倉山小學中年級語文教研組工作總結2

倉山小學中年級語文教研組工作總結

（201*年秋）

本期我教研組以課程改革為中心，以提升教師教學能力為手段，以提高教學質(zhì)量為目標，以“一切為了孩子的發(fā)展”為所有工作的落腳點，遵循《小學語文新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質(zhì)教育，我們中年級語文教研組語文教師在學校教導處的帶領下

全員參與，主要做了以下工作：

1、積極參加校本研究，加強師資培訓，扎實開展教研組活動，有層次、穩(wěn)固地提升本組教師教學理論水平和業(yè)務能力。

2、繼續(xù)開展素質(zhì)教育調(diào)研活動，肯定成績，發(fā)現(xiàn)不足，反思調(diào)整，使我組教師教育教學水平有了一定程度的提高。

3、以“營造書香班級”為理念，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，指導學生掌握學習方法，以“語文主題學習”為重點，進一步優(yōu)化教研模式，積極創(chuàng)造能讓學生樂學會學、讓教師能教善教的教學模式，真正實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

本學期我們立足學校小課題研究，創(chuàng)設書香班級，緊緊圍繞“主題學習”和“有效的課堂”兩個重點，深入開展有效教學的研究與實踐，努力追求“有效課堂長能力，有效訓練出成績”的境界。進一步端正教育思想，發(fā)揚求真務實的作風，加強課堂教學管理，創(chuàng)新教研活動形式。

4、加強理論學習，增強課程改革的意識

（1）本學期，教研組組織教師進行了卻教育教學理論的學習，各教師認真研讀了《語文學科課程標準》和《學科教學建議》，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。

（2）、根據(jù)本校的教學特點、重點研究的課題、教師的不同需求，采用靈活多樣的學習方式，把集體學習與自主學習相結合、把專題學習與問題探討相結合、把學術交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

5、完善常規(guī)工作，構建和諧課堂。

（1）、乘“主題教學”的東風，規(guī)范集體備課，真正做到集老師們的智慧，重點備好教師們感覺有難度的課文，如《爬山虎的腳》和《那片綠綠的爬山虎》，解決了組內(nèi)老師們教學中的難題，達到了大家互幫互學，共同提高的效果。

（2）、作業(yè)規(guī)范化進一步強化、細化。培養(yǎng)了學生完成作業(yè)的良好習慣,使學生的作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，基本上達到了書寫凈化、美化。

（3）、加強了教師教學的指導和檢查，有重點地開展了有效教學的研究與實踐活動。特別加強“主題教學”和“對學生作業(yè)有效性”的研究。本期我年級組田素瓊老師在學校教導處的牽頭下，主講了以有效教學為目的的《貓》教研課，收效很好。為我年級組乃至我校的有效教學起到了拋磚引玉的作用。

6、轉變學生的學習方法，加強閱讀研究。

（1）、根據(jù)新課程標準要求：我們組內(nèi)教師努力實踐了建立自主、合作、探究的學習方式，在課堂上以平等、寬容的態(tài)度對待每一位學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生共同發(fā)展，努力建立互助的師生關系。陳舊的教學模式和教學理念已不符合新時代的要求，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐運用能力，在教學中應發(fā)揮了學生的主體作用。

（2）、加強了學生課外閱讀，注重了學生的積累指導與管理工作。指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高了每一個學生的語文素養(yǎng)。

總之，本期，我年級組教師們一邊教學一邊研究，人人參與，發(fā)揮了大家的集體智慧，配合學校教導處開展了一系列切實有效的教研工作。但是教無定法，教無止境，相信我組教師們將會不斷地努力。

擴展閱讀：二○○八學年第一學期語文教研組工作小結

二○○八學年第一學期語文教研組工作小結

一學期來，我們語文教研組在學校領導的關心和支持下，根據(jù)期初的教學工作計劃，抓住新課程改革契機，扎實開展形式多樣的教研活動，進一步轉變觀念，優(yōu)化教學結構，積極探索有實效的開放式的課堂教學機制，提高教學效率，在不斷豐富學生語文素養(yǎng)的同時，有效地促進了教師的專業(yè)成長�，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、有針對的專業(yè)化教研的制定

