201*年高二下學期英語備課工作總結
201*年高二英語備課組工作總結
高二英語備課組
工作回顧過去的半年,我們能在年級的統(tǒng)一領導下,明確備課組的任務,統(tǒng)籌計劃,協(xié)調安排,正常有序地開展英語教學、教研活動,努力提高學生的英語水平。
半年來的主要工作歸納如下:
1.持之以恒地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點,并能提出重難點突破方法,其他組員質疑、補充、完善,做到集思廣益。通過集體備課,教師明確近期和遠期任務,任務具體到人,具體到單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等,保證高二英語教學有計劃、有措施、有落實。2.積極參與學校英語教研室的教研活動。高二英語備課組能遵照英語教研室的工作安排,積極踴躍地參與研討活動,能落實教研室布置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流,然后由專人匯總成備課組集體意見,在教研活動時主講,省時高效,起到了模范帶頭作用。
3.主動配合教務處、教科室工作,抓好教學常規(guī)和教學科研,促進教師水平的提高。尤其促進青年教師的盡快成長,勝任高二英語教學。高二教學盡管任務繁重,我們仍能主動接受教務處教科室的各項檢查驗收,積極參與市、校教師基本功比賽,優(yōu)秀論文評比,課題研究。
4.組內教師虛心學習,取長補短。新老教師都能不斷學習,不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教,老教師耐心指導。與此同時,我們還能學習外地先進經驗,聯(lián)系實際,借鑒吸收,組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。5.研究新課標,研究考綱,瞄準高考,精選精編試卷,抓重點,攻難關。不論是新授課還是復習課我們都能穩(wěn)步推進,步步為營,有的放矢。在復習階段認真篩選、組合語法專練、單元復習過關檢測、模擬試卷。既系統(tǒng)地鞏固學生的基礎知識,又有針對性地提高學生的應試能力。由于試卷精選精編,有效地提高了英語高考的得分點。
6.樂于奉獻,無償為學生補差。英語短腿科目的學生較多,為了補短提優(yōu),幾乎每個老師都能利用課余時間和英語差生談心,激發(fā)他們的學英語的積極性和自信心,同時指導學法,解答疑難。反思與借鑒
1.既要注重團體協(xié)作,又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體,又是一個個體。作為年級的整體學科教學,每個教師應服從集體的正確安排,并團結一致,形成合力;作為個體,是教師實施課堂教學的個案活動,可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應相輔相成,有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體,這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力,才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。2.既要注重教師善教,又要注重學生善學“善教者不如善學者。善學者,師逸而功倍;不善學者,師勞而功半!苯處煂I(yè)知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功,且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑,激活學生的內在的學習因素。
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201*年高中英語下學期教學工作總結
本學期英語教學全面貫徹學校精神和任務,結合本校師生實際情況發(fā)展
實際,認真落實了學校和教育科研室提出的學期工作目標和要求,整體落實了學期初教學工作計劃,提高工作的時代性、時效性、針對性。樹立教育質量化的觀念,積極投身教科研實踐。爭取工作有所創(chuàng)新,教學反思進一步落到了實處。充分發(fā)揮活力,努力把教學工作落到實處,F將學期工作總結如下:一、具體情況分析
在上學期的考試中,35班及格率為31.2%,36班為30.5%;兩班英語成績相對較弱一些,但總的來說,兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀,主要存在的問題是:語言基礎知識不扎實、綜合語言運用能力差,試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重,改錯題存在越該越錯的情況,書面表達語言不規(guī)范、詞不達意情況明顯,存在諸多不規(guī)范現象,部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力,高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是:盡量縮小與同級學校的差距,期末聯(lián)考中力爭進步。二、教學內容及要求
本學期需要進行英語必修1.2的教學,之后進行復習。在教學時注重知識的前后聯(lián)系,增強主干知識的系統(tǒng)性;于復習時側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞匯、語法),夯實學生基礎,抓中等促學困,進一步鞏固優(yōu)等生。
三、課堂教學特殊原則堅持“學生主體”的原則
在教學過程中堅持少講多練,精講精練,力爭做到習題講評過程中“三講三不講”,即講清重點,難點,疑點;學生會的不講,學生能自己解決的不講,估計講了也不能理解的則不講。對于基礎知識題要做到:先練后講,逢講必練,講后再練。
所教班級學生詞匯掌握欠缺,因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練,幫助學生拓展詞匯量,拓寬知識面,重點提高概括,推斷能力和長句理解能力。四、具體措施1.抓好詞匯復習
根據《高考詞匯手冊》,把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中,做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素,它極大地影響著學生其他各方面能力的提高,因此一定要扎實、有效,爭取做到長效。2.夯實語法知識的基礎
在新授課時結合《講練測》及《北京聯(lián)考卷》進行語法復習,然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法復習,要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練,提高學生分析問題和解決問題的能力。3.加強語篇整體把握及限時閱讀訓練
在考前復習中,將語篇訓練作為貫穿英語學習的主線,是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中,閱讀理解是重中之重。根據高考試卷對閱讀理解題限時的要求,學生在做閱讀理解練習時,一定要有時間限制,即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧,如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息,反復揣摸思路,整體把握文章,最終高質量完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料并及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解,以強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恒的自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。3.書面表達及改錯
書面表達訓練分體裁進行,首先讓學生背誦每種體裁文章,然后讓學生通過把范文與所給語言信息進行對比,再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改,強化訓練,提高寫作能力。每周至少一篇作文,通過面批、抽查相結合,以及課上利用多媒體展臺全體學生共同批改的形式,加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
短文改錯訓練通過單句、段落的方式進行,尤其結合學生寫作訓練材料、讓學生相互改正自己寫作中的錯誤,切身體驗錯誤的存在與隱形,進而運用到段落的改錯訓練中。本學期改錯訓練主要放在套題訓練中進行。
高中英語教師:201*年6月25日
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