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小學(xué)英語(yǔ)特色作業(yè)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 02:28:10 | 移動(dòng)端:小學(xué)英語(yǔ)特色作業(yè)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)特色作業(yè)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)特色作業(yè)總結(jié)

英語(yǔ)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,作業(yè)目的是讓學(xué)生快樂(lè)地完成作業(yè),從作業(yè)中取得成就感并反作用于課堂學(xué)習(xí),提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。我認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的原則在于:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合我校的實(shí)際情況,我覺得應(yīng)該從以下兩點(diǎn)進(jìn)行改變:

第一,給學(xué)生布置的英語(yǔ)作業(yè)必須有梯度

“一刀切”的作業(yè)不能注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,簡(jiǎn)單的作業(yè),所有的學(xué)生都能完成,但尖子生覺得毫無(wú)挑戰(zhàn)性,只是機(jī)械重復(fù),沒(méi)意思;這樣,學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況、自身掌握英語(yǔ)知識(shí)的程度,選擇自己能力范圍內(nèi)完成的作業(yè),使做作業(yè)變被動(dòng)為主動(dòng)。第二,給學(xué)生布置的作業(yè)是形式多樣的。

興趣是最好的老師。抄寫、跟讀這樣的作業(yè)枯燥無(wú)味,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且達(dá)不到對(duì)課堂深化和補(bǔ)充的效果。因此,我給學(xué)生布置的作業(yè)不是機(jī)械的、沒(méi)有挑戰(zhàn)性的,而是形式多樣的,把知識(shí)技能的訓(xùn)練,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),讓作業(yè)富有趣味和吸引力。

小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容大多是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的,在學(xué)完課文后可以讓學(xué)生圍繞話題說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)際情況。學(xué)生有據(jù)可依,有感而發(fā),自然就有話可講。如在學(xué)完課文Agirlandaboy后布置讓學(xué)生先進(jìn)行自我介紹,再說(shuō)一說(shuō)熟悉的同學(xué)的特征的作業(yè);在下一堂課時(shí)先介紹自己,再介紹同學(xué),其余學(xué)生根據(jù)他所描述的是誰(shuí),還可適當(dāng)作補(bǔ)充。這樣學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)不僅消化了課內(nèi)的東西,而且也增強(qiáng)了自信。畫一畫,孩子年齡小,都喜歡涂涂畫畫。根據(jù)這一特點(diǎn),我就特意設(shè)計(jì)了回家畫一畫的作業(yè)。在學(xué)完Afterschool后,我讓學(xué)生畫一幅放學(xué)后的活動(dòng)畫并配上句子。這樣圖文并茂,既直觀形象,又能使學(xué)生在繪畫和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交匯中鞏固所學(xué)知識(shí)。算一算,在課堂上我給學(xué)生看圖片,問(wèn)Whatcanyousee?Howmany...canyousee?并讓學(xué)生回家后觀察家中的東西,算算有幾個(gè)。教學(xué)plus和minus時(shí),我先讓學(xué)生做了幾道簡(jiǎn)單的加減題,接著編了一道應(yīng)用題:Thereare28girlsinourclass.Thereare31boysinourclass.Howmanystudentsarethereinourclass?學(xué)生頓時(shí)眼睛一亮,用英語(yǔ)解數(shù)學(xué)題,個(gè)個(gè)都興致勃勃,躍躍欲試。這樣讓他們回家自己編數(shù)學(xué)應(yīng)用題也就水到渠成了,學(xué)生在做的過(guò)程中也完成了新知和舊知的融合。問(wèn)一問(wèn),作業(yè)上還可以設(shè)計(jì)采用調(diào)查訪問(wèn)作表格的形式。如教學(xué)Doyouhaveanyhobbies?Whatdoyoulike?可以讓學(xué)生在課后對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn),既操練了句型,有了解了同學(xué)的興趣愛好,增進(jìn)了感情。在教學(xué)WhatlessonsdoyouhaveonMonday...?這個(gè)句型時(shí),讓學(xué)生在空余時(shí)間互相問(wèn)一問(wèn),再制作成一個(gè)精美的課程表,又何樂(lè)而不為呢?而學(xué)生在自主調(diào)查訪問(wèn)的同時(shí)也早已將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的東西了。

