市級青年文明號創(chuàng)建總結(jié)——讓教學(xué)成為源頭活水

讓教學(xué)成為源頭活水

------紹興縣魯迅外國語學(xué)校社政組總結(jié)

我們魯迅外國語學(xué)校社政組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開拓、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀備課集體。自201*年4月開始創(chuàng)建“青年文明號”以來，我們建立了青年文明號的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作小組，以青年教師為龍頭實施青年文明號創(chuàng)建計劃，使創(chuàng)建工作有領(lǐng)導(dǎo)的支持和組織的保證。建立嚴(yán)格的崗位規(guī)章制度。規(guī)定青年文明號的實施辦法、崗位實施細(xì)則、崗位職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)和獎懲條例，保證創(chuàng)建活動有效、深入地開展。在工作中我們?nèi)�組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，本著“務(wù)實、和諧、探究、創(chuàng)新”的原則。以敏銳的洞察力、集體的凝聚力、治學(xué)的創(chuàng)新力、師生的親和力來展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的世界。這一年來，我們社政組以“創(chuàng)建青年文明號爭當(dāng)教學(xué)排頭兵”為口號，教學(xué)成績?nèi)招略庐�，捷報頻傳�！皢柷�那得清如許？為有源頭活水來”，下面我將從以下三方面來介紹我們社政組情況。

一、教研組的成員情況：

我們社政組由8人組成。他們是：馬安慧、周文良、趙敏、傅丹丹、呂珊珊、毛玲娣、余婧穎、汪慧麗。除周文良老師外，其余均為35周歲以下，平均年齡31歲。俗話說“三十而立，步步精彩”，這一段時期正是我們事業(yè)的黃金期，我們每一個成員都曾取得了不俗的成績。

周文良老師是我們組青年教師的榜樣，目前他擔(dān)任七年級歷史與社會備課組長，曾獲得紹興市優(yōu)質(zhì)課稱號、紹興縣學(xué)科帶頭人、紹興市優(yōu)秀家庭教育先進(jìn)工作者、國家二級心理咨詢師證書、親子教育高級指導(dǎo)師、國際高級催眠師、省家庭教育講師團(tuán)優(yōu)秀講師，不管是教學(xué)業(yè)務(wù)還是賞識教育他都取得了令人贊嘆的業(yè)績！

馬安慧（34歲），我們的優(yōu)秀備課組長，現(xiàn)擔(dān)任校社政教組長和九年級歷史與社會備課組長，她曾獲得省領(lǐng)雁工程優(yōu)秀學(xué)員，紹興市優(yōu)質(zhì)課獲得者、縣名師班學(xué)員；紹興市優(yōu)質(zhì)課獲得者、紹興縣優(yōu)質(zhì)課第一名、紹興縣局級先進(jìn)工作者、紹興縣優(yōu)秀備課組長、紹興縣星級教師、紹興縣首屆名師基地成員、紹興市青年教研聯(lián)盟成員、魯外首屆最美教師、優(yōu)秀班主任等，做為教研組長起到了很好的榜樣、示范作用。

我們組內(nèi)還有很多優(yōu)秀的青年教師

傅丹丹（32歲）：一位教學(xué)新秀，現(xiàn)擔(dān)任校團(tuán)委書記、八年級歷史與社會教師。曾獲得浙江省優(yōu)質(zhì)課二等獎、紹興市優(yōu)質(zhì)課一等獎、紹興縣優(yōu)秀團(tuán)干部、紹興縣優(yōu)秀青年教師、紹興縣青年崗位能手、國家二級心理咨詢師證書。近期多次在縣市甚至省內(nèi)開設(shè)公開課，獲得領(lǐng)導(dǎo)與同行的一致好評。

趙敏（33歲）：優(yōu)秀的教學(xué)能手，現(xiàn)任教九年級，長期擔(dān)任班主任工作，家長好評率高，曾獲得紹興縣局級先進(jìn)工作者，縣名師班學(xué)員，多次在縣內(nèi)開設(shè)公開課。

呂珊珊（32歲）：擔(dān)任校辦公室干事，主教九年級社會，曾獲得紹興市優(yōu)質(zhì)課二等獎，紹興縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，紹興市青年教聯(lián)盟成員；

汪慧麗（30歲）：現(xiàn)任教八、九年級的歷史與社會。這是一位充滿靈氣與想象的教師，敢于創(chuàng)新，善于實踐。曾獲得紹興縣局級先進(jìn)工作者，往年在孫端鎮(zhèn)中學(xué)任教，多次被評為孫端鎮(zhèn)先進(jìn)工作者。來到魯外后，她一如既往，嚴(yán)格要求自己，為魯外增添了一份亮色。

