在期中考試總結(jié)大會上的講話1

學(xué)習習慣的培養(yǎng)及一日常規(guī)要求

老師們，同學(xué)們，下午好！

今天，借期中表彰獎勵大會之機，我講《學(xué)習習慣的培養(yǎng)》和一日常規(guī)要求兩個方面的內(nèi)容。

關(guān)于學(xué)習習慣的培養(yǎng)我談以下三個方面：一、為什么要培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣我相信，在坐的每一位同學(xué)都希望自己在考試中能夠取得較理想的成績，可是，每一次考試都只能有一部分同學(xué)獲得優(yōu)異的成績，有一少部分同學(xué)卻獲得不理想的成績。有的同學(xué)可能會責怪老師，因為老師出的試題太難，自己才不會獲得好成績。有的同學(xué)可能會羨慕成績好的同學(xué)有一個聰明的頭腦，責怪自己不聰明。其實，科學(xué)研究表明，學(xué)生的智力差距并不大。經(jīng)常，我們只是對成績好的學(xué)生表示羨慕，卻沒有注意到成績好的同學(xué)大多數(shù)都有良好的學(xué)習習慣。他們都是肯動腦，勤思考，從而使他們的智力水平得以持續(xù)提高。

古希臘哲學(xué)家亞里斯多德說：“人的行為總是一再重復(fù)。因此卓越不是單一的舉動，而是習慣。”美國學(xué)者柯維博士說：“成功其實是習慣使然。習慣對我們的生活有絕對的影響，因為它是一貫的。在不知不覺中，常年累月影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。人的品德基本上是由習慣組成的�！彼渍Z說：思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。國內(nèi)外教學(xué)研究表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習的好壞，極少部分與智力因素相關(guān)，絕大多數(shù)與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素中，習慣卻占有最重要的位置。古今中外有所成就的人，無一不具有良好的學(xué)習習慣。進化論的創(chuàng)始人達爾文說：“我的生活過得像鐘表的機器那樣有規(guī)則，當我的生命告終時，我就會停在一處不動了�！绷晳T是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長期有規(guī)律地安排學(xué)習的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。這種良好的學(xué)習習慣，至少有三個方面的好處：

第一、可以自動提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學(xué)做好一切準備；上課前，自覺跑回教室作好上課的準備；放學(xué)回家，及時鞏固功課。如果不是靠習慣，這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，甚至丟三落四，以至于使你心煩意亂。

第二、可以發(fā)揮下意識的作用。大多外校生都有這樣的體驗：早晨起床后，先洗臉、刷牙，然后吃早點，接著背上書包去上學(xué)。這些動作幾乎連想都沒有去想。這是下意識在發(fā)揮作用。同樣道理，一個具有良好學(xué)習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學(xué)習相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習慣一旦養(yǎng)成，可終身受益。比如，有的同學(xué)將雙休日的作業(yè)拖到星期天下午或晚上做，結(jié)果心理比較急噪，導(dǎo)致書寫潦草或錯題很多；而大多數(shù)同學(xué)將作業(yè)合理安排在兩天的不同時間段內(nèi)完成，結(jié)果，不但很輕松，而且書寫工整，準確率較高，考試成績比較理想。

第三、可以調(diào)動潛意識為學(xué)習服務(wù)。大多數(shù)學(xué)生都有這樣的體驗：心里已經(jīng)清醒地意識到：貪玩影響學(xué)習，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣?這就是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩的欲望。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習習慣的人，他對學(xué)習有一種喜歡心理，他從心底里把學(xué)習當成了第一需要，當成了樂趣，不學(xué)習便難受。那些喜歡玩的人拖他去玩，他會感到?jīng)]意思、無聊、難受。即使出于身體鍛煉，他的心思也仍然始終在學(xué)習上，甚至連睡眠做夢的內(nèi)容也都與學(xué)習相關(guān)。這也是潛意識在發(fā)揮作用。

在坐的全體同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)以良好的學(xué)習習慣保證自己考出理想的成績。當然，也還有些同學(xué)忽視良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成，不能持續(xù)認真地對待學(xué)習，甚至還有一部分同學(xué)有厭學(xué)心理。比如：預(yù)備鈴響后，有些同學(xué)不知道應(yīng)該做好上課的準備；上課鈴響后，老師進教室時有些同學(xué)才開始手忙腳亂地找書、找學(xué)習用具、找筆記；課堂上，有些同學(xué)只滿足于聽課，忽視了與老師共同理解、共同思考，忽視了對課堂上所學(xué)知識的消化吸收；課后，有些同學(xué)不能及時鞏固課堂所學(xué)知識，導(dǎo)致課堂所學(xué)知識迅速遺忘考試成績較差。

