魅力學生魅力班級活動總結

魅力學生魅力班級活動總結

舞鋼市第二小學三（4）班一、指導思想

為貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞學�；顒右�求，以“魅力班級”創(chuàng)建為載體，強化班集體管理，努力營造平安健康、文明和諧、積極向上的班集體氛圍，促進學生健康成長、全面發(fā)展，提升班主任班級管理的效能，發(fā)揮班級文化的育人效應。

二、活動目標

1、明確魅力班級創(chuàng)建活動對全面推進素質教育的積極意義和促進作用，并做好學生的思想動員工作，按學校要求實際制定魅力班級活動方案。

2、在科學合理地制訂活動方案的基礎上積極落實各項要求，做到班中人人有事做、事事有人管，通過多種途徑提高班級管理效能。

3、創(chuàng)建魅力班級過程中，要及時整理、收集班級建設的相關資料，班級、年級間多開展創(chuàng)建工作的交流和展評活動，積極進行反思，不斷總結提高。

三、活動過程

1.加強魅力班級環(huán)境建設。班級環(huán)境要有一個鮮明的主題，教室設備安全、舒適、美觀，環(huán)境整潔，布置新穎有特色，營造團結進取、奮發(fā)向上的教室環(huán)境文化積極向上的班風、學風。2.加強魅力班級制度建設。班級制度要以《小學生日常行為規(guī)范》和學校相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度要保證公開、公平、公正。

3.注重魅力班級日常管理和養(yǎng)成教育。注重班級文明、禮儀、衛(wèi)生、紀律等常規(guī)教育管理，結合各類主題教育活動（文明禮儀，法制教育，生命教育，理想教育，行規(guī)養(yǎng)成，民族教育，感恩教育等），積極培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進良好班風的形成。

4.加強魅力班級課堂建設。課堂是師生進行情感交流和形成良好教學氛圍的基礎，是和諧師生關系最直接的體現。著眼課堂教學的有效性，教師要從單一的知識傳授者轉變?yōu)橐龑д�、輔導者、組織者，努力做到：①多一些鼓勵、贊美和賞識，讓學生獲取更多自信和成功體驗；②多一點關注，要關注全體學生，讓學生更多地體驗到被人關注、被人愛護的溫暖與幸福；③多一點尊重、溝通和合作，讓學生更多地體驗到合作學習和自主學習的成功與快樂；④多一點課堂文明禮儀，實現教與學的和諧。

5.注重班級魅力活動開展。班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的重要途徑和方法。要積極參與學校的社團活動，大力支持參與校級、區(qū)級各類競賽活動，廣泛開展體育藝術、科技實踐等活動，結合各類少先隊活動讓學生在活動中接受教育、在活動中培養(yǎng)品德、在活動中塑造班級文化。6.確立魅力班級精神文化。班級精神文化是魅力班級建設的的核心內容，包括班級精神面貌、凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容，做到班級促文化，文化創(chuàng)特色。把開展班級活動作為班級精神文化建設的有效途徑。

四、工作原則

1.合力性原則。為實現班級的奮斗目標，班主任要發(fā)揮好紐帶作用，協(xié)調、整合、凝聚班級各方面的教育力量，任課師積極配合、共同合作，形成班集體建設的強大合力。

2.系統(tǒng)性原則。班集體的凝聚力在活動中形成又在活動中展示，有計劃、有目的地引領學生開展系列豐富多彩、切合學生實際、愉悅身心的活動。

3.自主性原則。學生是班級的主人，學生的潛能和創(chuàng)造力是無窮的。確立以人為本的理念，相信學生，依靠學生，引領學生活動自主開展、計劃自主制定、困難自主克服、目標自主達成。

4.主導性原則。確立科學全面的人才觀，尊重每一位學生的人格，為人師表，克難而上，為學生的成長盡心竭力。

5.激勵性原則。要賞識學生、激勵學生，善于發(fā)現、宣傳放大學生身上的閃光點，引領學生積極參與班級的各項活動，自主、自尊、自強、自信、自立，與班集體一同成長。

五、活動結果

通過形式多樣的活動，讓“魅力學生”進入了“魅力班級”形成了

A、目標明

班級有一個明確、具體、切實可行、全體同學認同的爭先創(chuàng)優(yōu)的共同目標；每個學生有一個提檔升格、展示個性特長的個體目標。

B、班風正

1、全班同學之間、學生與班主任及任課教師之間平等相處、真誠相待，相互勉勵，有難相助。

2、全班學生崇德尚美，樂做好事、善事；珍愛班集體，不做有損學校和班級榮譽、利益的事，不做傷害他人人格及利益的事。

3、全班學生積極向上，班級同學人人講誠信。4、班級整體紀律好，課堂學習氛圍好；課間不追逐哄鬧；自習課高質高效

5、全班學生講禮儀。遇到師長主動問好；與同學或老師發(fā)生矛盾采用恰當的方式處理；同學之間不取侮辱性綽號；不打架罵人。

6、全班學生有環(huán)保和節(jié)約的意識，愛護公物。C、學風濃

1、學習紀律強，班級沒有遲到、早退、曠課等現象。2、學習習慣好，全班學生自覺踐行“學習五認真”。課前認真預習，帶著問題進課堂；上課專心聽講，不懂就問并勇于發(fā)表見解；作業(yè)之前先看書，書寫工整、按時完成、不抄襲、有錯及時訂正；及時溫習鞏固，做到舉一反三；誠信考試，主動總結得失，不斷提高成績。

3、班級學生勇于實踐、富于創(chuàng)新；小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造、小論文、小講座等活動有聲有色，成效顯著。D、特色顯

