支教第一學(xué)期工作總結(jié)(201*.9~201*.1)

徐建強(qiáng)之二零零六~二零零七學(xué)年上期工作總結(jié)

二00六~二00七學(xué)年上學(xué)期工作總結(jié)

五、六年級(jí)（上）

【前言】

“你去山里邊支教呢？去吧，去里邊還能當(dāng)官呢！”鶴壁市最好的老．．．師xxx在鶴山區(qū)優(yōu)秀支教教師表彰暨動(dòng)員大會(huì)上當(dāng)著大家的面如是對(duì)我說(shuō)。

是嗎？我這個(gè)人有官癮？我去支教是為了當(dāng)官嗎？

冀小姐在姬家山鄉(xiāng)國(guó)研學(xué)校當(dāng)教導(dǎo)主任，想必是成就斐然，為黨為人民群眾做出了突出貢獻(xiàn)，受到了廣大人民群眾的衷心愛(ài)戴；想必是“三個(gè)代表”的忠實(shí)實(shí)踐者，是鶴壁市全體教師的楷�！耙�(jiàn)賢思齊”，我可要多多向人家學(xué)習(xí)才是�。　究偨Y(jié)】

一、政治思想方面

我日益認(rèn)識(shí)到：在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，弱肉強(qiáng)食是永恒的法則；中華民族要想真正崛起，必須重視教育，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的人才一如梁?jiǎn)⒊�先生所言：“少年�?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球�！睘榇�，我把教育作為滿(mǎn)足自己成就欲望、自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的捷徑，兢兢業(yè)業(yè)地工作。

在本學(xué)期，我堅(jiān)持認(rèn)為：既來(lái)之，則安之。盡管這里的教學(xué)條件比較艱苦，但這里的孩子卻也是中華人民共和國(guó)的公民，他們有權(quán)利享受同山外孩子一樣的教育。自己作為一名普普通通的教師，在這里雖然只教兩年，但絕不能誤人子弟、坑國(guó)害民。徐建強(qiáng)之二零零六~二零零七學(xué)年上期工作總結(jié)

二、教育教學(xué)方面

1.開(kāi)學(xué)報(bào)到后的一周內(nèi)，除了未對(duì)來(lái)自二十余里外的老王巖自然村的王兆國(guó)、王兆君兄妹倆進(jìn)行家訪(fǎng)外（但當(dāng)其父來(lái)校交費(fèi)時(shí)進(jìn)行了溝通），其余學(xué)生的家均一一親臨拜訪(fǎng)，了解到了學(xué)生的相關(guān)情況，為今后的因材施教打下了基礎(chǔ)。（據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)反映：上批支教教師在此支教兩年間，盡管學(xué)生家長(zhǎng)再三要求，家長(zhǎng)會(huì)一次也沒(méi)有召開(kāi)過(guò)；支教教師每周一上午十點(diǎn)才到校，周五上午放了學(xué)甚至連午飯也不吃就回家了，留下全校學(xué)生由支教的校長(zhǎng)大人一人負(fù)責(zé)，全校上體育課；平常上課期間，學(xué)生在班里亂成一團(tuán)，那叫喊聲即使是在校南山坡上辛苦勞作的農(nóng)民也覺(jué)刺耳；父老鄉(xiāng)親們幾次堵住校門(mén)，讓遲到的所謂“支教者”給個(gè)說(shuō)法，卻被我們這些“可愛(ài)的”“精英”譏諷為“沒(méi)有文化”�。�

家訪(fǎng)經(jīng)歷更堅(jiān)定了我的信念：老老實(shí)實(shí)支教，踏踏實(shí)實(shí)做人，絕不干讓老百姓戳脊梁骨的事兒！

2.本學(xué)期，我執(zhí)教五年級(jí)與六年級(jí)的語(yǔ)文、微機(jī)，每周課時(shí)二十七節(jié)（每節(jié)課四十五分鐘），并且兼任五年級(jí)的班主任。既然來(lái)支教，大家都是滿(mǎn)懷革命豪情，為了同一個(gè)革命目標(biāo)走到一起來(lái)了，負(fù)擔(dān)都一樣，就沒(méi)什么可說(shuō)的。