二、幾種良好的學(xué)習習慣

在這里，我向同學(xué)們介紹幾種良好的學(xué)習習慣，作為同學(xué)們以后努力的方向。1、一心向?qū)W的習慣

一心向?qū)W的習慣，是所有學(xué)習習慣中最重要的習慣。這種習慣一旦養(yǎng)成，你就會自覺地甚至不由自主地把所有事物與學(xué)習聯(lián)系起來，你的大腦便會成為容納知識百川并且對其進行過濾、加工、再造的法寶。同時，你會感到生活到處都有樂趣。

具有一心向?qū)W習慣的人，能夠充分地利用時間。這種人，在看書甚至做一切事情時，都能把注意力調(diào)到與學(xué)習相關(guān)的“目標”上去；能夠利用所有的閑暇時間直接或間接地做與學(xué)習相關(guān)的事。著名的教育專家魏書生老師曾經(jīng)講述過一段他親身感受的故事：在機場候機室里，廣播里傳出了飛機因故遲飛兩小時的消息。大多乘客心急如焚，怨聲疊起；而魏老師則心靜如水，同平時在辦公室里一樣，利用這兩個小時構(gòu)思文章。有一心向?qū)W習慣的人，通過這種日積月累，時間轉(zhuǎn)化成了知識，知識轉(zhuǎn)化成了智慧，逐漸形成了優(yōu)勢。

具有一心向?qū)W習慣的人，最能調(diào)動潛意識的作用。科學(xué)家巴斯德說過：“機遇只偏愛有準備的頭腦�！币恍南�?qū)W的頭腦便是有準備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草劃破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸子；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力規(guī)律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個：就是因為瓦特、魯班、牛頓平時一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。

2、專心致志的學(xué)習習慣

專心致志的學(xué)習習慣，是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習習慣。心理學(xué)上曾有人做過對比研究：請來兩組知識能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡單的加法習題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項內(nèi)容分開進行。同樣的時間

后，檢查加法題的答案，并請每個人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習題與復(fù)述的錯誤率都明顯高于第二組。由此看來，一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情。如果硬要同時做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。比如，有部分同學(xué)在家做作業(yè)時，一邊做作業(yè)，一邊看電視，結(jié)果準確率很低，而大多數(shù)同學(xué)卻做完作業(yè)后在看電視，結(jié)果準確率很高。所以我們在學(xué)習或做作業(yè)時，一定要專心致志，不能一心二用。

3、嚴格執(zhí)行學(xué)習計劃，堅持定時定量完成計劃的學(xué)習習慣

嚴格執(zhí)行學(xué)習計劃，定時定量完成計劃的學(xué)習習慣，是實現(xiàn)目標、取得理想成績的關(guān)鍵。誰能根據(jù)奮斗目標制定出科學(xué)合理的學(xué)習計劃，并且定時定量地完成計劃，誰就能取得良好的成績，就能不斷前進。

一般來看，目標比較容易確定，計劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學(xué)習計劃。這就是通常所說的“知易行難”。

定時學(xué)習是完成學(xué)習計劃的前提。定時學(xué)習，包含兩層意思：一是每天必須保證必要的學(xué)習時間，二是到了該學(xué)習的時候馬上學(xué)習。人腦也像機器一樣，功率是一定的，不可能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習內(nèi)容輸入到頭腦里去，因此，學(xué)習需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體健康；如果饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味也難有好體格。與此相似，知識必須日積月累，才能武裝出聰明的頭腦，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，必然事倍功半。

定量學(xué)習是完成學(xué)習計劃的保證。學(xué)習計劃是通向?qū)W習目標的道路，定量地完成學(xué)習計劃，就等于在這條道路上不斷前進，在計劃的指導(dǎo)下，當知識的量達到一定程度時，便到達了目標。沒有量的積累，便不會有質(zhì)的飛躍。知識積累的總量是由每日、每時、每刻學(xué)習的分量累加起來的，只有每一天都定量學(xué)習，才能獲得較好的學(xué)習成績。要想保持優(yōu)異而穩(wěn)定的學(xué)習成績，就必須養(yǎng)成定量學(xué)習的習慣。在實際學(xué)習生活中，許多學(xué)生學(xué)習缺乏應(yīng)有的計劃，既不定時，也不定量，從形式到內(nèi)容全是被動式的，老師要求，他就學(xué)習。在學(xué)習的時間安排上，總是先松后緊；在學(xué)習內(nèi)容的安排上，喜歡搞突擊。往往是老師留作業(yè)，就做一做，不留作業(yè)、不做要求的，就概不理睬。老師講課跟不上趟兒。這樣學(xué)到的知識，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴格的檢驗。也有的同學(xué)，該記的沒有記住、該懂的沒有搞懂之前就忙于去做作業(yè)，題是勉強會作了，但沒有掌握規(guī)律，沒有抓住根本。4、認真思考的學(xué)習習慣

認真思考的學(xué)習習慣，有利于提高學(xué)習質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認真思考的學(xué)習習慣，是學(xué)生比較高級的修養(yǎng)。

