201*年度第一學(xué)期三年級語文科教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期三年級（1）班語文科教學(xué)工作總結(jié)

官圩鎮(zhèn)沙旁小學(xué)徐慶超

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，檢視自己一學(xué)期的教學(xué)足跡，三年二班的語文教學(xué)，在班主任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，通過師生的共同努力，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末考試，語文科均勻分70.7分，及格率87%，優(yōu)秀率32%�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱門，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）、留意新課導(dǎo)進(jìn)新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)進(jìn)新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)進(jìn)方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)進(jìn)情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)進(jìn)，采用激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對題目充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的題目進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也盡不吝惜地讓學(xué)生往思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸進(jìn)和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

第1頁共3頁小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空缺。

此外還組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，想方想法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，力求做到讓教材變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。創(chuàng)造同等、的課堂氣氛，在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛伏能力效果可以大大增加，并且把肢體動(dòng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是輕易的事。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也輕易把握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》《安徒生童話》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深進(jìn)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：結(jié)合學(xué)校的秋游活動(dòng)，","p":{"h":15.75,"w":158.901,"x":459.753,"y":890.64,"z":80},"ps":null,"s":{"le贊美著手，所有的人都渴看得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

第3頁共3頁

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)語文工作總結(jié)

本學(xué)期我校根據(jù)區(qū)里教研室的要求抓好課程改革的深化和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。語文教師熱情地投入到學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，在深化課改帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式中。我們?nèi)�體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。因而，我們語文老師重視理論需學(xué)習(xí)，寫出了有一定水平是教育心得，在教學(xué)中我們進(jìn)行了幾項(xiàng)重大活動(dòng)。一、以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學(xué)改革。

轉(zhuǎn)變觀念是基礎(chǔ)，重要的是教師教學(xué)行為、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課堂是課程改革的主渠道，而教師的參與則是關(guān)鍵。否則，教材再怎么改，觀念再怎么新也無濟(jì)于事。因此，本學(xué)期開展課堂教學(xué)改革，推優(yōu)扶新，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長。向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中學(xué)科競賽，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。期末，我們還舉辦了作業(yè)展覽。并通過同教材、同級組的教師集體備課，集眾人之長，使語文課堂變得更加生動(dòng)有趣；

小課題的研究：9月區(qū)開展“小學(xué)語文難點(diǎn)問題論壇”活動(dòng)，我們在教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問題，找出解決問題的方法、措施、途徑等。針對區(qū)里的活動(dòng)結(jié)合我們的實(shí)際工作，我們將這一活動(dòng)融入到備課中，每個(gè)年級圍繞一個(gè)專題開展論壇，經(jīng)過分析研究，做到有效地解決問題。林青代表我校參加片區(qū)難點(diǎn)問題的研討。繼續(xù)完成我們的小課題研究,做好集團(tuán)對小課題的檢查工作。

設(shè)計(jì)板書，練就功底。11月區(qū)小學(xué)語文教師“設(shè)計(jì)*書寫*表達(dá)”競賽活動(dòng)，來促進(jìn)小學(xué)語文老師進(jìn)一步提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力、漢字的書寫水平和語言表達(dá)能力。競賽包括板書設(shè)計(jì)、漢字書寫、書面語言表達(dá)三個(gè)方面的內(nèi)容。為了使我們的語文功底更深厚，教學(xué)基本功更扎實(shí)，教學(xué)效果更突出，語文組將開展一次練兵活動(dòng)，以各年級為單位進(jìn)行競賽，板書設(shè)計(jì)統(tǒng)一課文，原則上從所教的本冊書中抽出一課。設(shè)計(jì)板書的說明或評述。在練兵活動(dòng)中，每個(gè)老師的教學(xué)基本功得以提高。參加區(qū)里競賽一人獲得總分第一名。二、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我校積極探索，大膽實(shí)踐。我們教研組認(rèn)真研討，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，老師努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)老師們都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，年級組長認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，青年教師虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。做到五個(gè)工作重點(diǎn)：把握課標(biāo)、深化課改、吃透教材、精心備課、練好基本功。體現(xiàn)在“抓課堂、講效率、求實(shí)效”。認(rèn)真觀摩名優(yōu)教師

