#####市教育系統(tǒng)201*-201*年支教工作總結

#######市教育局201*-201*年支教工作總結

近年來，我市教育局堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，認真貫徹落實教育部《關于大力推進師范生實習支教工作的意見》（教師201*4號）和自治區(qū)實習支教工作會議精神，按照自治區(qū)的有關要求，認真開展了受援地大學生支教工作，為我市大學生實習支教工作持續(xù)健康發(fā)展，推動本地教育跨越式發(fā)展奠定了良好基礎，現(xiàn)將我市大學生支教工作總結如下：

一、基本情況

#######市位于新疆維吾爾自治區(qū)東部，地處天山支脈博格達峰南麓，是地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化的中心，現(xiàn)行政區(qū)域總面積1.36萬平方公里，轄七鄉(xiāng)、兩鎮(zhèn)、兩場、三個辦事處，56個行政村，25個社區(qū)；聚居維、漢、回等29個民族，總人口27.8323萬人。全市共有中小學校43所（含高中市二中），201*201*學年，共有教學班999個；在校學生36982人；教師總數(shù)3244人，其中：幼兒園教師83人，小學教師1804人，初中教師1060人，高中教師297人；農(nóng)村教師2037人，城鎮(zhèn)教師1207人。由于我市農(nóng)村學校較多，尤其是農(nóng)村教學點多、面廣，線長，條件困難，教師短缺較為嚴重，非常希望有大學生開展支教活動。

二、主要做法

師范生實習支教，是教師教育改革的一個重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式、提高教師培養(yǎng)質量的重要舉措，也是當前貫徹落實中央、自治區(qū)關于師范大學畢業(yè)生實習支援農(nóng)村教師工

作部署的重要舉措，通過開展支教工作，一方面緩解了我是教師短缺現(xiàn)狀，另一方面通過開展支教活動，為我市教師隊伍增添了新鮮的血液。201*年我市共接收西南大學實習支教大學生共54名，其中春季接收35名，秋季接收19名。201*年共接收實習支教大學生共61名，其中新師大支教大學生41名，西南大學支教大學生20人，目前均已妥善安排到我市繼續(xù)支教的農(nóng)村學校。為落實好支教工作，我市主要采取了以下措施：

1、領導重視，落實支教工作的組織管理

組織實習支教大學生到基層開展支教工作是自治區(qū)黨委的一系重大舉措，我局高度重視支教教師管理工作，切實加強領導，成立了由局長任組長、分管領導、先關科室、受援學校為成員的實習支教大學生管理工作領導小組，并建立支教工作責任制，進一步明確職責，合理分工。我市各學校也及時成立了由校長為組長的支教教師管理工作領導小組，認真做好了支教教師迎接籌備工作。我們對支教工作實行“一把手”責任制，制定了《#######市對口支教工作實施方案》、《#######市支教大學生管理辦法》等文件，完善了支教大學生管理處置突發(fā)事件應急預案，要求各受支援學校對支教大學生嚴格落實安全管理目標責任制，形成學校人人有分工、層層抓落實的良好工作局面。同時我市還及時根據(jù)農(nóng)村各學校實際情況以及支教大學生的性別、專業(yè)特點，提前做好支教分配計劃，并通知相關學校做好接收準備工作。為了落實好各項支教工作，我們做到支教工作人員、經(jīng)費、各項措施“三落實”，提前制定方案，提前與支教院校聯(lián)系，做到整個支教工作早起步、抓

安全、更周密、多形式、廣覆蓋地開展。

2、統(tǒng)籌安排，做好接收各項準備工作

組織實習支教大學生到基層開展支教工作是自治區(qū)黨委的一系重大舉措，是當前基層教育工作中的一個重要群體，保障他們的人身安全是我們義不容辭的責任。為此，市教育局專門成立了支教大學生接收安置工作組，及時與執(zhí)教院校聯(lián)系，并安排專人負責接收工作，組織人員安排車輛在大河沿火車站專門守候迎接大學生�？紤]到支教大學生剛從內地來到新疆，到我市農(nóng)村學校支教，為了能使大學生安心學習工作，局黨委書記對每批到來的支教大學生都召開動員會，進行思想動員，強調需要注意的事項，鼓勵和歡迎他們到我市開展支教工作，各受支援學校也專門為實習大學生召開了歡迎會，并安排車輛到我局迎接大學生。