養(yǎng)成認真思考的學(xué)習習慣，至少有以下三個方面的好處：

第一、可以加深對知識的理解和記憶。通過認真思考，找出所學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，把散落的知識點連結(jié)成有機的整體，從總體上把握知識體系。這種思考，

在初學(xué)一章一節(jié)時，顯得不是那么重要，隨著學(xué)習的深入，隨著相關(guān)知識量的增加，這種思考顯得越來越重要。

第二、有利于對書本知識有針對性地吸收。養(yǎng)成認真思考的習慣，可以防止"讀死書"和"死讀書"，孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”孟子說：“盡信書不如無書�！边@都是在強調(diào)養(yǎng)成認真思考習慣的重要性。

第三、通過思考可以不斷解開疑問，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。養(yǎng)成認真思考的學(xué)習習慣，應(yīng)注意以下兩個方面：一是對所學(xué)的新知識，通過思考找出它與以前所掌握的知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，使知識形成聯(lián)系，從而加深理解和記憶；二是對于思考過程中發(fā)現(xiàn)的不懂、不理解的問題，及時向別人或老師請教。

三、如何養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣

要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，可按下列步驟進行：

第一步：時刻提醒，逐漸培養(yǎng)。開車的人都有這樣的體驗，天氣冷時，車打著火后要過一會兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會滅火的。一個人培養(yǎng)習慣也是如此，要循序漸進。一開始先朝著理想目標動起來。一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。一個學(xué)生，在前進的道路上，如果能說到做到，便很了不起。久而久之，便習慣成自然了。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志。”為何常立志？原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，第一步就要說到做到，堅定不移。計劃每天要記5個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時從嚴要求自己，確保字跡工整，題題準確；意識到了不良學(xué)習習慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學(xué)習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學(xué)習成績在全班、全年級的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學(xué)習的潛能。第二步：控制時間與空間，約束自己。人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個學(xué)生，已經(jīng)認識到打游戲機的危害性，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應(yīng)從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上，從早上起床一直到晚上睡覺，都安排滿有意義的學(xué)習內(nèi)容和活動內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，嚴格控制自己的活動范圍，不能去的地方，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。

第三步：若有偏離，及時調(diào)整。學(xué)生在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不工整了，發(fā)現(xiàn)上課時自己思想開小差了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習計劃了……立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

第四步：進入軌道，自由飛行。按照良好學(xué)習習慣的要求去努力，先是慢慢啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調(diào)整，最后進入軌道。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進

入軌道，就再也不會走走停停了，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你就仿佛進入了自由王國，你再不必著意約束自己，而是順其自然，你是在做慣性運動。這時你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾，二是要排除內(nèi)部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，內(nèi)部故障主要是受挫折時情緒不佳而放縱自己。對付外部干擾有一種有效的辦法，就是改變環(huán)境，轉(zhuǎn)移注意力。當你的生活圈內(nèi)有人向你施加不良習慣時，你可以尋找理由暫時跳出這個圈子，消除不良習慣的引力，努力去做自己應(yīng)該做的事情。排除內(nèi)部故障的有效途徑也是轉(zhuǎn)移注意力。當你的內(nèi)部發(fā)生故障時，如產(chǎn)生憂郁、悔恨、憤懣、惋惜、憂傷等情緒波動時，你可以通過做具體的事情來轉(zhuǎn)移注意力。

需要特別強調(diào)的是，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，離不開自信的信念。因為只有自信心才能激發(fā)一個人形成良好的習慣，只有自信心才能促進一個人長期保持良好的學(xué)習習慣，離開自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣便會流于形式，陷入空洞。自信心也是良好學(xué)習習慣的重要組成部分。

有人說，學(xué)生的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習習慣的人具有較大的潛在能量。

關(guān)于一日常規(guī)我提出以下六個方面的要求：

一、上學(xué)

1.早點后出門直接到學(xué)校，不準在路上玩耍、左顧右盼，不追逐打鬧，不追車爬車。

2.上學(xué)路上要靠右邊走，過路口時要左右觀察無危險時方可通過。3.四、五年級學(xué)生一律不準騎自行車上學(xué)。二、校內(nèi)

1.不在校內(nèi)亂跑，追逐打鬧。

2.課間要在樓外有秩序地活動，不玩有危險性的玩具，不做危險的游戲，不準在樓內(nèi)、教室內(nèi)追逐打鬧，大聲喧嘩。3.不準在主要道路上玩耍，游戲。

4.上實驗課、體育課，進行勞動和課外體育活動時，要把安全放在首位。5.不喝生水，校內(nèi)不吃零食。

6.隨時注意校舍及體育舍施等安全。

7.樓內(nèi)必須做到說話輕、走路輕、開關(guān)門窗輕。

8.不亂扔瓜皮、紙屑，將垃圾隨手放入垃圾箱內(nèi)。要珍惜別人的勞動成果。

9.不準在校門旁喊買東西。

10、同學(xué)之間要團結(jié)互助，不說臟話、廢話，用文明語言。11、不準直呼或直接說出教師的姓名，養(yǎng)成尊敬老師的好行為。三、午休

中午12：302：10，所有住校生必須在宿舍內(nèi)午休，不準在校園內(nèi)玩耍，也不許在教室內(nèi)做作業(yè)。四、放學(xué)

