教案檢查總結(jié)

教案檢查總結(jié)

201*、9

一、教案完成情況一年組：

任教班級備課節(jié)數(shù)反饋節(jié)數(shù)55555551088448110語文1、11、21、31、41、51、6數(shù)學(xué)1、11、21、31、41、51、6二年組：

任教班級備課節(jié)數(shù)反饋節(jié)數(shù)101102101010101039415388183153語文2、12、22、32、42、52、6數(shù)學(xué)2、12、22、32、42、52、6二、優(yōu)點(diǎn)

1、大部分教師能按時完成備課進(jìn)度。書寫規(guī)范的教師有：張建、趙芳、趙婷婷、張秀峰.

2、二次備課詳實(shí)的教師：周娜、張秀峰、魏德君、徐巖、趙芳、趙婷婷、慕振華、黃微。

3、一次備課教師備課全面的教師：張秀峰、黃營營、張健、趙芳、趙婷婷三、問題

1、一次備課的教師要對版面的布局設(shè)計合理性考慮不夠全面。2、二次備課針對性不強(qiáng)，走形式，說套話。教師思考的深度不夠。3、教案中的字體、字間距等格式要一致。

4、有的教師教案沒有封皮。四、幾點(diǎn)建議

1、二次備課備什么：二次備課不是第二次備課，不應(yīng)該一次完成，要在即將上課前或上課后再修改�？梢詮囊韵聨讉�方面入手：

角度一：備版塊對某一個環(huán)節(jié)設(shè)計授課效果的思考與調(diào)整。

一節(jié)課可以分為：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、測試等環(huán)節(jié)。教師基于一次共享教案，結(jié)合對課標(biāo)、教材的解讀，分析、揣摩設(shè)計者的設(shè)計意圖，預(yù)設(shè)教學(xué)效果，選擇原設(shè)計中某一版塊進(jìn)行備課，關(guān)鍵問題給予詮釋。

角度二：備教學(xué)技術(shù)手段對教學(xué)手段的運(yùn)用的思考與調(diào)整。（1）對提出問題的合理性、運(yùn)用性設(shè)計。（2）對資料和課外知識引入效果的設(shè)計。（3）對練習(xí)題或某道例題的設(shè)計。（4）對課件的運(yùn)用設(shè)計。（5）課后拓展內(nèi)容的設(shè)計。

（6）有的對原教案進(jìn)行了全盤的修改，如參賽課都經(jīng)過精心設(shè)計，可以直接附教案在后面夾上。（手寫也可以）角度三：備學(xué)情依據(jù)學(xué)情思考與調(diào)整。

結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情對一次備課加以改進(jìn)，如：問題替換整合、情景替換、學(xué)生活動、小組討論、教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充拓展、練習(xí)題的調(diào)整補(bǔ)充等，使原有設(shè)計更優(yōu)化。

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小學(xué)教案檢查總結(jié)一、檢查形式

由于忙于平時的教學(xué)，很多教師很少有機(jī)會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認(rèn)識，學(xué)校想出了一個取長補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級組長及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。

二、教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時查找和克服存在的不足，揚(yáng)長避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。

三、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面的特點(diǎn)與不足特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、最可貴的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計理念的更新，教學(xué)情感上的升華。不足：

1、教學(xué)時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時間時用的仍是鉛筆。2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

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