初中英語支教工作總結

初中英語支教工作總結

洛江區(qū)雙陽中學駱友忠

201*年2月作為市級骨干教師，我很榮幸的被分到虹山中學支教。在各級領導和老師的關懷和幫助下，自己很快地適應了轉換工作，并能積極投身于支教工作之中。下面我將就來虹山中學后近一年半的工作、學習以及思想等各方面的情況匯報如下：一、工作方面

我擔任初一年級一個班的英語課教學任務。我不敢忘“因材施教”的教育原則，在教學中，對待不同的學生我采取不同的教學方法。對于那些學得很好的學生，我鼓勵他們拋書本，去學一些課本以外的知識，以此來獲得進一步的提高；對于一些基礎比較薄弱的學生，我抽出業(yè)余時間給他們“吃偏飯”，手把手地教，以使他們盡快跟上來。另外我還積極協(xié)調雙中和河市中學的關系，把雙中的好的資源及時地帶到河市中學來，比如，雙中每次的月考，我都及時地了解到，雙中月考一結束，我就把初一、初二的月考試題拿來，讓虹山中學的學生也和雙中的學生一樣考一下。這種舉措很受虹山校領導的歡迎。二、學習方面

我時刻提醒自己要隨時時隨地的向其他經驗豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和建議。我能積極參加學校教研組的活動，認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論，使自己盡快成熟起來。

在向其他老師學習的同時，我還注意向學生學習，使得教與學相得益彰。我深知教育應以“學生”為本，不應脫離"學生"這個主體而談教育。所以在教學過程中我很重視學生的感受經常向他們尋問情況，學生給我反饋的意見和要求使我能更合理的的安排教學任務、高速教學計劃。通過向學生學習，我能及時

了解學生思想動態(tài)，發(fā)現問題，從而能更好的解決問題，真正做到教學相長！在工作中，我隨時強調“理論聯(lián)系實際”，以往我們在學校中學的大都是書本上的知識，畢竟理論的東西要多一些，而現在，在工作崗位上，只有把所學的理論知識轉化為實踐，才能更好使得所學有所用！三、思想方面

我能積極參加校黨組織開展的各項活動，認真完成組織交給的各項任務，一絲不茍的參與學校黨員和支部的民主評議活動，主動開展批評和自我批評。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他黨員進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和黨保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！

四、社會工作方面

在虹山中學任教不過十八個月的時間，可我卻早已融入了這個大集體當中，我能時刻以集體為重，積極投身于學校的建設之中，積極參加學校開展的各項活動。在學校運動會期間，我主動擔任了裁判的工作，積極配合學校完成各項工作；在學校迎接檢查期間，我承擔了學校部分資料整理工作，幫數學教研組老師減輕了負擔。我還積極協(xié)助學校團委老師搞好團隊工作。我時刻牢記支教所肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人�？吹接行�學生學習數、理、化很吃力，我發(fā)揮自己學理的優(yōu)勢，利用課余時間義務幫他們補習

短短幾個月的支教生活，自己的工作和表現贏得了學生的喜愛，受到同事的好評，也得到了學校的肯定。而我自己同時也得到了鍛煉，可以說獲益非淺！今后的日子里，我將再接再厲，把工作做得盡善盡美。

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**初中支教工作總結

本學期，根據區(qū)教育局《關于組織實施“城鎮(zhèn)學校支援農村教育工程”的通知》精神，我校認真組織兩位老師到村小支教，圓滿完成區(qū)局下達的支教任務，現將有關工作總結如下：

一、學習文件，提高認識

學校先后召開中層以上干部會議和全體教職工會議，認真學習區(qū)教育局有關支教的文件，加強同志們對支教工作的認識，通過學習，廣大教職工充分認識到支教工作對于提高農村教育質量，促進義務教育均衡和諧發(fā)展，加快建設社會主義新農村具有重要的戰(zhàn)略意義和現實意義。通過學習，全校上下高度重視支教工作，切實把這項工作擺上重要的位置，把大力推進“城鎮(zhèn)學校支授農村教育工程”作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置，解決農村師資力量薄弱問題的重大舉措，作為關心農村學生全面發(fā)展，享受優(yōu)質教育資源，促進教育公平的直接體現。

二、加強領導，精心組織

學校專門成立**校長任組長的支教工作領導小組，通盤考慮支教工作，學校結合工作實際，制訂了具體的支教工作實施意見，鼓勵符合條件的老師報名參加支教工作，明確規(guī)定，今后在表彰評優(yōu)、晉職聘任時，同等條件下予以優(yōu)先，激發(fā)相關老師的支教熱情，形成上下聯(lián)動。

學校根據教職工信息把年齡、學歷、職稱符合條件的老師初選出來召集起來，專門開會，宣傳支教的有關政策，動員他們積極參與支教工作。

學校教科室副主任**率先報名，英語老師**小孩處于哺乳期，也“不甘示弱”，多次找校長，表達要求參與支教工作的強烈愿望。

支教工作領導小組通過綜合考慮，最終決定把**兩位老師作為支教人選上報區(qū)教育局，經區(qū)教育局批準，這兩位老師分別到**小學支教。

三、加強考核，確保效果

為了確保支教效果，學校對支教人員加強考核，除了每學年結束前填寫《鹽都區(qū)“城鎮(zhèn)學校支援農村教育工程”支教教師考核表》外，特別注重平時的過程考核。

**兩位老師在支教期間，實行雙重管理，以受授學校為主，定期對他們，師德情況、學習情況、教育教學實績、工作表現和作用發(fā)展等進行認真考核。

支教期間仇全明和陳曉芳兩位老師實行駐點支教，工作日期間均在受援學校工作。**同志除了擔任六年級語文的教學外，還主動承擔了缺乏師資的美術、勞技、綜合實踐等學科的教學。**老師擔任抬頭小學三個年級英語的教學任務，除了堅持教學“五認真”外，特別關愛農村留守兒童，傾心做好這些學生的個別輔導，該校英語教學實績破天荒的位居全鎮(zhèn)第一。尤為感人的是，為了方便工作，她動員婆婆和處于哺乳期孩子一起到**小學生活。

考核結果表明，受援學校、受援學校的師生對這兩位同志的工作態(tài)度和實績都很滿意，我校圓滿完成區(qū)局下達的支教任務。

以上總結，如有不當，敬請指正。

鹽城市**初中201*.6.30

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