磨課總結(jié)

不經(jīng)一番寒徹骨哪得梅花撲鼻香

《巨人的花園》磨課自薦

在寒冷的冬天里感受春天的溫暖！在忙碌的時(shí)光感受磨課的快樂！我們道托鎮(zhèn)語文研修二組，課例打磨的是人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《巨人的花園》一課，課例打磨已經(jīng)進(jìn)行近一個(gè)月，全組成員積極參與，熱情高漲，按照磨課計(jì)劃，有條不紊的進(jìn)行著。我們組每位成員在課例打磨的過程中收獲，研修著，交流著，快樂著磨課，讓我們?nèi)紵�激情，�?xì)細(xì)品味，可謂：不經(jīng)一番寒徹骨哪得梅花撲鼻香。

這次“磨課”活動(dòng)的順利進(jìn)行得益于全組老師的共同努力！老師們?cè)谶@次磨課活動(dòng)中都得到了提升，收獲巨大�，F(xiàn)將我組磨課情況簡介如下：

一、精心準(zhǔn)備，合理分工

我們小組有16名成員，雖然同屬一個(gè)鎮(zhèn)，但來自六個(gè)不同的學(xué)校。我們提前召開籌備會(huì)議，制定磨課計(jì)劃，大家根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際工作、特長，經(jīng)過毛遂自薦和商討進(jìn)行了合理的分工：組長武純軍老師自然是負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)工作；由縣級(jí)教學(xué)能手孫長紅老師擔(dān)當(dāng)主備課并執(zhí)上課的重任；武老師、胡老師教學(xué)業(yè)務(wù)嫻熟，富有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，所以提交各次會(huì)議記錄、相關(guān)資源和撰寫反思總結(jié)；其他成員合理搭配，進(jìn)行觀課、分析及評(píng)議等活動(dòng)。

二、全員參與，腳踏實(shí)地

我們組的老師都做到了磨課九環(huán)節(jié)（未計(jì)群組互評(píng)）全程參與，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了各項(xiàng)磨課任務(wù)。人人參入觀課和磨課反思總結(jié)，各小組及時(shí)上傳觀課報(bào)告，各項(xiàng)會(huì)議全部參與，人人發(fā)言。磨課計(jì)劃、備課研討、評(píng)課議課、反思總結(jié)等得到指導(dǎo)教師的推薦，每一步都走地踏實(shí)認(rèn)真，每一步都留下了清晰的足跡。

三、好課多磨，群策群力

1、一磨備課---初次見端倪

孫老師發(fā)上第一次備課后，全組成員在平臺(tái)上修改教案，對(duì)教案進(jìn)行跟進(jìn)評(píng)論，認(rèn)真召開了備課研討會(huì)。會(huì)上各成員積極發(fā)言，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)地修改提出了自己的建議。建議涉及到各個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，課時(shí)的劃分，導(dǎo)入的切合，

教學(xué)過程的處理，板書的設(shè)計(jì)等。經(jīng)過商討，最后將教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)劃分、教學(xué)流程的處理等主要方面統(tǒng)一了意見，為孫老師的第二次備課提供了依據(jù)。

2、二磨備課----云開見旭日

此階段是磨課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我們先是召開了課前準(zhǔn)備會(huì)，合理地對(duì)觀課任務(wù)進(jìn)行了分工。在進(jìn)行觀課后，各小組及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析了負(fù)責(zé)觀察的方面，并發(fā)布了觀課報(bào)告。接著小組召開了課后評(píng)議會(huì)，從教學(xué)流程、學(xué)生參入情況、課堂提問、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度等四個(gè)方面，各小組進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)郝老師的上課情況進(jìn)行評(píng)課議課，提出了進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

3、三磨備課-----風(fēng)正帆已揚(yáng)

孫老師根據(jù)課后評(píng)課議課老師們提出的建議及基于自己的上課實(shí)踐，進(jìn)行了第三次備課，提交備課后，老師們積極的瀏覽，進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)。小組各成員互相溝通，認(rèn)真反思，對(duì)本次磨課從整體上進(jìn)行了反思總結(jié)，形成了小組的磨課反思總結(jié)。

