四年級數(shù)學總結

201*~201*學年度第二學期

小學四年級數(shù)學教學工作總結

山衣小學陶桂英匆匆的一學年結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。一、認真鉆研業(yè)務。

這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。二、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校設備，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標

任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注重與學生的交流�！袄斫狻笔墙�立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學生個體差異。

由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調(diào)動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的能力，既能充分調(diào)動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。

五、存在不足及努力方向。

1、數(shù)學教學方法還需要進一步改進。

2、理論學習還需要進一步加強，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍，3、學生學習數(shù)學的方法還需要進一步指導，能力培養(yǎng)還需要進一步加強。

4、爭取家長的配合和支持，力爭取得較好成績。

為了孩子的明天，吾將上下而求索。

201*年7月25日

擴展閱讀：四年級數(shù)學簡便運算類型總結

簡便運算加減法篇

一、加法：

1、利用加法交換律例如：254+158+246

我們首先觀察發(fā)現(xiàn)254與246相加可以湊成整百，于是交換158和246兩個加數(shù)的位置，變成254+246+158。2、利用加法結合律例如：365+458+242

我們發(fā)現(xiàn)后兩個加數(shù)可以相加成整百數(shù)，于是變成365+（458+242）。3、拆分加數(shù)①例如：568+203

我們發(fā)現(xiàn)203距離200較近，于是將203拆分成200+3,算式變成568+200+3。②例如：289+198

我們發(fā)現(xiàn)198距離200較近，于是將198改寫成200-2，算是變成289+200-2。二、減法：

1、交換減數(shù)位置：例如：452-269-152

我們發(fā)現(xiàn)452-152能得整百數(shù)，于是交換減數(shù)位置，算式變成452-152-269。

2、連續(xù)減去兩個數(shù)等于減去兩個數(shù)的和：①例如：562-236-164

我們發(fā)現(xiàn)兩個減數(shù)236與164的和能湊成整百，于是算式變成562-（236+164），注意括號里要變成兩數(shù)相加。

3、拆分減數(shù)：例如：313-102

我們發(fā)現(xiàn)減數(shù)102距離100較近，可

以拆分成100+2，但是在減法算式里

要變成313-100-2。②例如：521-298

我們發(fā)現(xiàn)減數(shù)298距離300較近，可以拆分成300-2，但是注意在減法算式里要變成521-300+2。三、加減混合：1、加減換位：例如：526257+274

可以將算式改為526+274257。2、減去兩個數(shù)的和等于分別減去這兩個數(shù)：例如：568（254+168）我們可以打開括號，注意括號里的加號在打開括號后要變成減號，于是算式變成

568254168，然后調(diào)整減數(shù)位置，因為568先減去168可以湊成整百數(shù)，于是算式變成568168254。2、綜合運用：

①例如：57+6857+68

很多同學盲目地寫成（57+68）（57+68）是錯誤的，我們發(fā)現(xiàn)第二個57前面是減號，可以和第一個57合并成5757，而第二個68前面是加號，只能和第一個68合并成68+68，所以算式應變成（5757）+（68+68）。

②例如：628（254+128+146）有些時候我們在同一道題中運用多種方法，總之一個原則，但不改變運算結果的前提下盡可能的使運算更加簡便。如上題，我們發(fā)現(xiàn)628先減去括號里的128比較簡便，余下兩個數(shù)254與146恰好相加是整百，于是算式變?yōu)椋?28128）（254+146）。簡便運算乘除法篇

一、乘法：

1、因數(shù)含有25和125的算式：例如①：25×42×4

我們牢記25×4=100，所以交換因數(shù)位置，使算式變?yōu)?5×4×42.

同樣含有因數(shù)125的算式要先用125×8=1000。例如②：25×32

此時我們要根據(jù)25×4=100將32拆成4×8，原式變成25×4×8。例如③：72×125

我們根據(jù)125×8=1000將72拆成8×9，原式變成8×125×9。重點例題：125×32×25

=（125×8）×（4×25）2、因數(shù)含有5或15、35、45等的

算式：例如：35×16

我們根據(jù)需要將16拆分成2×8，這樣原式變?yōu)?5×2×8。因為這樣就可以先得出整十的數(shù)，運算起來比較簡便。

3、乘法分配率的應用：例如：56×32+56×68

我們注意加號兩邊的算式中都含有56，意思是32個56加上68個56的和是多少，于是可以提出56將算式變成56×（32+68）如果是56×13256×32一樣提出56，算是變成56×（132-32）注意：56×99+56

應想99個56加上1個56應為100個56，所以原式變?yōu)?6×(99+1)或者56×101-56

=56×（101-1）

另外注意綜合運用，例如：36×58+36×41+36=36×（58+41+1）47×65+47×36-47=47×(65+36-1)

4、乘法分配率的另外一種應用：例如：102×47

我們先將102拆分成100+2算式變成（100+2）×47

然后注意將括號里的每一項都要與括號外的47相乘，算式變?yōu)椋?00×47+2×47例如：99×69

我們將99變成100-1算式變成（100-1）×69

然后將括號里的數(shù)分別乘上69，注意中間為減號，算式變成：100×69-1×69二、除法：

1、連續(xù)除以兩個數(shù)等于除以這兩

個數(shù)的乘積例如：3201*÷125÷8

我們可以將算式變?yōu)?201*÷（125×8）=3201*÷10002、例如：630÷18

我們可以將18拆分成9×2這時原式變?yōu)?30÷（9×2）

注意要加括號，然后打開括號，原式變成630÷9÷2=70÷2三、乘除綜合：

例如6300÷（63×5）我們需要打開括號，此時要將括號里的乘號變?yōu)槌�號，原式變�(yōu)?300÷63÷5小結：簡便運算一定要在做題時仔細觀察，不可盲目照抄，要多動腦筋！

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