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磨課總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 02:55:19 | 移動(dòng)端:磨課總結(jié)

磨課總結(jié)

磨課總結(jié)

幾周的磨課結(jié)束了,通過(guò)磨課,我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個(gè)人磨課的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:一、磨課讓“活到老,學(xué)到老”的體驗(yàn)更深刻

培訓(xùn)伊始,我抱著積極的態(tài)度進(jìn)入磨課平臺(tái),總怕自己做不好,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與同組成員們的交流,我在網(wǎng)絡(luò)磨課學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),每天抽出時(shí)間堅(jiān)持觀看專家講座,自覺(jué)參加學(xué)員交流討論,自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè),積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺(jué)比較繁忙,但按照磨課的各項(xiàng)規(guī)定要求,圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)磨課,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊!按┬滦,走老路”!霸絹(lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在,在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià),但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”,我只是說(shuō)表?yè)P(yáng)學(xué)生,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒,我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒,總結(jié)得最合適,提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。二、磨課讓我體會(huì)到合作的必要性

網(wǎng)絡(luò)磨課,為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專家,學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是做到了學(xué)有所用。三、磨課提高了教學(xué)效率通過(guò)磨課,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái),我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí),獲取經(jīng)驗(yàn),我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī),同時(shí),使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么!币虼,我們給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1.一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2.尊重“需要”,注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

3.教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”!暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于!,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

4、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。讓孩子去“展示自己”!敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。

擴(kuò)展閱讀:磨課總結(jié)

歲月如斯夫,不舍晝夜,磨課活動(dòng)已圓滿結(jié)束;厥啄フn活動(dòng),感慨萬(wàn)千,受益良多。現(xiàn)梳理思緒,反思自我,期待提高。做學(xué)問(wèn)有三重境界,我們的磨課活動(dòng)經(jīng)歷了三個(gè)階段,如大浪淘沙,最終洗盡鉛華,凸顯真淳。

一、磨課初期山重水復(fù)疑無(wú)路接到磨課任務(wù),有幾分神秘,又有幾分迷茫,不知道磨什么,怎么去磨,感覺(jué)山重水復(fù),卻找不到出口。我們磨課組的全體老師經(jīng)過(guò)觀看視頻,閱讀磨課的有關(guān)要求,共同討論、相互學(xué)習(xí),慢慢地明白:在課程改革不斷深入的今天,教師們需要有課例的專業(yè)引領(lǐng)而非專家純粹的理論指引,而“磨課”正是專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思這三位一體的綜合體現(xiàn),是幫助教師提升和發(fā)展業(yè)務(wù)能力的有效途徑。為此,磨課組召開(kāi)了一次會(huì)議,討論確定磨課的內(nèi)容、研究的問(wèn)題,確立執(zhí)教人,制定磨課計(jì)劃,知曉操作過(guò)程。

我們磨課的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,題目為《酸的和甜的》,這是一篇以連環(huán)畫(huà)形式呈現(xiàn)的課文,是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。由于謝芳老師長(zhǎng)期從事低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們一致推選謝老師來(lái)執(zhí)教這節(jié)課。通過(guò)磨課來(lái)探究在閱讀中識(shí)字的一般流程,探尋低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的方法和策略。

二、磨課中期為伊消得人憔悴

磨課的過(guò)程,是一個(gè)不斷否定自我、不斷超越自我的過(guò)程;是一個(gè)反復(fù)打磨、反思,讓一顆沙粒變成珍珠的過(guò)程。自從制定磨課計(jì)劃之后,全組的老師都異常地忙碌,既要備課上課完成教學(xué)任務(wù),又要處理日,嵤拢P(guān)注學(xué)生的情況,還要參加磨課活動(dòng),真?zhèn)是為伊消得人憔悴,可是衣帶漸寬終不悔。我們重視每一個(gè)環(huán)節(jié),關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。

1、線上教案修改讀你千遍不厭倦

謝老師基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn),發(fā)布了自己的教案。教案發(fā)出后,我們一遍遍地閱讀教案,一遍遍地重讀教材,盡量讓教案和教材相契合,然后字斟句酌,展現(xiàn)自己的課堂構(gòu)思,提出自己的教學(xué)見(jiàn)解。

