八年級音樂教學工作總結 正安縣第六中學教師：田維學

八年級下冊音樂教學總結

本學期任教初二年級三個班的音樂課。每個班的學生對音樂喜歡的興趣不同，所以我采取了民族民間音樂和現(xiàn)代流行音樂相結合的教學，讓學生從現(xiàn)在流行音樂走向民族民間藝術音樂，培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲和感受音樂的能力，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操，從而達到提高學生整體素質的目的。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。

二、課堂管理

為了讓學生主動參與表現(xiàn)，上課盡量讓學生學的輕松、愉快，多用鼓勵的言語來激勵學生，使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到好的教學設計，抓住學生的注意力。對于課堂上出現(xiàn)的個別不遵守紀律的學生，給予批評教育，以講道理的形式批評，使他改之。

三、教學中取得的成績與經(jīng)驗

在教學中，認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。

四、開展實踐活動，培養(yǎng)學生的素質。波利亞說："學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去"做"科學，而不是用耳朵"聽"科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如，在學校開個小小的樂隊，讓學生們都體會音樂的樂趣。從而提高學生的素質。

總之，要提高學生的素質需要多彩多樣的教學方式。以上是我這一年來教育教學工作的總結，不足之處今后要嚴格要求自己，努力學習，揚長避短，更上一層。

擴展閱讀：正安縣第六中學 第一期紅楓文學社出版原稿

卷首語JUANSHOUYU

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

卷首語JUANSHOUYU

一路走來

李睿

二十年前的一個深夜，一間屋子里：鋼板在沙沙地響，黃暈的電燈泡已發(fā)燙，油印機在角落里獨自飄香。已是凌晨了，頭發(fā)略有些斑白的教師，終于刻完最后一張蠟紙，擱下鐵筆。溝壑交錯的臉上，終于綻開了笑容。那布滿血絲卻炯炯有神的雙眼，投注在蠟紙上的兩個大字紅楓上，哦！我明白了，那是我的恩師，也是校刊《紅楓》的主編羅朝東老師。我揉了揉眼睛再一看，咦！怎么又是袁正剛老師？哦！我穿越時空看到的是他們的往昔，是他們的艱辛，是他們拓荒者的身影，就這樣，第一代《紅楓》在油墨飄香中誕生了。

十年前的一個深秋，正是楓葉火紅的時候，我面壁十年后來到古楓下，撫摸著滄桑的樹干，浮現(xiàn)出學生時代的詩句：喜看校園幼樹環(huán)，古楓凜凜聳其間。歷來棟材多出此，今有玉龍欲破天。滿是年少輕狂，頓生自愧，但隨即被深秋的涼爽消散了，昂揚在心頭的是恩師的教誨紅楓即土坪的文風，他不能倒，要像這棵楓樹一樣，獨撐天地，傲視蒼穹！于是在明容校長的推動下，《紅楓》又應運重生了。周末，在六中的微機室里，有鄭繼永的諧趣，付長江的幽默，趙銳的執(zhí)著，李睿的……還有還有，還有鄭世強的智慧，楊海東的辛勤，鄭宴宏的青春……想當年真是群星璀璨，人才濟濟，所以那本《紅楓》，滿是心血，也滿是科技，全電腦化的流程電腦打字，電腦排版，電腦插圖，清一色的正規(guī)書刊的范兒。還有飄飛在全國各地的紅葉，均用最美的文字來為這棵紅楓潤色，特別是土坪的文化名人進爭趙老先生，為之題寫刊名，并激情賦詩一株紅楓坐地榮！抒寫出紅楓勃勃的生機和殷殷的期望！在天時地利人和中，第二代《紅楓》新裝面世。

后來啊，由于職業(yè)的變更，職位的升遷，骨干力量遠走高飛；更兼班級的增多，工作的繁重，精力興趣風流云散，忙碌中，忘了對《紅楓》的呵護了。

今年，班子的調(diào)整，班級的緊縮，好不容易才擠出點縫隙，在大好的春光中，由趙銳老師主筆，我們又見縫插針了。那天，我興奮地在網(wǎng)上發(fā)布《紅楓》復刊的消息，于是飄飛在各地的紅葉又紛紛點擊，大獻愛心，行反哺之義，利用網(wǎng)絡之便，穿越萬里云天，佳作紛紛飛到趙老師的案頭，于是他靈機一動，校報《紅葉》也隨之誕生，和主體《紅楓》相映成趣，這還不全是新《紅楓》的全貌，在與時俱進中，領導重視下，此后紅楓的裝幀，將更加現(xiàn)代化正規(guī)化，由專業(yè)的出版社裝訂出版，內(nèi)夾彩印圖片的《紅楓》將會熠熠閃爍著六中人的光輝！

這樣，我們的《紅楓》啊，也就浴火重生、涅升級了！這樣，我們的六中啊，也和時代接軌、揚帆文苑了！

佼佼學子，青青文字，盡吐真情芳菲；菁菁校園，浩浩春光，傾灑文學雨露！

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

《紅楓》顧問、刊名題字的趙進爭詩

正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

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展望發(fā)展中的正安縣第六中學

大山里的一顆明珠

（上接封三）驗樓一棟，學生宿舍樓三棟；整體規(guī)劃新老校園，連成一體，

建成標志校門；全面實施信息化工程，更新微機室、電子閱覽室設備，完善學0校教育網(wǎng)絡平臺；加強環(huán)境保護、綠化美化工作，形成有獨特的校園文化氛圍；改善校園周邊環(huán)境，完善岔路口到新老校園的路道硬化工程。

2、師資隊伍建設目標重視教師的物質生活和

精神生活需要，關注教師的發(fā)

展。以培養(yǎng)年輕教師、骨干教師為重點，提高教師隊伍的整體素質。

（1）確定一項市級以上課題研究或改革項目，擴大對外影響。（2）加強并完善青年教師培訓、骨干教師培訓和引領工作，為教師發(fā)展搭建平臺。（3）教師學習、培訓經(jīng)費逐步遞增，達到學�？偸杖氲�15%以上。

（4）建立“教壇新秀縣市優(yōu)秀青年教師縣市學科帶頭人特級教師”人才庫，縣級優(yōu)秀教師、學科帶頭人增加到20%，市學科帶頭人增加5人，力爭擁有1名特級教師。

（5）專任教師學歷達標100%，碩士以上學歷比例達到4%以上，中、高級技術職稱教師占50%以上，能獨自開設選修課的教師達60%。

（6）通過制度規(guī)范及教職工系列活動，激發(fā)教職工自主意識和創(chuàng)造能力，逐步形成教職工共同的良好行為習慣，提升教職工的全面素質，教職工中無違法犯罪行為。

3、管理建設目標

根據(jù)學校實際和社會發(fā)展的需要，形成明確的辦學目標和發(fā)展規(guī)劃：

（1）修訂并完善學校各項規(guī)章制度，逐步形成與扁平化管理相適應的教職工聘任制度、評價制度、分配和獎勵制度。健全崗位職責，并不斷完善。

（2）積極探索網(wǎng)絡環(huán)境下的體制改革和管理制度創(chuàng)新，建立與新課改相適應的管理模式。

（3）實行校務公開，充分發(fā)揮教代會監(jiān)督職能，實行校長室向教代會定期報告制度及教代會代表對職能處室的問責制度。

（4）整合并有效利用校內(nèi)教育資源，充分挖掘并利用校外教育資源，充實圖書管、實驗室、信息中心的設施并全面開放，為師生研究學習提供指導與服務。

4、素質教育目標

深化新課改，努力探索新課改環(huán)境下的學校德育工作，大力推進教與學方式的改革，重視評價制度的改革，建立以校為本的教學研究制度，扎實推進素質教育。

正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

展望發(fā)展中的正安縣第六中學

第一、德育教育目標

（1）以“五個強化”推進青少年學生思想道德建設，即以愛國主義為核心，強化民族精神教育；以誠實守信為突破，強化思想道德建設；以貫徹《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》為契機，強化行為習慣的規(guī)范教育；以預防和減少在校生犯罪率為內(nèi)容，強化法制教育；以“關愛生命、自尊自強”為主題，強化學生心理健康教育。