余婧穎（28歲）：八年級社政備課組長，曾獲得紹興縣優(yōu)秀青年教師，她具有極強(qiáng)的文字功能與創(chuàng)新能力，經(jīng)常撰寫論文、綜合實踐報告等獲縣級、市級甚至省級榮譽等獎。

毛玲娣（28歲）：擔(dān)任七、八年級歷史與社會教師，這是一位具有螺絲釘精神一樣的女子，哪里需要她就奉獻(xiàn)到哪里，默默接受任務(wù)，默默奉獻(xiàn)自己。有她的帶領(lǐng)的學(xué)生團(tuán)隊充滿了快樂與正能量，她經(jīng)常撰寫論文在縣級獲獎。

因為這些優(yōu)秀的成員，應(yīng)該說我們社政組就是一支充滿朝氣的隊伍，也是一個具有實力的教研集體。

二、201*年教研組的成績情況：

在組內(nèi)各位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧探討下，我們社政組在201*年第一學(xué)期期中考試、期末考試中成績優(yōu)異，九年級、八年級備課組均為AAA。其中九年級備課組優(yōu)秀率、平均分均為全縣第三，創(chuàng)造了歷史最好成績。201*年第二學(xué)期（即上學(xué)期）期末考試中，又獲AAA，其中201*年中考又創(chuàng)新高，柯中重中并軌上線率為30.2%，其中馬安慧擔(dān)任班主任的（6）班更是突出，全班42人，重高上線人數(shù)為21人，達(dá)到50%。

組內(nèi)教師除熱心撲于教學(xué)業(yè)務(wù)之外，還積極教學(xué)研究，取得了一定成績。馬安慧的論文《意外乍起，吹皺一池漣漪善于捕捉課堂意外，準(zhǔn)確把握課堂生成》獲縣一等獎，論文《以問助教，以導(dǎo)促學(xué)優(yōu)化歷史與社會課堂提問策略》獲市三等獎，中考評析論文獲縣三等獎，指導(dǎo)學(xué)生小論文《柯橋瓜渚湖藍(lán)藻爆發(fā)的背后》獲縣二等獎、《中國式之殤》獲縣三等獎，另有2個課題一個縣級立項一個縣級結(jié)題。11月在馬鞍針中學(xué)開設(shè)縣級公開課《經(jīng)濟(jì)重心的南移》，第三次被評為紹興縣星級教師。

汪慧麗老師中考評析論文《個性與共性歸納與演繹》獲縣一等獎、指導(dǎo)學(xué)生小論文《行走在隱私安全的邊緣》獲縣二等獎，《為你撫平“缺水”之痛》獲縣三等獎、11月開設(shè)縣級公開課《昌盛的秦漢文化》

傅丹丹學(xué)老師在縣內(nèi)開設(shè)公開課2節(jié)，省公開課2節(jié)，一個市級課題立項，論文《“以學(xué)定教”思品課堂的嘗試與探索》獲市一等獎

余婧穎的論文《小議因“材”施教以《匯入工業(yè)文明大潮的中國》一課為例》獲省二等獎，論文《從“說”起步，打造歷史與社會課堂的真性情》獲縣三等獎，趙敏《小人物大歷史由《中華民族的覺醒》一課所想到的》獲縣三等獎、毛玲娣《隨風(fēng)潛入夜色，潤物細(xì)無聲》獲縣二等獎。

我們以創(chuàng)建青年文明號為目標(biāo)，爭當(dāng)教育教學(xué)領(lǐng)頭兵，通過各種途徑展現(xiàn)我們魯外青年教師的優(yōu)秀風(fēng)采。201*年10月，縣優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者傅丹丹老師代表紹興縣參加了在長城中學(xué)舉行的紹興市思想品德優(yōu)質(zhì)課比賽，一堂《承擔(dān)對社會的責(zé)任》獲得市一等獎，同時作為紹興市代表參加浙江省思想品德優(yōu)質(zhì)課比賽獲省二等獎；201*年11月8日，又以此課在文理學(xué)院附中進(jìn)行了同課異構(gòu)的課堂展示。201*年3月28日，傅丹丹老師在縣初中社會思品“思維課堂”課例研討活動又展示了一堂公開課《走近法律》，獲得觀摩老師的一致好評。201*年11月《享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活》一課在省初中課改品學(xué)科課堂研討活動展示，因課堂反饋較好，12月又在省初中歷史與社會學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動中進(jìn)行展示，傅丹丹老師的思品課已經(jīng)成為一種品牌與口碑的象征，受到大家的歡迎！

