語文期中測試總結(jié) 2

語文期中測試總結(jié)

期中測試主要是針對學(xué)生近一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)成績的考查，主要在于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并針對學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，找出學(xué)生的弱點為以后的教學(xué)調(diào)整方向，提供學(xué)生以合理的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)程。

針對本次的期中考試情況，我主要從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)，提出以后的教學(xué)方向并且從老師、學(xué)生、家長三個方面提出改進(jìn)的措施，爭取在各方面的努力下讓學(xué)生真正學(xué)到知識，學(xué)到作為一個小學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，為學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

一、期中考試主要考察的內(nèi)容。

針對學(xué)生的基礎(chǔ)及授課情況，主要從聲母、單韻母和聲調(diào)以及拼音的書寫三個方面進(jìn)行考察，其中大部分孩子掌握了已學(xué)過的單韻母，聲母的認(rèn)讀、拼寫，只有個別同學(xué)的書寫不太規(guī)范。聲調(diào)是本次測試出錯的主要內(nèi)容，大部分同學(xué)拼讀存在問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

二、期中考試成績

全班21名同學(xué)，一半同學(xué)考了90分以上，80分以上同學(xué)16個，只有5個同學(xué)沒有超過80分，但由于個別同學(xué)是后來才開始學(xué)習(xí)的，能考70分也還是可以的，全班只有一名同學(xué)沒有及格�？傮w說來，考試成績很好，優(yōu)秀率、及格率都很高。希望學(xué)生能在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，爭取結(jié)業(yè)考試時全班同學(xué)都能達(dá)到理想的成績。

三、教學(xué)改進(jìn)方向

針對學(xué)生的基礎(chǔ)及本次考試出現(xiàn)的問題，以后時間語文教學(xué)的方向：在聲母、韻母方面不僅僅能認(rèn)識、會拼寫還能夠進(jìn)行組合，會拼讀拼音。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，以后的復(fù)韻母、鼻音韻母會難認(rèn)一些，在認(rèn)識、拼寫的基礎(chǔ)上能夠?qū)⒙暷疙嵞高M(jìn)行組合拼讀，一方面要求書寫的規(guī)范，一方面要求拼音的拼讀。

鑒于本次考試出現(xiàn)的問題，我認(rèn)為我們可以從以下幾個方面共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師需要根據(jù)學(xué)生們的具體情況及時調(diào)整教學(xué)方向，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的提高知識。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高同時需要家長們的配合，學(xué)生的家庭作業(yè)希望家長們能及時提醒，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確及時的完成作業(yè)。

學(xué)生的一次成績也不能完全說明學(xué)生的綜合能力，只是從側(cè)面反映出學(xué)生的上課情況，所以希望家長也不要太擔(dān)心，給學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。我們應(yīng)該從各方面共同努力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中提高知識，鍛煉能力，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓學(xué)生們順利邁進(jìn)小學(xué)校園。鄭老師教育沙龍201*年6月17日

擴(kuò)展閱讀：高二年級上學(xué)期期中考試語文總結(jié)

高二年級上學(xué)期語文期中考試

質(zhì)量分析及其思考

王海龍

這學(xué)期，我?guī)Ц叨��?4.15)班語文，前半學(xué)期主要學(xué)習(xí)語文必修5，新教材給我的教法和學(xué)生的學(xué)法帶來了新的嘗試，經(jīng)過半學(xué)期的努力工作終于完成了教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行了中期考試，現(xiàn)將本次的考試質(zhì)量分析及其思考總結(jié)如下：

中考分析

一、試卷的構(gòu)成和特點

本次期中試卷由語言文字運用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、名句名篇默寫、現(xiàn)代文閱讀、作文七部分組成，總計150分。試卷命題特別注重課本基礎(chǔ)知識考查，試卷的難易程度適中。這種命題方式對于讓學(xué)生提早熟悉高考試卷的命題特點、命題趨勢、培養(yǎng)和提升學(xué)生的解題能了有一定的指導(dǎo)作用，但這也帶來了不少弊端，最明顯的就是，由于考試內(nèi)容往往不是剛剛所學(xué)的課本里面的內(nèi)容，學(xué)生漸漸地失去了課文學(xué)習(xí)的一個最大的動力，老師對課文教學(xué)也產(chǎn)生了懈怠的心理。整張試卷除了默寫涉及到必修五以外，文言文閱讀選自201*年新課標(biāo)全國高考卷所選的《宋史何灌傳》，比較注重文言基礎(chǔ)知識的掌握，兩篇現(xiàn)代文閱讀，其中第一篇選王安憶的《洗澡》，對學(xué)生的能力要求比較高，后面的那篇論述類文本選自樂黛云的《比較文學(xué)與比較文化十講》，能力要求相對較低，主要考查學(xué)生的概括、總結(jié)、查找信息的能力。

第1頁共7頁二、成績分析

這次參加語文期中考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比較低，110分以上只有7人，及格率僅為93.33%。