從第一次、第二次和第三次的備課比較，能夠發(fā)現(xiàn)孫老師的備課一次比一次合理，雖然不是盡善盡美，但可以成為一篇符合學(xué)生實(shí)際，經(jīng)得起推敲的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們組在圍繞我們的研究問題：“教學(xué)流程的設(shè)計(jì)”、“如何評(píng)課議課”等問題得到了解決，為下一步的校本教研，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、感悟反思、共同成長

磨課是苦樂兼程。磨課是辛苦的，這一個(gè)月來，我們?yōu)榱诉@堂課，歷經(jīng)3次會(huì)議，3次修改，。磨課又是快樂的，我們深深地感受到了成長。在磨課這個(gè)舞臺(tái)上，主講教師光彩照人，研修組長和評(píng)課老師，也各自展現(xiàn)了別樣的風(fēng)采。在這個(gè)舞臺(tái)上，敢于“上”就是成功！老師們?cè)u(píng)課發(fā)言觀課報(bào)告，敢于說、敢于評(píng)論，且擲地有聲，而不是等待，這更是可喜的成長。磨課是一扇窗口，更是一種思維的啟動(dòng)。我們欣喜地看到，研修讓教師的綜合素質(zhì)得到提升，讓學(xué)校的教研水平得以提高。在磨課的過程中，老師也在團(tuán)隊(duì)中得到溫暖，得到凝聚！

研修組長武老師，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)小組的研修情況，在磨課的過程中心細(xì)如發(fā)，一會(huì)通知，一會(huì)提醒，打的電話有百余次。主備主講人孫長紅老師，她說自己壓力非常大，很辛苦，很累，從籌備開始，滿腦子都是這堂課，連做夢(mèng)都是。這個(gè)過程對(duì)于她來說就如同破繭成蝶，一次次的蛻變，最終展翅飛舞。我相信她

收獲的不僅僅是一份成功，更重要的是她自身的能力，素質(zhì)，課堂的掌控，教學(xué)的方法等等都是一次質(zhì)的飛躍。

自從磨課以來，我們組的成員是個(gè)有機(jī)的整體，牽一發(fā)而動(dòng)全身。我們一同探討，一同聽課，一同評(píng)課，取他人之長補(bǔ)己之短，并借助鎮(zhèn)教研室的力量，廣泛地進(jìn)行各校合作，讓我們每一個(gè)成員都有了較大地進(jìn)步。在我們組全體老師共同努力之下，磨課結(jié)出了豐碩的成果，得到了專家和指導(dǎo)老師的肯定。

回憶我們的磨課過程，大家都是經(jīng)歷了先獨(dú)立備課的階段，目的是更多的鍛煉老師們自己讀懂教材，解讀教材的能力；然后進(jìn)行說課，目的是讓老師們明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖；最后才是試講，而且每次試講結(jié)束后，都會(huì)遇到很多困難，都會(huì)為了解決這個(gè)困難，而進(jìn)行熱烈討論，讓每次試講都有提高。

“磨課”更“磨人”，首先磨礪了我們的教研團(tuán)隊(duì)，再就是磨礪了我們的老師們自己，聽完他們的課，在夸贊成功的同時(shí)，我也在想他們成功的原因：用心、恒心，在磨礪中鍛煉了自已，不斷成長、進(jìn)步起來。

但是我又在想：他們的進(jìn)步和成長不僅體現(xiàn)在這一節(jié)課堂上，反觀他們的備課，他們學(xué)生的課堂行為習(xí)慣，他們對(duì)待工作的那份熱情也都在不斷提高，這也許才是“磨課”的魅力所在，如果經(jīng)歷了這一堂課，就止步了，那我想，就是當(dāng)時(shí)的課堂再精彩，我也不會(huì)給他喝彩！

