作文研討課活動(dòng)總結(jié)

作文研討課活動(dòng)總結(jié)

評(píng)練結(jié)合，提高作文講評(píng)課的實(shí)效性

李泰平

傳統(tǒng)的作文講評(píng)課，以指出優(yōu)缺點(diǎn)和宣布成績(jī)?yōu)槟康�，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)興趣不高、作文講評(píng)課缺乏立竿見影的效果。作為新時(shí)期的教育工作者，應(yīng)以人為本樹立并貫徹講練結(jié)合的教育觀，以提高作文講評(píng)課的實(shí)效性。

作文講評(píng)課，教師盡量占用較少的時(shí)間，在方法、要求上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感到有章可循、有據(jù)可依，然后放手讓學(xué)生修改作文，作文“三分作文七分改”就是這個(gè)道理。下面結(jié)合實(shí)際談一談，在本周通過聽做課教師作文講評(píng)課，談?wù)勎业母形蚺c收獲。

一、點(diǎn)面結(jié)合，指導(dǎo)方法

現(xiàn)行教材與較早使用的教材相比，更注重以人為本、更關(guān)注學(xué)生的具體感受。同時(shí)，亦表現(xiàn)出明顯的不足，如語文章節(jié)后缺乏具體的語基和作文的系統(tǒng)訓(xùn)練。鑒于以上原因，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中應(yīng)滲透作文知識(shí)的教學(xué)，以達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生寫作的目的。

1、布局

結(jié)構(gòu)是文章的骨架，描寫是文章的血肉。只有描寫，沒有清晰的結(jié)構(gòu)，描寫則無所依附；只有結(jié)構(gòu)，缺乏細(xì)致的描寫文章已具備雛形，修改起來自然容易多了。在語文內(nèi)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)課文特點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握一些布局謀篇的方法，作文時(shí)才能精心選材，合理布局。李婷婷老師在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生怎樣將作文寫具體，她出示課文《卡羅納》中的一段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：學(xué)習(xí)課文中的語言描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫。分析完后，李老師回到作文的主題，在生活中，講講自己的成長(zhǎng)故事。這樣，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生在說的時(shí)候就注意了自己的動(dòng)作描寫和心理描寫，起到了良好的教學(xué)效果。

二、巧設(shè)時(shí)間，錘煉語言

作文講評(píng)課，時(shí)間的界定非常重要，教師應(yīng)精心安排。馬慧靈老師的作文講評(píng)課《最想對(duì)父母說的心里話》，馬老師占用盡量少的時(shí)間，把更多的時(shí)間騰出來交給學(xué)生，讓他們?cè)诔湓５脑挄r(shí)間里進(jìn)行作文評(píng)改。

修改前，馬老師先講明本次習(xí)作講評(píng)課的提示要求,然后集體評(píng)改一兩篇作文指明評(píng)改方法和方向，繼而讓學(xué)生自己評(píng)改作文。評(píng)改時(shí)，馬老師巡視指導(dǎo)，幫助評(píng)改有困難的學(xué)生。

對(duì)于作文中集中出現(xiàn)的問題，馬老師師可在評(píng)改的過程中進(jìn)行講解，幫助學(xué)生克服修改中的困難，樹立信心并掌握方法。作文修改的過程是一個(gè)錘煉語言的過程，需下功夫花時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在聽王素霞老師的作文講評(píng)課，就發(fā)現(xiàn)王老師平時(shí)注重了學(xué)生寫作方法方面的指導(dǎo)，比如:王老師問同學(xué)們認(rèn)為一篇比較成功的習(xí)作，都有哪些特點(diǎn)？學(xué)生回答自如。題目別致，選材新穎，所舉事例具體，開頭，結(jié)尾精彩。

作文注重多修改，文章不厭百回改。“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”就是這方面的例子，在作文教學(xué)時(shí)幾位做課老師都注重滲透這方面的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成正這方面的習(xí)慣。

三、適時(shí)補(bǔ)給，欣賞佳作

俗話說，興趣是最好的老師。作文對(duì)于學(xué)生而言，在語文學(xué)習(xí)中具有一定的難度。如果學(xué)生在作文時(shí)存在畏難情緒，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行分析疏導(dǎo)，找到問題癥結(jié)所在，以便對(duì)癥下藥。

在教學(xué)時(shí)，幾位教師可分門別類地挑選了幾個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀文章，供學(xué)生欣賞，以達(dá)到激發(fā)興趣、積累語言的目的。同時(shí)對(duì)此范文進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)作文的興趣，

總之，在作文講評(píng)課中，幾位教師都樹立以學(xué)生為本的教育思想，把作文講評(píng)課變成學(xué)生積累寫作方法、錘煉語言的綜合學(xué)習(xí)的過程，這些都是值得大家借鑒的地方。