2、線下磨課研討刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)線上教改修改后,在研修組長(zhǎng)楊主任的帶領(lǐng)下,我們針對(duì)謝老師的教案進(jìn)行了線下磨課研討。大家各抒己見(jiàn),最后就教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程達(dá)成共識(shí)。原設(shè)計(jì)的第二、三教學(xué)目標(biāo)的主語(yǔ)是老師,不符合要求,將主語(yǔ)改成學(xué)生;原設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)正是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn),應(yīng)在學(xué)生充分識(shí)字學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上再突破比較好,將原設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)“通過(guò)讀書(shū),從而悟出做事要親自嘗試的道理!狈诺降诙n時(shí)完成。原設(shè)計(jì)的教學(xué)流程個(gè)別環(huán)節(jié)不流暢,結(jié)合修改后的教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)流程進(jìn)行了調(diào)整,大致分為四步:故事導(dǎo)入,隨題識(shí)字;初讀課文,感知生字;圖文結(jié)合,隨文識(shí)字;生字復(fù)現(xiàn),指導(dǎo)寫(xiě)字。

3、第二次備課千錘萬(wàn)鑿出深山文章不厭千回改,磨課在于千遍磨。根據(jù)大家的建議,加上自己的推敲思考,反復(fù)打磨,謝老師進(jìn)行了第二次備課,無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)方法的選擇,無(wú)論是提問(wèn)的預(yù)設(shè),還是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控,謝老師事無(wú)巨細(xì),做到心中有數(shù)。

4、觀課準(zhǔn)備眾人拾柴火焰高

9月28日,我們組全體成員聚在一起,共同討論觀課的有關(guān)事宜。經(jīng)過(guò)商議、討論,確立了觀課的角度。為了觀課更加科學(xué)合理、易于操作,我們還制定出觀課表格。主要從隨文識(shí)字教學(xué)的一般流程、識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度、在閱讀中識(shí)字教學(xué)策略、教師的課堂提問(wèn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)等幾個(gè)方面觀察,老師們根據(jù)自己的觀課角度,精心做好準(zhǔn)備,熟悉操作步驟,做好詳細(xì)記錄,掌握第一手資料,便于總結(jié)與分析5、上課領(lǐng)異標(biāo)新二月花《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”,“對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)”。謝老師在上課的過(guò)程中,時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生,注重教給學(xué)生方法。體現(xiàn)出許多亮點(diǎn)。如:平時(shí)生活中你還在哪兒還見(jiàn)過(guò)這個(gè)“酸”字?可以看出謝老師注意引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字在教“串”字時(shí),利用字理識(shí)字,使學(xué)生感受到漢字的奇妙。抓住本課幾個(gè)帶有反犬旁的字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn),并著重指導(dǎo)寫(xiě)好帶有反犬旁的字。這樣的設(shè)計(jì)可以提高識(shí)字的效率,做到了生本高效。注意詞語(yǔ)的積累。本節(jié)課學(xué)生積累到的詞語(yǔ)不少,如:自欺欺人,垂涎三尺,道聽(tīng)途說(shuō),迫不及待。學(xué)生的收獲是多方面的。用刪減的辦法引導(dǎo)學(xué)生感受詞語(yǔ)表情達(dá)意的妙用。根據(jù)文本的特點(diǎn),采用讓學(xué)生分角色朗讀方法,不僅有利于積累語(yǔ)言,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣。

6、觀課評(píng)議大珠小珠落玉盤(pán)

評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),觀摩了謝老師執(zhí)教的《酸的和甜的》一課后,在楊主任的精心組織下,及時(shí)召開(kāi)了觀課評(píng)議會(huì)。大家坦誠(chéng)相待,相互評(píng)議,相互學(xué)習(xí),相互交換意見(jiàn)、心得、體會(huì)。大家就自己的觀課角度,依據(jù)課堂記錄的數(shù)據(jù),進(jìn)行整理分析,形成觀課報(bào)告。大家的發(fā)言如大珠小珠落玉盤(pán),形成一曲和諧的樂(lè)曲。

三、磨課后期吹盡狂沙始到金

經(jīng)過(guò)千淘萬(wàn)濾的辛苦,才有收獲真金的喜悅。全組老師參加了聽(tīng)課和研討評(píng)議活動(dòng),一致認(rèn)為謝老師能?chē)@研究主題和學(xué)科目標(biāo),把握教學(xué)起點(diǎn),在預(yù)設(shè)中生成,展示了一節(jié)精彩的課堂。指導(dǎo)老師也給予了充分的肯定。

教海探航路漫漫,“磨”你千遍不厭倦。“磨課”,是精益求精的教學(xué)歷程和反思,更是充滿智慧的教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新。一次次修改,一次次反思,一次次更新,一次次收獲,在困苦與彷徨中,在希望與欣賞中,磨去了認(rèn)識(shí)的膚淺,磨出了把握教材的深度和高度;磨去了簡(jiǎn)單和粗糙,磨出了課堂的精致與靈動(dòng)!

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