由于課時(shí)多，教學(xué)任務(wù)重，備課、改作業(yè)的時(shí)間嚴(yán)重匱乏，我就利用下班后的時(shí)間備課、批改作業(yè)和制作課件。

為了取得更好的教學(xué)效果，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使農(nóng)村學(xué)生也能像城市的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育，我根據(jù)教學(xué)的需要制作了課件，在電教室上課，受到了廣大學(xué)生的普遍歡迎。如《桂林山水》、《只有一個(gè)地球》、《在大海中永生》等課件，為學(xué)生提供了生動(dòng)具體的感性材料，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生理解了難點(diǎn)，突破了教學(xué)的重點(diǎn)，提高了學(xué)生的思維能力。徐建強(qiáng)之二零零六~二零零七學(xué)年上期工作總結(jié)

不教不知道，一教嚇一跳！盡管從年齡上說(shuō)，他們已經(jīng)是高年級(jí)學(xué)生了，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)具備的水準(zhǔn)，甚至連三年級(jí)的水平都不到：閱讀不會(huì)思考、習(xí)作300字不到并且錯(cuò)處亂冒、作業(yè)隨便不交、上課吃零食打鬧、課下吸煙胡鬧“支教”了兩年，效果怎么如此糟糕？！

為了使學(xué)生學(xué)有所獲、自己不虛度人生，我從如下幾方面繼續(xù)努力：（1）因材施教，進(jìn)行補(bǔ)課。針對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握的學(xué)習(xí)技能以及錯(cuò)誤的、落后的學(xué)習(xí)觀念，根據(jù)每一堂課教學(xué)的進(jìn)行彌補(bǔ)，比如六年級(jí)第一課《桂林山水》第二課《林海》就分別講了一周的時(shí)間。雖然起步慢，但是“磨刀不誤砍柴工”，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（2）以自己暑假期間設(shè)計(jì)的《校本教材成長(zhǎng)故事》為藍(lán)本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素教育；（3）利用九月份反復(fù)鉆研第九冊(cè)及第十一冊(cè)語(yǔ)文教材，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了“掌握學(xué)習(xí)法”理論，同時(shí)設(shè)計(jì)、油印了兩個(gè)年級(jí)的測(cè)試及復(fù)習(xí)卷480張，并按計(jì)劃認(rèn)真地予以落實(shí)。

3.雖然學(xué)生已升入高年級(jí)，但他們的口語(yǔ)表達(dá)能力遠(yuǎn)不如人意。中年級(jí)是學(xué)生內(nèi)部語(yǔ)言和分辨能力提高的關(guān)鍵階段。此時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練總比不補(bǔ)強(qiáng)。我結(jié)合我以往的工作經(jīng)驗(yàn)在五年級(jí)開(kāi)展了“課前故事會(huì)”，使學(xué)生的語(yǔ)言、思維、表達(dá)等能力均得到了提高。

4.為了使學(xué)生繼承中華民族的燦爛文化，接受古典文化的熏陶，我制導(dǎo)兩個(gè)班的學(xué)生分別抄寫(xiě)了十幾首《小學(xué)生必背古詩(shī)》，要求學(xué)有余力的學(xué)生每周背誦一首（兩個(gè)班的學(xué)生積極性很高，紛紛找到我要求對(duì)他們進(jìn)行逐首檢查）；稍后，我又給每一位學(xué)生打印了《百家姓》，作為五、六年級(jí)的課外補(bǔ)充讀物。

5.由于本學(xué)期教學(xué)時(shí)間太長(zhǎng)（23周）而下學(xué)期時(shí)間相對(duì)較短（18周），徐建強(qiáng)之二零零六~二零零七學(xué)年上期工作總結(jié)

上級(jí)要求這學(xué)期講授下學(xué)期的兩周學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)部分六年級(jí)學(xué)生借不到舊教科書(shū)和五年級(jí)學(xué)生無(wú)書(shū)可借的現(xiàn)狀，我放棄了自己的休息時(shí)間，為兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生打印了兩冊(cè)教材的第一單元，并完成了教學(xué)任務(wù)。