我們組的趙敏老師是一位特喜歡研究歷史的老師，他的歷史課史味濃、史實清，很有自己的課堂風(fēng)格。201*年12月他以詩載課，講了一堂《唐詩中的盛世帝國》，在縣內(nèi)一鳴驚人，并遠(yuǎn)赴金華，參加紹興、金華兩地社政教師交流，這

種獨特的講課方式獲得兩地教師的高度評價。講完唐史后201*年11月趙敏又推出一堂元史課《元朝那些事兒》，在縣內(nèi)廣受好評。既是青藍(lán)工程的師徒，又是名師基地的同伴，馬安慧與汪慧麗總能碰撞出很多思維的火花，201*年10月18兩人開設(shè)同課異構(gòu)課《因地制宜優(yōu)勢互補》，11月28日又在馬鞍鎮(zhèn)中學(xué)各開設(shè)縣公開課一節(jié)。兩位老師的課堂總是充滿創(chuàng)意，我們縣教研員徐建強(qiáng)老師點評說“每一堂課都有特色，每一位授課老師都有個性，學(xué)生在自主合作探究中領(lǐng)悟知識真是一種享受！”

三、教研組的工作特色：

社政學(xué)科是一門開卷考的特殊課目，社政課堂教學(xué)究竟應(yīng)該追求什么？有沒有適合學(xué)生學(xué)情、學(xué)科特點、中考走向的教學(xué)特色？怎樣實現(xiàn)我們共同的價值追求？這是我組老師近年來認(rèn)真思考，不懈探索的問題。為此我們以“抓住課堂，活教、活學(xué)、活用”為宗旨，從以下六個方面打造出了我們的特色。

1.集體備課個性化

我們社政備課組不僅實行每周的備課制度，而且形式靈活多樣，既有課前備課和課后備課，又有個人專題和集體研討，要求每周每人都能對每次備課內(nèi)容提出一些獨到的意見和看法，重點盤點上周課堂教學(xué)的得失，彼此交流課堂教學(xué)中的體會感受，查缺補漏，去粗取精，好的方面予以發(fā)揚，遺憾和不足之處，共同引以為戒。上交備課計劃，備課計劃包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)時數(shù)等，并撰寫符合學(xué)生特點的學(xué)案稿，時政寶典，中考考點練習(xí)匯編，個性教案等。當(dāng)組內(nèi)有教師要上縣級以上公開課時，更是全體到場，幫忙一次次修改。11月份傅丹丹老師去省級公開課，組內(nèi)教師幫她10天里聽了6次，經(jīng)過這樣的打磨，最后才有了活動的好評。

2、走出去，請進(jìn)來

走出去，請進(jìn)來是我們備課組的另一個特色，比如201*年12月14日，我們魯迅外國語學(xué)校與海寧宏達(dá)實驗學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)聯(lián)盟九年級集體備課交流，201*年11月3日，與黃巖實驗中學(xué)、慈溪實驗中學(xué)舉辦首屆“樹人風(fēng)”長三角初中課堂觀察研討會，趙敏開設(shè)公開課《因地制宜優(yōu)勢互補》，教研組長馬安慧介紹了魯外近幾年來的備課心得和想法。201*年9月28-30，馬安慧和呂珊珊作為紹興市青年教師聯(lián)盟成員前往南京參加全國初中特色課堂展示交流會，201*年9月，傅丹丹參加浙江省學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動。通過這樣的活動，我們的教研組活動變得更加充實和豐富。

3.自編靈活作業(yè)

每一個學(xué)生都是一朵不同的花，每個學(xué)生都有不同的起點，在這樣理念的指導(dǎo)下，我們組不斷開發(fā)教材資源。在備教材的同時，大家既注重對教材的研究、取舍。既有對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，也注重對解題技巧、關(guān)注社會熱點的指導(dǎo)。這一年里我們編寫了適合不同層次學(xué)生的學(xué)案稿，包括A輕松過關(guān)，B課時練習(xí)。近三年中考考點經(jīng)典題集。同時每一次校本作業(yè)都是老師通過各種渠道，剪剪貼貼，精心完成的。到期末考試之前更是進(jìn)行了猜題工作，如釣魚島問題、正能量、中國夢、十八大、雷鋒精神等時政專題進(jìn)行整合、匯編，為我們這次打贏勝仗發(fā)揮了重要作用。