（2）逐步形成具有年級梯次的學生文化建設

目標及評價體系。

（3）研究具有年級特點的學生德育常規(guī)活動，并逐步形成系列。

（4）研究具有年級特色的學生社團及社團活動規(guī)范，關注學生身心健康發(fā)展。

（5）加強德育基地建設，積極發(fā)揮學校、社區(qū)和家庭相結合的德育功能。第二、課程建設目標（1）不斷總結新課改實施的經(jīng)驗，整體設計、論證、開設綜合實踐活動類課程并逐步形成系列。

（2）加強對新課程的校本研究，積極開發(fā)具有鮮明特色的校本課程。（3）建立與新課改相適應的選修課程體系及評價制度。

（4）在推進新課改過程中，加強有意義的接受性學習和探究性學習的研究，形成具有特色的學科教學模式。

第三、教育科研目標

（1）完成市級以上“十二五”課題的申報和立項工作。

（2）加強教研和集體備課活動，結合我縣開展的片區(qū)教研活動，開展對教與學的研究。

5、辦學績效目標

努力促使學生在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展，積極打造藝術特色，力爭學生、社會各界及上級主管部門對學校的較好評價。

（1）不斷提升綜合考試的優(yōu)秀率和合格率。

（2）初中升學率在全縣保三爭二；201*年高考本科以上升學認人數(shù)達70人。（3）更多的學生在市級以上各類競賽中獲獎。

（4）音體美教育、訓練形成特色，每年有一批藝術特長畢業(yè)生升入高等院校，贏得社會各界評價好。

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

序言

《紅楓》復刊后，第一期就收到了六百多篇來稿，面對眾多稿子，我的心情是復雜的，喜的是同學們對文學的愛好，以及對我們文學社工作的支持，憂的是，如此多的稿子，我能夠一一看完嗎？可當我靜下心來，讀著同學們的稿件時，我被深深的感動了：我感動著一個個青春的跳動；我感動著一張張真誠的笑臉；我感動著同學們內(nèi)心深處那份真誠的告白。于是，我決定用心來讀完這六百多篇稿件，也為了不讓同學們的投稿熱情在長長的等待中熄滅，我還犧牲了些時間，出了幾期校報，目的也是讓同學們的佳作能盡快與讀者見面。

90后的少男少女們，我從你們的佳作中，讀到了你們那份真誠而執(zhí)著的愛；讀到了你們那份專一而堅定的的信念；也讀到了你們那顆跳動的心扉。201*年的春天，是一個萬物崢嶸、百花齊放的季節(jié)，當復刊后的第一期《紅楓》出現(xiàn)在你眼前時，也許你覺得她沒有絢麗的色彩，沒有精美的插圖，也沒有精致的裝幀，更沒有名人的大作，有的只是一種淡淡的油墨香味。然而，讀者朋友們，你不覺得那黑白分明的色彩，描繪了小作者們炫麗的青春世界嗎？你也不覺得那薄薄的書頁，承載了小作者們多姿多彩的校園生活嗎？難道你更不覺得那樸實稚嫩的文字，正跳動著小作者們的喜怒哀樂嗎？這樣一樣，讀者朋友們，當你品讀這里的一篇篇佳作時，你還在用挑剔的目光尋找她的瑕疵嗎？你不覺得你是在聆聽著小作者們的一首首歡歌和一聲聲笑語嗎？你也不覺得你是在傾聽小作者們的一點點憂傷和一樁樁煩惱嗎？你不更覺得你是品味小作者們對迷茫的感嘆、對激昂的表露以及無端的宣泄嗎？

最后，我們相信：一切的成熟都是從不成熟走過來的，一切的成熟都是奠定在不成熟的基礎之上的。也就是說，所謂的大家也是從呀呀學語開始的，讓我們用包容的心態(tài)和鼓勵的目光來對待我們的小作者們吧！在這里，我們也祝愿我們的小作者們能在這里找到心靈的的驛站和思想的空間，完成自己人生的夢想。在此也祝愿“紅楓”這棵大樹在大家的共同呵護下，永遠春意盎然、豪情激蕩！

趙銳201*年3月19日

正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

人物介紹RENWUJIESHAO

正安縣第六中學名譽校長王江平

化學工程專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，研究（教授級高工），國務院特殊津貼專家，省杰出青年企業(yè)家。中國硫酸工業(yè)協(xié)會副長，中國化肥標準委員會委員，全國磷肥壤調(diào)理劑標準化技術委員會委員。

曾任貴州宏福實業(yè)開發(fā)有限總公司甕福磷肥廠廠長、貴州宏福實業(yè)開發(fā)有限總公司黨委委員、副總經(jīng)理，副董事長、總經(jīng)理�，F(xiàn)任甕福（集團）有限責任公司黨委委員、董事、總經(jīng)理；全面主持公司生產(chǎn)經(jīng)營工作；聯(lián)系甘肅甕福公司、甕福（沙特）公司、天福化工。

員貴州會和土

學生的楷模教師的典型

鄭世強，男，1976年9月生。大學本科，正安縣第六中學數(shù)學教師。

他熱愛學生，以平和，友好，愉快和鼓勵的方式對待學生。他在平時的生活與學習中能嚴于律已，身正為范，是學生行為的楷模，無論是教學，還是班級管理，他都積累了豐富的經(jīng)驗，形成了自己獨特的教學模式和管理風格。

一分耕耘，一分收獲。他曾兩次獲得縣級“師德標兵”稱號，先后獲得過縣級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教育工作者“和“綠色學校創(chuàng)建先進個人”榮譽。在遠程教育資源應用優(yōu)質課比賽中，榮獲市級二等獎。他所指導的學生多次獲得國家、省級數(shù)學競賽一、二等獎。他的教育教學論文先后在省、市級發(fā)表或獲一、二等獎。