6.每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的潛力，關(guān)鍵是如何把它挖掘出來(lái)。這一學(xué)期，我繼承以往自己班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行班干部“輪流制”和“淘汰制”，從而鍛煉了學(xué)生的自我服務(wù)、自我教育、自我管理的能力，一些性格內(nèi)向的學(xué)生如李寧、杜春麗、秦少霞等同學(xué)也在鍛煉中成長(zhǎng)，性格變得開(kāi)朗、自信起來(lái)。

7.為了培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，我在五年級(jí)實(shí)行座位排序改革，把學(xué)生分成三個(gè)小組，座位呈“品”字形排列，并定期輪換。

8.為了提高學(xué)生的閱讀能力，我從學(xué)校圖書(shū)室里為數(shù)不多的幾本書(shū)中反復(fù)挑選，借出不到三十本書(shū)供兩個(gè)班的學(xué)生閱讀。為保證效果，我要求學(xué)生每本書(shū)至少要閱讀三遍，以?xún)芍転橐粋�(gè)借閱周期（而前兩年學(xué)生總共才借閱了兩次）。此外，我從家里把自己訂閱的《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》拿出第一部分來(lái)組織學(xué)生閱讀，爾后送給二年級(jí)學(xué)生。

9.“學(xué)高為師，身正為范”。兩個(gè)班的學(xué)生都說(shuō)：以前的老師教我們考試時(shí)可以抄，只要不被發(fā)現(xiàn)就行。我頓時(shí)啞然這就是我們的“精英”？這是“支”教還是損教？當(dāng)我嚴(yán)禁學(xué)生考試時(shí)作弊，六年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生甚至以罷課、罷學(xué)相威脅我不怕惡習(xí)不是一天兩天養(yǎng)成的，改掉它卻需要更長(zhǎng)的時(shí)間和更艱苦的努力�。�

“吾生也有涯，而知識(shí)無(wú)涯”。為了不斷提高自己的科研水平，我時(shí)常登陸教育網(wǎng)站，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，努力充實(shí)自己，力爭(zhēng)趕上時(shí)代的步伐，但是由于日常工作太多太重，常有體力及精力透支之虞。徐建強(qiáng)之二零零六~二零零七學(xué)年上期工作總結(jié)

三、工作考勤方面

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，不但從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作，還積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

按工作總量計(jì)算，我的工作負(fù)擔(dān)是全校最重的，是工作量少者的兩倍，更是前支教主任的三倍！至于工作質(zhì)量，豈能相提并論！【反思與建議】

1、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間：國(guó)家規(guī)定小學(xué)生在校時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)，而我校小學(xué)生從上午7：50預(yù)備到11：40放學(xué)、下午13：40預(yù)備到16：25放學(xué)，在校時(shí)間共計(jì)為6時(shí)又35分鐘。建議改為每日六節(jié)課，每堂課40分鐘，上午預(yù)備時(shí)間為8：00。

2、合理分配教師工作量：以上述節(jié)數(shù)計(jì)，每周小學(xué)總課時(shí)為180課時(shí)，小學(xué)支教教師為九人（甚至更多），實(shí)際工作量應(yīng)該控制到每人20課時(shí)以下(同是支教教師，有人一周任課量才不足十課時(shí))。這樣，既可以減輕師生的負(fù)擔(dān)，保障廣大師生的身心健康，在教師間形成和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍，也有利于教師不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)效率。（像我們幾個(gè)人，若以40分鐘計(jì)，45分鐘的課一周要多上3.4節(jié)恐怕沒(méi)有人希望自己的同事“過(guò)勞死”吧？）

3、向科研要質(zhì)量。

在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)，但是，這些成績(jī)距離自己心目中的目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)。自己在班級(jí)管理、電化教學(xué)、科研等方面仍應(yīng)加大前進(jìn)的步伐。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想奉獻(xiàn)自己的光和熱。

擴(kuò)展閱讀：淮安市承德路小學(xué)教導(dǎo)處教學(xué)工作總結(jié)

淮安市承德路小學(xué)教導(dǎo)處教學(xué)工作總結(jié)