1.放學(xué)必須排隊離校，路上遵守隊列紀律，遵守交通秩序。

2.放學(xué)后按時回家，不準半路上外出，不準到河里洗澡或做危險性游戲。3.不踩踏莊稼，不攀折花草樹木，養(yǎng)成愛護花草樹木、珍惜他人勞動成果的好習慣。五、在家

1.中午在家午休，不準外出。

2.不準亂拉電線，亂動電器，以防觸電。3.不準玩火，玩水。

4.不準私自到深水去洗澡，滑冰，防止溺水。5.不吃不干凈的瓜果，不動有毒物品，以防中毒。6.不喝生水，不吃腐爛變質(zhì)食物。

7.不到電子游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等場所活動。8.不坐農(nóng)用車，不在馬路上玩耍，注意交通安全。9.不獨自到野外玩耍，外出要和家長打招呼。

10.要避免被壞人拐騙和侵害，不接受陌生人的禮物和邀請，不為陌生人帶路，不搭乘陌生人的車輛。

11.不準頂撞長輩，自覺養(yǎng)成孝敬長輩的良好行為。六、就寢

1、晚上熄燈鈴響后，必須及時入睡。2、不準喧嘩，影響他人休息。

最后，我衷心祝愿全體同學(xué)僅快養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和一日常規(guī)行為習慣，努力做一名合格的小學(xué)生。

擴展閱讀：期中考試總結(jié)會上的講話201*.5

做規(guī)范文明學(xué)生走學(xué)業(yè)成功之路

在期中考試總結(jié)表彰會上的講話

（201*年5月）

很高興和同學(xué)們在一起談?wù)搶W(xué)習，交流感受。今天我談三個問題，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習、學(xué)什么、怎樣學(xué)。

一、先談第一個問題，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習？

這個問題一直在講，但是，據(jù)我觀察，似乎一直沒有得到真正的解決。我并不期望通過我這么一講，就能完全解決這個問題，但我期望，大家聽我講完之后能夠有所啟示，有所震動。

首先，我們從國家和民族的角度來認識這個問題。我們中國目前還是一個發(fā)展中國家。什么是發(fā)展中國家？通俗的說就是，經(jīng)濟、政治、科技、文化還不在發(fā)達之列，綜合國力還不在世界強列。過去有這樣兩句話，一句話是“落后就要挨打”，另一句話是“天下興亡，匹夫有責”。我們作為未來國家的建設(shè)者，作為中華民族的子孫，如何實現(xiàn)強國之夢，讓自己的國家不再蒙受過去曾經(jīng)遭受過的屈辱和苦難？如何盡到自己的“匹夫之責”，讓自己成為國家的生力軍而不是包袱？不可缺少的是要有報效國家和民族的一腔熱血，但是，更重要的是要具備建設(shè)國家、實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的真實本領(lǐng)。不講愛國沒有德，空喊愛國沒有用，真正愛國要學(xué)習。國家強盛，民族復(fù)興，最顯著的標志和最根本的途徑是人的素質(zhì)的全面提高，包括思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。國與國之間的競爭，歸根結(jié)底是人才質(zhì)量和數(shù)量的競爭。我們國家在數(shù)量上占絕對優(yōu)勢，但是如果質(zhì)量提不上去的話，絕對優(yōu)勢會變成致命弱點。所以，為了將來的中國更加發(fā)達，為了使自己將來為自己是一個中國人而感到無比的驕傲和自豪，必須提高自己的素質(zhì)，通過提高自己的素質(zhì)來為民族素質(zhì)的整體增強做出貢獻。請大家牢記，不講愛國沒有德，空喊愛國沒有用，真正愛國要學(xué)習。

下面，我們再從家庭和父母的角度來認識這個問題。孩子是國家和社會的希望，同時也是家庭和父母的希望。父母對孩子的愛最真切，為了孩子，他們可以起早貪黑地工作，只求為孩子攢下一筆求學(xué)的費用；為了孩子，他們可以費盡周折地活動，只求為孩子創(chuàng)造一個良好的求學(xué)環(huán)境；為了孩子，他們可以不厭其煩的早送晚接，只求每天能從孩子的臉上看到進步的笑容；為了孩子，他們可以省吃儉用地生活，只求孩子能夠穿得好吃得好。同學(xué)們，生活是不易的，有時候甚至是艱難的，不要以為自己現(xiàn)在正在享受的良好的學(xué)習環(huán)境、舒適的生活條件是憑空而來的，是理所當然的；不是的，這些都是從父母的汗水中得來的，是父母用漸漸蒼老的面容換來的，是父母用從不言說的付出換來的。人們常說，父母的愛是不需要回報的。是的，父母之愛，不需要任何物質(zhì)上的回報，但是，精神上的呢？他們需要精神上的回報！人們還常說，父母的愛是無法報答的。是的，父母之愛，情深似海，永遠也回報不完，但是，總要回報吧？做子女的必須回報！怎么回報？努力學(xué)習，成人成才，就是對父母之愛的最大回報，也是父母最需要的回報，更是父母只需要的回報！

