201*學年教師培訓總結

畎橋中心小學201*學年教師培訓總結

一、指導思想

本學期我校緊緊圍繞縣201*學年教育工作發(fā)展的素質提升工程總體部署，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，為促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局作出了貢獻。二、主要工作

（一）認真組織，加強領導

我校成立了以校長為領導的繼續(xù)教育領導小組、校本培訓領導小組、校本培訓業(yè)務指導小組和校本培訓考核領導小組。制訂了明確的工作職責與要求，負責培訓工作的領導、協(xié)調、管理，健全和完善校本培訓制度和各項專項制度，制訂校本培訓規(guī)劃和計劃，落實措施。建立教師校本培訓檔案，組織多種形式的校本培訓，并組織了考核工作。

（二）創(chuàng)新載體，優(yōu)化形式

今年，在教育局、教研中心、教師進修學院領導的支持和幫助下，我們積極創(chuàng)設新的載體，創(chuàng)新研訓形式，收到了不錯的效果。

1.載體之一：校際聯(lián)誼促成長

為促進教師的專業(yè)發(fā)展，加大課堂教學研究力度，201*年11月25日，畎橋小學部分教師至長興三小開展了教學研討活動。本次教學研討活動共展示了四堂課，由畎橋中心小學的彭城云老師執(zhí)教四上語文《跨越海峽的生命橋》、張萍萍老師執(zhí)教四上語文《頤和園》、熊有杰老師執(zhí)教三上數(shù)學《可能性》、許紅星老師執(zhí)教六上英語《whatdoesshedo》，長興三小相關學科教師參加了活動。四位老師從基礎知識的訓練、知識的綜合應用、思維能力的發(fā)展等不同的角度為大家呈現(xiàn)了精彩的課堂教學藝術。課后，四位老師闡述了自己的教學設計理念與設計思路，聽課教師作了點評。最后，三小文宏章校長和畎橋小學李軍校長均表示，校際共建教學研討活動的開展為兩校老師提供了相互學習、取長補短、共同提高的平臺，今后應該使之經(jīng)�；�、規(guī)范化，從而加快老師專業(yè)成長的步伐。5月25日，長興三小與畎橋小學聯(lián)合舉行了“同課異構促成長”的數(shù)學教學研討活動，活動還邀請了全國著名特級教師范新林老師示范指導�；顒友芯康膬热菔恰冻龜�(shù)是一位數(shù)除法的練習》，由畎橋中心小學的嚴美蘭老師、長興三小的顧海英老師和特級教師范新林老師共同執(zhí)教。上午，三位老師從基礎知識的訓練、知識的綜合應用、思維能力的發(fā)展等不同的角度為大家呈現(xiàn)了三節(jié)精彩的練習課。下午，三位老師闡述了自己的教學設計理念與設計思路。隨后，范新林老師對兩位年輕教師的課堂作了點評，并結合小學數(shù)學新版課標談了他對小學數(shù)學綜合練習課的思考，他認為綜合練習課在關注學生基礎知識鞏固的同時，更應該提升學生思維和能力的發(fā)展；在注意綜合練習課“基本訓練、變式訓練、拓展訓練”層次性的同時，更應該關注某一道題目的層次性，關注所有學生的認知，讓不同的學生用不同的方法都能解決，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。范新林老師的發(fā)言為所有參加活動的老師提供了綜合練習課教學的一種思路，使所有老師明確了方向，老師們表示，活動后還要選擇不同的內容繼續(xù)深入研究。

2.載體之二：外出學習拓視野

5月12日，畎橋中心小學7位班主任與長興三小16位班主任赴龍游橋下小學舉行了班主任德育論壇，論壇的主題是“聚集班級文化建設”。本次班主任論壇活動在龍游橋下小學進行，班主任論壇由該校副校長王芳主持，分管德育的傅愛君副校長作了題為《七色花瓣架橋，追求精彩童年》的德育課題報告。接著，由兩校的優(yōu)秀班主任周永芬、嚴建英等作了班級管理經(jīng)驗交流。最后在橋小劉智松校長的帶領下，全體人員參觀了該校的班級及校園文化建設等方面的成果。本次活動給大家深刻印象的是橋小以“七色花”（紅色行為自律花、橙色勤思好學花、黃色書香閱讀花、綠色和諧交往花、青色才藝展示花、藍色無私服務花、紫色社會實踐花）為載體的學生德育管理模式，每個年段都有達標細則，每個班級都有爭花展示臺，七色花德育管理模式使橋小的德育教育生機勃勃。橋小雖小，但幾乎每個角落都充分利用，樓梯間或是樓道上的學生書吧、教室書柜、辦公室綜合評價表、空中花園、車庫里的交通標志、師生健身室等，使整個校園內散發(fā)著濃濃的文化及育人氣息。