4.獨特授課形式

“以人為本，每課一得”。我們把一節(jié)課分成三個板塊：課前預(yù)習(xí)，解決疑難，發(fā)展創(chuàng)造。我們花大力氣抓課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，要求學(xué)生帶著問號進(jìn)課堂；老師則有針對性地備課，對常規(guī)教學(xué)內(nèi)容提煉濃縮，答疑解惑，

給學(xué)生以句號；又依據(jù)教材，設(shè)計有創(chuàng)意的教學(xué)形式，采取討論、爭辯、練習(xí)等多種活動方式，給學(xué)生人格成長、精神提升的機(jī)會和場所，讓學(xué)生自己用句號回答問號，從而培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)。第一個板塊突出“恒”字，第二個板塊突出“實”字，第三個板塊則突出“活”字。三個板塊不是平均用力，而采取“抓兩頭，促中間”的策略，這樣既有對課堂教學(xué)明確具體的規(guī)范要求，又保證了個人創(chuàng)造的空間。讓師生共同享受課堂收獲的喜悅。

另外，教研組的成員還要針對本班的具體情況因材備課，如：1）、不同層次的學(xué)生各采取什么教法。大家結(jié)合實際進(jìn)行研究。也就是說在備教材的同時要備具體的學(xué)生，備課堂。確保在教學(xué)中時時處處“以人為本”，創(chuàng)造和諧課堂。2）、成立核心學(xué)習(xí)小組，同一層次學(xué)生自愿為一組，在組內(nèi)形成互幫互助，敢于展示和競爭的班風(fēng)。3）、開展的“每周一讀報時間”，要求老師或?qū)W生把最近看到或聽到的新聞時事推薦給全班，這項活動開闊了學(xué)生的視野，提初了學(xué)科的品位，培養(yǎng)了學(xué)生自己去找、自己去、自己去理解、比較，主動探討碰撞。4）、開設(shè)自選課程，如汪慧麗的《尋找身邊的歷史》，毛玲娣的《百家講壇》、余婧穎的《紹興風(fēng)云人物》，周文良的《我的品格我塑造》，傅丹丹的《趣味心理學(xué)》

5.建培訓(xùn)平臺，育名師團(tuán)隊。

魯外社政組是一支年輕的隊伍，因為年輕，所以不斷學(xué)習(xí)，到今年為止，我們整個社政組成員都參與了一系列的培訓(xùn)，馬安慧、周文良參加了省領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，傅丹丹老師參加了省學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，組內(nèi)每位教師都參加了90學(xué)時輪訓(xùn)。馬安慧、汪慧麗和趙敏還參加了為期三年的縣名師基地工程，馬安慧和呂姍姍加入了紹興市青年教師聯(lián)盟，這些培訓(xùn)讓他們更快更好地認(rèn)識了自己更認(rèn)識了教學(xué)。并且每位老師在培訓(xùn)歸來后，都能反思、提煉、總結(jié)，為今后教學(xué)日常，我們教研組也提倡“推門課”，這些教師間交流互惠的平臺，成為教師專業(yè)化成長的有效途徑之一。

6.重教師培養(yǎng)，展梯度優(yōu)勢。

我教研組系年輕教師為主，積極參加學(xué)校的“青藍(lán)工程”，余婧穎老師拜傅丹丹老師為師，毛玲娣老師拜周文良老師為師，汪慧麗拜馬安慧老師為師，師徒之間每星期都進(jìn)行交流，共同提升了本組教師的教學(xué)能力；本學(xué)期本組教師還都申報了魯外“名師梯度培養(yǎng)”，其中馬安慧老師被推薦為市級名師培養(yǎng)對象、呂姍姍老師被推薦為縣級名師培養(yǎng)對象。傅丹丹老師、呂珊珊老師、趙敏老師申報了骨干教師，余婧穎老師申報了新生代教師。

7.搭德育平臺、引學(xué)生成長

思想政治課在中學(xué)教育中與其他課相比，它的更重的功能在于教育學(xué)生如何做人，指明人生的方向，所以每一位社政組的成員都積極承擔(dān)的德育導(dǎo)師的任務(wù)，組內(nèi)教師不是班主任，就是德育處成員或德育導(dǎo)師，組織學(xué)校開展各項德育活動。

