201*年覃巴中學(xué)期中生物科組教案檢查情況總結(jié)

覃巴中學(xué)201*201*學(xué)年度第二學(xué)期期中

生物科組教案檢查情況總結(jié)

科組長：楊其瑞

本學(xué)期我們生物科備課組共有6位教師，分別是楊其瑞老師，陳紅霞老師，王川永老師，何超棠老師，林文曉老師和麥燕豐老師。其中楊其瑞老師擔(dān)任高三一個(gè)理科班和高一文科（5,6）班的生物教學(xué)，陳紅霞老師擔(dān)任高二全級文理科班的教學(xué)工作，王川永老師擔(dān)任高一理科（1,2）班，文科（3,4）班的教學(xué)工作，何超棠老師擔(dān)任初二（1,2,3,4,6,7）班的教學(xué)工作，林文曉老師擔(dān)任初一（5,8,9）班和初二（7,8,9）班的教學(xué)工作，麥燕豐老師擔(dān)任初一（1,2,3,4,5,6,）的教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，我們生物備課全體科組成員，根據(jù)本學(xué)期開學(xué)時(shí)潘迪校長的提倡方針為依據(jù)，學(xué)校所制定的工作計(jì)劃，踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列工作，現(xiàn)教案檢查情況總結(jié)如下：

一、總體檢查情況：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對象和培訓(xùn)項(xiàng)目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。

4、教學(xué)反思有一定的量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加

完美。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

5、亮點(diǎn)，本科組各組員個(gè)性鮮明，在平時(shí)的觀察和檢查教案的時(shí)候，不難發(fā)現(xiàn)大家各自優(yōu)點(diǎn)。王川永老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟化，何超棠老師的教學(xué)生活化，林文曉老師的教學(xué)師生互動化，麥燕豐老師的教學(xué)精簡化，尤為陳紅霞老師，例如在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中教學(xué)方法多樣，導(dǎo)入式，提問式，啟發(fā)式等等；教學(xué)手段靈活多樣，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)理念新穎，習(xí)題與作業(yè)設(shè)計(jì)梯度性強(qiáng)，板書設(shè)計(jì)有新意，做到了言簡意明；在集體備課時(shí)，虛心請教的同時(shí)，更顯示了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，符合教材實(shí)際。作為一個(gè)新老師，能做到這么用心教學(xué)，實(shí)屬難得，值得本科組各組員學(xué)習(xí)！

二、存在的問題：

1、個(gè)別教師的文字書寫不規(guī)范，還需要繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到時(shí)時(shí)書寫規(guī)范字。

2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。3、教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

5、個(gè)別老師的部分章節(jié)教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視，再有部分教師的部分章節(jié)教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

6、個(gè)別教師的教學(xué)反思寫的粗淺，形式化，針對性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。

三、改進(jìn)措施：

1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。2、教研組要加大教學(xué)研討的力度。3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、檢查后，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。

以上是我校這次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號落到實(shí)處。

覃巴中學(xué)生物科組

201*/5/15

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