二年級品德期中總結(jié)

期中工作總結(jié)

時間過得真快，半學(xué)期已經(jīng)過去了，在這半學(xué)期雖然忙碌，但卻很充實(shí)的度過每一天，每天跟孩子們在一起，覺得自己也能像孩子一樣快樂，收獲非常多，無論是從教學(xué)上還是自身的修養(yǎng)方面都更加成熟起來。現(xiàn)在我就將上半學(xué)期的工作進(jìn)行以下總結(jié)：

這學(xué)期我的工作主要分為兩大塊：一是品德的教學(xué)；二是校本教材的研發(fā)。

首先說一下品德上的教學(xué)。這學(xué)期我擔(dān)任的是二年級五個班的品德，由于上學(xué)期地方課程沒有開設(shè)，在大學(xué)里也沒有實(shí)習(xí)過，因此我基本上沒有上過講臺，在教學(xué)上近乎于一張白紙，沒有經(jīng)驗可談。這學(xué)期終于可以走上講臺了，卻發(fā)現(xiàn)自己站在講臺上不知所措，不知該怎樣管理好二年級的學(xué)生，不知怎樣設(shè)計好一堂課，需要學(xué)習(xí)的地方還很多。在品德組第一次賽教的時候，自己當(dāng)時真的很盲目，不知該怎樣開頭，于是我就請教了劉靜老師。劉靜老師認(rèn)真的將每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)想和課堂的組織都滲透給我，慢慢的我就有了一個清晰的思路。但在制作課件和使用電子白板的時候，我又遇到了問題，這時師曼娜能夠積極主動的站出來幫我解決這些問題，使我的那堂課很順利的完成了。上個星期的第二輪賽教，我無比的緊張。在課前做了充分的準(zhǔn)備，廣泛的搜集資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生親自去感受去體會，以達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。我記得去年教研室的李老師說過一句話：“品德課就是讓學(xué)生去感受去體會�！蔽野粗�這一條思路進(jìn)行設(shè)計組織，可能因為課堂內(nèi)容太大，再加上我第一次見這么大場面，在這么多有經(jīng)驗的老師面前講課，我特別緊張生怕自己出錯。結(jié)果那堂講下來自己都感覺效果不是很好。在教學(xué)這條道路上我的路還很漫長，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多聽聽其他老師的課，吸取他們的經(jīng)驗，多請教他們，自己慢慢的摸索，我相信一切都會好起來的。

再次是校本教材的研發(fā)。這是一個浩大的工程量，從去年就已經(jīng)開始了，這學(xué)期一開學(xué)，我就逯芬老師全身心的投入到這個教材的研發(fā)中。這本教材是我們學(xué)校的省級課題，也是我們學(xué)校素質(zhì)教育的一大特色。如果通過了對我們學(xué)校的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，學(xué)校對這個課題也是非常的重視，我和逯芬老師每天在我不上課的時候就趴在電腦前進(jìn)行編寫。剛開始我們沒有一點(diǎn)頭緒，面對著一大堆的資料不知道如何將它們歸類，我們經(jīng)過激烈的討論各抒己見，看看其它地方課程的教材，吸取孫校長和韓主任的意見，并與其他同事進(jìn)行了積極的交流，克服了編排年級的困難，慢慢的有了眉目，將校本教材分為了六個年級，并進(jìn)行了圖片和內(nèi)容才插入與編排。經(jīng)過我們的努力通過了我校領(lǐng)導(dǎo)的初稿審核，就這樣經(jīng)過了幾個月的打磨，現(xiàn)在校本教材已經(jīng)進(jìn)入了版式的編排與設(shè)計的階段，看著教材一天天成型，我的心里真的很高興，有著按耐不住的喜悅，它就像我的孩子一樣，我看著它慢慢成長起來，很有成就感。不過教材還需要不斷的反復(fù)的編排修改與審查，看能不能通過省級課題。這個過程我很享受，也讓收獲很多。逯老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我很受感染，她非常的有經(jīng)驗，在這個校本教材的研發(fā)中，我從她那里學(xué)到了很多東西。讓我也懂得好多以前不曾接觸過的東西，充實(shí)了我的頭腦，將我腦中的只是系統(tǒng)化，有了一定邏輯，讓我的思維更加成熟起來。

以上就是我上半學(xué)期的工作總結(jié)，我很期待以后的工作，我希望我可以在這一天天的工作中越走越遠(yuǎn)，越干越精彩。

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***小學(xué)

201*201*學(xué)年上學(xué)期二年級品德學(xué)科工作總結(jié)

展望本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。在教學(xué)工作中，我結(jié)合本班一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我認(rèn)真對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備。在結(jié)合新課程理念實(shí)施教學(xué)的實(shí)踐中，我已逐步提高了對“標(biāo)準(zhǔn)”和教材的領(lǐng)悟能力，學(xué)會真正從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材，《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭課堂的有序、有趣、有效。

第三冊的品德與生活的教材設(shè)計中，其教學(xué)目標(biāo)是要教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)；自信、誠實(shí)、求上進(jìn)；初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和�的�?shí)際，及時的把社會中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。新課程的改革與實(shí)驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學(xué)對教師就提出了更高、更細(xì)的要求。作為教師，我首先是對自己有信心，對學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過程中，我深感教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展。三、以教研為平臺，力爭自身教研水平的再提高。

教研工作必須是實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的。于是，在每次的教學(xué)研討活動中都認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，主動討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，以改進(jìn)工作，在教學(xué)之后，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗、經(jīng)驗、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié)，這對于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往，堅持不懈。

四、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。

評價應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動和實(shí)踐過程等，進(jìn)行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學(xué)生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學(xué)生都能受到老師及時的表揚(yáng)、激勵，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。五、今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長。

第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。在課改實(shí)驗中，我們實(shí)驗教師擔(dān)負(fù)著承擔(dān)教改前沿突破的重?fù)?dān)，新理念下的教師要有“個人學(xué)習(xí)促成長”的思想，只有學(xué)習(xí)型的教師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，因此，今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，爭當(dāng)研究型的教師。

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