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國培跟進(jìn)研修階段總結(jié)

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國培跟進(jìn)研修階段總結(jié)

國培跟進(jìn)研修階段總結(jié)

段曉麗

201*年12月10日,我從貴陽返回到我們學(xué)校進(jìn)行國培跟進(jìn)研修階段的學(xué)習(xí)。在此期間,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將本階段的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:一、開展國培學(xué)習(xí)情況匯報活動,向全校教職工講訴自己在學(xué)習(xí)中的所見所聞,總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲和心得。

時間:201*年12月15日17時

地點(diǎn):黔西縣沙井鄉(xiāng)羊耳小學(xué)多媒體教室主持人:王春芳校長參加人:全校教職工

課題:國培學(xué)習(xí)情況匯報匯報人:段曉麗

內(nèi)容:3個月以來的見聞和收獲,二、能夠組織校本研修活動,做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

(一)開展關(guān)于有效課堂教學(xué)研究的教研活動,提高綜合組的課堂教學(xué)質(zhì)量;顒訒r間:201*年12月20號活動地點(diǎn):羊耳小學(xué)

參加人員:羊耳小學(xué)綜合組全體教師及所有行政人員形式:課例研討做課教師:蔡成麗主持人:段曉麗記錄人:段曉麗

研討主題:如何組織學(xué)生在歷史課堂上自主學(xué)習(xí)

認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究活動,在活動后,與大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。

(二)積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

(三)開展校級公開課活動并認(rèn)真做好課后反思。上課內(nèi)容:《法國大革命》上課班級:九年級(1)班

上課時間:201*年12月18日下午授課教師:段曉麗

聽課人:全體教師及九年級學(xué)生

在這節(jié)課中,我把自己去學(xué)習(xí)所得的新理念和新方法融入其中,取得了不錯的效果。課后,我認(rèn)真聽取了各位老師對這節(jié)課的講評,并對這節(jié)課作了反思。通過反思,我認(rèn)識到這節(jié)課

然而,在當(dāng)前我們學(xué)校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學(xué)生、課堂都發(fā)生了相應(yīng)的變化。

1、教師角色的變化:教師不再是“一言堂”,教師是課堂的組織者,是導(dǎo)演,指導(dǎo)學(xué)生按照精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo),設(shè)計思路,引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。2、學(xué)生角色的變化;學(xué)生不再是“聽眾”。學(xué)生成為課堂的主體,活動的執(zhí)行者,在學(xué)習(xí)過程中按照教師的指令,小組長的安排,有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),激烈的競答,教學(xué)活動的開展,語言的不斷利用,即培養(yǎng)了學(xué)生語言運(yùn)用能力,也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。3、課堂功能的變化;課堂不再是“講堂”。課堂成為學(xué)生知識的超市。在課堂上學(xué)生可以自由獲取知識,教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。4、課堂上不再是語言的簡單重復(fù),而是學(xué)生運(yùn)用知識自由發(fā)揮的活動過程,是語言不斷運(yùn)用和能力拓展的過程。

5、激情洋溢課堂,合作探究成為主旋律。學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,積極上進(jìn),學(xué)習(xí)熱情高漲三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)(一)、在跟進(jìn)研修期間,我還積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。(二)、跟進(jìn)研修期間,我不斷改進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

四、自我研修內(nèi)容豐富多彩、方法多樣。(一)、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。(二)、新課程理念研修。這段時間繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

五、跟進(jìn)研修期間的體會深刻,領(lǐng)悟提高。

在跟進(jìn)研修階段,我感觸最深的一點(diǎn)是作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要提高我們的自身素質(zhì),就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,自覺地走進(jìn)新課程。通過研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過研修我認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這也是新課改向我們提出的課題。總之,在工作和學(xué)習(xí)中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

擴(kuò)展閱讀:國培跟進(jìn)研修階段總結(jié)1

“國培計劃201*”農(nóng)村初中特崗英語教師置換脫產(chǎn)研修

跟進(jìn)研修總結(jié)臨高縣皇桐中學(xué)陳萍

201*年10月18日到201*年12月21日,我有幸參加了“國培計劃”的“農(nóng)