3月5日至9日，教導主任彭成云老師與長興三小教科室主任張愛忠赴杭州市長壽橋小學進行為期一周學習。4月15日至19日，我校教科室主任李文貴與長興三小少先隊大隊輔導員赴杭州市長壽橋小學進行為期一周學習。長壽橋小學是杭州市實驗學校，富有深厚的文化、教育底蘊，素以高效創(chuàng)新的教育教學追求和嚴謹求實的辦學風范享譽社會。該校是國家“十一五”科研規(guī)劃重點課題實驗學校，浙江省文明學校、浙江省教育科研“百強學�！薄＝處煶砷L“鷹架俱樂部”、“一點研究”基層教師開展科研途徑與方法成為學校發(fā)展的亮點所在，在全省居領先地位。盡管時間短，但在學習期間認真按照學習計劃，向該校中層干部虛心討教，學習該校的管理模式和創(chuàng)新、求實的教育理念，針對自己學校存在的不足，相互探討，尋找發(fā)展途徑。在學習的過程中，兩位老師實實在在地感受到作為一名中層干部，教學業(yè)務要精，教育理念要新，工作熱情要旺，團隊精神要緊，才能使學校的辦學品質提升到一定的高度�；匦：�，兩位中層干部按照計劃與全校的老師進行了交流。

5月4日至5日，我校中層以上干部赴桐鄉(xiāng)茅盾實驗小學進行校園文化建設考察，實地查看了該校班級管理、布置，校園文化墻。全體成員對該校的小淑女、小才子評選、班級布置留下了深刻的印象。

3.載體之三：課例研究謀發(fā)展

課堂教學研究始終是一線教師實施新課程的關注點和興奮點，課例研究具有周期短、見效快、實戰(zhàn)性強等特點，易于為教師所接受。

在平時的教研活動中，我們始終堅持同課異構的模式，同年級教師同上一節(jié)課，課前教研組長將上課內容引發(fā)給同組教師，同組教師全部參與進行獨立備課活動，通過教師的不同課堂展示，全組教師進行研討。由于內容課前熟悉，且參與了備課活動，教師在研討過程中有話可說。

3月7日，3月14日，我校湯麗麗和李文貴兩位教師共同執(zhí)教二年級下冊《葡萄溝》一課。課上，兩位教師依據(jù)學情，從不同角度入手，充分調動學生積極性，教學語言精煉，知識講授清晰，情境創(chuàng)設有效，有效地達成了課堂教學目標，突破了教學難點。課后，兩位教師交流了本次備課的過程與想法，與課教師對兩節(jié)課進行了進一步的探討。

活動前一周，由教研組長確定上課內容，分別為二下語文《葡萄溝》和六下數(shù)學《用比例解決問題》。全體語、數(shù)教師進行獨立備課，在業(yè)務學習時交流備課體會以及對教材的處理，以抽簽的形式確定一位上課教師。課后全組教師針對該堂課的教學流程與效果展開評議，集思廣益，對教學流程作出修改。然后，抽簽確定第二位教師再進行執(zhí)教，隨之進行三度議課。

這樣的嘗試，注重了教研活動的整個過程，教師們全員參與，全程參與，在對照，討論，反思的過程中提高自己的教學水平，從而打造有效課堂，提高教學質量。（三）重點突出，講究實效

1.A類培訓求落實

指導教師自主選課。每學期開學初，學校布置每位教師自主選課，并要求教師選課一要根據(jù)自身成長的需要，二要切合培訓對象的條件，認真解讀培訓方案，三要滿足工作要求。在這樣的指導下，教師自主選課的成功率大幅上升。

督促教師認真參訓。凡通過校級審核、培訓部門審核的教師，學校創(chuàng)造一切條件讓教師參訓，教導處為教師外出培訓安排好課務，教科室為教師發(fā)放培訓通知，一年來，學校審核通過的教師共計32人次，參訓教師合格率達100%。

2.B類培訓促提高。

加快對青年教師的培訓力度，積極與縣教研中心聯(lián)系，將我校青年教師送出培訓。如我校張麗艷、熊有杰、湯麗麗老師成為縣品德與社會、數(shù)學、語文青改組成員，積極參加縣教研中心的青年教師培養(yǎng)活動，在活動中提升他們的素質。青年教師許紅星參加縣英語教師師徒結對活動，拜縣級名師為師傅，虛心向師傅學習。通過近一年的培訓，取得了顯著的成效。一年來，學校共安排91人次參加了市、縣各類培訓。