第三,科學(xué)地、創(chuàng)造性地評(píng)價(jià)作業(yè)“一刀切”的作業(yè),尖子生常常受表?yè)P(yáng),后進(jìn)生卻很少聽到掌聲。長(zhǎng)此以往,尖子生對(duì)表?yè)P(yáng)滿不在乎,而后進(jìn)生對(duì)表?yè)P(yáng)可望不可及,慢慢失去了自信心。運(yùn)用了梯度作業(yè)后,我分組給學(xué)生評(píng)價(jià),同組的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),不會(huì)拿尖子生的作業(yè)跟后進(jìn)生比較,各個(gè)組的學(xué)生都有可能得到A、B、C、E等評(píng)價(jià)等級(jí),這樣,同一層次的學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng),大家都爭(zhēng)取得A和得到老師的表?yè)P(yáng),形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)局面,學(xué)生的思維活躍,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)然,形式不同的作業(yè)的評(píng)價(jià)方式是不一樣的,不能只以對(duì)和錯(cuò)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性地進(jìn)行作業(yè)的評(píng)價(jià),能使每一個(gè)學(xué)生得到意想不到的收獲,促使他們以更好的心態(tài)投入到將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中去。第四、小結(jié)

運(yùn)用有梯度的、形式多樣的英語(yǔ)作業(yè),充分體現(xiàn)了教育面向全體學(xué)生,因材施教的教學(xué)原則,又體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)趣味性的原則,既增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心,又促進(jìn)了優(yōu)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為各個(gè)層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能的開發(fā)提供了更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間,使所有學(xué)生都能輕松地學(xué)英語(yǔ),真正達(dá)到了“培優(yōu)輔差”的教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié),我嘗到了甜頭,我最自豪的事就是我班上的孩子都很喜歡英語(yǔ),我保持住了他們的學(xué)習(xí)興趣;其次就是較巧妙的給足了語(yǔ)言運(yùn)用空間。這讓我聯(lián)系到了上述所提到的困惑,雖然我也創(chuàng)造了語(yǔ)言環(huán)境和各種練習(xí)方法,例如,挖地雷、快慢讀、知識(shí)樹等,在學(xué)校可施行的基礎(chǔ)上盡可能的給孩子們提供英語(yǔ)空間。一年來(lái),孩子們的進(jìn)步我看在眼里,樂(lè)在心里。但是怎樣把這“點(diǎn)”拓展到“面”?還需要在今后的課研中拓展和反思……

擴(kuò)展閱讀:三小英語(yǔ)教學(xué)特色學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

阜康市第三小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特色學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

我們英語(yǔ)學(xué)科組作為學(xué)校的基層組織,隨著學(xué)校校辦學(xué)水平的不斷提升,新課程改革的全面推進(jìn),得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。我們組以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),我校英語(yǔ)組全體教師發(fā)揚(yáng)“善于學(xué)習(xí)、精于教學(xué)、強(qiáng)于研究、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的精神,努力打造有特色的專業(yè)化教師隊(duì)伍,科研興校,成績(jī)顯著,著力打造精品課堂、以小課題研究為抓手,以課堂教學(xué)為主陣地,開展扎實(shí)有效的小課題研究活動(dòng)。進(jìn)一步提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,提高了課堂教學(xué)效率,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期主要做了如下工作:

一、努力打造有特色的專業(yè)化教師隊(duì)伍

(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè):英語(yǔ)組有一個(gè)過(guò)硬的教師隊(duì)伍,共有英語(yǔ)教師8人,其中,專業(yè)的英語(yǔ)教師有6人,占75%。高級(jí)講師1人,占17%,小學(xué)高級(jí)教師4人,占66%,一級(jí)教師1人,占17%。市級(jí)、校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師3人,占50%。專職英語(yǔ)口語(yǔ)教師2人,包括1名外籍專職口語(yǔ)教師。(二)強(qiáng)化隊(duì)伍培訓(xùn)