教研的目的是促進各年段教學實踐的有效性和針對性，最終讓實踐者教師和接受者學生得益。作為教研組長，在分析我校教學實踐的現(xiàn)狀和區(qū)教研的大方向后，覺得教研絕不能流于形式，應該凸顯學科自身的特點，開展專業(yè)目的性明確，以教學研究促教學實踐的個性化大組教學研究模式。1、學期初，根據(jù)《兩綱》精神和教導處總體教研精神，以及本教研組實際情況，制定了體現(xiàn)我語文教學和教研特色的計劃。教研除了繼續(xù)以制定科學有效的目標為抓手外，確定了本學期以有效解讀教材和“讀寫結合”作文系列訓練的研究為重點。本學期，共安排了6次教研，分階段分步驟進行研究和教研。前半學期為解讀教材的研究，結合本校實際，提出解讀的“學教方略”：即解讀的“6個關注點”、“6個思考點”；下半學期結合區(qū)教研室對我校的教學調(diào)研，開始進行新教材“讀寫結合”作文系列訓練的研究。這些研究，有的先學習理論知識，認識語文發(fā)展的歷史和規(guī)律，從理念上更新和轉變以往錯誤的觀念，并擬定研究方向，指導日后的教學實踐，積累案例，再進行理性思考；有的理論聯(lián)系實際，并從日常的教學中進行理性的提升，幫助老師們形成案例，引起思考，促進學科研究。

2、各年級備課組是教研的重心力量，各備課組的教研活動能有針對地落實“結合本年級學生的實際接受水平、結合本年級教材的訓練重點、結合大組的教研精神和任務”的“三結合”教研理念，切實開展有效的小組教研活動。從本學期開始，各教研組在大組教研計劃下達后，制定本年級的小組教研計劃，使得小組教研落到實處。我語文各年級備課組在日常小組教研中，求真務實：一年級開學初，在備課組長劉瓊老師的帶領下，進行學習準備期教學的實踐和研究，在準備期結束后，綜合了老師們良好的做法，形成體會，寫成文章，在學校舉辦的學習準備期論壇上暢所欲言，引起了老師們的共鳴；二、三年級重視考試命題的實踐，重視每次周練卷和測驗卷命題的有效性；四年級重視課堂教學的實踐，除了上好滾雪球課、大組教研課外，還努力向家常課要質(zhì)量，互相聽課學習，取得了一定的效果；五年級是“關鍵教育事件”的試點實踐年級，老師們以此為教研指導，開展了有效的小組教研。作為學科組長，我非常重視大組教研的開展，大組教研只有方向準確、內(nèi)容明確，遵循語文學科本身的客觀規(guī)律，教研活動的實效性才能增強，我校語文教學整體質(zhì)量才能進一步提升。

二、切合實際的理論學習。

本學期，我組理論學習在上兩論學習的基礎上，本著關注個性需求、個體差異需求的原則，又進行了改革推薦閱讀數(shù)目，供教師選擇閱讀，或根據(jù)需要，自我選擇書籍閱讀，不是一把尺子統(tǒng)一要求。

同時，理論學習與教學實踐相結合，學期結束時寫一篇案例或學習體會，鼓勵寫論文。

經(jīng)驗主義容易固步自封，學習理論能夠盤活經(jīng)驗。10月區(qū)調(diào)研活動中，我組教研的主題就是學習了《二十世紀前/后期中國語文教育論集》、《葉圣陶語文教育論集》等書籍后，結合平時的教學所引發(fā)的思考。這一主題的思考和研究，也得到了區(qū)語文教研室的肯定和支持。

三、初具特色的業(yè)務培訓。

我教研組的老師積極認真地參加研訓一體的區(qū)教研培訓和教研組的專題培訓，并且認真撰寫了學習體會。參加培訓后，也能及時把二期課改的精神貫徹落實在教學工作中，及時對教學方法，教學策略加以改進。比如，我區(qū)本學期語文教研的主題是細讀文本，有效地把握文本。根據(jù)區(qū)教研室的教研精神，我校語文教研組就確定了“深入研究教材有效解讀文本”的教研思想，本學期的2此組內(nèi)研究課都是圍繞這一主題展開取得了一定的成效。