最后，我們從個人和人生的角度來認識這個問題。人總是要長大的，總是要獨立的。你不可能在父母的照顧下過一輩子，總有一天你要依靠自己的勞動去維持自己的生存，去創(chuàng)造自己的生活。人的生命是平等的，但是生命的意義是不同的；人的職業(yè)是沒有貴賤之分的，但是職業(yè)的價值是不同的；人的人格是平等的，但是人的受尊敬程度是不同的；人的生老病死的規(guī)律是一樣的，但是人在生活中的樂趣是不同的。如果你希望讓自己的生命有意義、有價值、有尊嚴、有樂趣，那么，請你牢牢記�。菏菍W(xué)習，讓一個人從愚昧走向文明，從幼稚走向成熟，從淺薄走向厚重，從一個沒有脫離動物屬性的生物人走向一個可以大寫的堂堂正正的社會人；是學(xué)習，讓一個人的生命更有意義，更有價值，更有尊嚴，更有樂趣。

總之一句話，不學(xué)習，就是國家的包袱和累贅，就是父母的傷痛和絕望，就是個人的放棄和毀滅。

二、下面，再談第二個問題，我們應(yīng)該學(xué)習什么？

這個問題看似很大，實際上很好回答。一句話，我們應(yīng)該學(xué)習做人，學(xué)習求知。這句話看似很簡單，真正理解并不容易。

為什么要把學(xué)習做人放在第一位？學(xué)習做人學(xué)什么？為什么不說學(xué)習知識而說成學(xué)習求知？下面我圍繞這幾個問題談一談。

之所以要把做人放在第一位，是因為“德”是立身之本。是“德”，讓一個人成為有用的人，有益的人，受別人尊敬和歡迎的人，能夠被集體接納并且能夠?qū)�集體有所貢獻的人，能夠不斷實現(xiàn)自我發(fā)展的人。一個沒有道德的人，說到底，是一個傷害別人的人，是一個破壞集體的人，實際上是一個不受歡迎的人，毀滅自己的人。所以，我們要把學(xué)習做人放在第一位。學(xué)習做人學(xué)什么？學(xué)習做人，實際上就是加強自己的道德修養(yǎng)。道德修養(yǎng)無止境，中小學(xué)階段，我們應(yīng)該修養(yǎng)什么？怎樣修養(yǎng)？“六個規(guī)范一個公德”，這就是我們同學(xué)們在這個階段進行道德修養(yǎng)的重點內(nèi)容。真正做到了“六個規(guī)范一個公德”所要求的，那么，你就打下了道德修養(yǎng)的底子，你就基本成為了一個不傷害他人的人，受人歡迎的人，被集體容納的人，能夠不斷實現(xiàn)自身發(fā)展的人。

加強道德修養(yǎng)，遵守六個規(guī)范一個公德，最關(guān)鍵的是反省自己、克制自己，就是多想想別人，多看看自己。當你想騎飛車的時候，想一想可能會撞傷別人，想一想自己摔傷了父母會心疼，你的車輪轉(zhuǎn)速可能會慢一些；當你想瘋趕打鬧的時候，想一想可能會影響正在學(xué)習的人，可能會對別人造成意外傷害，可能會對班集體榮譽造成損害，你的腳步和聲音可能會更含蓄一些；當你滿口臟話口無遮攔的時候，想一想會傷人自尊，你的言語可能會文明一些。

加強道德修養(yǎng)，遵守六個規(guī)范一個公德，最大的收獲將是：你所處的這個集體會因為每一個人講規(guī)范講文明而變得團結(jié)而充滿溫馨、充滿關(guān)愛、充滿活力；你所處的這個集體中的每個人都會獲得良好的發(fā)展環(huán)境，他們會在生活上關(guān)心你，會在道德上提醒你，會在學(xué)習上幫助你，會在環(huán)境和條件上支持你，你會更加舒心，更加快樂，每一個人都會更加舒心，更加快樂，更加充滿信心的在學(xué)習的道路上不斷取得一個又一個的成績！