學(xué)校十分關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng),不斷強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校為特色學(xué)科教師制定了切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃,并加大了對(duì)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)力度,學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先滿足特色學(xué)科教師的培訓(xùn),且培訓(xùn)效果顯著,目前已經(jīng)形成了一支具有一定教育理論素質(zhì)、能勝任特色創(chuàng)建工作需要的骨干教師隊(duì)伍。1、走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)

1)疆外培訓(xùn)。70%的英語(yǔ)老師都參加了疆外的培訓(xùn)。

李小真老師在天津參加了整個(gè)一學(xué)期的英語(yǔ)國(guó)培,學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,回來(lái)后能學(xué)以致用,明顯提高了自身教學(xué)水平,我們其他教師也從她那里學(xué)到了很多教學(xué)技能。周春華、張艷玲老師在北京大學(xué)參加了為期20天的全封閉式TIP英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn),通過(guò)與外教交流,提高了口語(yǔ)水平,學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,還學(xué)到了外教老師所傳遞的積極、樂(lè)觀、永不言棄的正能量。

郭曉紅老師前往山杜郎口、洋思中學(xué)、青島即墨二十八中等地,學(xué)習(xí)了高校課堂的教學(xué)模式,為我校的五自教學(xué)模式的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

張艷玲老師去南京參加了為期半月的英語(yǔ)培訓(xùn),進(jìn)一步提升了自身的教育理念。

2)疆內(nèi)培訓(xùn)。每學(xué)期委派英語(yǔ)教師到自治區(qū)、昌吉州以及阜康市各學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng),學(xué)到了周邊地區(qū)適合我校發(fā)展的新的教學(xué)方法,郭曉紅老師參加烏魯木齊新師大參加了為期半個(gè)月的培訓(xùn)者的培訓(xùn),教師的專業(yè)水平不斷提高。2、組織校內(nèi)培訓(xùn)

1、請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)。請(qǐng)進(jìn)專家上課、講座,面對(duì)面指導(dǎo)課堂教學(xué)、培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期都要請(qǐng)八一附小專家和昌吉州英語(yǔ)教研員來(lái)我校上示范課并親自指導(dǎo)上課。大大提高了我校英語(yǔ)教師的教學(xué)水平。

2、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。每學(xué)期初組織英語(yǔ)教師針對(duì)新修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),并講解所學(xué)的的課程標(biāo)準(zhǔn)理念,進(jìn)一步更新了教師的教學(xué)理念,明確了教學(xué)思路。目前每位英語(yǔ)教師不但能熟練記憶本年段課程目標(biāo),還能在日常教學(xué)活動(dòng)中滲透新的教育教學(xué)理念。

3、參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。英語(yǔ)組全體成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一年兩次,參加了奧鵬網(wǎng)和北師大教育平臺(tái)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng),每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月時(shí)間之久。認(rèn)真聆聽專家講座,利用平臺(tái)與其他學(xué)校同行開展互動(dòng)交流。李小真老師還堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看《色拉英語(yǔ)動(dòng)畫故事》,收聽李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》,提高了自身口語(yǔ)水平,成為我校英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)最標(biāo)準(zhǔn)的教師。(四)大力倡導(dǎo)校外讀書、聽書活動(dòng),提升教師專業(yè)素養(yǎng)大力開展業(yè)余讀書活動(dòng)。英語(yǔ)組以參加讀書匯報(bào)活動(dòng)為契機(jī),積極利用業(yè)余時(shí)間讀書,養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀書籍提升教育理念、提高教學(xué)方法、創(chuàng)新能力以及保持良好的工作狀態(tài)。組內(nèi)所讀書籍如《愛彌爾》《麥田里的守望者》《正能量》《自控力》《我的教學(xué)勇氣》《教師的課堂管理藝術(shù)》《一生的學(xué)習(xí)》《孩子是這樣學(xué)習(xí)的》《再讀一遍》《引爆生命力》《做一名幸福教師》《自卑與超越》《做最好的自己》《教師的體態(tài)語(yǔ)言》《哈佛積極心理學(xué)筆記,哈佛教授的幸福處方》等以及一些英文版的雜志。