相信這次研修活動(dòng)的磨課，帶給我們的應(yīng)該是：“磨課”更“磨人”，才是我們想達(dá)到的境界。相信只要我們將這種磨課精神傳承下去，遠(yuǎn)程之花一定會(huì)絢爛的綻放，小語的春天即將來到，我們就能傾聽到花開的聲音！讓我們一起等待！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我們聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我們看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我們從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者有無限的人生，無限的風(fēng)景！

磨課是一扇窗口，更是一種思維的啟動(dòng)。我們欣喜地看到，研修讓教師的綜合素質(zhì)得到提升，讓學(xué)校的教研水平得以提高。在磨課的過程中，老師也在團(tuán)隊(duì)中得到溫暖，得到凝聚，借助“三次備課兩次打磨”的研修提升，我們的語文教學(xué)必將綻放為一個(gè)燦爛的春天。

“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！本W(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像巨大的遠(yuǎn)洋艦，承載著我們奔向教育改革新天地，譜寫更新的教育篇章！

真誠期待您的關(guān)注，敬請(qǐng)各位專家和老師給予批評(píng)指正。

擴(kuò)展閱讀：磨課總結(jié)

歲月如斯夫，不舍晝夜，磨課活動(dòng)已圓滿結(jié)束�；厥啄フn活動(dòng)，感慨萬千，受益良多。現(xiàn)梳理思緒，反思自我，期待提高。做學(xué)問有三重境界，我們的磨課活動(dòng)經(jīng)歷了三個(gè)階段，如大浪淘沙,最終洗盡鉛華,凸顯真淳。

一、磨課初期山重水復(fù)疑無路接到磨課任務(wù)，有幾分神秘，又有幾分迷茫，不知道磨什么，怎么去磨，感覺山重水復(fù)，卻找不到出口。我們磨課組的全體老師經(jīng)過觀看視頻，閱讀磨課的有關(guān)要求，共同討論、相互學(xué)習(xí)，慢慢地明白：在課程改革不斷深入的今天，教師們需要有課例的專業(yè)引領(lǐng)而非專家純粹的理論指引，而“磨課”正是專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思這三位一體的綜合體現(xiàn)，是幫助教師提升和發(fā)展業(yè)務(wù)能力的有效途徑。為此，磨課組召開了一次會(huì)議，討論確定磨課的內(nèi)容、研究的問題，確立執(zhí)教人，制定磨課計(jì)劃，知曉操作過程。

我們磨課的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，題目為《酸的和甜的》，這是一篇以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的課文，是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。由于謝芳老師長期從事低年級(jí)語文教學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們一致推選謝老師來執(zhí)教這節(jié)課。通過磨課來探究在閱讀中識(shí)字的一般流程，探尋低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的方法和策略。

二、磨課中期為伊消得人憔悴

磨課的過程，是一個(gè)不斷否定自我、不斷超越自我的過程；是一個(gè)反復(fù)打磨、反思，讓一顆沙粒變成珍珠的過程。自從制定磨課計(jì)劃之后，全組的老師都異常地忙碌，既要備課上課完成教學(xué)任務(wù)，又要處理日�，嵤拢�關(guān)注學(xué)生的情況，還要參加磨課活動(dòng)，真?zhèn)�是為伊消得人憔悴，可是衣帶漸寬終不悔。我們重視每一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。

1、線上教案修改讀你千遍不厭倦

謝老師基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)布了自己的教案。教案發(fā)出后，我們一遍遍地閱讀教案，一遍遍地重讀教材，盡量讓教案和教材相契合，然后字斟句酌，展現(xiàn)自己的課堂構(gòu)思，提出自己的教學(xué)見解。

2、線下磨課研討刪繁就簡三秋樹線上教改修改后，在研修組長楊主任的帶領(lǐng)下，我們針對(duì)謝老師的教案進(jìn)行了線下磨課研討。大家各抒己見，最后就教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程達(dá)成共識(shí)。原設(shè)計(jì)的第二、三教學(xué)目標(biāo)的主語是老師，不符合要求，將主語改成學(xué)生；原設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)正是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，應(yīng)在學(xué)生充分識(shí)字學(xué)問的基礎(chǔ)上再突破比較好，將原設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)“通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。”放到第二課時(shí)完成。原設(shè)計(jì)的教學(xué)流程個(gè)別環(huán)節(jié)不流暢，結(jié)合修改后的教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)流程進(jìn)行了調(diào)整，大致分為四步：故事導(dǎo)入，隨題識(shí)字；初讀課文，感知生字；圖文結(jié)合，隨文識(shí)字；生字復(fù)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字。