為什么不說學(xué)習知識而說成學(xué)習求知？這里涉及到一個學(xué)習觀念轉(zhuǎn)變的問題。過去，我們把學(xué)習知識當成學(xué)習活動的終點，當成學(xué)習活動的唯一目的，這種學(xué)習觀念實際上是片面的。學(xué)習知識固然重要，但是，更重要的、也是未來更需要的是學(xué)習求知。學(xué)習知識的結(jié)果是，你學(xué)會了某種知識；學(xué)習求知的結(jié)果是，你不僅學(xué)會了某種知識，還學(xué)會了獲得知識的方法。哪一個層次更高一些，大家一聽就明白了。三、如何實現(xiàn)由單純學(xué)習知識向既學(xué)習知識又學(xué)習求知轉(zhuǎn)變呢？具體應(yīng)該怎樣做呢？這是我今天要談的第三個問題。

怎樣實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變？關(guān)鍵要構(gòu)建全新的學(xué)習方式。這種全新的學(xué)習方式是：自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習。

自主學(xué)習，就不再是過去的被動學(xué)習，老師負責講，我只負責聽。從現(xiàn)在開始，你就是學(xué)習的主人，要做課堂的主人，你就要主動地參與，大膽地發(fā)表，積極地思考，勇敢地質(zhì)疑，超前地預(yù)習，及時地復(fù)習。

合作學(xué)習，就是不要再認為學(xué)習活動只是你和老師之間的事，只和老師建立“單項聯(lián)系”。從現(xiàn)在開始，你要學(xué)會從課堂課外其他同學(xué)那里學(xué)習好的經(jīng)驗、學(xué)習好的方法、學(xué)習好的思路、學(xué)習好的習慣；你要明白，學(xué)習，不僅可以從老師那里獲得知識和啟迪，還可以從同學(xué)那里獲得知識和啟迪，正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞薄�從現(xiàn)在開始，你要學(xué)會和其他同學(xué)交流合作，共同探討，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步，正所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。合作的過程，就是交流的過程，交流的過程，就是比較的過程，比較的過程，就是獲得啟示的過程，這一切，就是學(xué)習的真正過程。

探究學(xué)習，就是不要再把自己作為知識的容器，老師講多少，我就聽多少，老師怎么講，我就怎么記，這樣只會成為一只不會思考的課堂上的小豬玀，乖是挺乖的，就是永遠不會聰明起來。探究學(xué)習，講究兩個注重，一個就是注重思考。經(jīng)過自己的思考，經(jīng)過自己的假設(shè)，經(jīng)過自己的推理，經(jīng)過自己初步的的驗證，再和老師的講解結(jié)合起來進行判斷，自己想得對不對，這樣學(xué)習才有所效率，是真效率，有所獲得，是真獲得。還有一個注重就是注重過程。知識的結(jié)果固然重要，但是如果忽略了過程，得到的結(jié)果就沒有多大意義，有過程的結(jié)果是活的知識，沒有過程的結(jié)果是死的知識。這就要求我們弄清楚知識產(chǎn)生的背景、產(chǎn)生的過程，知道它的來龍去脈。

構(gòu)建了全新的學(xué)習方式，在實際學(xué)習活動中，具體應(yīng)該怎樣做呢？總的來講，要有明確的學(xué)習目的，端正的學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習方法，良好的學(xué)習習慣，堅強的學(xué)習意志。這些，老師們都經(jīng)常講，我們的學(xué)習規(guī)范也說得非常明確，所以，我不想說重復(fù)的話。換個角度說說，希望大家在今后的學(xué)習中做到“九不”：

1、不言放棄。學(xué)習是艱難的。學(xué)習會有攔路虎，學(xué)習會有荊棘路，學(xué)習會有當頭棒，學(xué)習會有迷魂陣；你可能盡力了卻沒討到好，你可能堅持了卻沒出效果，你可能緊追了卻沒有跟上，你可能咀嚼了卻沒有甜味；如果你長嘆一口氣，坐在路邊哭，對不起，又有幾個人笑呵呵地從你身邊越過去了，你又落后了。同學(xué)們，學(xué)習好艱難��！可是，真正的艱難在哪里？不在外界，在于內(nèi)心，在于內(nèi)心的灰心喪氣，戰(zhàn)勝了自己的灰心喪氣就不艱難了。同學(xué)們，學(xué)習容不得哀嘆，容不得等待，容不得歇息，容不得放棄，站起來，挺起身，抬起頭，向前沖。沖著跑著奮斗著，你會發(fā)現(xiàn)，你離目標近了，你看到學(xué)習路上的風景了。經(jīng)過努力，那道難題被拿下了，經(jīng)過奮斗，那門學(xué)科不再跛腿了，經(jīng)過苦思，你掌握學(xué)習的規(guī)律了。這個時候，你笑了，這個時候，你感到學(xué)習的甘甜了。學(xué)習的甘甜從哪里來？從不言放棄的奮斗中來！只要你不停下來，你就在前進，就在進步，就在向成功的目標靠近，你就有理由歡笑。