開展忙里偷閑聽書活動(dòng)。鼓勵(lì)教師利用一切機(jī)會(huì)如如做家務(wù)、徒步、候車、乘車等機(jī)會(huì)聽書,如英文小說(shuō)、英文詩(shī)、英文歌曲,英語(yǔ)雜志《瘋狂英語(yǔ)》,教育方面的小說(shuō)《愛的教育》《假如給我三天光明》等,以及歷史社會(huì)方面小說(shuō)《春秋五霸》》《楊家將》《花木蘭》《葡萄》《幸福來(lái)敲門》《單田芳自傳》《太平洋大海戰(zhàn)》《美國(guó)發(fā)展史》《歐洲發(fā)展史》《活著》《你是我的神》等,生活類小說(shuō)《門第》《新戀愛時(shí)代》《職場(chǎng)女人》等等,老師們?cè)谕讲、做家?wù)、吃飯時(shí),或在公交車上盡量不讓耳朵閑著,通過(guò)聽英語(yǔ)提高自身英語(yǔ)水平,通過(guò)聽各類小說(shuō)達(dá)到觸類旁通的效果。二、科研興校,成績(jī)顯著

三月份,周春華的一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

五月份,周春華的一篇論文《點(diǎn)燃雙語(yǔ)班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情》榮獲自治區(qū)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、人民教育出版社論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。張艷玲老師論文榮獲自治區(qū)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

十月份,張艷玲榮獲阜康市小學(xué)英語(yǔ)教師賽課一等獎(jiǎng),一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評(píng)比二等獎(jiǎng)。

十一月份,張艷玲昌吉州小學(xué)英語(yǔ)教師賽課三等獎(jiǎng),素養(yǎng)大賽二等獎(jiǎng)。郭曉紅老師在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中,為種養(yǎng)場(chǎng)學(xué)校上了一節(jié)示范課,獲得好評(píng)。

十一月份,英語(yǔ)組與美術(shù)、音樂(lè)、母語(yǔ)共四大學(xué)科的老師組成一代表隊(duì)參加了學(xué)校組織的讀書匯報(bào)活動(dòng),榮獲了第一名的好成績(jī)。

郭曉紅在烏魯木齊培訓(xùn)者培訓(xùn)活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng),在研修網(wǎng)國(guó)培中榮獲特別表現(xiàn)獎(jiǎng)。周春華、郭曉紅、張艷玲、李小真、楊婷在研修網(wǎng)的國(guó)培中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)。楊婷、李小真老師的課例研討課受到專家的好評(píng)。張艷玲、周春華在上半年參加奧鵬國(guó)培并順利結(jié)業(yè)。

周春華的研修故事《重復(fù)產(chǎn)生倦怠,研究涌動(dòng)激情》在全校我講我的故事比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

四、著力打造精品課堂

英語(yǔ)教研組以課堂教學(xué)為載體,以課題研究為抓手,大力開展課例研討活動(dòng),著力打造精品課堂。

英語(yǔ)組的每一位成員不僅堅(jiān)持把每天的常態(tài)課當(dāng)做研究課來(lái)上,而且每周的教研活動(dòng)也以開展課例研討活動(dòng)為主。每學(xué)期每人都要上課例研討課,反復(fù)磨課,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,直到成為精品課為止。把五自課堂教學(xué)模式與原有的英語(yǔ)3P模式有機(jī)整合,實(shí)現(xiàn)五自模式在3P教學(xué)模式中的有效滲透。僅圍繞張艷玲老師的課就進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的課例研討活動(dòng)。這兩個(gè)多月中,每周的教研活動(dòng)都是圍繞她的課進(jìn)行備課、上課、觀課、議課,直到上課老師能夠把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)駕輕就熟為止。在每學(xué)期的專家進(jìn)校園活動(dòng)中,每位教師都充分利用專家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)上課例研討課,得到專家的親自點(diǎn)評(píng)。每一位老師都得到了專家一對(duì)一的指導(dǎo),不斷改進(jìn)了教學(xué)方法。

