作業(yè)檢查總結(jié)

田區(qū)十六小201*201*第一學期作業(yè)檢查總結(jié)

本次作業(yè)檢查的主要目的是對日常教學工作做一個深入的了解。同時發(fā)現(xiàn)好的做法繼續(xù)保持、發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

可以說此次大家對待作業(yè)檢查的態(tài)度都非常認真，基本都按要求收好了待查的作業(yè)，并按要求上報了本班的人數(shù)，說明了每班待查作業(yè)的本數(shù)，人數(shù)不齊的也能說明原因。

作業(yè)是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，它既是學生鞏固所學知識和張揚個性的主陣地，同時也是幫助我們了解教學情況、及時反饋和矯正教學狀態(tài)的有效途徑。從本次檢查結(jié)果來看，絕大多數(shù)老師對作業(yè)的設計、批改都比較重視。

比較好的優(yōu)點有：1、

作業(yè)次數(shù)足、作業(yè)量適中。大部分班級作業(yè)本統(tǒng)一書寫整

潔，無亂涂亂畫現(xiàn)象。2、3、

注重學生良好習慣的培養(yǎng)。

許多教師在認真批改作業(yè)的同時，注重對學生激勵性的評

價，對學生作業(yè)中的錯誤能及時糾正。不足之處：

1、語、數(shù)作業(yè)都存在部分班級上交本數(shù)不夠、批改不及時現(xiàn)象。語文方面有大、小作文本混用，甚至有的還有空本子在里面。有的班級的作文只打個分數(shù)了事，既無眉批，也沒有評語，批改符號也不規(guī)范。還有的作文篇數(shù)過少。本學期開學的時候就在會上說過了各年級一學期作文要達到的篇數(shù)，這也不是我們隨便定的，是市教育局統(tǒng)一定的。這整個一學期都快要結(jié)束了，到我們查的時候才寫一篇、兩篇，肯定說不過去。還有的評語過于簡單。作文評改質(zhì)量和數(shù)量很認真的老師很多，象朱莉老師，不僅數(shù)量滿，而且批改也詳細。1、

數(shù)學方面有些班級除了和語文一樣存在作業(yè)本數(shù)不夠、批

改不及時外，也有空題、漏題和訂正不規(guī)范和無二次批改。有的年級整個一個年級的作業(yè)都非常認真，比如說六年級，而有的年級盡然會有幾個班的作業(yè)批改都存在比較大的問題，這樣的教學態(tài)度是對學生極不負責任的。

這次我們主要是檢查了語、數(shù)基礎訓練、作文和作業(yè)本。以后檢查作業(yè)做為教導處的一項常規(guī)性工作，我們會把工作做的更細些。要全面檢查每一項作業(yè)。語文16年級的基礎訓練、單元測試和期中測試卷、低年級的寫字、抄詞。還要求檢查中、高年級的大、小作文。不但要檢查批改和訂正質(zhì)量，還要檢查所有作業(yè)數(shù)量是否交齊。作業(yè)批改后要寫上批改日期。

數(shù)學檢查基礎訓練、單元和期中測試卷、課堂作業(yè)本。也是既查質(zhì)量也查數(shù)量。

英語檢查存在有些年級作業(yè)次數(shù)較少，高的一學期有近十次作業(yè)，少的一個年級才3、4次作業(yè)一學期。還有的班級作業(yè)沒收上來。美術作業(yè)只有方剛所有班級的作業(yè)是收齊的。徐海所帶年級做的作業(yè)普遍次數(shù)最多。作業(yè)檢查只是一種促進教學的手段。最主要的目的是希望通過大家的共同的努力提高我校的教育教學質(zhì)量，使我們十六小的教學水平上一個新的臺階。

教導處201*.

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作業(yè)檢查情況總結(jié)

沈建庭

為了全面實施素質(zhì)教育，提高課堂教學質(zhì)量，促使廣大教師教學工作沿著科學化、規(guī)范化方向邁進，東陵鄉(xiāng)教育辦于201*年6月23至6月24日，對全鄉(xiāng)各科作業(yè)進行了一次全面檢查，我負責五六年級組的作業(yè)檢查，現(xiàn)將檢查情況作如下總結(jié)：

一、主要優(yōu)點

1、學生作業(yè)種類較為齊全，所任教的科目，均有作業(yè)展示。2、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。

3、對學生出錯的地方，閱后學生進行了更正，老師也及時給予了再閱打鉤。

4、學生學生能夠保持整潔、無破損。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥�，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過認真批改，較好地提高了學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。

6、教師們的作業(yè)設計大部分設計較為科學，作業(yè)量適中，批閱及時。7、作業(yè)批改均有批閱記錄，格式也較為規(guī)范。

在這次作業(yè)檢查中，各校的學生作業(yè)無論是種類、作業(yè)質(zhì)量、保存情況，還是教師的批改，都比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是分不開的。

三、存在問題及建議

在取得成績的同時，我們也存在著不足。

1、學生作業(yè)規(guī)范性的指導重視不夠，要求不嚴。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位及聲調(diào)的標寫，都應規(guī)范。

2、個別教師仍存在誤判現(xiàn)象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等教師沒有及時沒有發(fā)現(xiàn)，仍打了“√”。這說明教師批改作業(yè)時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。

3、批改符號、教師書寫用語不太規(guī)范。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息，糾正錯誤。

4、部分教師吝嗇使用激勵性、指導性語言�？赡芤徊糠掷蠋熡X得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受�？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè)，也可以是學習態(tài)度，學習方法，三言兩語，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。

附：五六年級教師作業(yè)檢查情況記錄（另表）

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