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五年級(jí)品德與社會(huì)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 02:36:29 | 移動(dòng)端:五年級(jí)品德與社會(huì)工作總結(jié)

五年級(jí)品德與社會(huì)工作總結(jié)

五年級(jí)品德與社會(huì)工作總結(jié)

吳鳳愛

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程!凹ば浴⒚骼、導(dǎo)行”是思想品德課

教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

在教學(xué)中,我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。

學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識(shí),而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,形成道德認(rèn)識(shí)前后,因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換,心理移位等心理體驗(yàn),把學(xué)文與明理,知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為,“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí),不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

動(dòng)情用理,辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是,動(dòng)情用理導(dǎo)行,讓學(xué)生心服口服,入耳入腦。例如,有道辯析題:“國(guó)產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”。學(xué)生爭(zhēng)論很激烈,最后教師從國(guó)產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國(guó)爭(zhēng)光,假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,外國(guó)的東西并非樣樣都好,這三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生愛國(guó)產(chǎn)物品的情感,引導(dǎo)學(xué)生澄清思想,統(tǒng)一看法,收到很好的教學(xué)效果。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐,在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì),積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗(yàn),從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

五年級(jí)品德與社會(huì)試卷分析

吳鳳愛

一、總體情況有些進(jìn)步,學(xué)生能力得到培養(yǎng)。

從總體情況來看,學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步,優(yōu)秀人數(shù)有所提升,但也存在一部分較差學(xué)生。根據(jù)本科激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,提高學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì),形成正確的人生觀和價(jià)值觀的根本目的來看,學(xué)生的各方面的能力都有所提高,視野不斷開闊,初步形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀,能正確判斷和處理實(shí)際問題,較以前有了較大進(jìn)步。

二、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好,個(gè)別細(xì)節(jié)問題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。第一題填空題是對(duì)學(xué)生社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況的考查。在品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)本方面的知識(shí)較感興趣,學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的渴求欲望很高,學(xué)生對(duì)急于探索新領(lǐng)域,增長(zhǎng)知識(shí)的積極性很高。因此,學(xué)生對(duì)本項(xiàng)知識(shí)的掌握情況良好,得分率在80%以上。在本題中,出現(xiàn)問題最多的是第5小題和第7小題,問題主要是學(xué)生對(duì)問題記憶混淆,第二題,學(xué)生的得分率較高,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,大多由于粗心等原因,第三題連線對(duì)題率在90%左右。第四題填表寫節(jié)日習(xí)俗得

分率也較高,得分率在85%左右。因?yàn)楸绢}接近學(xué)生的生活是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過自己生活積累了解更多信息,而獲取的知識(shí),因此學(xué)生對(duì)本項(xiàng)知識(shí)印象深刻,掌握情況良好。

三、實(shí)踐類題目成“瓶頸”,及時(shí)彌補(bǔ)刻不容緩。

第五題第一小題是與實(shí)際生活相聯(lián)系的社會(huì)實(shí)踐題,也是本次考試出現(xiàn)問題最多的題目。本題是“五年級(jí)的軍軍,父親去世母親下崗,母親讓他輟學(xué)去打工,做法對(duì)不對(duì)?說明原因!笨疾閷W(xué)生對(duì)社會(huì)活動(dòng)、法律知識(shí)等方面的理解和反思,對(duì)生活中出現(xiàn)的問題的思考和解決能力的測(cè)驗(yàn),目的是檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。本小題的得分率不足50%,問題主要出現(xiàn)在:1、不理解或理解了,語言表述不清楚或不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生組織語言較差,表達(dá)不清楚,不能正確表達(dá)自己的看法,說法模糊或過于簡(jiǎn)單。因此丟分較多。2、部分學(xué)生審題馬虎,問答題兩問題只答一個(gè)的占不少人,3、個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)空題現(xiàn)象。出現(xiàn)此類問題的主要原因在于,在學(xué)習(xí)過程中接觸到的問題沒有聯(lián)系生活實(shí)際來將問題拓展開來,教師應(yīng)多列舉生活中的事例,具體對(duì)比分析,不要只局限書本,這應(yīng)該是我們?cè)谝院蠼虒W(xué)中需要及時(shí)彌補(bǔ)的。4、評(píng)卷教師的嚴(yán)苛,學(xué)生已經(jīng)能夠說出違反《未成年人保護(hù)法》,未滿16周歲不能輟學(xué)打工。意思表述不夠完整、準(zhǔn)確,而只給“0”分。