開展了多種形式的課堂觀察活動(dòng)。如:利用錄像觀察、同伴相互觀察、師生相互觀察、錄音觀察。通過(guò)開展課堂觀察,幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),好在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。使我校英語(yǔ)課堂百花齊放,各具特色,從而實(shí)現(xiàn)“我的課堂我的風(fēng)格”的特色教學(xué)。五、開展扎實(shí)有效的小課題研究活動(dòng)

1、英語(yǔ)組成員幾乎人人有課題,而且都有切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃,而且教研活動(dòng)全部都圍繞課題計(jì)劃扎實(shí)開展研究活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際先后開展了《漢哈雙語(yǔ)班小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效研究》《小學(xué)生英語(yǔ)傾聽能力訓(xùn)練的策略研究》,《在小學(xué)英語(yǔ)中與外教合力創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際環(huán)境有效策略的研究》等特色建設(shè)科研課題,獲得昌吉州課題研究結(jié)題證。

目前正在開展另外兩項(xiàng)小課題的研究《小學(xué)生日常英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話教學(xué)策略的研究》《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》,已進(jìn)入中期階段,并在全校、市教研室做了中期階段匯報(bào),獲得好評(píng)。

2、英語(yǔ)老師們充分利用學(xué)校提供的外教辦公室,積極開展合作互助,形成了良好的研究氛圍,積極開展集體備課,相互聽課評(píng)課,堅(jiān)持教師自我反思,自主成長(zhǎng)。3、規(guī)范了本組課題研究活動(dòng)的管理,提高活動(dòng)效率,使每一位英語(yǔ)教師積極參與研究活動(dòng)。4、本著人人參與的原則,每位英語(yǔ)教師輪流組織研究活動(dòng),撰寫活動(dòng)方案,并做中心發(fā)言人,其余教師積極發(fā)言,并做好發(fā)言記錄。

5、積極參與小課題行動(dòng)研究,除了上好各自的常態(tài)課以外,還參加了校內(nèi)外的觀課、議課活動(dòng),觀摩校外市級(jí)賽課七節(jié),州級(jí)賽課十節(jié)。

6、每一位英語(yǔ)教師都養(yǎng)成了堅(jiān)持寫作的好習(xí)慣,以寫促思。每周寫業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記、教學(xué)反思,每月都寫一篇教學(xué)隨筆。學(xué)期末,每人都能寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)。

今后我們英語(yǔ)組將繼續(xù)植根于課堂這塊沃土,不斷去激發(fā)喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。六、今后的打算

1、以課題研究為抓手,一方面提高教師的課堂教學(xué)水平,另一方面提高英語(yǔ)組成員的科研能力。爭(zhēng)取申報(bào)的兩個(gè)小課題明年能順利結(jié)題。

2、立足課堂教學(xué),每位教師上好常態(tài)課。學(xué)科、骨干教師上好示范課。以探索五自教學(xué)模式為契機(jī),繼續(xù)探索如何將五自模式滲透到現(xiàn)有的3P教學(xué)模式中。

3、組內(nèi)開展扎實(shí)有效的集體備課、課例研討活動(dòng)。幫助教師結(jié)合自身優(yōu)缺點(diǎn),在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,使英語(yǔ)組的課堂教學(xué)百花齊放,各具特色。

4、繼續(xù)扎實(shí)開展讀書活動(dòng),以讀促反思,以讀促學(xué),以讀提升理論水平,從而實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐。

友情提示:本文中關(guān)于《小學(xué)英語(yǔ)特色作業(yè)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學(xué)英語(yǔ)特色作業(yè)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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