作文研討課活動(dòng)總結(jié)

評(píng)練結(jié)合，提高作文講評(píng)課的實(shí)效性

李泰平

擴(kuò)展閱讀：初中創(chuàng)新作文及個(gè)性化作文課題研究計(jì)劃總結(jié)

課題研究與實(shí)驗(yàn)個(gè)人計(jì)劃

課題研究與實(shí)驗(yàn)個(gè)人工作計(jì)劃（201*年3月）

在新課程理念下，繼續(xù)開展“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)博客，創(chuàng)新作文教學(xué)模式”課題研究與實(shí)驗(yàn)工作中，通過教學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，使這項(xiàng)活動(dòng)向縱深發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。及時(shí)總結(jié)在課改實(shí)驗(yàn)中取得的經(jīng)驗(yàn)，完善、鞏固課改實(shí)驗(yàn)成果。作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，必須引起高度重視，但又不能操之過急，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)。教師必須有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行教學(xué)工作。為了更好的完成教學(xué)工作，本學(xué)期我擬定了如下計(jì)劃：

1、以實(shí)驗(yàn)課題博客圈為主，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，借鑒圈友文章中的創(chuàng)新思想和理念，在教學(xué)中實(shí)踐、總結(jié)，提高自己作文教學(xué)水平。

2、時(shí)常關(guān)注圈子，對(duì)圈友的文章進(jìn)行評(píng)論，評(píng)論時(shí)力求務(wù)實(shí)，絕不敷衍了事。

3、根據(jù)教學(xué)實(shí)踐所得體會(huì)，撰寫創(chuàng)新作文教學(xué)及語文教學(xué)方面的論文，與圈友多交流。

4、推薦學(xué)生優(yōu)秀作文到圈子中，激發(fā)學(xué)生興趣。

5、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)本課題有關(guān)方面的理論，在其指導(dǎo)下，通過研究，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的作文教學(xué)新觀點(diǎn)、新理念及生活化的作文教學(xué)目標(biāo)體系和模式。在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強(qiáng)作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結(jié)合，更新觀念，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情、寫作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在作文中張揚(yáng)，不斷提高學(xué)生習(xí)作的水平。課題研究與實(shí)驗(yàn)個(gè)人工作計(jì)劃（201*年9月）

江澤民說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂�！闭Z文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，作文教學(xué)更需要?jiǎng)?chuàng)新。

本學(xué)期，在“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)博客，創(chuàng)新作文教學(xué)模式”課題研究與實(shí)驗(yàn)工作中，我擬定了如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

就作文教學(xué)方面，立足創(chuàng)新教學(xué)思想的學(xué)習(xí)與研究，不斷實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以期達(dá)到在作文教學(xué)中更進(jìn)一步，取得成效。

二、具體工作

1、以實(shí)驗(yàn)課題博客圈為主陣地，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每周閱讀圈友文章不少于五次，多借鑒圈友文章中的創(chuàng)新思想，在教學(xué)中實(shí)踐、總結(jié)，提高自己作文教學(xué)水平。

2、關(guān)注圈子，對(duì)圈友的文章進(jìn)行評(píng)論，每周不少于五條評(píng)論。3、作為圈子管理員，除按課題組規(guī)定的時(shí)間參與管理圈子，平時(shí)多注意對(duì)圈友文章的管理，維護(hù)圈子的潔凈，引領(lǐng)圈友對(duì)熱點(diǎn)問題的探討。

4、根據(jù)教學(xué)實(shí)踐所得體會(huì)，撰寫創(chuàng)新作文教學(xué)及語文教學(xué)方面的論文，與圈友多交流。

5、推薦學(xué)生優(yōu)秀作文到圈子中，介紹學(xué)生寫出優(yōu)秀作文的成因，供圈友參考；同時(shí)也達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。

6、積極參加校、縣組織的創(chuàng)新作文教學(xué)教研活動(dòng)，從中學(xué)得更多的東西。7、平時(shí)多上網(wǎng)查找有關(guān)創(chuàng)新作文教學(xué)方面的資料學(xué)習(xí)，提高理論水平，運(yùn)用于作文教學(xué)實(shí)踐。

本學(xué)期，只要通過學(xué)習(xí)借鑒，教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用于教學(xué)，我想一定能提高自己的作文教學(xué)水平。課題研究與實(shí)驗(yàn)個(gè)人工作計(jì)劃（201*年3月）

作文教學(xué)的創(chuàng)新，是作文教學(xué)發(fā)展的歷史潮流。作為作文教學(xué)的指導(dǎo)者教師，就應(yīng)該通過學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。盤縣“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)博客、創(chuàng)新作文教學(xué)”課題研究與實(shí)驗(yàn)，就是一個(gè)好的平臺(tái)。本學(xué)期我制定如下課題研究與實(shí)驗(yàn)個(gè)人工作計(jì)劃。

