倉崗小學作業(yè)檢查總結(jié)(201*年中段)

倉崗小學作業(yè)檢查總結(jié)

老師們，我們學校在第七周星期五進行了一次全校性的作業(yè)檢查。主要檢查了語文、數(shù)學、英語三科學生作業(yè)。檢查情況如下：

語文科作業(yè)檢查情況一、亮點

1、學生作業(yè)形式多樣，格式符合學校要求，總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，給予鼓勵，這很好地激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時指出和輔導，并讓學生進行訂正。

3、老師引導學生保持作業(yè)的整潔。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥�，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，對學生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。5、低年級的寫話訓練，中高年級的周記，都很好地提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。

6、在這次作業(yè)檢查中，各年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范。二、存在問題及建議

1、有個別學生作業(yè)的字體比較馬虎，有的作業(yè)本不干凈，有亂

涂亂畫現(xiàn)象，還需要進一步培養(yǎng)學生良好的寫字和學習習慣；2、有個別學生對做錯的地方無更正，今后要督促培養(yǎng)學生自覺糾錯、改錯的習慣；3、教師布置作業(yè)時，不但要重視基礎訓練的習題，更要重視拓展思維的作業(yè)；4、作業(yè)批改時教師要善于使用激勵性、指導性語言。5、低年級個別班級沒有開設寫話訓練簿，以后要開設。中高年級個別老師改作文時，沒有寫總批，今后要補上。

數(shù)學科作業(yè)檢查情況一、亮點

1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。作業(yè)量適當，作業(yè)形式多樣，設計的練習有梯度，尤其是六年級做得比較好，既能達到訓練目的，又不增加學生的作業(yè)負擔。

2、大部分數(shù)學教師批改作業(yè)認真、細致、及時，做到全批全改并讓學生更正。還讓學生家長在作業(yè)本上簽名，充分體現(xiàn)學校和家庭的聯(lián)系。有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能鼓舞學生，能增強學生的自信。

3、大部分數(shù)學老師，評語恰當，評改細致。尤其是低年級和六年級的數(shù)學老師作業(yè)形式多樣，注重訓練學生的思維能力，學生作業(yè)格式符合學校的要求。二、存在問題

1、有些班的作業(yè)本不干凈，有破破爛爛現(xiàn)象。今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。2、《學案》等練習書無定期檢查和評講。3、

個別老師對學生做錯的作業(yè)，只是打一個叉，無改分，無更正。

英語科作業(yè)檢查情況一、亮點

1、作業(yè)適量，內(nèi)容豐富，形式多樣;大部分英語老師準確地把握了教學重點難點，根據(jù)突出重點、突破難點的原則，對作業(yè)精巧設計;對教學難點，以多種形式、多個角度、多層梯級的作業(yè)進行分散和綜合訓練，既抓鞏固又重提高。

2、學生對待作業(yè)態(tài)度認真，書寫規(guī)范，格式正確，書面整潔，正確率還是比較高。

3、任課教師批改作業(yè)仔細、及時，并在分數(shù)的下面寫上批改的日期，評語也比較恰切。六年級的作業(yè)形式多樣，能體現(xiàn)對尖子生的思維訓練，評改細致，評語有鼓舞性。二、存在問題

1、個別班級作業(yè)量比較少，聽寫和抄寫次數(shù)少。

2、個別班級對于《學案》等練習冊，教師批改或?qū)W生自己訂正的痕跡少。

擴展閱讀：倉崗小學期末作業(yè)檢查情況反饋總結(jié)

倉崗小學期末作業(yè)檢查情況總結(jié)

依據(jù)學校教學工作計劃，我校于7月8日上午對全校的個別學生作業(yè)進行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。本次作業(yè)檢查情況小結(jié)如下：

語文科一、主要優(yōu)點：

1、整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認真及時批改，并對錯誤之處作出適當?shù)呐�語，給出恰當?shù)脑u價，寫好批改日期。教師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)好的地方能寫上鼓勵性的評語。2、六年級的任課老師在周記的指導較為用功，每周均圍繞一個主題讓學生進行寫作，這樣避免了學生周記無話可寫，應付了事的問題。3、整體上學生的作業(yè)書寫工整，教師注重抓好基礎、閱讀、習作三部分作業(yè)布置。教師設計的作業(yè)能注重思考性，大大地減少了抄寫性的作業(yè)。二、存在不足：

有的班級周記雖能圍繞主題進行指導，但卻都是以作文的形式體現(xiàn)，使周記成為第二個作文本。如果指導上能以生活主題來展開，才能體現(xiàn)周記的生活性。

數(shù)學科一、主要優(yōu)點

1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時，好的作業(yè)教師能寫上

鼓勵性的評語。錯的地方能讓學生更正。

2、教師布置的作業(yè)有一定的梯度，能夠由淺入深。

3、個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。大部分數(shù)學老師課中能適當加一些思考題。如五、六年級的數(shù)學老師。二、存在問題

1、學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

2、個別教師批改作業(yè)時，做得好的學生教師無寫上恰當?shù)墓膭钫Z。三、建議

建議老師加強對學困生多采用面批形式。英語科一、優(yōu)點

1、所有英語教師作業(yè)批改認真細致，對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學生迅速查明錯誤原因。

2、部分教師善于運用激勵性評語，通過激勵性評語激發(fā)學生的學習熱情。

3、注重反饋性，每個教師都能及時批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。二、存在不足

1、作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個別有破損現(xiàn)象。

2、作業(yè)題型單一，有個別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。

三、建議

本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節(jié)需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。布置作業(yè)時做好能設計一些思考性強的習題。

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