五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

通過本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親身經(jīng)歷了探究學(xué)習(xí)的過程，收到了很好的效果�，F(xiàn)就本學(xué)期五年級(jí)科學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做以如下總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力。學(xué)生親自經(jīng)歷探究過程，增強(qiáng)了他們的成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能、培養(yǎng)了能力，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特征，由于科學(xué)課是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生發(fā)展智力，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決問題的能力。

三、培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理，學(xué)會(huì)了用所學(xué)知識(shí)來改善和解釋生活。

四、使學(xué)生將探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)等有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，靈活化。

五、密切聯(lián)系生活實(shí)際，找準(zhǔn)知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，注重知識(shí)的落實(shí)和應(yīng)用，起到了很好的效果。

最后可以鼓勵(lì)學(xué)生有時(shí)間的時(shí)候，多多閱讀一些課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，真正做到學(xué)以致用！

擴(kuò)展閱讀：冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容

科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級(jí)上]

實(shí)驗(yàn)：研究種子萌發(fā)的外界條件（演示實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證種子萌發(fā)是否需要適量的水

實(shí)驗(yàn)材料：菜豆或黃豆1012粒，玻璃小瓶或培養(yǎng)皿兩個(gè)實(shí)驗(yàn)過程：

1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入56粒菜豆的種子。

2、保持1號(hào)內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒在水里。

3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒有萌發(fā)，2號(hào)瓶中的種子萌發(fā)了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在干燥的環(huán)境中不會(huì)萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要適量的水。

實(shí)驗(yàn)：滲水比賽（分組實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小

實(shí)驗(yàn)材料：三個(gè)相同的塑料瓶，紗布，橡皮筋，沙質(zhì)土壤土黏質(zhì)土，水，三只燒杯，支架實(shí)驗(yàn)過程：

1、取三個(gè)同樣大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同樣大小的燒杯。

2、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時(shí)倒入同樣多的水。

3、過一段時(shí)間，對(duì)滲出的水進(jìn)行比較。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土

實(shí)驗(yàn)：研究根的作用（演示實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯扛�的作�?/p>

實(shí)驗(yàn)材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。

實(shí)驗(yàn)過程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一層植物油。

2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。3、把實(shí)驗(yàn)裝置放到向陽(yáng)處。

4、過一段時(shí)間，觀察水面有什么變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根有吸收水分的作用。

實(shí)驗(yàn)：莖的作用（分組實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯恐参锴o的作用

實(shí)驗(yàn)材料：燒杯，一段新鮮芹菜，水，紅墨水

實(shí)驗(yàn)過程：1、將芹菜等植物的莖插入到滴有幾滴紅墨水的的瓶中。2、過一段時(shí)間后，觀察莖的變化。

3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：莖有運(yùn)輸水分的作用。

實(shí)驗(yàn)：測(cè)量水溫的變化（分組實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的

實(shí)驗(yàn)材料：400毫升燒杯，100毫升錐形瓶，2支溫度計(jì)，熱水，冷水，鐵架臺(tái)，紙板實(shí)驗(yàn)過程：

1、向燒杯中加入280毫升熱水，（80℃左右）向錐形瓶中加入80毫升冷水。

2、將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個(gè)小孔。3、將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中。

4、觀測(cè)兩個(gè)容器中的水的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冷水的溫度逐漸上升，熱水的溫度逐漸下降，直到它們的溫度達(dá)到相同為止。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱是從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞的。

實(shí)驗(yàn)：物體傳熱（分組）（一）物體傳熱

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體能否傳遞熱

實(shí)驗(yàn)材料：金屬物品，酒精燈（或蠟燭、熱水等），凡士林，小木棍（或小豆子、小球等）可選的實(shí)驗(yàn)方法：

1、把一粒豆子粘在杯壁上，用蠟燭給金屬杯底加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、在金屬片的一端粘上小木棍，用酒精燈給金屬片加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、在鍋的金屬把上粘上豆子，用爐火加熱鐵鍋，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：過一段時(shí)間，金屬物品上的豆�；蛐∧竟鲿�(huì)脫落

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱能從高溫物體傳到低溫物體，在同一物體中，從溫度高的部分傳到溫度低的部分。

（二）實(shí)驗(yàn)：傳熱比賽

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同材料的物體傳熱的快慢是否一樣

實(shí)驗(yàn)材料：形狀、大小相同材料不同的各種物品（金屬棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒等），酒精燈（或蠟燭、熱水等），凡士林，小木棍（或小豆子，小球等）實(shí)驗(yàn)過程：