201*年又獲得“遵義市骨干教師”稱號。

人生信條：不求最好，但求更好。

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

目錄

卷首語

※1一路走來

※21墻上有門/曹云芳

※22妙哉！逐鹿的友情/李若鴻※23踮起腳尖/盧竹敏

刊中報

※反哺故土奉獻愛心

※24秋葉/周文靜

※25強我六中，神采飛揚/黎喜

生命中的幸運餃子/付貴敏

※26一件名牌衣服/賈本友※27一笑/王霞※28迷醉茶香/李火姜※29顫動的心靈/王霞※30書的自敘/萬蘭※31發(fā)現(xiàn)/付光敏

成功的階梯逆境/李雙

刊物顧問祝語

※2祝語錄

封三鏈接

※4大山里的一顆明珠

編者語

※6序言

六中相關人物介紹

※7名譽校長王江平

※學生的楷模教師的典型

散文天地

※32為了她，學會堅強/鄭傳霞

※10我的一片藍天/真水無香

走與停的選擇/陳運祿

親近猛溪河/王芳

※13書緣/李睿

※33醉花陰/慕狂書客

※16那些年、那些人、那些事/盧藍

羅朝東詩歌三首

※17畢業(yè)前的夜/袁克斌

春天里怒放的生命/王芳

※20傘，傾斜在風雨里/賈美

正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

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詩詞苗圃

※35六中贊/楊光銀彭浪詩二首崛起的正安六中/郭連光※36無題/袁克斌楊云林詩詞三首※37周遠剛詩二首平地春雷詩五首※38宋廣銘詩二首紅楓201*年第1期（總第28期）主管：正安縣第六中學主辦：正安六中學團委、紅楓文學社顧問：趙進爭湛玉強名譽社長：李睿社長：楊林云副社長：付虹周文靜主編：趙銳副主編：黃承德編委：黎榮俊黃小飛楊海東韋松王梅李銀花封面設計：田維學電話：（0852）6060020網(wǎng)址：zalz.30edu.com投稿郵箱：zalzhfwxs201*@163.com地址：正安縣第六中學郵編：563402民間軼聞趣事※39鳳凰山的傳說/趙進玉※40告糧先鋒鄭光耀/趙進玉語文知識集錦※43快速辨識病句“八法”教育教學研究※44如何鑒賞人物的細節(jié)描寫/鄭行※46高中語文課文專題化教學/柯圣霞※48讀了案例/楊光銀11

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散文天地SANWENTIANDI

我的一片藍天

真水無香

雄鷹有屬于自己的一片藍天，那就是蒼穹，在那里，它們可以自由飛翔；駿馬有屬于自己的一片藍天，那就是草原，在那里，它們可以縱橫馳騁；蛟龍有屬于自己的一片藍天，那就是大海，在那里，它們可以恣意翻滾。我也有屬于自己的一片藍天。書本是我的藍天。在書中，我可以汲取太多太多的精神營養(yǎng)滋潤自己的靈魂，使自己的生命萬分的充實而有價值。我不學陶淵明的隱逸，但我可以如李白一樣的飄逸；我不醉心于徐自摩的凄婉迷茫，但我可以像蘇子瞻一樣的淡定豪放。在書里，我能感受真善美，鄙棄假丑惡；在書里，我見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省；在書里，我聽別人的故事，想自己的人生。

音樂是我的藍天。我在音樂的世界里徜徉，在音樂的世界里迷醉。那里有貝多芬星空的浩瀚斑斕；有班得瑞童年的純真美好；有周杰倫青花瓷的古典優(yōu)雅；有宋祖英龍船調(diào)的詼諧風趣。音樂可以安撫身心，可以蕩滌靈魂，一頭闖進音樂的水立方，我可以盡情不知歸路，身于旋律的鳥巢，我大可樂不思蜀。音樂洗凈心弦的塵埃污垢，讓生活無限美好。

盆栽是我的藍天。在花草的世界里，我真正感悟了什么叫萬物皆有靈性。呵護花草實際上就是呵護我們自己的生命，養(yǎng)花種草，陶情冶性。目睹草的青翠與枯萎，跟蹤花的盛開與凋落，聯(lián)想每一個生命的生與死，這就是自然規(guī)律，這就是命運輪回。知道了這一點，就不會恐懼，不會逃避。原來生命的美生命的燦爛在于過程的精彩，每一個生命的結局都一樣，但過程卻千姿百態(tài)。所以，人來世一遭，不要就盯著結果，要追求過程價值的最大化，要盡情享受過程帶給我們的快樂。藍天，白云舞動。生命，韻味無窮。

我要裝扮好自己的藍天，走好人生的春夏秋冬，運作好生命的起承轉合。

親近猛溪河正安縣土坪鎮(zhèn)中心小學王芳

猛溪河，這是一條藏在崇山峻嶺的河流。在我的記憶中，它從大山中費力地沖出，順著山勢，在山底的深處日夜不停地歌唱，與赤尾溪合口，流經(jīng)公館橋，與黔北高原盛開的芙蓉花彩帶芙蓉江激情擁抱后，投進長江，最終躺進大海的歸宿。

其實猛溪河發(fā)源于金鐘山足下的魚泉。那里數(shù)山突兀，走進魚泉，兩岸大山直插云天，在這里能真正領略到一線天的風景，若是膽小之人則會感到陰森可怕。在石縫中流出一股清涼的噴泉，冬暖夏涼，一年四季水涌不斷。每逢漲大水時，大小魚兒從這里流出，為猛溪河的魚米之鄉(xiāng)提供取之不盡的源泉。春花秋實，特別是芙蓉花競相開放時，點綴著猛溪山水的亮麗風景。隨河水的不斷奔流，流過童年的村莊汪石巖，此時我把多年的心思帶進了多彩的童年。

我就出生在美麗富饒的猛溪河畔。喝著清澈透明的溪水長大，甘甜清涼的河水拂著

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散文天地SANWENTIANDI我幼小的心靈。她就像一位慈祥的母親，給我許多耐讀的思想，養(yǎng)育我生命的歷程，許多故事與我無比的親近。

我對母親河的感情，來自于夏天快樂的情懷和自力的勇氣。每當放學后，我最喜歡到三四米深的名叫龍尾的地方洗澡。我們幾個小伙伴一起幾大步?jīng)_到岸邊，迅速將書包和衣褲甩在青石扳上，便不約而同一鼓勁地扎進水里，此時歡樂和河水擁抱著我。晶瑩的水花隨潔凈的軀體一起轉動，特別是小魚在身上的亂拱，皮膚癢癢的真讓人感到無比的舒服和特有的享受。有時還在水中抓石頭、捉迷藏和水中比遠的游戲。故鄉(xiāng)的這條猛溪河使我的童年充滿活力和生機。記得有一次，學校要全班學生去薅秧，想躲避勞動的我，順著溝渠東躲西藏，便到學校前面的堰塘洗澡。想

與其他洗澡的人混在一起意圖蒙混過關，哪知一下水后，不知深淺的我被水淹沒，在水中不停地掙扎，直到有人喊叫有人被淹了時，我才被人救起來。以后每一次溜在河邊洗澡，被父母知道后都要責斥一頓。面對艱難的環(huán)境，在十分被動的自尊環(huán)境中，我終于學會了游泳。

在猛溪河的下游，神秘般流出一股溫水，便有了國土資源部命名的水晶溫泉。因為它的獨特之處在于水一次性流過，絕不第二次使用，并且常年水溫保持在51°C，又稱貴州第一泉。由于水源來自1500米深處，形成6億年前的寒武紀，循環(huán)時間在3000年以上，被地質學家考核為世界上稀有為碳酸型高鍶二氧化碳氨泉。正因為此水可飲可浴，對生長在高原上長年被云霧淹沒的人們治病算是天賜的療養(yǎng)樂園。而今的人們，以健康為寶，也經(jīng)常出沒在水晶溫泉中，加上207省道和亞洲第一長洞雙河溶洞，今日的水晶溫泉的現(xiàn)代化服務，正是車水馬龍，顧客盈門的興旺所在。

親近猛溪河，是因為她有母親一樣的慈祥和成長的情愛，更主要的還有那些神秘的故事和推動社會歷史的人們值得我們記住，這些都是歷史和大自然沉積的精華。光大它們，這就是作一個猛溪人應盡的責任和義務。