（201*.9201*.1）

“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”是教導(dǎo)處的辦事宗旨和工作目標(biāo)。本學(xué)期，我們遵循上級(jí)有關(guān)部門(mén)的指示和學(xué)校工作目標(biāo)，充分發(fā)揮教導(dǎo)處職能部門(mén)的作用，按照“正確領(lǐng)會(huì)，整體把握，分步實(shí)施、提高實(shí)效”的工作思路，以“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”（以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究，教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)）為主要工作目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)改革意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)師生管理，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校工作有序、高效地向前發(fā)展，作出了努力，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、增強(qiáng)改革意識(shí)

本學(xué)期我們?cè)谛ｉL(zhǎng)室的指導(dǎo)下,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的指示意圖,整體把握工作的側(cè)重點(diǎn)和切入口，統(tǒng)籌兼顧，使各項(xiàng)工作的組織和開(kāi)展，既體現(xiàn)時(shí)代特征和教改潮流，又凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，還考慮到師生素質(zhì)的共同發(fā)展。因此教導(dǎo)處在本學(xué)期內(nèi)除了抓好師生常規(guī)教育工作外，繼續(xù)著手抓了以下幾項(xiàng)工作的改革。

1、改革業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們改革了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方式，改變了過(guò)去一人讀多人聽(tīng)的局面，學(xué)習(xí)的內(nèi)容于前一周發(fā)給教師，學(xué)習(xí)時(shí)主要討論，讓教師掌握主動(dòng)權(quán)，人人參與，自主學(xué)習(xí)；每位教師都寫(xiě)學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。我們分批分層次組織教師去聽(tīng)課。要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書(shū)籍；每位教師寫(xiě)教學(xué)反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到增長(zhǎng)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。一份耕耘一份收獲，市優(yōu)課評(píng)比中：青年教師楊琳獲得市級(jí)“示范課”二等獎(jiǎng)，魏青獲得區(qū)級(jí)“示范課”一等獎(jiǎng)，市論文評(píng)比中，我校青年教師徐瓊、楊金梅的論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；袁軼銘、徐梅、陳平、李君、戴玉萍等等老師的論文獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

2、加強(qiáng)年級(jí)組管理

（1）首先設(shè)立了年級(jí)組長(zhǎng)，修訂年級(jí)組職責(zé)，放大年級(jí)組長(zhǎng)管理權(quán)限，凡是年級(jí)組內(nèi)重大決策由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭，教師討論決定。

（2）其次，以往原本由教導(dǎo)處組織進(jìn)行的某些活動(dòng)現(xiàn)下放年級(jí)組內(nèi)自行開(kāi)展，如組織月考，集體備課、每月的月查等；既發(fā)揮了年級(jí)組的管理功能，又拓展了他們自主活動(dòng)的空間，更豐富了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

（3）另外，我們健全年級(jí)組例會(huì)制度，虛心聽(tīng)取基層教師的反映，收集來(lái)自一線(xiàn)教師的建議和批評(píng)，每月商議工作的重點(diǎn)和查找工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出整改措施。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的具體實(shí)施，我們感到，這樣不僅有利于下階段工作的順利開(kāi)展，更能使學(xué)校的各項(xiàng)工作沿著科學(xué)化、規(guī)范化的軌道穩(wěn)步推進(jìn)。

二、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期為提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，我們著重從以下幾方面開(kāi)展工作：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解目前本地區(qū)教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，對(duì)教師進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)的教育。

2、加強(qiáng)聽(tīng)課調(diào)研力度。行政人員、年級(jí)組長(zhǎng)、教學(xué)能手經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課。每人一學(xué)期聽(tīng)課30節(jié)以上，教師之間相互聽(tīng)課，每人一學(xué)期聽(tīng)課16節(jié)以上。一方面是加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，另一方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，實(shí)施了“即時(shí)性課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度”，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)薄弱班級(jí)聽(tīng)推門(mén)課的力度。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

（1）強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效。我們主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)�；�、專(zhuān)題化和系列化。本學(xué)期初，我們要求各教研組針對(duì)本學(xué)期熱點(diǎn)問(wèn)題確立研究專(zhuān)題，每月圍繞專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，鼓勵(lì)教師談自己的思想和見(jiàn)解。通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。

（2）對(duì)教師每月進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的抽查和考評(píng)，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施，要求以學(xué)科組為單位進(jìn)行對(duì)照?qǐng)?zhí)行、糾正。