3、保障后勤，消除支教大學生顧慮

市教育局非常關心支教大學生生活，為確保支教學生支教活動的正常開展，為他們提供一個舒適、溫暖、便利的工作生活環(huán)境，市教育局對每批支教大學生都提早做了安排，要求有關學校根據(jù)支教學生的需求，協(xié)調解決好宿舍，并從辦公經(jīng)費中擠出部分資金，為支教學生購買床、被褥、床單、臉盆及煤氣灶等各類生活用品。另外，有食堂的學校就地安排在食堂就餐，無食堂的學校積極為他們聯(lián)系校外食堂或為他們配備餐飲用具，提供就餐保障；考慮到學校周六周日食堂不開火，部分學校還買來爐具讓實習的大學生和住校的老師一起做飯吃。局領導喝學校領導經(jīng)常到實習大學生的宿舍、辦公室了解他們的學習工作情況，及時安排解決他們學

習、生活中遇到的困難，讓他們安下心來工作。各學校領導班子均能按照要求，不定期地進行走訪、慰問支教教師。我市在教師節(jié)前夕召開了支教教師座談會，暢談合作交流心得；學校領導經(jīng)常與支教教師同吃、同住，定期買慰問品看望支教老師，為他們送去生活必需品，詢問工作進展情況，了解它們生活中存在的困難，著力加以解決。為了能讓他們安心工作學習并確保安全，教師們被安排住在生活設施比較俱全的校內宿舍，所有的生活用品都是新添置的。支教教師原校領導來我市慰問教師，參觀他們教師的宿舍后，為我市提供的優(yōu)質服務深為感動。學校領導的熱情關心和周到服務讓支教教師感到無比溫暖，更加努力地投身到工作和學習中去。

4、重視安全，積極抓好支教大學生安全管理工作我局經(jīng)常性的能與實習支教派出院校進行溝通，做到相互密切配合、精心組織，認真開展實習支教安全管理工作，切實保障實習支教師生人身安全。嚴格按照“成組配置，集中管理”的原則，做好支教大學生的安排實習支教點的分配工作，對地理位置偏遠、交通及生活不便、社情復雜的支教點給予重點關注，支教學生到達各學校后，市教育局領導到各學校進行督查，查看學校對支教大學生在食宿和學習工作等方面落實情況。尤其是做到重點檢查督促學校落實食宿安全保障措施，不斷強化日常管理工作。各學校根據(jù)自身情況，結合法制進校園、安全進校園工作，不定期地組織開展安全知識講座，加強對實習支教學生的思想政治教育和安全知識教育，引導廣大師生增強安全防范意識、自我保護意識和團

結合作意識。

5、細心呵護，關愛實習支教大學生，激發(fā)其工作熱情我局高度關心愛護實習支教大學生，在生活上進行細致安排，頂崗實習上進行合理安排，調動了大學生參加實習支教工作的積極性，做到了既避免實習學生打雜閑置現(xiàn)象，也避免了在崗教師將自己職責范圍內的工作任務推卸給支教學生，發(fā)生支教學生周課時量嚴重超標的現(xiàn)象的發(fā)生。在日常教學活動中，我們要求各學校為每個支教學生按專業(yè)學科指定一名指導教師，讓支教學生隨堂聽課，學習指導教師的教學經(jīng)驗。課下，由指導教師對支教學生進行備課、講課、批改作業(yè)等方面的指導，從基礎做起，力爭讓支教學生在半個月內能走上講臺進行實踐講課，使他們在短期的支教活動中盡快成熟起來，圓滿完成支教任務。同時我們還為了增強支教大學生對#######歷史文化的了解，近年來我局多次組織大學生（西南大學實習生）參觀#######名勝古跡和旅游勝地，讓實習生進一步了解#######，增強對#######的熱愛。

實習的大學生腳踏實地、工作扎實、對人真誠、謙虛好學、吃苦耐勞、陽光活潑。他們的教學給我市各學校帶來了新鮮血液，青春活力。今后我們將繼續(xù)努力，在認真總結成功經(jīng)驗的基礎上，深入分析存在的問題，積極研究、探索持續(xù)開展對口支教工作的新思路，為我市支教工作健康發(fā)展作出更大的貢獻。

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容城縣文體教育局

201*-201*中小學教師支教工作總結

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-2020年）》，要大力發(fā)展農(nóng)村義務教育，將短板逐漸加強。標準化學校建設工作加速促進了農(nóng)村義務教育的均衡發(fā)展。師資就成為一個很突出的問題。市政府《關于進一步加強城鎮(zhèn)中小學教師支援農(nóng)村教育促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展工作的實施意見》要求，開展支教工作，用推動流動的方式使得學校的教師水平大體上保持一致。促進學校的教師在同一個區(qū)域內進行流動，就是為了均衡，通過支教，縮小校際差距解決擇校難題。