2、不背包袱。在前進的路上行走，如果背負著沉重的包袱，那就太慘了！學(xué)習生活中有些人，他們背著“害怕、擔心、焦慮、自卑”的包袱，害怕考砸了，惶惶不可終日；擔心別人的議論，做事情瞻前顧后；莫名其妙的焦慮，既著急自己的學(xué)業(yè)不佳，還著急自己的進步不快，更著急自己不能靜下心來搞學(xué)習；總是認為自己這不行那不行，總對自己的能力感到懷疑，無形中為自己插上了“我不行”的標簽，在學(xué)習中不敢大膽地表現(xiàn)自己表達自己。同學(xué)們，這樣太累了！這種學(xué)習上的累不是別人造成的，是你自己造成的！這些包袱是你自己背上去的，“解鈴還須系鈴人”，這些包袱還得靠你自己把它卸下來。平時的考試，只是一種檢測的手段，考好了，不值得驕傲，“路漫漫其修遠兮”；考差了，不必氣餒，痛定思痛，總結(jié)教訓(xùn)，重振旗鼓，東山再起。

知道了自己和別人的差距，感到壓力，心里著急，這很正常，應(yīng)當把它化為自己的動力，而不應(yīng)當做過頭，時時刻刻心里焦躁不安，一個人老是在空喊“我和別人有差距，我要努力趕別人”而不靜下心來腳踏實地的去干，永遠也不會進步。與其天天在空喊中干著急，不如在實干中去進步。

至于自卑，那就更不必了。一位名人曾經(jīng)說過：“記住，除了你自己以外，誰都無法讓你有自卑感�！弊员安皇菙≡趧e人手里，而是敗在自己手里。自己不能戰(zhàn)勝自己，談何戰(zhàn)勝別人。要始終堅信，我不必別人笨，不比別人差，別人能做到的，我通過堅持不懈的努力，也一定會做到。

3、不顧面子。我們有很大一部分同學(xué)，在學(xué)習上“面子觀念”強得很。上課不愿提出疑問發(fā)表見解；有的認為自己基礎(chǔ)較差，明明心里有疑惑，可就是不愿說出來，害怕別人笑話；有的雖然搞懂了，但還是不愿意主動發(fā)表自己的觀點，擔心別人說自己出風頭。我們說，做人要講臉面，但是做學(xué)問可不能講臉面。因為所謂的“面子”，你可能失去很多解決疑問的契機，你可能失去很多鍛煉自己的機會，你可能會失去很多得到相互啟發(fā)的樂趣，如果真是這樣的話，“面子”就成了一堵墻了，堵住了你與老師和同學(xué)們的交流，沒有面對面地交流，學(xué)習效果要大打折扣。想不到的要拿下臉面問，問出個明白：想得到的要拿下臉面說，說出個究竟。

4、不搞應(yīng)付。學(xué)習有任務(wù)，但是不能把學(xué)習當成任務(wù)。我們的很多同學(xué)們，沒有認識到這一點，他們對待學(xué)習采用的是一種“應(yīng)付任務(wù)、完成任務(wù)”的心態(tài)。他們幾乎一切的學(xué)習行為，都是被動的，出于完成或應(yīng)付老師布置的任務(wù)，至于為什么要做這些事，怎樣更好地做這些事，他們從來不認真想一想，他們更不會去想老師沒有布置的關(guān)于學(xué)習的事。老師讓預(yù)習，我就預(yù)習；老師讓作業(yè)，我就作業(yè)；老師讓復(fù)習，我就復(fù)習；老師讓讀書，我就讀書。同學(xué)們，全然被動的學(xué)習，不僅沒有效率，而且沒有樂趣。切記，你在學(xué)校學(xué)習生活中的一切行為，都必須圍繞“學(xué)會”這個目標轉(zhuǎn)，而絕不能僅僅圍繞“任務(wù)”這個目標轉(zhuǎn)；“學(xué)會”是目標，“任務(wù)”只是手段，要圍繞目標主動想辦法，萬萬不可能圍繞手段被動搞應(yīng)付。

5、不打亂仗。學(xué)習的確像打仗，但聰明的人打得有準備之仗，有計劃之仗，糊涂人打的是無準備之仗，雜亂之仗。

首先要打有準備之仗。要做好學(xué)習的準備。包括條件準備、知識準備、思維準備。說得明白點，課前學(xué)習用具準備好，課前預(yù)習好，上課鈴一打迅速進入聽課狀態(tài)。沒有良好的學(xué)習準備，一堂課就會打亂仗。

同時還要打有計劃之仗。一天的時間怎么安排，閑余時間除了放松之外，什么時候干什么事，都要心里有數(shù)；一個階段的學(xué)習重點是什么，課余時間的主攻方向是什么，每一天的具體目標和任務(wù)是什么，同樣要心里有數(shù)。既要張弛有度，又要切實周密，使整個學(xué)習過程是緊張的而不是慌張的，讓自己的大腦是充實的而不是疲憊的。一句話，打有準備之仗，保證一節(jié)課的效率；打有計劃之仗，保證一個階段的學(xué)習有效率。