3．校本研訓謀發(fā)展

“活動促進”：指通過開展多種形式的活動，讓全體教師參與有關課程或活動的設計，是促使教師迅速成材的一個有利的渠道。

（1）同課異構的教研活動。同年級教師按相同課型、相同內容先一起進行備課研究，然后分頭執(zhí)教，這項活動極大促進了新老教師的教學積極性，掀起了比學趕幫的高潮。

（2）形式多樣的業(yè)務學習。為加強教師的業(yè)務能力，提升教師的理論水平，除教研組組織相關學科教師開展業(yè)務學習外，學校邀請了縣教研中心教研員及縣教育局基礎教育科、教育局調研室、縣教學名師等來校進行講座、聽課、交流等活動，激發(fā)教師工作的積極性、自信心，同時提高教師的業(yè)務能力。

（3）推門課活動

開學初，學校對教師提出聽課總體要求，即每位教師每學期聽課不少于20節(jié)。為能順利完成學校提出的要求，每位教師積極參加聽推門課活動。

（四）認真開展教師培訓考核工作

根據(jù)教育局開展中小學校本培訓工作精神，我校認真開展對教師培訓工作的評估考核，做到以評促培�？己擞蓛刹糠纸M成：第一部分：教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學習體會、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料及時上交學校，相關處室、教研組等應將教師參加培訓和教研活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計上交，這些都作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。第二部分，學校教導處及時統(tǒng)計好教師外出培訓、校本研訓等參與情況，作為教師培訓主要依據(jù)。

一年來，教師參加培訓的積極性高漲，截止五月底，學校全體教師均參與了各類培訓，200學分以上的教師3人；150200學分4人；100-200學分4人。三、培訓成果

通過一年來的培訓活動，教師更新了教育教學觀念，基本樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結構，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性，有5篇教研論文獲市、縣級以上獎勵。立項課題3項，結題5項。教師參加各級教學類競賽24人次。經(jīng)過努力，我校已初步打造了一支師德好、觀念新、素質高、能夠適應21世紀素質教育需要的學習型的教師隊伍，為我校全面推進優(yōu)質教育、創(chuàng)建特色學校作出了應有的貢獻。

一年來的校本培訓工作雖然取得了較好的成績，但也存在有待于改進的方面，比如小部分教師素質仍然不高，能力水平有待于進一步提高，高原現(xiàn)象依然存在，教師培訓的產(chǎn)出率依然不高。只有學習精彩，教育才會有精彩；只有學習成功，教育才會成功。在今后的培訓工作中，我們要繼續(xù)把學習作為教師夯實專業(yè)成長的基礎，把實踐作為教師把握專業(yè)成長的關鍵，把創(chuàng)新作為教師孵化成長的機制，不斷探索實踐，使教師隊伍質量不斷提升，為創(chuàng)辦特色學校的目標不懈努力！

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201*年度新教師培訓個人工作總結

上寶中學張勇

轉眼之間，201*學年就要結束，過去一年的新教師培訓,對我今后的教學工作有著重大影響和指導意義,特別是新教師遠程網(wǎng)絡培訓，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓中的一些體會一、在培訓學習、交流和反思中的認識和體會

通過遠程網(wǎng)絡培訓學習，交流和反思自己的教學實踐，加深了初中新課程改革的認識。初中新課程改革著眼點之高、視野之開闊、創(chuàng)新力度之大，是以往任何一次課程改革無法比擬的。這次課程改革從研究先進國家的基礎教育經(jīng)驗出發(fā)，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念，是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提高國民素質、強國富民的戰(zhàn)略大計。認識到基礎教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內容、教學方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標準、課程體制、課程內容、教材、課程的實施和評價等改革，全面的落實到上海初中校園和課堂，通過改變教師的教學方式，進而從根本上改變全國初中生的學習方式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程，關系到一代人乃至國家的前途和命運，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命令、下達計劃、布置任務是不可能完成的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師，深感責任重大。二、培訓中對幾個問題的粗淺思考