（3）積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。本學(xué)期為扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)我校新課程改革步伐，各學(xué)科舉行大小教研活動(dòng)累計(jì)十余次。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每次教研活動(dòng)前先由教導(dǎo)處組織骨干教師、教研組長(zhǎng)深入研究，試上聽(tīng)課，并當(dāng)面提出修改意見(jiàn)。起到了輻射作用，均收到良好的教學(xué)效果，給全體老師很大的啟發(fā)，大家一致認(rèn)為這幾位老師的課充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�積極的交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課堂真正成為學(xué)生的課堂，教師真正做到了創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到應(yīng)有的發(fā)展。

（4）各年級(jí)均要打好基礎(chǔ)，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)科組加強(qiáng)了平時(shí)的單元調(diào)研和分析，教導(dǎo)處組織了全�？荚嚕�及時(shí)掌握教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。

（5）加強(qiáng)學(xué)生課外輔導(dǎo)。為全面提高學(xué)科質(zhì)量，著手做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一方面提高后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)，首先幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，其次有針對(duì)性地填補(bǔ)知識(shí)缺陷，真正提高補(bǔ)差效率；另一方面加強(qiáng)培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識(shí)面，使他們的特長(zhǎng)更特長(zhǎng)。

三、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教導(dǎo)處作為學(xué)校的重要職能部門(mén)，始終確立一種服務(wù)意識(shí)，為學(xué)校教育服務(wù)，為教師、學(xué)生服務(wù)，真正起到教導(dǎo)處服務(wù)、指導(dǎo)、研究、管理的功能。

（一）為教師的發(fā)展服務(wù)

1、做好教材培訓(xùn)工作，組織好教師進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)。例如：清河區(qū)教研室新教材培訓(xùn)，我校所有的數(shù)學(xué)教師都參加培訓(xùn)。

2、做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作

加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期我們采取走出去學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)行培訓(xùn)，老師們切實(shí)走近了名師、靠近了專(zhuān)家，與他們的零距離接觸。請(qǐng)蕭校長(zhǎng)進(jìn)行教師、學(xué)生行為習(xí)慣的講座；舉行批改作文競(jìng)賽。讓教師開(kāi)闊眼界，領(lǐng)略新課程帶給課堂教學(xué)的新氣象和新特色，使我們的青年教師迅速成長(zhǎng)。

（二）為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)

其實(shí)為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)的真正落腳點(diǎn)歸根到底是為了學(xué)生，為此，我們甘愿傾心做好服務(wù)工作。

1．加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

我們重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生言行。一方面組織學(xué)習(xí)規(guī)范和各項(xiàng)常規(guī)，另一方面在行為上加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。班主任要充分用好晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課，上出效果來(lái)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行的教育。各年級(jí)組重點(diǎn)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，主動(dòng)地創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，特別就如何加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，進(jìn)行了探討。14年級(jí)每位學(xué)生都建立了成長(zhǎng)記錄袋。

2、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于進(jìn)取的精神。全校開(kāi)展了讀書(shū)、練字活動(dòng)，規(guī)定了讀書(shū)的時(shí)間，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

忙忙碌碌一學(xué)期，過(guò)得非常充實(shí)，我們?cè)诿�索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)、老師的指點(diǎn)和幫助，多一些鼓勁，少一份責(zé)備；多一點(diǎn)溝通，少一些距離；多一些理解，少一點(diǎn)埋怨，因?yàn)槲覀儺吘构ぷ鏖啔v還很淺薄。但是我們究竟做得如何，該由領(lǐng)導(dǎo)、老師評(píng)價(jià)。不過(guò)我們也時(shí)常反思自己的不足，排查工作中的疏漏之處，檢點(diǎn)工作中的過(guò)急行為，尋找工作中的失誤原因，這些都是為了以后更好地工作，但我們可以自豪地說(shuō)：教導(dǎo)處是一個(gè)具有整體戰(zhàn)斗力的集體，我們有較強(qiáng)的凝聚力，有相互合作、齊心協(xié)力做好工作的團(tuán)隊(duì)精神，任何工作我們都有信心把它做出成績(jī)。為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，積極進(jìn)取，為開(kāi)創(chuàng)承小教育新局面不懈努力。

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