一、201*-201*支教工作現(xiàn)狀

我縣城鎮(zhèn)教師共有465名，現(xiàn)有支教教師64名，（含超編鄉(xiāng)支教教師）支教人數(shù)占在編教師數(shù)的13.8%。其中201*年選派教師30名，全體支教教師按時到崗，勤于奉獻，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀支教教師。

二、保證措施及經(jīng)費落實

學期初，根據(jù)《容城縣文體教育局支教工作實施方案》、制定詳細而又具體的《年度支教工作安排意見》、《支教教師工作守則》、《支教工作考核管理辦法》。在保定市支教工作調度會后，召開專題會議，召集各鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把手認真學習會議精神，會后組織了支教工作專項督導檢查。制度的執(zhí)行比制定更重要，設立全縣支教工作領導辦公室，由主管局長任組長，下設辦公室，由人事股具體負責督導檢查支教工作的開展。通過過程督導，及時發(fā)現(xiàn)問題，并總結經(jīng)驗。

支教教師在享受原單位績效工資的同時，每月有固定的交通補助。三、工作中主要做法（一）除參考市政府支教工作安排意見中提到的支教形式外，還積極探索了幾種具體的支教方式：

方式一、擴大支教范圍。一是結合職稱評定，超編鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）選拔優(yōu)秀教師到邊遠學校支教。二是讓機關人員到教學一線進行支教磨練，將好的管理和教學經(jīng)驗帶到基層學校，在教育最前沿一個普通教師的崗位上重新認識教育，理解教師，為全縣教育戰(zhàn)線的教師做表率，今年共派出3名機關工作人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學任教。從工作紀律、工作作風、工作態(tài)度等方面，向機關支教人員提出了明確的要求，希望他們將教育局機關的良好作風帶給學校，在新的工作崗位上作出更大的成績，樹立教育局機關的良好形象。

文體教育局統(tǒng)一組織，安排我縣超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校派出優(yōu)秀支教隊員，全職支教，支援我縣東部教育發(fā)展相對滯后的三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在支教隊員的選擇上，安排年富力強，教學經(jīng)驗豐富，責任心強的教師參加，并將支教工作與職稱評定相結合，晉升中級職稱，必須有2年支教工作經(jīng)歷。

方式二、學校領導深入農(nóng)村學校和薄弱學校，傳授城區(qū)學校好的教育教學管理方法和經(jīng)驗,進一步提高了這些學校的教育教學管理水平同樣通過校長交流制度，培養(yǎng)造就一批素質高，適應性強，敢擔當?shù)男ｉL隊伍。學校與學校之間相互交流，強校為弱校培訓教師，有助于優(yōu)質教育資源的平民化、普及化，讓屬地就學落到實處，孩子們在家門口就能夠上得了好學校。

方式三、為了快速提高農(nóng)村學校和薄弱學校的教育教學管理水平，教育局領導班子成員在深入調研的基礎上，采取了雙向交流工作機制，即在縣城學校教師支教農(nóng)村學校和薄弱學校的同時，選派農(nóng)村學校和薄弱學校教師到縣城學校進行學習鍛煉。方式四、嘗試在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內部進行支教流動。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)內部學校發(fā)展的不均衡性，主要選拔優(yōu)秀教師，循環(huán)授課，集體備課、教研等形式。

方式五、在支教管理制度上，支教期滿后，經(jīng)考核合格回原學校任教，形成了“以派入學校為主，派出學校為輔”的雙重管理模式，使支援學校和受援學校都能及時了解支教教師的工作情況。在考核工作中，由原來的對支教教師支教期滿考核改為全程跟蹤考核，具體地說，就是對支教教師進行支教期內的初期、中期、后期跟蹤考核，對于客觀、全面、真實了解支教教師的表現(xiàn)，提供了科學的依據(jù)，整個考核結果直接作為年終支教單位和支教教師表彰的主要依據(jù)和條件。

（二）、大力宣傳支教工作，營造良好工作氛圍。

1、通過教育局主辦刊物《容城文教信息》開辟專欄，表揚先進支教教師，交流支教心得和經(jīng)驗。在容城教育網(wǎng)上，同步開展支教宣傳，進行支教教師互動。

2、發(fā)布專題通報。針對在支教工作較突出的教師事跡，發(fā)布通報，鼓勵、鞭策支教教師。通過上述活動的開展，使我縣支教工作健康有序發(fā)展。

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