村初中特崗英語教師置換脫產(chǎn)”培訓(xùn),真的是機(jī)會難得,受益匪淺。這次培訓(xùn)如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。能在研修學(xué)習(xí)期間有幸聆聽眾多專家和優(yōu)秀的一線教師的精彩講座,并且通過專家講座,班級同學(xué)交流,指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)以及與跟崗學(xué)校的教師的互動交流等活動讓我學(xué)習(xí)到更多的知識和經(jīng)驗。

在這一段時間中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。這兩個多月內(nèi),我充分利用一切可以利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的講解下,我受益良多。

201*年12月24日,我返回到我們學(xué)校進(jìn)行國培跟進(jìn)研修階段的學(xué)習(xí)。在此期間,我利用我在研修學(xué)習(xí)期間學(xué)到的理論知識來指導(dǎo)我的實習(xí)生。我先是找他們他們談話,了解這兩個多月來他們在我們學(xué)校的生活和工作情況。然后我也把我在瓊州學(xué)院培訓(xùn)期間的生活和學(xué)習(xí)情況像他們做了介紹。我讓他們把這兩個月以來的他們寫的教學(xué)設(shè)計和批改的學(xué)生的作業(yè)給我看,然后我指出他們的教學(xué)設(shè)計的不足之處以及修改的建議。作業(yè)的批改還是比較詳細(xì),沒有什么問題。我還去聽了他們的課,每人聽了兩節(jié)。下課后我跟他們講了我的一些看法和意見。我還上了一節(jié)課給他們觀摩,并在下課后進(jìn)行交流,

經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,促使自己的工作在今后再上一個新臺階。我現(xiàn)將本階段的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

一、進(jìn)行國培學(xué)習(xí)情況匯報活動,向全校教職工講訴自己在學(xué)習(xí)中的所見所聞,總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲和心得。

二、進(jìn)行校本研修活動,做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

(一)參加關(guān)于有效課堂教學(xué)研究的教研活動,提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究活動,在活動后,與大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。

(二)積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。(三)參加校級公開課活動并認(rèn)真做好課后反思。在公開課中,我把自己去學(xué)習(xí)所得的新理念和新方法融入其中,取得了不錯的效果。課后,我認(rèn)真聽取了各位老師對這節(jié)課的講評,并對這節(jié)課作了反思。通過反思,我認(rèn)識到這節(jié)課的閃光點(diǎn)和不足之處。

而且,在我們學(xué)校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學(xué)生、課堂都發(fā)生了相應(yīng)的變化。

1、教師角色的變化:教師不再是“一言堂”,教師是課堂的組織者,是導(dǎo)演,指導(dǎo)學(xué)生按照精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo),設(shè)計思路,引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。2、學(xué)生角色的變化;學(xué)生不再是“聽眾”。學(xué)生成為課堂的主體,活動的執(zhí)行者,在學(xué)習(xí)過程中按照教師的指令,小組長的安排,有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),激烈的競答,教學(xué)活動的開展,語言的不斷利用,即培養(yǎng)了學(xué)生語言運(yùn)用能力,也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

3、課堂功能的變化;課堂不再是“講堂”。課堂成為學(xué)生知識的超市。在課堂上學(xué)生可以自由獲取知識,教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。

4、課堂上不再是語言的簡單重復(fù),而是學(xué)生運(yùn)用知識自由發(fā)揮的活動過程,是語言不斷運(yùn)用和能力拓展的過程。

5、激情洋溢課堂,合作探究成為主旋律。學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,積極上進(jìn),學(xué)習(xí)熱情高漲

三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)(一)、在跟進(jìn)研修期間,我還積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。(二)、跟進(jìn)研修期間,我不斷改進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

四、自我研修內(nèi)容豐富多彩、方法多樣。(一)、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。(二)、新課程理念研修。這段時間繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。五、跟進(jìn)研修期間的體會深刻,領(lǐng)悟提高。在跟進(jìn)研修階段,我感觸最深的一點(diǎn)是作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要提高我們的自身素質(zhì),就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,自覺地走進(jìn)新課程。

通過研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過研修我認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這也是新課改向我們提出的課題。

總之,在工作和學(xué)習(xí)中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

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