談起猛溪河的神秘，我便想起1989年8月7日，天氣晴朗，碧空萬里。大約在下午三時，天驟然像小孩兒翻臉一樣地變得暗淡無光，只見河水忽然高漲岸邊，來勢非常兇猛，過路行人無敢強渡。一小時后，洪水頓然收斂，河床裸露，還碧水清亮無比，灘頭河底，魚兒亂蹦亂跳，無數(shù)的魚因長時間離水缺氧而死。兩岸人們，紛紛提簍挎篼，但無人將魚拿回煮吃，其原因是這種奇怪現(xiàn)象實在是稀奇少見，令人匪夷所思。

清水溪處，一條銀白色的水龍從山巖上驀然墜下，無數(shù)朵水花在山溪中盡情地歌唱，百余丈處，山崖瀑布如此壯觀，在藍天白云青山綠水中，簡直是一幅仙境般的中國畫。在此處，我看見斷山的殘跡，便想起一個祖輩流傳的荒謬故事來。相傳一位陰陽先生在晚上路過這里，觀看地勢后自語：這里的戰(zhàn)旗和戰(zhàn)鼓地勢生克，要不是有人葬后必出帝王或將軍之材。此話被岸邊碾米的一位長工聽到，后來這個長工的父親死后埋在山腳下。數(shù)月后，對岸一彎竹林每到夜晚笙鼓齊鳴，簫聲不斷，非常熱鬧。在一天暴風雨夜，電光兇煞，雷聲驚人，第二天人們發(fā)現(xiàn)，墳地后山崩地裂。從此對岸夜晚的熱鬧消失，一大片竹林慢慢地死去。人們砍伐后發(fā)現(xiàn)竹內(nèi)每節(jié)竹筒中都有一匹馬，一把刀，一個人，一只腳正要胯到馬背上，這些應證了這里要出反王。后來在猛溪河畔果然出老二（指土

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散文天地SANWENTIANDI

匪）、強盜并且橫行數(shù)年，直至1951年解放后才根除。不信，在馮村寺內(nèi)立有一塊清代道光二十一年正安州和綏陽縣共立的聯(lián)甲彌盜的石碑，明文規(guī)定了對搶劫盜匪者絕不留情。

猛溪河，您接納了多少英雄豪杰，善待了許多墨客騷人，安撫千萬個贏弱生靈，成

就了無數(shù)仁人志士，而我只是飛翔在城市中一只受傷的燕子，無數(shù)次將故鄉(xiāng)的情意放進我深刻的記憶里，堅信記錄猛溪河的人和事，是一種神圣而不可推卻的責任和義務。

站在公館橋上，無不為正南第一橋的宏大和建造工勢的精湛而贊不絕口，特別是橋頭上在抱四個字，難道就不會想起清代名士、兩任正安知州的郎承謨大人。讀懂他，就讀懂人民的疾苦，更知

道民生問題偉大。在水溝，一座小小的土地廟前有這樣一副對聯(lián)：喂！誰家在放炮；哦！他們在過年。讀懂這副對聯(lián)，就量出猛溪文化的厚度。我們看清民國時期一位叫王得云的老師，他傳道授業(yè)，無私的奉獻如山魂，最后留下一黃土，又有誰記住他們的名字和功勞，難道他們高尚的人格不值得我們敬慕？馬腦山有一棵虎耳茶，是清代的貢品，飲著名茶，就會想起鄭立泰和鄭尚泰在四川酉陽為官時，改變故土貧窮的文化，真正做到了猛溪有名茶的見證。孫家坪鄭先申入國學時，有正安知州贈送的蔚然國華木匾，據(jù)族譜記載：該家族當時有吏員2人、文生1人、武癢2人、監(jiān)生1人和武生3人，這不僅是鄭氏家族的榮耀，更是猛溪文化的驕傲和自豪。新洪村高竿煙兩根華表高高聳立，昭顯著墓主人鄭咸紹奮斗的輝煌和成就，我們不但能從墓碑上看到官至吏部的候選，更能讀懂他的功成名就代表著這里的歷史底蘊。還有在現(xiàn)代詩壇中創(chuàng)下奇跡的詩人卜宗學，在全國報刊雜志上發(fā)表3000首，其數(shù)量和質量都是令人欽佩。我父親王應鈞一生從教，愛好詩詞書聯(lián)，出版了猛溪文化的第一本詩集《綠槐緣》，這本書的問世，正是歷史與時代的見證，更是進一步豐富了一方文化的內(nèi)在價值。

在無數(shù)次撞擊中，我堅信人的價值，不是用權勢的高低和金錢的多少來衡量的，重點在于一個人怎樣去回報社會。作為我來說，記錄別人的成績而付出的代價本身就是一種貢獻，至于人家怎樣評價，我并不在乎。但對猛溪河，我卻獨見情鐘，任何人也無法改變我叛逆故鄉(xiāng)的眷戀。

親近猛溪河，便走進故土。在祖輩的許多故事中，他們就是一座座山，任憑歲月搓洗。他們的故事，被越洗越親，越說越濃。

正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

散文天地SANWENTIANDI書緣李睿

（一）

凡愛書之人，均與書有不解之緣，非我獨有。然而，由于人生境遇各不相同，因此，人們的書緣也千差萬別。

我是在小學五年級時，由于一場大病，使我與書結下了不解之緣的（應該是一九七八年吧）。

一天，我從醫(yī)院回來，我大姐非常興奮地給我講《四下河南》的故事。她講得眉飛色舞，我聽得如癡如醉。我還清楚地記得，講的是女主人公趙瓊瑤為使自家的沉冤昭雪而孤身一人四下河南，到開封府向包拯鳴冤告狀的動人故事。我聽后很感動，且激發(fā)了我的好奇心，姐姐，你從哪里得這么好的故事？我急不可耐地問。

是叔兒買的一本唱書上的，我也是昨晚剛聽來的，姐姐仍很興奮地說。真的？故事也有書嗎？

當時，我覺得不可思議（因為我家住在一個偏僻的山村，又因政治掛帥的時代，除了幾本喊萬歲的書外，身邊根本不可能有什么書讀，因此，我才會產(chǎn)生那樣的意識，在今天的學生們看來也簡直是不可思議的。自此，我便天天埋頭于民間唱本了，即使在家養(yǎng)病也過得很充實。由于我從小偏科語文，因此，那些唱本我都能懂，并學會了各種腔調(diào)，什么七字句，十字句啦，還有祝英調(diào)啦都會唱。并且邊唱邊饒有興致地講給身邊的人聽，特別是我的大（即姑媽），專門把我接到她家，冬天農(nóng)活稍輕，她整天在樓上剝包谷，我便整天給她唱書和說書。當時，由于正處在咬到老鼠就是好貓時代，春風也度玉門關了土坪時興賣唱書。我的叔兒呢，對唱書有癮，于是他猛買，我猛唱，結果，凡民間唱本如《四下河南》、《蟒蛇記》、《紗燈記》、《紅燈記》、《落碗記》、《鳳凰記》、《鸚哥記》、《柳蔭記》、《清官圖》和《八仙圖》等我均唱過。這一來，我對故事書的興趣啊便如熊熊烈火般在我幼小的心靈中烈陽沖天地燃燒起來，一發(fā)不可收拾。這自然便提高了我的作文水平，還積累了不少簡單的文言詞匯。自此，我的語文成績便一直在我所就讀的學校名列前茅了。