①201*年5月2日，組織“致我們?yōu)橹畩^斗的青春”主題觀摩活動②201*年5月24日，組織魯外新勢力

③201*年5月30日，組織魯外六一退隊儀式暨班歌比賽④201*年6月底，組織九年級畢業(yè)成長典禮

⑤201*年6月6日，組織“珍愛生命遠(yuǎn)離溺水“主題班會觀摩活動⑥201*年10月20日，組織“班級文化月”建設(shè)

⑦201*年10月22日，組織魯外第九期少年團(tuán)校開學(xué)典禮⑧201*年10月30日，組織“魯外新勢力”（一）⑨201*年11月，關(guān)心留守兒童

⑩201*年11月25日，組織“魯外新勢力”活動（二）

201*年12月9日，組織紀(jì)念一二九運動暨新團(tuán)員入團(tuán)儀式。201*年12月11日，組織市道德模范韓永根事跡報告會除組織日常的德育活動外，我們社政組內(nèi)還有二位獲得了國家級二級心理咨詢師資格，其他老師都獲得心理C證資格，利用日常時間為學(xué)生義務(wù)開解，傅丹丹老師參加了“故事媽媽義工團(tuán)”每個月去紹興市兒童福利院給孩子們講故事。

8、結(jié)城鄉(xiāng)聯(lián)盟，促互助模式

從201*年開始，魯迅外國語學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校成章中學(xué)結(jié)成“城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟”，兩年來，教育聯(lián)盟工作如火如荼，兩校努力構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)�；ブ�發(fā)展模式，在不同學(xué)校之間實現(xiàn)一定程度的信息共享、利益共擔(dān)、隊伍共建，在教育教學(xué)管理、教學(xué)專題研討、教育資源共享、干部教師培訓(xùn)、學(xué)生交流結(jié)對等方面進(jìn)行互動，取得了共享共贏成效，深度推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。201*年我們社政組呂珊珊老師、201*年傅丹丹老師作為我校優(yōu)秀教師代表支教到成章中學(xué)。她們不僅將魯外的一些教育理念和德育活動的先進(jìn)做法介紹到成章，更結(jié)合成章實際進(jìn)行了創(chuàng)新�！俺烧潞寐曇簟薄鞍喔璞荣悺钡榷际墙梃b魯外星勢力的體現(xiàn)，除此之外，在班牌的制作、班旗、班歌、班級信條的選定等方面，都能看到兩校相互借鑒后的影子。兩年中，在兩校的各類活動中增加了許多新元素，如魯外的“品讀魯迅經(jīng)典”走進(jìn)了成章；成章弈天棋社的棋局?jǐn)[進(jìn)了魯外校園；“魯外星勢力”帶動了“成章好聲音”，成章的學(xué)生成為魯外英語節(jié)閉幕式的嘉賓在城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟兩年時間里，成章中學(xué)許多工作實現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”，在201*學(xué)年期末考試中，各科成績在學(xué)區(qū)里名列前茅，取得了多個第一；在201*年度教體局年度崗位責(zé)任制考核中比上一年上升了6個位次，進(jìn)步喜人，魯外也因此喜獲獎勵，實現(xiàn)了“雙贏”。

我覺得教研組是一個精神生態(tài)群落，應(yīng)該百花齊放，有思想就會有碰撞，碰撞產(chǎn)生新的思想火花。不刻意用自己的長處來比他人的短處，而是互相補充，互為激勵，形成優(yōu)勢互補。正是這一個充滿激情、個性互異的又志趣相投的群體，才不斷產(chǎn)生新的智慧。正因為有了這樣的認(rèn)識，不管我們教研組有沒有評上“青年文明號”，我們都會一如既往的克服困難，用心血和汗水去學(xué)習(xí)、實踐、探索、創(chuàng)新，打造出“自主學(xué)習(xí)，師生合作，人文滲透，促成創(chuàng)新�！钡脑搭^活水特色。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。我們的思想需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分是來自學(xué)習(xí)、交流。希望在各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們社會學(xué)科在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，讓社政教學(xué)成為生生不息的源頭活水。

友情提示：本文中關(guān)于《市級青年文明號創(chuàng)建總結(jié)——讓教學(xué)成為源頭活水》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，市級青年文明號創(chuàng)建總結(jié)——讓教學(xué)成為源頭活水：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《市級青年文明號創(chuàng)建總結(jié)——讓教學(xué)成為源頭活水》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/519905.html

• 上一篇：201*年數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人工作總結(jié)王敏惠
• 下一篇：七年級上語文教研組總結(jié)2