3、第二次備課千錘萬鑿出深山文章不厭千回改，磨課在于千遍磨。根據(jù)大家的建議，加上自己的推敲思考，反復(fù)打磨，謝老師進(jìn)行了第二次備課，無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)方法的選擇，無論是提問的預(yù)設(shè)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控，謝老師事無巨細(xì)，做到心中有數(shù)。

4、觀課準(zhǔn)備眾人拾柴火焰高

9月28日，我們組全體成員聚在一起，共同討論觀課的有關(guān)事宜。經(jīng)過商議、討論，確立了觀課的角度。為了觀課更加科學(xué)合理、易于操作，我們還制定出觀課表格。主要從隨文識(shí)字教學(xué)的一般流程、識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度、在閱讀中識(shí)字教學(xué)策略、教師的課堂提問、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)等幾個(gè)方面觀察，老師們根據(jù)自己的觀課角度，精心做好準(zhǔn)備，熟悉操作步驟，做好詳細(xì)記錄，掌握第一手資料，便于總結(jié)與分析5、上課領(lǐng)異標(biāo)新二月花《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，“對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)”。謝老師在上課的過程中，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，注重教給學(xué)生方法。體現(xiàn)出許多亮點(diǎn)。如：平時(shí)生活中你還在哪兒還見過這個(gè)“酸”字？可以看出謝老師注意引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字在教“串”字時(shí)，利用字理識(shí)字，使學(xué)生感受到漢字的奇妙。抓住本課幾個(gè)帶有反犬旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)，并著重指導(dǎo)寫好帶有反犬旁的字。這樣的設(shè)計(jì)可以提高識(shí)字的效率，做到了生本高效。注意詞語的積累。本節(jié)課學(xué)生積累到的詞語不少，如：自欺欺人，垂涎三尺，道聽途說，迫不及待。學(xué)生的收獲是多方面的。用刪減的辦法引導(dǎo)學(xué)生感受詞語表情達(dá)意的妙用。根據(jù)文本的特點(diǎn)，采用讓學(xué)生分角色朗讀方法，不僅有利于積累語言，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣。

6、觀課評(píng)議大珠小珠落玉盤

評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，觀摩了謝老師執(zhí)教的《酸的和甜的》一課后，在楊主任的精心組織下，及時(shí)召開了觀課評(píng)議會(huì)。大家坦誠相待，相互評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得、體會(huì)。大家就自己的觀課角度，依據(jù)課堂記錄的數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理分析，形成觀課報(bào)告。大家的發(fā)言如大珠小珠落玉盤，形成一曲和諧的樂曲。

三、磨課后期吹盡狂沙始到金

經(jīng)過千淘萬濾的辛苦，才有收獲真金的喜悅。全組老師參加了聽課和研討評(píng)議活動(dòng)，一致認(rèn)為謝老師能圍繞研究主題和學(xué)科目標(biāo)，把握教學(xué)起點(diǎn)，在預(yù)設(shè)中生成，展示了一節(jié)精彩的課堂。指導(dǎo)老師也給予了充分的肯定。

教海探航路漫漫,“磨”你千遍不厭倦。“磨課”，是精益求精的教學(xué)歷程和反思，更是充滿智慧的教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新。一次次修改，一次次反思，一次次更新，一次次收獲，在困苦與彷徨中，在希望與欣賞中，磨去了認(rèn)識(shí)的膚淺，磨出了把握教材的深度和高度；磨去了簡單和粗糙，磨出了課堂的精致與靈動(dòng)！

友情提示：本文中關(guān)于《磨課總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，磨課總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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