班級文化生活豐富多彩，學生的潛能得到有效發(fā)掘和發(fā)展；學生的才藝得到有效培養(yǎng)和展示；小發(fā)明、小制作等活動學生參與率高，班級轉化工作績效明顯。

E、班容美

班級布置既凸顯教育功能又體現個性化特點，給學生美的熏陶和享受。學生衛(wèi)生習慣好，體貌端莊、衣著得體；無吃零食、隨地吐痰、亂扔紙屑、亂倒垃圾等不良行為。

F、活動好

在全校性的集會和社會實踐活動中，組織周密、管理到位、無安全責任事故。

以各種方式經常性與家長保持聯(lián)系，構建良好的育人環(huán)境。G、協(xié)調佳

班主任與導師配合密切,具有團隊合作精神，工作有責任心，各科教學均衡發(fā)展。

班干部精干、得力、有朝氣，能在班主任的指導下以身作則，團結同學，自主管理，獨立工作。

擴展閱讀：總結范文二：魅力校園精彩瞬間——大學生攝影大賽活動總結

魅力校園精彩瞬間大學生攝影大賽活動總結

在全體輔導員老師、社區(qū)學生工作助理的努力下，經過策劃、宣傳、征稿、評選、展覽等一系列緊張繁忙的工作，面向全校的攝影比賽歷時兩個月，終于在6月8號圓滿地落下了帷幕�；厥捉M織比賽的整個過程，點點滴滴，歷歷在目。

一、策劃啟動，躊躇滿志

本次活動的總指揮王一飛老師在開學初就發(fā)動我們征集本學期社區(qū)活動的項目，并承諾一定給與大力支持。經過大家的討論，最終決定由我、曹勝利、許森榮三人分工合作，負責“魅力校園精彩瞬間大學生攝影大賽”的工作。

4月中旬，我們起草了本次大賽的策劃書，包括大賽的稿件征集宣傳海報內容、分工合作內容及經費預算。決定在4月底進行全校性的廣泛宣傳；5月8號之前收集稿件；由我負責作品收集、聯(lián)系作者、邀請評委及整個活動的統(tǒng)籌策劃等工作；曹勝利負責展覽的準備工作；許森榮負責獎品的購買等工作。大家躊躇滿志，對此次活動的期望頗高。

二、全校宣傳，影響廣泛

4月16號，在準備好此次大賽的宣傳海報基礎上，宣傳工作啟動。我們發(fā)動海桐的勤工儉學同學幫忙，在學校的每棟宿舍樓下張貼A3的海報，而且在西南、荔山門口的宣傳欄張貼了兩張較醒目的海報。從后門的稿件征集過程來看，宣傳的效果是很不錯的。

三、稿件征集，響應熱烈

201*年5月8日，是我們收集作品的截止日期，共收到31名作者的作品160余件。之后陸續(xù)還有作品寄來，但是出于公平考慮，我們拒絕了這些作品參賽的要求，并向有關作者說明情況。最后我們評出的一二三等獎的作品包括6名作者的16幅作品本文來自，說明獲獎比例較低，更說明此次比賽的作品征集工作開展得較好，廣泛而充分地收集到了作品。我負責稿件的收集和整理工作，其中因為作者的作品不符合規(guī)格、缺少作品簡介、缺少作者簡介、關于評獎的答疑等問題要通過郵件、電話等方式與31位作者取得一次又一次的聯(lián)系，花費了很多的時間和精力，當然，得到的也是充分的鍛煉和勞動的快樂。雖然辛苦，但是值得！

四、邀請評委，公平公開

此次比賽的評委成員廣泛，我們邀請了攝影協(xié)會、美術專業(yè)、設計專業(yè)的5名具有較高專業(yè)水準的人員組成。他們對我們收集到的高質量的作品嘖嘖稱贊，認為雖然不少作者的專業(yè)與攝影相差甚遠，但是表現出極高的創(chuàng)造性。我想，這就是我們組織此次比賽的目的，同學們能夠得到鍛煉，就是我們最大的收獲。在評委組織評獎的時候，我們還組織評委對較有爭議的作品進行討論，以求獲得更公平的結果。

五、展覽活動，瑕不掩瑜

我們的展覽在5月23號開始在老生區(qū)各樓齋樓下巡回展出，平均每棟樓齋展出2天。雖然因為展覽場地有限、展覽的器材不足（只有KT板），但是因為作品的質量很高，吸引了大批同學的駐足欣賞。據我們所知，不少參賽的選手都是帶著自己的親友團“追著”展覽地點跑的，不只參觀一次，甚至兩次、三次……值得一提的是，其中的展覽前言是由劉文軍起草，由馮磊進行設計的，很有專業(yè)水平，可以說是此次活動社區(qū)工作助理之間最完美的一次分工合作。

六、反思

通過此次大型的活動，不論是輔導員，還是社區(qū)學生助理，都能夠從中學到很多，體會很深。

1.合作。沒有合作，人很難在這個社會生存，更不可能取得成績。攝影比賽的整個過程都貫穿合作：從整體組織策劃，到展覽準備，購買獎品，積極相助等等，都讓我們社區(qū)學生工作助理相互體驗、相互了解，加強了我們之間的聯(lián)系和溝通。

2.細致。在開展此次活動的過程中，每一個環(huán)節(jié)都有許多難以預料的問題，每一個問題的出現，都讓我們感覺到是由于上一階段的工作缺乏細致。所以，每解決一個問題，我們就會多一份留心，讓問題解決于萌芽狀態(tài)。

3.信心。雖然整個過程很辛苦，但是當整個活動圓滿落幕的時候，卻還懷念其中的過程。這是因為我們對開展活動有了經驗，有了自信。我們期待下一個更有意義、更有挑戰(zhàn)性的工作。

XXX系學生科201*年8月1日

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