（二）

上了初中后，對書，我更是如饑似渴了。

只要是鉛印的文字，不論是報紙還是雜志，不管是看得懂的還是一知半解，甚至根本不懂的，我都到手必看。尤其是連環(huán)畫，我更是情有獨鐘。那時，我在新洪中學讀書，隔家較遠要走一個多小時的路程。于是，一般都是凌晨便把午餐一并吃了，中午便不回家。其間有三個小時左右的空閑，于是便邀集幾個同

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散文天地SANWENTIANDI

好者，到土坪去看畫畫書。其時，土坪中街有一家專門從事連環(huán)畫出租的小店，我們每人花兩分錢，便可以坐在那里美美地飽餐一頓，最后，懷著滿足的心理蹦蹦跳跳地回到了學校。不但不疲倦反而還感到無限的快慰，因而那其間我便樂此不疲。當時盛行把古典名著改編成連環(huán)畫，諸如《水滸傳》、《紅樓夢》，《三國》《西游》《說唐》《說岳》等應有盡有。尤其是《三國演義》更是令我如癡如醉，全套連環(huán)畫共48本，我從《桃園結義》到《三國歸晉》之間的每集名目，簡直倒背如流。甚至連哪本多少價多少頁，我都清楚。有時為了續(xù)買其中一集，節(jié)衣縮食的將一張飯票換得兩三毛錢，專程到土坪楊能海老師的書店去買。有時甚至連續(xù)跑兩三場而不倦怠，有時身邊一分錢也沒有，到書

攤卻發(fā)現(xiàn)有了期盼的那本，便滿街的找鄰里鄉(xiāng)親借錢買。但借錢也不敢超過5角，怕自己無償還能力。就這樣，我亦集聚了很多連環(huán)畫，至今身邊還有幾十本，打算把它留給我的孩子看。當時，我還養(yǎng)成了一種當眾朗讀的習慣。同學們有了一本畫書，總是喜歡拿給我讀，因此，常常聚一大堆人，聽我拿腔拿調(diào)地把畫書里的情節(jié)演繹得淋漓盡致，蕩氣回腸！

那段難忘的讀書生活，印象最深刻的是我小腹生惡瘡�。ㄡt(yī)生說叫肚癰，自五年級始，直到我初

三才好），要開刀，心里著實害怕，但想到三國上華佗給關公刮骨療傷時，噗噗有聲，盡管帳上帳下的將軍們都聽得心驚膽戰(zhàn)，他卻與馬良對弈，談笑自若，使華佗連稱神人也！神人也！。我也想學關公，充一回英雄，于是盡管眼睜睜的看鄭周向醫(yī)生拿手術刀在紅腫的瘡上不停的割，我也不叫一聲，但渾身抖得厲害。我想我畢竟不如關公啊！但就因為我當時正看著一古本的《樊梨花征西》，我的同學們愿等我這個弓腰駝背的病人，蹣跚而行，因為他們實在太喜歡聽我吹書了，所以怕回家晚了挨父母罵，這也算是喜歡看書的好處吧！

（三）

我于書，不光愛看，還愛記。當我看到書上有好的句子時，我就把它抄下來，隨時讀，不知不覺便背得了很多。不僅如此，我還愛查字典，記錄難字怪字的讀音和意義，至今我還有這個習慣。照理難字生字學起來是多么的枯燥無味，但我可以把它化為有趣。一方面我把它拿去考比我年紀大的或者年級高的人，若把他們難倒了，我會很得意，從精神上感覺勝過了他們，從而對自己充滿了信心（當然，在我現(xiàn)在看來，不認得一兩個難字怪字也不能說明人家沒水平，因為中國的字太多了）。另一方面，遇上一些老夫子時，他們也常拿一些難字來考我，若能將其破解，他們也猶如孔乙己見小伙計能寫茴字般高興，對我贊不絕口。這一來，我的虛榮心得到了滿足，因此，我更加興致盎然了。

這一切，使我的中文功底深厚了許多，雖然我沒有進修過專門的中文大學，但即使中文專業(yè)的大學生，他們也常常自愧弗如。就是那些常在外發(fā)表文章的人，他們也不敢小看我，這無形中，成了我的資本，增加了我的信心和勇氣。它使我在同學中無論談吐和寫文章都顯得出類拔萃。所以，在師范畢業(yè)時，我的《留言冊》上，出現(xiàn)頻率最高的詞便是才氣二字。

的確，書是我最好的朋友，給我的鼓勵也最大，有時甚至把它作為捍衛(wèi)我尊嚴的武器。如有人在我面前炫耀他的高檔服裝、高級食品時，我會把宋濂《送東陽馬生序》的句子同舍生皆左佩刀，右備容臭，燁然若神人，余則蘊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也用毛筆寫來貼在墻壁上，使那些準紈绔子弟無地自容而不敢再在我面前擺闊氣了。又如對那些自命高貴的女生，我就會將魯迅先生的名句仿擬為橫眉冷對秋波，俯首甘為光棍給她們一盆冷水，使她們再也不會有美

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散文天地SANWENTIANDI女自居的優(yōu)越感而輕慢我。當然了，這也使我給人一種狂傲的印象，對我的人生發(fā)展有些不利，但我也無怨無悔。若一個人從小就缺乏一種銳氣和沖勁，像個小老頭似的，真沒勁！這就說明書不但使人充實自信，還會塑造人的氣質。人們常說腹有詩書氣自華，大概就是這個意思吧！

（四）

至今，我已三十多歲了，工作十多年了，我仍然對書癡情不改。無論社會流行什么名堂的賭錢方式，我都不屑一顧。我覺得一個把青春耗費在賭錢上的人和一個埋頭看書的人是不可相提并論的，就猶如人和神無法比較一樣，因此，我對書的感情是非常特殊的。如果有人斷絕我與書的聯(lián)系，那給我的痛苦將是無法估量的，要我?guī)滋觳唤佑|外人尚可，如讓我?guī)滋觳环瓡�，那簡直是當要了我的命。因為看書看得多的人，書不但凈化了他的心靈，提純了他的思想，而且也提高了他的品位層次和審美境界，常人眼中的一些名利、榮辱，在他看來，覺得蕓蕓眾生，爭名逐利真可笑！故此，他用心靈去跟古今中外的高尚之士溝通，尋求共鳴，使他的頭腦豐富起來，使他的精神愉悅起來，使他的整個身心都在精神家園中暢游神馳。也因此，他與許多人顯得那么格格不入，人們笑他書呆子，他笑人們無知淺薄，簡直就是唐伯虎所說的別人笑我忒瘋癲，我笑他人看不穿。所以這樣的人，如果失去了書，不就像魚兒失去了水，處于荒漠中了嗎？也難怪他們?nèi)绱税V愛書了。我也早就與書建立了這么一條通路，因此，我為買書花掉了不少的錢，要不然，怎么會有人說你看，他李某人，不抽煙，不喝酒，不打牌，還不是過得窮嗖嗖的。對這種話，我是充耳不聞，因為我有我的樂趣。

拿上書，走到一個人跡罕至的地方，把這一百來斤的臭皮囊往地上一放，寫成個大字也好還是一字也罷，翻開書神游去了，有時放聲大笑，有時失聲痛哭，有時手舞足蹈，有時豪氣干云，有時柔情萬種。最愜意的是看幾頁書后，為書里的內(nèi)容感到心曠神怡，把翻開的書蓋在嘴上嗤嗤的笑：望天空白云悠悠，聽耳畔松濤陣陣。聞著濃濃的書香，還有山花香、青草味，甚至是泥土的氣息，看小鳥于枝頭打情罵俏，覽古人在書中金戈鐵馬。就這樣和自然合二而一，吸天地之靈氣，得日月之精華，豈不快哉！

中午也好，深夜也罷，疲倦了，躺在

床上。枕邊床角到處都是自己心愛的書，隨便翻到哪一頁有時跟諸葛學兵法，有時跟林肯學辯論；有時被孫悟空撒了瞌睡蟲，頭一歪，書一丟，燈一關，與周公研究《易經(jīng)》去了，在半夢半醒之間，冒出的囈語都是：書啊，我離不開你！

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散文天地SANWENTIANDI

那些年、那些人、那些事

盧藍

當我的一個個朋友打來電話向我道

別，激動又不舍的走進大學的時候，那些年和他們在一起的日子悄然的爬上了我的心頭。不知道他們是否也感同身受。但是，我知道，在我走的那一天我將會把這土坪認認真真的看一遍，把這六中認認真真的看一遍，把我們在六中的那些回憶在腦海里重新放一遍。因為，此刻，所有對六中的不滿，都變成了懷念。一句話曾這樣說，允許我把這學校罵一千遍一萬遍，但絕不允許別人罵它一遍!