1、建設專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的思品教師隊伍是深化思品課程改革的關鍵

初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學校，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專家、教授、學者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學校中最小的細胞，學校中最基本的單位，但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，“關注課堂，走進課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質。思品教師優(yōu)良的專業(yè)化素養(yǎng)是深化思品課堂改革的關鍵。當前最大的難題，既不可能全面引進，也不可能全面更換，只能從現(xiàn)有的初中思品教師隊伍經(jīng)培訓、學習、交流、提高后演化而來。首先,通過遠程網(wǎng)絡培訓使新教師認清初中課程改革的形勢，使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā)，從時代發(fā)展的要求出發(fā)，樹立初中新課程改革的責任感、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱情和教育科學研究的姿態(tài)，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中，結合教育學、心理學的理論，深入學習理解《初中思品課程標準》中的理念，轉變教育觀念并在自己的教育教學實踐中不斷交流、創(chuàng)新和提高。

第二，學校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。倡導民主、平等、自由、團結、和諧的學校學術氛圍；倡導崇尚學術，追求卓越的學術思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務并在自己的教育教學實踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學的學術專家。只有教師樹立了崇尚學術，追求卓越的學術思想，才能在民主、平等、自由、團結、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來潛心鉆研業(yè)務，完成自己的專業(yè)化成長道路。

第三，加強教師間的學術交流，重點培訓和全員培訓相結合。大力開展初中新課程改革的學術交流活動，尤其要加強學校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學術研討，促進教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個蘋果，相互交換每人還是一個蘋果，如果兩人各有一個思想，相互交換、交流的結果，將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的名師，使他們經(jīng)常走出去，開拓視野，增長見識，跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進，取經(jīng)回來帶動一片。同時，把外校的名師請進來，傳經(jīng)送寶，舉辦專題講座，全員培訓本校教師。

第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息平臺，開展廣泛的合作與交流

這次網(wǎng)絡遠程培訓中，通過專家講座、案例分析、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點評，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識，為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎。多媒體網(wǎng)絡數(shù)字技術的飛速發(fā)展和普及，不但為廣大的一線教師提供了學習交流的信息大平臺，更為順利實施初中新課程改革提供了技術保障。我們要在自己的教學實踐中充分利用好這一便利的條件，開展范圍廣泛的合作與交流。

第五，教師自己還要樹雄心。要有爭當名師的雄心，在自己的教育教學實踐中不斷的學習專業(yè)知識和教育教學理論，走教師專業(yè)化發(fā)展道路。一年來，本人潛心于初中思品教學及其研究。從我的經(jīng)歷中，我得出的結論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提高主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。2團隊協(xié)作、全員參與、勇于實踐是實施新課程改革的必由之路

通過這次網(wǎng)絡培訓學習交流和反思自己的教學實踐，使我認識到新課程理念具有豐富而深刻的內涵，需要反復學習、深入研究，更需要在實踐中細心體會反思。要真正接受新的教學理念是需要經(jīng)歷一番認真的思想斗爭的過程。實施初中課程改革的過程中，每個教師都會感覺到茫然、無奈。解決的辦法就是發(fā)揮團隊的協(xié)作精神，集思廣益，利用集體的大智慧，可以完成一個人難以完成的事。只有全員參與，課程改革才能遍地開花。只有勇于實踐、大膽創(chuàng)新，才能積累成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。因此，團隊協(xié)作、全員參與、勇于實踐是實施課程改革的必由之路。

3教學方式的改變始終要服務于“三維教學目標”

在課程實施中注重學生自主學習，提倡教學方式多樣化是新課程改革的基本理念之一。但應該認識到改變教學方式的最終目的是改變學生的學習方式，進而使教師的教和學生的學產(chǎn)生共振（或共鳴），使教與學達到課程標準提出的“三維教學目標”這一核心，即教學方式的改變始終要服務于“三維教學目標”。4處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關系，恰當?shù)倪x擇教學方式

基礎教育課程改革出現(xiàn)失誤和偏差，則我們損失的是一代人，是一代祖國的建設者。因此，在課程改革的實施中，要慎之又慎，特別要處理好傳統(tǒng)的教學方式和現(xiàn)代的教學方式的關系，好的傳統(tǒng)仍需要堅持，過時和落后的一定要揚棄，而且選擇現(xiàn)代的教學方式，還是選擇傳統(tǒng)的教學方式，既要看教學的內容是什么，又要看教學的對象學生的實際，還要看教學的環(huán)境和學校的教學設備。全方位考慮，權衡各方面的利弊做出恰當而正確的選擇。

總之，初中課程改革的理念，體現(xiàn)了初中教育當前和長遠的發(fā)展方向，在實踐中存在困難、阻力、壓力、困惑是必然的。我們一定要面對現(xiàn)實、群策群力、團結協(xié)作、發(fā)揮集體的智慧，以既是一個課程改革的實踐者又是一個課程改革的研究者的雙重身份去參與這場改革，創(chuàng)出一條改革的光明大道。

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