你不讓他學(xué)，他也會(huì)主動(dòng)要求去學(xué)習(xí)。3.作業(yè)布置是否可以完成。英語平日注重口頭作業(yè)，尤其是低年級(jí)，教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)多督促學(xué)生去完成。4.課堂教學(xué)也要多關(guān)注后進(jìn)生。多給后進(jìn)生展示的機(jī)會(huì)，才能使各個(gè)水平段的學(xué)生均衡發(fā)展。5.及時(shí)溝通。教師不單是教學(xué)生，更是要及時(shí)與家長溝通，及時(shí)反饋，使學(xué)生全面發(fā)展。

三．講課有感

初去二實(shí)驗(yàn)時(shí)，英語組的老師共同聽了一節(jié)我的英語課，在授課后，我對(duì)自己并不是很滿意，因?yàn)槲以谠瓎挝坏陌囝~很小，而二實(shí)驗(yàn)的班額很大，在訓(xùn)練的過程中并不是每名學(xué)生都能練習(xí)到位，這是美中不足的地方。其次在講授tofu這個(gè)單詞時(shí)，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。課后，英語組教師對(duì)我的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，優(yōu)缺點(diǎn)都點(diǎn)評(píng)到位，這也更容易讓我發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)改正，通過這樣的評(píng)課也是對(duì)我個(gè)人的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三．代課感想

由于丁老師生病，我被安排代替丁老師授課。丁老師代的班級(jí)都是高年級(jí)的好班，我壓力很大，但這也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。剛?cè)ド险n時(shí)，班級(jí)學(xué)生比較散漫，我改變了“填鴨式”教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經(jīng)常不善于發(fā)言的學(xué)生都開始積極的回答問題了，那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也認(rèn)真聽課了，學(xué)生的改變讓我鉆研的盡頭更足了，在代課的這些日子里，我自己也成長了很多，收獲了很多，對(duì)于大班額的教學(xué)也有了一定的方法，這都是兩個(gè)月支教的成果。

兩個(gè)月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。工作中，我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，才能過來不遲到，不早退，服從學(xué)校管理，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生一種依依不舍之情，能讓我成為一名教師是我的榮幸，而支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的教學(xué)之路。最后感謝在這兩個(gè)月來支教學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)們，謝謝他們在各個(gè)方面給與我的幫助，更加感謝這三個(gè)班的孩子們，讓我更加知道在未來從教道路上的方向和信念。以上是我對(duì)本次支教活動(dòng)的總結(jié)。

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