高一，那個瘋狂而荒唐的高一，是我在六中最高興一段日子，也是我人生中最難忘的日子！我們班的團結，我們班的快樂在腦海里竟是越抹越清晰。那次的運動會、那次的地震、那次的語文課、那次的籃球賽、那次與別人發(fā)生矛盾后的高一（2）班、那次…那次…那么多那么多的快樂，此刻，卻都變成了回憶。高二，早已臭名昭著的我。一走進高二（3）班，我和HJ兩個人便各被安排在了第一排的兩個角落！那便是高二的開始。其實當時我就特委屈，特恨我們的班主任，不想聽他的英語課，更不想見到他人。但后來，我變了，開始學著安靜，不會再像高一時，在走廊大聲的唱《愛一人好難》，不會再在班里猖狂的大笑，不會再時常的和朋友嬉戲。這樣，也就不再有了快樂。雖然一個高二剝奪了我在高一的很多東西，但是，也是因為這樣，我才能變得安靜，變得開始有了想好好學習的想法。也就這樣，老師們慢慢的改變了對我的看法，一切都變得很平靜。平靜得猶如我不再蕩漾的心。高三，是一個匆忙而疲憊的一年。很多很多的現(xiàn)實都在激勵著自己要好好的學習！朋友之間也是一種無形的競爭，大家都在努力的

學，誰都不想輸！前兩次的月考我只考了兩百多分！這不禁讓我泄了不少的氣！因為，在我看來，我所有的努力都是白費了，我所有的辛苦都變得很廉價。我開始理不

清思緒，心情很是煩悶。我表哥見狀，便幫我分析，幫我計劃，我才又重新豎起了自信，開始了我的大學夢之旅！后來，成績是一次比一次好，最后的一次月考很令我意外，也很令大家的意外是，我考了全級的第三名！再后來，我也考上了大學，不是理想中的，卻也是期待中的。

回顧六中的這三年，有歡樂、有欣慰、有悲傷、有激動、有抱怨、有憤慨。而此時有的、便只有不舍。再次回到學校，向母校和老師們告別的時候，一切都變了！每走到一處，都是三年來滿滿的回憶。我們曾一起求學的地方、我們曾一起歡笑的地方、我們曾一起悲傷的地方、我們曾一起吶喊的地方、我們曾一起埋下回憶的地方，再見了。

那些年，我們背叛青春糟蹋年華；那些人，我們輕嘆花開花落流年；那些事，我們執(zhí)著的要刻骨銘心。

畢業(yè)前的夜

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿散文天地SANWENTIANDI袁克斌

無題

煙花易冷水猶寒，丁香郁結愁不展。江天茫茫天欲盡，海涯寂寂涯無畔。

時間，沙粒般滑過指縫，一點點的流走，流失殆盡。轉眼，離大學畢業(yè)僅剩下了短短的兩個月，他卻還在徘徊，徘徊在荒原的某一角落，看不清未來和自己。

夜，漆黑的夜，黑得讓人心慌，讓人不知所措。學校操場邊石椅上，他緩緩的拿起一根香煙，點燃，急促的吸著。隨著呼吸，夜的大幕布頓時燒出了一個洞，忽大忽小。風吹過，撩逗著長發(fā)，迎著風的清爽，夜的嵐氣，卻似乎有些許的痛苦扭曲，藏在了黑夜里。

他似乎忘記了自己是誰，為何存在？一直以來，他都覺得自己活得很灑脫，現(xiàn)在卻突然發(fā)現(xiàn)，原來自己一直被束縛著。他想要逃，逃得遠遠的，但現(xiàn)實卻把他從那個自我中硬拽了回來，讓他不知所措，不知所措的還想要逃脫。因為他知道現(xiàn)在的一切都不是自己想要的。

盡管黑夜也給了他同樣黑色的眼睛，然而他卻找不到了光明。在他的世界里，似乎只有黑，黑色的天，黑色的地，黑色的夢，黑色的記憶，以及黑色的自己，和那已然看不清的斑駁陸離。

想想這三年來的自己，每天過著兩點一線的生活，從宿舍到教室，從教室到宿舍，總重復著一成不變的路線，重復著了無生趣的日子，重復著對未來的迷茫思量……一切都是那么的熟悉，熟悉到快要令人窒息。

這就是大學，就是所謂天高任鳥飛的沃土？不，不，不是，絕不是！這兒只是讓人頹廢，讓人沉淪的人間地獄，沒有生機，沒有希望，沒有未來。它就似一個鳥

籠，籠子外邊的鳥兒在拼命的想要往里飛，然而籠子里邊的鳥兒卻在拼命的想要飛出去，故事就這樣繼續(xù)著〃〃〃〃〃〃日復一日，年復一年，沒有止境。

回想這三年來的自己，整天思緒重重，又似乎了無思緒。有時，想要記起什么，卻突然忘記，忘得再也想不起。不再有歡顏笑語，不再有豪情壯志，只是習慣了對于網(wǎng)絡的沉迷，把別人虛擬的真實當著現(xiàn)實。如今的狀況，就如他在入夜前為自己又一個生日寫的那首詩：

本脫樊籠返自然，魚翔鳥飛何悠閑。采菊品酒常足安，終日相伴與南山。事與愿違兩相遷，方知自然非自然。形神萎靡心已盡，早無攬?zhí)熘鹪乱狻？催^一日復一日，深知明日已無多。年年歲歲今又是，歲歲年年絲已雪。

高中二年級，因為新?lián)Q語文老師書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鍾粟的陳詞濫調(diào)，和只要考上大學就能找到鐵飯碗的謬論，使他對學習的信念失去了堅守。于是，在家人和老師都未知的情況下，他逃離了學校，搭上了前往廣東的火車。上車前，他給家里打電話說我不念書了，我要去掙錢，然后掛斷電話，頭也不回的走進了火車站，開始

了他的追夢歷程。

他知道前方荊棘遍布，但是他堅信書中得來終覺淺，所以選擇了躬行。因

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

散文天地SANWENTIANDI為他就是這么一個人，他的腦海里沒有后悔，沒有猶豫，沒有為什么，他只會按照自己的想法，自己的決定，去做自己認為有意義的事。在那里，他接觸到許多的打工者。他們中有和他年齡一般的小伙子，小姑娘，也有為人父母的男男女女，更有年邁的老人。他們拼命的工作，沒日沒夜的加班加點，身上穿的是破舊衣服，吃的是飯?zhí)萌珶o油水的菜，和那陳舊發(fā)黃的米飯，都只為一個目的掙錢。與此同時，他也真正認識到了外面精彩而無奈的世界。于是，他小心翼翼的靠近他們，傾聽他們，了解他們。在他們無奈，辛酸的訴說中，他的心被震撼了，他同情著他們的遭遇，哀傷著他們自知和不自知的哀傷……淚水留下了來。從此，他的眼睛總流著不屬于他的淚！