1、作為圈子管理員，除按課題組規(guī)定的時(shí)間參與管理圈子，平時(shí)多注意對(duì)圈友文章的管理，維護(hù)圈子的潔凈，引領(lǐng)圈友對(duì)熱點(diǎn)問題的探討。

2、積極參加校、縣組織的創(chuàng)新作文教學(xué)教研活動(dòng)，從中學(xué)得更多的東西。

3、平時(shí)多上網(wǎng)查找有關(guān)創(chuàng)新作文教學(xué)方面的資料學(xué)習(xí)，提高理論水平，運(yùn)用于作文教學(xué)實(shí)踐。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀圈友文章，學(xué)習(xí)作文教學(xué)創(chuàng)新思維，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)，努力提高自己的作文教學(xué)水平。

5、根據(jù)教學(xué)實(shí)踐所得體會(huì)，撰寫創(chuàng)新作文教學(xué)及語文教學(xué)方面的論文，與圈友多交流。

6、推薦學(xué)生優(yōu)秀作文到圈子中，介紹學(xué)生寫出優(yōu)秀作文的成因，供圈友參考；同時(shí)也達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。

要想把創(chuàng)新作文教學(xué)搞好，就必須深入研究，不斷學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高自己的教學(xué)水平。

課題研究個(gè)人計(jì)劃（201*年9月）

“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)博客，創(chuàng)新作文教學(xué)模式”課題研究已經(jīng)進(jìn)入最后研究階段，本學(xué)期，我特制定如下研究計(jì)劃。

1．大量研讀語文寫作理論和語文寫作實(shí)踐書籍，增強(qiáng)理論和實(shí)踐指導(dǎo)。深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)本課題有關(guān)方面的理論，在其指導(dǎo)下，通過研究，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的作文教學(xué)新觀點(diǎn)、新理念及生活化的作文教學(xué)目標(biāo)體系和模式。按照課題研究學(xué)習(xí)計(jì)劃、課題研究具體時(shí)間安排，撰寫學(xué)習(xí)論文，上傳博客。

2．在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強(qiáng)作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情、寫作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在作文中張揚(yáng)，不斷提高學(xué)生習(xí)作的水平。

制定符合學(xué)生實(shí)際的作文教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)作文教學(xué)。作文教學(xué)計(jì)劃的制定要在總結(jié)國(guó)的基礎(chǔ)上，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，符合教學(xué)的實(shí)際，讓學(xué)生作文水平有所提高。在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。良好的習(xí)慣有賴于長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會(huì)接響一生。為了學(xué)生一生的發(fā)展著想，在我們中學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣作為一個(gè)重要的教學(xué)策略。著重培養(yǎng)下列習(xí)慣：獨(dú)立主動(dòng)地讀書看報(bào)，聽廣播看電視的習(xí)慣；重讀、跳讀、精讀、猜讀的習(xí)慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習(xí)慣；做資料卡式剪報(bào)等詞句段積累的習(xí)慣；認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣；限時(shí)作文、快速作文的習(xí)慣；自己當(dāng)堂修改，請(qǐng)別人修改的習(xí)慣；保存作文本重讀整理的習(xí)慣；主動(dòng)應(yīng)用語言實(shí)踐的習(xí)慣。聽、說、讀、寫四種技能相結(jié)合，相輔相成。讓學(xué)生閱讀文章，摘抄一些名人名言，一些優(yōu)美的句子或是一段文章，甚至能夠?qū)⑺鼈儽痴b。學(xué)生通過閱讀、背誦、增加詞匯、短語等量的積累，從而慢慢提高了寫作能力。

3．優(yōu)化作文的批改和講評(píng)，師生批改，小組批改，個(gè)人批改相結(jié)合。重點(diǎn)批改與輪流批改相結(jié)合，教師每次批改一部分，下次批改另一部分。學(xué)生相互批改，教師首先對(duì)作文的要求、要點(diǎn)進(jìn)行改前指導(dǎo)，然后讓學(xué)生同桌互改、優(yōu)中差互改、小組互改或自我批改。集體綜合講評(píng)與個(gè)別講評(píng)相結(jié)合，教師重點(diǎn)批閱部分習(xí)作，了解存在的共性問題，然后進(jìn)行講評(píng)

4、教師的習(xí)作指導(dǎo)課要研究一些新訓(xùn)練：如口語交際的訓(xùn)練、大膽的想象創(chuàng)作訓(xùn)練、序列作文的訓(xùn)練、實(shí)踐應(yīng)用的訓(xùn)練等。特別要注意因材施教，多層次訓(xùn)練。

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