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二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)題總結(jié)

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二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)題總結(jié)

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

二年級(jí)寧流貴

一般家長(zhǎng)認(rèn)為,要提高數(shù)學(xué)能力就是要多做,培養(yǎng)愛(ài)好。事實(shí)上,愛(ài)好不是培養(yǎng)出來(lái)的,而是每次考試都要考得好,產(chǎn)生信心,才能生出愛(ài)好來(lái)。所以數(shù)學(xué)不好,問(wèn)題不在自信,而是孩子的能力不足所致。那么,我們應(yīng)如何提升孩子的數(shù)學(xué)能力呢?可以從以下四方面入手:

1.提高孩子的視覺(jué)和知覺(jué)功能。

由于數(shù)學(xué)研究客觀(guān)世界的"數(shù)量與空間形式",要想從紛繁復(fù)雜的客觀(guān)世界抽出這些"數(shù)與形",孩子首先必須具備很強(qiáng)的視知覺(jué)功能,去辨識(shí),去記憶,去理解。諸如"長(zhǎng)短,大小,多少,輕重,點(diǎn),線(xiàn),面,方向,角度"這些體現(xiàn)著"數(shù)與形"的概念,孩子通過(guò)辨識(shí)實(shí)際的物體,慢慢體驗(yàn)到它們"數(shù)量與形式"的不同,并學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示它們。視知覺(jué)能力不足的兒童,將很難體察出孕育于實(shí)際物體中的"數(shù)與形"。因此若孩子的視知覺(jué)能力不足,家長(zhǎng)和教師的首要任務(wù)是提高孩子的視知覺(jué)功能;静呗允且赃\(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ),多做視覺(jué)上的活動(dòng)。

2.提升孩子對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解能力。

數(shù)學(xué)有著自己獨(dú)特的語(yǔ)言體系,它是一種"文字兼數(shù)字與符號(hào)的結(jié)構(gòu)"。數(shù)學(xué)里的符號(hào)、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過(guò)閱讀才能了解。例如什么是角,如何從生活中抽象出角,讓角具體化,讓學(xué)生理解透徹。這就必須從生活中去多觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。更如解決問(wèn)題中常出現(xiàn)的是圖文結(jié)合,這樣,孩子不僅需要一般的閱讀能力來(lái)理解數(shù)學(xué)中的文字,而且還需要非凡的閱讀能力來(lái)理解數(shù)學(xué)中的意義,所以家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)好的孩子,數(shù)學(xué)成績(jī)卻未必好,原因即在此。對(duì)于存在數(shù)學(xué)語(yǔ)言閱讀理解困難的孩子,首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力,3.提升對(duì)數(shù)學(xué)材料的概括能力。

對(duì)數(shù)學(xué)材料的抽象概括能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的靈魂。若一個(gè)孩子看到一大堆東西,看了半天也不曉得它們背后的"數(shù)量關(guān)系與空間形式",若家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子存在這方面的困難,可從以下三方面入手:

首先,培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字材料的概括能力。例如家長(zhǎng)給孩子出示一些較有規(guī)律的算式,讓孩子從中概括出這些事物的規(guī)律:其次,培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的概括與推理能力。例如家長(zhǎng)給孩子這樣一些數(shù)字:"1,3,5,7,()。"讓孩子概括出這列數(shù)字的規(guī)律(后一位比前一位多2),并根據(jù)規(guī)律在括號(hào)內(nèi)填上合適的數(shù)(9)。最后是培養(yǎng)孩子對(duì)圖形的概括與推理能力。通過(guò)"文字?jǐn)?shù)字與圖形"這三種材料的練習(xí),可以有效地培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行概括的敏感性。

4.提示孩子的運(yùn)算能力。

對(duì)"數(shù)或符號(hào)"的運(yùn)算操作能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的一項(xiàng)重要技能。我們?nèi)粘I钪械囊率匙⌒校瑫r(shí)時(shí)刻刻也離不開(kāi)運(yùn)算。兒童在運(yùn)算中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,需具體問(wèn)題具體分析。譬如,有的兒童乘、除法會(huì)做,但加、減法常出錯(cuò),這是因?yàn)槌、除法主要依靠?tīng)覺(jué)記憶功能,會(huì)背九九乘法表,即可能做對(duì),而加減法因?yàn)橛?jì)算時(shí)受進(jìn)借位的影響,涉及視覺(jué)功能與記憶,因而更輕易出錯(cuò);再如,有的兒童計(jì)算正確,答案卻抄顛倒,是因?yàn)橛蛇\(yùn)動(dòng)功能發(fā)展出來(lái)的垂直、左右、前后秩序等觀(guān)念尚未牢固建立的緣故。

綜上所述,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)并非簡(jiǎn)單,俗語(yǔ)說(shuō),冰凍三尺非一日之寒,同樣數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的弱點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化與補(bǔ)救練習(xí)。

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數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教

學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程,不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫(xiě)好教案和教后感。

二、認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,出錯(cuò)率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)。

四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。兩個(gè)班44名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先,我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)?傊,一學(xué)期的教學(xué)工作,我既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

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