201*年6月，得知爺爺病重，他辭工回到家。爺爺病愈后，當他打理好行裝，正準備再次出發(fā)的時候，父母卻強硬的再次要求他念書。兩年前決定離開，就已毫無念書想法的他，當然不會同意。于是，他給家人們講起自己所遇見的那些既吃不了苦，又沒技術，什么都不懂，什么都不會，還牛氣沖天，終不被企業(yè)招用的所謂大學生的事跡。好說歹說，家人就是堅持，最后被硬逼著報了高三復讀班，他兩年的打工生活也就這樣終結了。盡管此途非己所愿，但為了彌補父輩們未能上大學的遺憾，他也只好扛上這副擔子。經(jīng)過一年的挑燈備戰(zhàn)，他幸運的沖過千軍萬馬的高考獨木橋，從南方來到這里北京A校一所專科院校。

今天是他22歲的生日，是他在這間學校過的第三個生日，也是最后一個生日了。與最初拿著錄取通知書的興高采烈相比，現(xiàn)在的他唯有落魄失意。和前兩個生日一樣，他關掉了手機，獨自一人坐在夜里。想著自己的人生軌跡，想著這三年花

掉的六七萬，想著含辛茹苦的父母，想著迷茫的前途，他完全不敢再想，淚模糊了他的眼。一陣涼風襲來，他茫然望向遠方，寂寞如同宿舍里一包包的方便面，多得讓人想哭。有人說，大學里只有兩種人：一種是人才，另一種是垃圾。經(jīng)過這三年的過渡，他終于也到了垃圾的行列當中。再過兩個月就要畢業(yè)了，我該怎么辦？他悵然發(fā)問。夜，沒有回應，只有他自己吐出的裊裊煙霧，一圈圈的，想要圈住什么，卻圈住了什么也沒有的傷逝。

夜，漫長的夜，還在繼續(xù)。黑色的夜，黑色的眼睛，黑色的一切，就猶如天地初開一樣，混沌，朦朧，什么也沒有，名利情仇，都沒有，有的只是融進了夜的黑。原以為有了夜的環(huán)繞就可以盡情，可以笑，可以哭，可以無所顧忌的呈現(xiàn)那個最真實的自己。但是近來，他感覺似乎有一雙眼睛，一雙幽怨的眼睛，總在這寂寥的夜里盯著他，死死的盯著他，盯得他無從閃躲……

時間飛一般的到了畢業(yè)前夕，班上外地的同學都已經(jīng)走得差不多了，原本擁擠的六人間宿舍，現(xiàn)在也寬敞了，只剩下了他一個人�？粗�手表上正在消逝的分分秒秒，想著在學校的最后一天，他心慌意亂，像被瘋狗追趕著，再也睡不著。這臨行前的夜，仍是那么靜。獨守窗臺的他，任那北國晚風最后一次吹拂著那一頭剪不斷，理還亂的思緒，看天上黑云來去匆匆。寂靜的夏，寂靜的夜，抽搐的心，找尋著復蘇，找尋著那不可知的迷迷塵途，找尋著逝去的悲苦。

沒有人明了，沒有人在乎，只有自己伴著孤獨，靜靜的落寞。校外村落里，誰家公雞已鳴過數(shù)遍，他卻睡意全無。他失眠了，又一次失眠了。這是持續(xù)了很久的‘習慣’，怕是再無法改變，他這樣想著。其實，他也不想去改變它，也無需改變。

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿散文天地SANWENTIANDI這樣也好，至少可以理清白天的那些繁雜，那些苦悶，那些無奈。這時，他似乎看見了月色下美好的荷塘夜景。和朱自清先生一樣，白天不愿說的話，不愿做的事，

欲得何曾得，欲思何曾思，萬物有心

然生夢，待到夢醒方悟覺：夢隨風，風入空，空等始知未成夢！

情兮戀兮，皆緣于癡；恨兮憎兮，皆緣于情；情則溯于欲，欲則發(fā)于心。佛語有云：菩提無樹，明鏡非臺，本無一物，何惹塵埃？

蒼山已近，白云行來，涼風徐徐，波瀾不驚……

風未動，草未動，樹亦未動，唯心動耳！本應歸去，歸去南山陲，獨吟寒江月：

悠悠南山陲，皓皓千江月。和風撫微草，隱隱歸人醉。南雁去，再無痕跡！

（上接43頁）普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣。后來，刑部查清了正安縣的種種事由，最終惡有惡報，善有善終。鄭光耀在弟子陳飛達那里學會了騎馬后，騎著馬，一路看著風景。經(jīng)過了幾個月的辛苦之后，在老百姓的十里夾道加鞭炮聲的歡迎中回到了正安城。那時，鞭炮聲振蕩了群山。作者簡介：趙進玉，男，1945年2月生。高中文化，務農(nóng)。正安土坪石橋溝人，現(xiàn)住土坪岔路口。不愿見的人，此刻都不必去理會，去在意，有的就是那份獨自的凄涼，哀傷。隨著煙霧慢慢的消散，消散在無限的漆黑間，伴大地長眠！他是個不戀家的孩子�？墒谴藭r，他想家了。想年邁的爺爺奶奶，想再苦再累也不說出口的父母親！

恍恍惚惚中，他回到了那塊熟悉的土地，那塊生他養(yǎng)他的土地。他感受著它的親切，它的芬芳，它的氣息，還看見了土地上郁郁蔥蔥的莊稼。甚至，還看見了在那片土地上耕耘了一輩子，最后又歸于土地的祖祖輩輩……想到這兒，他完全不能再想，也不敢再想，因為其中有著無數(shù)的辛酸與哀痛！于是，他想淡化掉心中的那份無以言喻，但越是如此，就越忘不了，越忘不了，就越是充實了他模糊的記憶。

故鄉(xiāng)的一棵草，一片葉兒，一塊木屑……都出現(xiàn)在他的腦海。它們成了故園簡單而具體的化身，他的思緒已早跟隨這些事物，穿過了層層時空隧道，回到最初，但也被無形的枷鎖牢牢地銬住。他想，該是回家的時候了……夜更靜了。靜得讓他忘記了呼吸，忘記了遠方或許正在熟睡的，他愛過的誰，以及她的那個誰，一切歸于初塵。

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傘，傾斜在風雨里

高三文科班賈美

風雨中，總有把傘在路上傾斜著穿行。

細雨纏纏綿綿，不忍離去，于是，在路上，在風雨中盛開了一朵朵彩色的花。彩色

的花不斷地飛，花下的人不停前行。我的心在無意間開始疼痛開始呼喚。在風雨中悄悄地走著，眼前一把很大很大的雨傘匆匆飛過，身后有人悄悄地說：好大的傘啊！當然了，專門用來遮蔽背簍，以免被淋濕的。又有個聲音在身后胸有成竹的響起。但，她卻不知，傘下有一中一幼，我想，中年婦女一定是背簍里那個小孩的母親，因為那把很大很大的傘傾斜著。