班級總分均分客觀均分主觀均分（除作文）高二14班高二15班98.597.215.115.937.83745.644.3作文三、答題情況分析

試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題：1、文言文翻譯

翻譯的第十一（1、2）小題分別考查到文本上的翻譯，內(nèi)容比較簡單，本應(yīng)該得分高，可是結(jié)果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個班的得分為3.5、3.8。說明學(xué)生對文言基礎(chǔ)知識、重點的實詞、虛詞以及在翻譯中經(jīng)常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課后的復(fù)習(xí)鞏固沒有及時到位。2、

古詩詞鑒賞

古詩詞鑒賞在歷來的語文考試中都屬于得分比較低得，學(xué)生在答題時，往往心情比較浮躁，沒有把詩歌看透，就開始拿筆草草答題。由于對詩歌中主旨感情把握不正確，表現(xiàn)手法認(rèn)識不清，導(dǎo)致這一大題失分嚴(yán)重。三小題當(dāng)中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。3、

現(xiàn)代文閱讀

第2頁共7頁兩篇現(xiàn)代文閱讀，第一篇文學(xué)類文本閱讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據(jù)學(xué)生的試卷答題分析，這一題學(xué)生的答題要求不符合規(guī)范，沒有根據(jù)得分，做到分要點答題，答案沒有條理，更有很多人答非所問，不知所云。第二篇論述類文本閱讀中第一小題，對本段文字分層并且概括段落大意，可能平時很少涉及到這一類題型，拿到題目很多人不知如何下手。4、

作文

本次作文題為有材料的話題作文《套板反應(yīng)》，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有很多同學(xué)出現(xiàn)的嚴(yán)重走題的現(xiàn)象，普遍得分徘徊在三四類卷。比較集中的問題有：審題不清，很多學(xué)生的作文都是圍繞“套板是什么”來寫，開頭、結(jié)尾的點題也都是“套板是什么”。還有的學(xué)生開頭點題，結(jié)尾小結(jié)，文章的主體不分則完全偏題。泛泛而談，缺乏真情實感。另外還有很多學(xué)生存在字?jǐn)?shù)不足、字跡潦草的問題。5、

客觀題

客觀題的第一題，考查學(xué)生的字音字形的辨析，其實題目本身難度不大，學(xué)生做錯的原因還是審題不當(dāng)，平時的訓(xùn)練大多數(shù)都是做的字音辨析，這次題目要求有的學(xué)生忽視了，認(rèn)為和平時做的類似，導(dǎo)致很多人在B項和C項中猶豫。名著閱讀的客觀題得分也比較低，平時沒有加強(qiáng)閱讀，考試之前臨時抱佛腳。四、改進(jìn)措施及設(shè)想

1、加強(qiáng)個人備課工作，規(guī)范教學(xué)行為。堅決杜絕急功近利、忽

第3頁共7頁視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流，群策群力，集思廣益。優(yōu)化教學(xué)行為，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，對本次考試中暴露出得薄弱點進(jìn)行針對性的教學(xué)和訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，落實雙基。

3、想盡一切辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、針對考試中出現(xiàn)的一些題目的答題不規(guī)范等問題，在平時的教學(xué)和課后訓(xùn)練中要有所體現(xiàn)，掌握不同類型題目的答題要求和技巧。

5、切實夯實學(xué)生的語文基本功和基礎(chǔ)知識。

6、強(qiáng)化練習(xí)。發(fā)給學(xué)生的練習(xí)一定要有針對性，少做無用功。7、作文教學(xué)要注意一下幾個方面：一、是加強(qiáng)審題、立意的指導(dǎo)。

二、是認(rèn)真上好閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生高效積累素材、同時引導(dǎo)學(xué)生掌握思考的方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生多觀察勤思考的好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)不同文體的規(guī)范訓(xùn)練，杜絕文體不清、四不像的作文出現(xiàn)，切實提高學(xué)生的寫作水平。

總之，這次期中考試雖然結(jié)束了，但給我們大家留下的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。希望大家認(rèn)真總結(jié)總結(jié)本次考試的閃光點與薄弱點。揚(yáng)長補(bǔ)短，爭取在本學(xué)期的期末考試中考出理想的成績！

前半期教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共7頁

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

1．結(jié)合《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)中有步驟、有計劃地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念；

2．繼續(xù)總結(jié)使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型、新模式，提高課堂教學(xué)的效果。

3、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式）。二、學(xué)情分析與總結(jié)

它們的特點是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，語文學(xué)習(xí)興趣不濃，信心不足。教學(xué)過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望著手，堅吃新課改教學(xué)理念，開展各種語文教學(xué)活動實踐三、教材分析與總結(jié)

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”。高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力，呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重能力培養(yǎng)。閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。四、教學(xué)構(gòu)想

1、繼續(xù)貫徹國家新課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式）。3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。五、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講12篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

第5頁共7頁本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場�；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“�！敝埔�，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。具體的工作總結(jié)如下

(一)、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；�于這樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

(二)、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)期初，總校和學(xué)部都根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。

(三)、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

(四)、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍語文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉挨打”的片段，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

(五)、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，組織成立了中學(xué)部文學(xué)社，

第6頁共7頁號召學(xué)生積極參加，在�？�上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情。(六)、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。(七)、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備�？傊�，高二語文前半期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題與不足，在今后的工作中將不斷的努力并完善。

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