1、把三粒豆子分別粘在鋁勺、塑料勺、木勺的尾端。2、把三支粘有豆子的勺子同時(shí)放到溫度較高的水中。3、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋁勺上的豆子先脫落下來實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同材料傳熱的快慢不一樣。

實(shí)驗(yàn)：顏色與吸熱（分組實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料吸熱能力的大小

實(shí)驗(yàn)材料：三個(gè)形狀、材料相同的小瓶，大小相同的黑、紅、白色的紙（或布）各一塊，三支溫度計(jì)，臺(tái)燈實(shí)驗(yàn)過程：

1、分別用黑、紅、白顏色的紙（或布）將小瓶包起來，盡量包嚴(yán)。2、分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計(jì)，并同時(shí)將小瓶放在燈光（或陽(yáng)光）下照射。

3、過一段時(shí)間，觀察溫度的變化，并記錄下來。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用黑色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度高，用紅色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度較高，用白色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度最低。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同顏色的材料吸熱本領(lǐng)不一樣，顏色越深，吸熱越快，顏色越淺，吸熱越慢

實(shí)驗(yàn)：熱水變涼（分組實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)：熱水變涼（分組）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕男┓椒�能使熱水變涼，哪些方法使杯中的水涼的更快。�?shí)驗(yàn)材料：一杯熱水，冷水，冰塊，形狀，大小，材料不同的容器，金屬管，漏斗，溫度計(jì)等。實(shí)驗(yàn)過程:(略)

方案:1、先討論哪些方法可以使一杯熱水變涼。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

3、按自己的設(shè)計(jì)，選擇多種方法做一做，測(cè)定3分鐘水下降的溫度，并記錄下來。4、將自己使用的方法、所用的原理及達(dá)到的效果和同學(xué)交流，比一比誰的辦法效果更好

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用熱的良導(dǎo)體，與冷水、冰等物體接觸，增大容器表面積，加快水的流動(dòng)或者風(fēng)吹等方法可以使熱水變涼實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加快熱的傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射能使物體散熱快。

實(shí)驗(yàn)：風(fēng)的形成（演示實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究風(fēng)是怎樣形成的

實(shí)驗(yàn)材料：試驗(yàn)箱，蠟燭，蚊香，火柴，毛巾實(shí)驗(yàn)過程：

把一支蠟燭放進(jìn)試驗(yàn)箱內(nèi)。

把毛巾用冷水浸濕，放在試驗(yàn)箱左側(cè)。點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)左側(cè)小口處。觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。

點(diǎn)燃試驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，再把蚊香放在小口處。觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。熄滅蠟燭。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蚊香煙是向上的，點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蚊香煙順著試驗(yàn)箱的小口流向試驗(yàn)箱內(nèi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來，從而形成風(fēng)。

實(shí)驗(yàn)：模擬火山噴發(fā)（演示）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗�擬融化的巖石是怎樣從地球的內(nèi)部來到地球表面的

實(shí)驗(yàn)材料：報(bào)紙，鋁盤子，帶窄頸的干凈瓶，勺，紙漏斗，干蘇打，洗滌靈，醋，紅墨水，杯子，鋁箔實(shí)驗(yàn)過程：

1、在地面或桌面上鋪一層厚報(bào)紙，把鋁盤放在報(bào)紙上，將瓶子放在鋁盤子中間。

2、往瓶中倒入50克干蘇打，加入1-2滴洗滌靈。3、在瓶子周圍放一個(gè)像火山錐一樣的鋁箔。

4、將50毫升醋倒入杯子中，加入2-3滴紅墨水。5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，觀察發(fā)生的變化。。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)慢慢地向瓶中倒入醋的混合物時(shí)，可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出，噴射出來的混合物沿著鋁箔流下，好像噴發(fā)的巖漿一樣。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地殼深處的巖漿在巨大的壓力作用下，沿著裂縫上升侵入巖層，有的會(huì)在上升過程中冷卻下來，形成巖石，有的則沖出地面，形成火山。

實(shí)驗(yàn)：制作巖石標(biāo)本盒

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐谱鲙r石標(biāo)本盒，把自己收集到的巖石分類展示出來實(shí)驗(yàn)材料：鞋盒，硬紙板，棉花，膠水，剪刀，空白記錄卡，筆制作過程;

1、用硬紙板將鞋盒分隔成大小相等的小格。

2、在格子的底部襯上紙張或棉花，把自己收集的巖石分類放在格子里。3、給每塊巖石制作一張資料卡片，記錄巖石的名稱、特點(diǎn)、采集人、采集時(shí)間、采集地點(diǎn)等。

4、把填寫完的巖石資料卡貼在每塊巖石所在的小格子里。

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