201*—201*學(xué)年第一學(xué)期留守兒童工作總結(jié)
中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)
201*201*學(xué)年度第一學(xué)期
“同在藍(lán)天下,共同成長(zhǎng)進(jìn)步”,留守兒童的家庭教育嚴(yán)重缺失,隨著年齡的增長(zhǎng),交友的不慎,一些孩子可能走入歧途,成為未成年案件中的“主力”。隨著和諧農(nóng)村的推進(jìn),這一批批農(nóng)村的小主人的教育成了也是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。
分析留守學(xué)生,他們大多屬于“愛”的缺失。祖輩們的嘮叨,獨(dú)處時(shí)的孤單,課余時(shí)間的無聊,沒有父母的關(guān)愛,缺少同齡孩子的樂趣,等等,這些構(gòu)成寄居家庭的共同特點(diǎn)。長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境里,"留守學(xué)生"容易出現(xiàn)自卑孤僻,不合群,說謊等心理障礙。胡錦濤總書記對(duì)少年兒童提出的“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的要求。這也是針對(duì)留守學(xué)生的。我校在留守學(xué)生教育工作中,堅(jiān)決貫徹團(tuán)縣委、教育局和鎮(zhèn)黨委的有關(guān)要求,將留守學(xué)生教育工作做實(shí),做到位,做到學(xué)生家長(zhǎng)的心中,做到學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。
我校針對(duì)“留守兒童”一系列的關(guān)愛舉措受到了多方關(guān)注,特別是留守學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),多名家長(zhǎng)打電話到學(xué)校表示感謝班級(jí)對(duì)孩子的關(guān)心,有力的推動(dòng)了和諧校園的建設(shè),使得我校在老百姓中的形象得到提升。
一、舉辦全校留守學(xué)生“聯(lián)誼會(huì)”。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校舉行的全校留守學(xué)生“聯(lián)誼會(huì)”。通過活動(dòng)的開展,留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高,表現(xiàn)越來越好。
二、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力。
學(xué)校原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行不定期的家訪,與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。
對(duì)于每個(gè)人來說,家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,除了在學(xué)費(fèi)方面進(jìn)行減免,還在日;顒(dòng)中格外照顧留守兒童:班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面,組織“六一”演出也讓留守兒童有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。
四、給父母的一封信。
各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生給父母寫了一封信,目前此活動(dòng)正在進(jìn)行中,讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況,生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。這項(xiàng)活動(dòng)將延續(xù)到下學(xué)期?傊倚(huì)將關(guān)愛“留守兒童”工作做得更好。讓學(xué)生進(jìn)步,讓他們的家長(zhǎng)安心,營造和諧校園,共建和諧社會(huì)。
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鐵佛小學(xué)留守兒童工作總結(jié)
201*201*學(xué)年度第一學(xué)期
“同在藍(lán)天下,共同成長(zhǎng)進(jìn)步”,留守兒童的家庭教育嚴(yán)重缺失,隨著年齡的增長(zhǎng),交友的不慎,一些孩子可能走入歧途,成為未成年案件中的“主力”。隨著和諧農(nóng)村的推進(jìn),這一批批農(nóng)村的小主人的教育成了也是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。
分析留守學(xué)生,他們大多屬于“愛”的缺失。祖輩們的嘮叨,獨(dú)處時(shí)的孤單,課余時(shí)間的無聊,沒有父母的關(guān)愛,缺少同齡孩子的樂趣,等等,這些構(gòu)成寄居家庭的共同特點(diǎn)。長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境里,"留守學(xué)生"容易出現(xiàn)自卑孤僻,不合群,說謊等心理障礙。胡錦濤總書記對(duì)少年兒童提出的“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的要求。這也是針對(duì)留守學(xué)生的。我校在留守學(xué)生教育工作中,堅(jiān)決貫徹團(tuán)縣委、教育局和鎮(zhèn)黨委的有關(guān)要求,將留守學(xué)生教育工作做實(shí),做到位,做到學(xué)生家長(zhǎng)的心中,做到學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。
我校針對(duì)“留守兒童”一系列的關(guān)愛舉措受到了多方關(guān)注,特別是留守學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),多名家長(zhǎng)打電話到學(xué)校表示感謝班級(jí)對(duì)孩子的關(guān)心,有力的推動(dòng)了和諧校園的建設(shè),使得我校在老百姓中的形象得到提升。
一、舉辦全校留守學(xué)生“聯(lián)誼會(huì)”。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校舉行的全校留守學(xué)生“聯(lián)誼會(huì)”。通過活動(dòng)的開展,留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高,表現(xiàn)越來越好。
二、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力。
學(xué)校原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行不定期的家訪,與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。
對(duì)于每個(gè)人來說,家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,除了在學(xué)費(fèi)方面進(jìn)行減免,還在日;顒(dòng)中格外照顧留守兒童:班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面,組織“六一”演出也讓留守兒童有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。
四、給父母的一封信。
各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生給父母寫了一封信,目前此活動(dòng)正在進(jìn)行中,讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況,生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。這項(xiàng)活動(dòng)將延續(xù)到下學(xué)期?傊,我校會(huì)將關(guān)愛“留守兒童”工作做得更好。讓學(xué)生進(jìn)步,讓他們的家長(zhǎng)安心,營造和諧校園,共建和諧社會(huì)。
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