的錄像課，取他人之長，令自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，不斷地探索和積累，使教師在教學(xué)中成長。在這一學(xué)年，我們多次舉行觀摩課，展示課，討論課等課例，全體老師互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短蔚然成風(fēng)。

三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我校的學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)學(xué)生的古詩文誦讀積極性，各班利用早讀、午會(huì)等時(shí)間學(xué)習(xí)優(yōu)美的古詩文、《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》《論語》等，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

12月區(qū)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量檢測，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，課堂上講練結(jié)合，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。各年級做到統(tǒng)一要求，自主設(shè)計(jì)。要求：

（1）每授完一課時(shí)布置一次作業(yè)。作業(yè)要求教師做到全班統(tǒng)一格式，排版合理，書寫工整。（2）本學(xué)期教導(dǎo)處將對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次檢查。要求教師批改要及時(shí)（批改有日期、有等級）必要時(shí)還要做到有批注。

(3)建立個(gè)人糾錯(cuò)檔案，作業(yè)做到兩個(gè)評價(jià)：書面評價(jià)和口頭評價(jià)。

適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生可以充分的利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行大量的閱讀，豐富課外知識(shí)。絕大多數(shù)教師布置的作業(yè)份量適中，并能突出重難點(diǎn)，作業(yè)都有明確

要求，大多數(shù)學(xué)生也形成了良好的習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。教師的批改也十分認(rèn)真，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能及時(shí)糾正，班級作業(yè)批改認(rèn)真，作業(yè)批改個(gè)性化，把陽光少年評比與作業(yè)評語結(jié)合起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能及時(shí)糾正并把檢查的情況及時(shí)做好記錄,為教師提供了教學(xué)上的積累。批改作業(yè)也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！四、以教學(xué)活動(dòng)為載體，為青年教師提供學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

教研組的活動(dòng)，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營造互動(dòng)式對話的氛圍，引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教研組本著活動(dòng)宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動(dòng)：青年教師讀懂課堂的競賽“教學(xué)設(shè)計(jì)說課評點(diǎn)課堂實(shí)踐評課研討”開放式教學(xué)系列研討活動(dòng)。我們本著學(xué)校教學(xué)發(fā)展為本，教師業(yè)務(wù)發(fā)展為本，學(xué)生多元智能發(fā)展為本的主導(dǎo)思想，我們舉行了青年教師的評課比賽活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展。青年教師大量的聽課活動(dòng)，年青教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力大大增強(qiáng)。老師們都能針對班級學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，尤其是板書、練習(xí)設(shè)計(jì)及提問設(shè)計(jì)，甚至“教學(xué)后記”都作了詳細(xì)記錄，便于日后有針對性地進(jìn)行教學(xué)。一批年青的教師肯鉆研、敢突破，教學(xué)水平明顯提高。五、青年教師拜師學(xué)藝，新老教師共同成長

“師徒結(jié)對”培養(yǎng)青年教師。青年教師是學(xué)校未來的生力軍，學(xué)校將繼續(xù)為青年教師提供各種崗位練兵活動(dòng)，安排好師徒接對活動(dòng)，本學(xué)期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“課改”的先行者，努力做好：1、自我研讀，做好筆記。2、帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。3、借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。4、本學(xué)期上一堂足以反映自身水平的公開課。5、認(rèn)真做好“師徒結(jié)對”工作，明確師徒職責(zé)，通過師傅的導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研，促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。6、期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思或案例剖析。7、力爭在相關(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出，取得好成績。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，我們的專業(yè)化優(yōu)勢有待提高，在區(qū)里語文基本功競賽中，我們和同仁們還存在著差距，我們今后會(huì)立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

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