6、不當容器。為什么要強調(diào)這一點，前面已經(jīng)作了一些講解。在這里要補充的是，不把自己當容器，勤于思考，善于思考，是避免在學(xué)習過程中走神的最有效方式。我們的很多同學(xué)有體會，在課堂上，不螅悄想聽，可是不知為什么，聽著聽著思想就開始天馬行空；在考試中，想著想著思路就停了、偏了。這是為什么？就是沒有積極思考的緣故。課堂上把自己當容器，不僅學(xué)得不扎實，而且難保注意力一直集中；久而久之，成了習慣，然后就再影響到作業(yè)、考慮等其他學(xué)習行為�？梢赃@樣說，注意力不集中是學(xué)習的天敵，而不主動思考、把自己當知識的容器是喪失興趣、學(xué)業(yè)失敗的罪魁禍首。請你記住，思考產(chǎn)生樂趣，樂趣激發(fā)興趣；思考提高效率，效率決定效果。7、不能偏食。誰都知道各門學(xué)科要均衡發(fā)展的道理，可是還是一部分同學(xué)不能做到，我相信，這一部分同學(xué)也是知道這個道理。問題是怎樣解決這個問題。要解決這個問題，首先要弄清楚產(chǎn)生這個問題的原因。我個人分析，原因大致有四：一是興趣問題，二是基礎(chǔ)問題，三是方法問題，四是意志問題。這四個原因相互影響，互相交織。如何解決？我們可以這樣說，興趣是可以培養(yǎng)的，基礎(chǔ)是可以彌補的，方法是可以鍛煉的，意志才是最關(guān)鍵的。首先你必須真正下決心治理自己的偏科問題，真正的決心是治理偏科問題的前提。其次，要在課堂聽講中、作業(yè)考試中、知識梳理中發(fā)現(xiàn)自己的知識缺陷，然后在自我彌補和老師指導(dǎo)下進行學(xué)科救治。在這個過程中，你將會逐漸獲得這門學(xué)科的正確的學(xué)習方法，進而產(chǎn)生對這門學(xué)科的興趣。

8、不輕基礎(chǔ)�；�礎(chǔ)知識不打牢，根基不穩(wěn)，難以構(gòu)建學(xué)習的大廈，難以向高層次攀登。這是大家周知的道理。但是，我們有很多同學(xué)還是在這個問題上吃了虧。為什么？因為基礎(chǔ)知識一般來講難度似乎不大，老師一講就懂，所以，有的同學(xué)認為不必放太多的精力在基礎(chǔ)知識上，應(yīng)當把主要的精力放到難度題目的鉆研上。問題就出在這里，我們絕不反對投入必要的精力攻堅克難，但是，我們反對忽視基礎(chǔ)知識。對基礎(chǔ)知識進行粗淺的理解，難度不大，但是，要對基礎(chǔ)知識的理解達到融會貫通、運用自如的境界，還是要下一定功夫的；而只對基礎(chǔ)知識的運用達到了融會貫通、運用自如的程度，才可能有解決難題的時候思路開闊、左右逢源。

9、不沾誘惑。學(xué)習這件事，不鉆研、不深入是不會得到樂趣的；而在我們的周圍，卻還有很多事情，不需要鉆研，只要嘗試一下就可以感到它所謂的樂趣。所以，我們學(xué)習的興趣很容易被周圍其他的事物所奪去。其實，學(xué)習也好，其他的事物也好，都是一種文化。所不同的是，國家為我們青少年安排的學(xué)習內(nèi)容是人類優(yōu)秀文化，而我們周圍的很多事物，有的不是優(yōu)秀文化，有的雖然是優(yōu)秀文化但不是適合學(xué)生的優(yōu)秀文化。武俠言情小說、卡通漫畫這些屬于流俗文化，不適合同學(xué)們；網(wǎng)絡(luò)電子游戲?qū)儆谪撁�、消極文化，同樣不適合同學(xué)們。而我們的有些同學(xué)就是對這些流俗文化，負面文化感興趣�？陀^地說，表面上這些流俗文化、負面文化的吸引力大于優(yōu)秀文化，但從長遠看，從一個人的健康發(fā)展看，這些流俗文化、負面文化有百害無一益。所以，最好的防范是絕不沾染。一句話，熱衷于流俗文化、損人文化，人的品位就降低了；熱愛先進文化、優(yōu)秀文化，人的品位就會得到提升。

同學(xué)們，我們明確了為什么要學(xué)，知道了學(xué)習什么，懂得了該怎么學(xué)，我相信，大家一定會有所進步！最后，用一句話概括我今天所有講話的內(nèi)容：做規(guī)范文明學(xué)生，走學(xué)業(yè)成功之路！

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