重視命題設計。結合教學實踐，梳理教學難點和重點，為有效檢測，即命卷提供了科學依據(jù)。在上學期的前期培訓下，我組語文教師已初步把握了命卷規(guī)律和方法，本學期在備課組長的引導下，加強實踐，學科組長參與其中，比如本學期初，學科組長金老師應三年級組要求，幫助他們出了一份單元測驗卷，測試后，反饋測驗情況和命卷得失，為其他單元的測驗命題提供了較明確的方向。加強命題培訓，其目的是努力使得各類練習卷和測驗卷等出得有質(zhì)而得法，不因此陷入無謂的題海戰(zhàn)術中。四、嚴謹有效的教學實踐。

1．重視交流，提高業(yè)務能力。把握每次聽課的機會，實實在在地聽好每一堂課（語文大組研討課，備課組之間的隨堂課、組內(nèi)老師研討課以及其他組老師的研討課等），從他人的課中獲得信息，學人之長，助己進步。并注重聽課后反思感悟，在組內(nèi)交流自己聽課的心得體會，以求共同進步。本學期，我們在集體備課的前提和基礎（對教學難點重點形成共識）上，繼續(xù)加強個人研發(fā)教材的能力培養(yǎng)（從“集體個人集體”的教研組研發(fā)體系），實施“同課異構”或“一課多磨”的“滾雪球”式的教學活動（各備課組根據(jù)年級實際情況選擇上課形式），課后認真反思，學習“閃光點”，發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決策略，切實把握文本重點，逐步形成設計有效、科學教學過程的能力。老師們設計練習，使學生對知識點加以復習、鞏固。認真批改學生作業(yè)，及時補缺補差。

2．教學研究：

本學期，我組在期初大組計劃制定時，提出：鼓勵跨年級或向同年級老師學習，可以在經(jīng)過備課組長和上課老師的同意后，進入班級聽取隨堂家常課，做好聽課記錄。這一本組新學期的特色活動已經(jīng)逐步開展了起來。例如，我四年級備課組王婷婷等3位老師在得到組長金老師的同意后，進入四（3）班聽隨堂課，然后再返回課堂實踐。與此同時，金老師再深入部分老師課堂進行指導。再如，10月區(qū)教研室對我校語文組進行教學調(diào)研，三年級吳嬋慧等3位老師進入四年級教室聽課學習。團結共融的教學研究，才能推動整體教研的良性發(fā)展。

五、特色活動。

1、作為課內(nèi)閱讀教學的延伸，從本學期起，我語文教研組將開展學生課外閱讀的全校性活動。一、三~五年級為每周一中午12：15~12：50，二年級為每周五。

盡管本學期教學時間短暫，比較緊張，但校讀書活動仍如火如荼地展開。這已經(jīng)成為學生日常學習的一部分�；顒右龑�學生每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子們沐浴著濃濃的書香，在系列閱讀中享受快樂，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。

2．教研活動的展示。

本學期，為了迎接區(qū)教研室對我校的調(diào)研，我們教研組的金毅、盧繼平、劉瓊、李芳、曹彥、李曉琳、唐曉峰老師認真?zhèn)湔n，積極面對課堂教學、說課展示和教研活動，并得到了區(qū)教研室教研員的肯定。

此外，我校二、四、五年級語文組老師擔當重任，11月份，金毅老師和余磊老師在接待云南校長活動中上了展示課；在接待云南校長的活動中，四年級組的滾雪球教研課也作為展示課參與其中；在區(qū)教研活動中，曹彥老師上了《別踩疼了雪》。曹老師課前認真?zhèn)湔n，精心設計教案，關鍵的課堂設計還給老師們留下了深刻的印象。

六、令人欣喜的成績

我校二至五年級學生在參加上海市第六屆小學生現(xiàn)場作文競賽中，有數(shù)位學生分獲一、二、三等和鼓勵獎�？偨Y和調(diào)整綜上所述，我們語文組的一個學期教研活動是積極、有效、團結的。在《計劃》的指引下，老師們開展了認真的備課和教研活動，在實踐反饋中，也取得了較好的成績。

鑒于本學期教研活動的實踐，我們初步擬定下學期教研的主要努力方向：①文本細讀和解讀能力的加強。②讀寫結合的作文系列訓練的研究。

201*年12月15日

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