四、總結(jié)出現(xiàn)的問題,改進(jìn)教學(xué)方法

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)記牢,包括人名、地名、時(shí)間的正確書寫。將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)分析歸類,幫助學(xué)生辨識(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。

2、認(rèn)真分析本門學(xué)科特點(diǎn),抓住其生活性特點(diǎn),既學(xué)知識(shí)又指導(dǎo)生活,逐漸拓寬知識(shí)面。

3、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣,如認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)秀的成績(jī)。

4、加強(qiáng)過程規(guī)范性訓(xùn)練,培養(yǎng)審題細(xì)心,思考嚴(yán)密,做題認(rèn)真,答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。

5、進(jìn)一步增加一些與生活聯(lián)系比較密切的題目,將課本知識(shí)巧妙地滲透到實(shí)踐生活中,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

五年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

吳鳳愛

學(xué)情分析

孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題,加深了他們對(duì)自我,對(duì)他人,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感,態(tài)度,價(jià)值觀,能力等都得到了較大的發(fā)展,但孩子們的行為,習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

教材分析

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元,每個(gè)單元下設(shè)了35個(gè)主題

教學(xué)要求

第一單元:讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。懂得一個(gè)人的力量小,只能做小事;許多人合作起來力量大,可以做大事,懂得對(duì)手也是朋友,在我們的生活中競(jìng)爭(zhēng)和合作無處不在,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在賽場(chǎng)上、在活動(dòng)中合作,集體的力量是巨大的,讓學(xué)生了解在合作中遇到矛盾怎樣處理。

第二單元:簡(jiǎn)單了解新中國(guó)成立以來和改革開放以來取得的成就,感受新時(shí)代,給人民帶來的新生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,努力學(xué)習(xí),樹立遠(yuǎn)大的理想,擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

第三單元、教育學(xué)生熱愛和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。知道近代以來列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害,知道中國(guó)人民,尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑦鄞鞲锩容,從小樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。

第四單元、初步了解地球與人類的關(guān)系。教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)植物,熱愛地球,懂得地球是人類耐以生存的環(huán)境,我們每個(gè)人都有責(zé)任、有義務(wù)、從我做起,從身邊的小事做起,不做破壞環(huán)境的事。

第五單元、學(xué)會(huì)感激。懂得學(xué)會(huì)了感激,就擁有了快樂與幸福,學(xué)會(huì)感激親人、朋友、老師及身邊的人。教育學(xué)生學(xué)習(xí)名人與科學(xué)家,從小樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的目標(biāo),并為之而奮斗。

教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo):品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn):在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察,體驗(yàn),感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富,充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此,鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì),參與社會(huì),適應(yīng)社會(huì)的能力。

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五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來,按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。為了更好地搞好《品德與生活》的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)。一、基本情況:五年級(jí)共有學(xué)生10名,參加考試的10名,總分830分,均分83分,最高95分,最低63分,及格率100%

二、小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程!凹ば、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。所以,我在教學(xué)過程中把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的激情上來,讓學(xué)生通過調(diào)查,交流,查資料等方式,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、在教學(xué)中,我依據(jù)教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。三、注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)情用理,辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是,動(dòng)情用理導(dǎo)行,讓學(xué)生心服口服,入耳入腦。存在問題及原因:由于是新教學(xué),所以在教學(xué)中也沒什么經(jīng)驗(yàn)可參考。但是,我相信只要肯努力,不斷改進(jìn),以后一定會(huì)想到更好的方法的。

四、一學(xué)期來,通過講解、交流、調(diào)查、看課件等多種形式,學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己,知道了自己的權(quán)利和義務(wù),學(xué)會(huì)了與人交往,了解了許多明星成長(zhǎng)的經(jīng)歷。了解了很多歷史名人和他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)了我國(guó)的一些名勝古跡,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

五、改進(jìn)措施,品德與社會(huì)是一門新的學(xué)科,綜合性與實(shí)踐性都很強(qiáng),以后,我會(huì)注意多讓學(xué)生到社會(huì)上去實(shí)踐的。情緒不斷高漲。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德行為,“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

友情提示:本文中關(guān)于《五年級(jí)品德與社會(huì)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,五年級(jí)品德與社會(huì)工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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