回首看著遠去的傘下的母親和孩子，綿綿細長的雨牽起我長長的、長長的過去。我想：當年還是嬰兒的我，也許也曾在一把很大很大的傾斜的傘下的背簍夢過香甜，甚至還可能聽過同樣的話：瞧！

那傘好大！當然了，專用來遮背簍的。傘下幼稚的夢溫暖，渺小；傘下的夢漸漸的隨風雨中盛開的彩色的花放飛……傘依然傾斜，傘下的夢卻開始腳踏實地。媽媽，我的衣服都濕了，我們找個地方避一避雨吧？有一天，傘下的我這樣問撐著傘，衣服卻濕透了的母親�？窟^來一點，不要停下來，也許后面的雨會更大。母親顫抖著嘴唇語重心長地回答我，并悄悄的將那把陳舊的很大的傾斜灰雨傘再一次朝我傾斜。那一天，冒著風雨在傾斜的傘下急行的一高一矮，是我和母親；傘下相依前行的一高一矮是我和母親；風雨中順利回家的人，有我和母親。盡管我的衣服被淋濕了，而母親的衣服卻在滴水。

回到家后，正如母親所料后面的雨，果然更大。那一天，我以為自己長大了，因為聽了母親的話，在風雨里沒有停下腳步。夜里，我仍做作童年美夢，沒有聽到母親頻繁的輕輕的咳嗽聲……

一夢五年。風雨中，多了一把穿梭的藍色雨傘，那是我撐著母親買的雨傘，走在返校的路上。求學路上又多開了一朵彩色的花。帶上這把大傘吧，好遮大雨，順便也可以幫到那些沒帶傘的人嘛！想起在家里母親的嘮叨就心煩。我都上初中了，怎么還用那把沉重的灰不溜秋的舊傘？而且自動傘又美觀又方便，一個人用合適又自由，多好！所以并不后悔自己當時堅定的回答：我不！帶著匆匆的矛盾飛奔校園，這里有我的自由，我的雨傘，我的天空。那把被我丟在風里曾朝我傾斜、為我撐起一片藍天的灰色的傘，傾斜在風雨中，只有瘦弱的母親一個人立在傘下，那傘真的好大好大�；疑�的天空下著傷心的雨，纏綿了三年。于是，那把大傘傾斜在了當年。

雨纏纏綿綿的下，我，在纏纏綿綿的塵世悄悄長大，穿梭在沒有了那片灰色天空的風雨中，因為，那把藍色的傘已在孤獨的人海中狠狠折斷。在慶祝201*年奧運會成功舉辦的歡聲中，匆匆別了我曾深愛的母校又默默低著頭回了家，風雨中，沒有帶傘。驀然抬頭，家門口已沒了那把灰色的真的很大很大的傘傾斜在風雨里。這才想起它在三年前就將隨它的主人漂流他鄉(xiāng)了。

回校的第一周，我就買了一把自動傘，那種很大很大的可躲兩人的深藍色的傘。心

正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

散文天地SANWENTIANDI想：等三年高中生活結束，它該會和當年那把大傘一樣，由于深色因歲月的陳舊和滄桑，變淡變灰，傾斜著穿梭在風雨中，不會停留。沒想到夜雨之風折斷了它，才用一周，它就再也不能傾斜在風雨里，為我，為路上的熟悉的陌生人再撐起一片藍天。我明白，因為我最想為之撐起傘的人，她不在；我最想把傘朝她傾斜的人，她不在；我最想要陪我共撐一把傾斜的傘穿梭于風雨間的人，她不在。

母親不在身邊的日子里，一把傘都沒有挑選好，又如何能將它撐起，并傾斜在風雨里？風雨中，總要有把傘傾斜著在路上穿行。傘下也許有我們自己，還要有親人，甚至是路上的熟悉的抑或陌生的行人。這樣我們就不會再孤單，不會停在風雨里，而放棄了前面的路，才會學著長大。

風雨中，總有把傘在路上傾斜著穿行！

墻上有門九（9）班曹云芳

不知從什么時候開始，我們班的男生女生之間出現(xiàn)了一道無形的墻，使大家不能交流。不光我們班，其他班也一樣。也許，是因為這個時候的我們，自以為已經(jīng)長大了，結果繼承了中國幾千年的男女授受不親的舊思想了吧�？墒�，那天，我卻打破了男女生之間的那堵墻。

不知道為什么，這幾天老下雨，一下就如滔滔江水一發(fā)不可收拾。上午放學，走廊外已經(jīng)積起了四五厘米深的小水泊，可天上還是不斷的有水晶球似的雨點掉下來。天啊，怎么回去啊？雖然我離家很近，可這么大的雨，就算只有三、四米也會變成落湯雞��！我回到座位上，眉毛早就凝成麻花絞了。我把書全挪在桌子上，又挪進去，再挪出來，又挪進去……反反復復地的做。1分鐘了，兩分鐘了……10分鐘了。我一下子站起來，走到門外，咬咬牙為自己打氣沖啊，怕什么啊！一、二、……就在我準備喊三時，一片黑色的云飄在我頭頂，我轉身一看，是我們班一個男生，老天啊，這要是讓別的同學看見，我不被唾沫淹死才怪呢！我可是旱鴨子喲！就在我遲遲未開口時，他先說話了：走吧，雨這么大，我送你吧，反正順路。我心一橫，想起一句名言：走自己的路，讓別人去說吧。于是，我和他，頭頂著一片黑色祥云，向雨中走去。我聽到四周的雨兒仿佛變歡快了，彈珠似的雨滴打在傘上，發(fā)出好聽的聲音，樹枝上的雨點像一串串風鈴……后來，我們被幾位同學看見了……第二天早讀，男生們讀課文老走音，女生則在一邊一個字一個字的的訂正。我分明看到，所有人臉上都掛著淡淡的微笑……

成長的途中，有許多事都在變化，唯一不變的，是友情。不管幼時還是老了，人與人之間的友情，都是不變的。這一朵友誼之花，也深深地扎根在每一位男女生心中。友誼之門穿越所有心墻……

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散文天地SANWENTIANDI

九（9）李若鴻

在我們?nèi)粘Ｉ�活中，接觸最多的除了老師父母之外，就是你的同學中的那幾個鐵哥們、鐵姐妹兒了吧！可是在校園里的打架斗毆事件中往往也是那些所謂的好兄弟。他們講的是哥們義氣。好一番兄弟情深，可是這樣的兄弟情換來的血淚悔是令人發(fā)寒的。這樣的友情，我不需要也不想要。古人云君子之交淡如水，我就有一段別樣的友情，我把它叫做逐鹿之友情。

一天早晨，老師又領來了一個女孩，說是轉到我們班來的，還說是什么高手之類的。近段時間老有這樣的事情發(fā)生，正在學習時，冷不丁地又來一段插曲。我便不滿地瞟了一眼，那女孩也正好轉了過來，四目對視，好一會，不知怎的就冒出了這樣的對話：你就是本班的某某嗎?對于你，我是早有耳聞啊！看來我們以后是對手了。她盈盈的笑著。我也不甘示弱，回敬道：是么？我倒不覺得你會是我的對手？別太傲氣了，雖然我把你當做對手，卻沒說是不可戰(zhàn)勝的，有這功夫，把你的書本鉆鉆吧！她也爭鋒相對的和我斗上了。我們就這樣相識了。我留住嘴角一抹自信的微笑好家伙，真正的對手來了，我在心中暗自說道。令我沒想到的這種默契竟還會升級倒緣分。她不僅是插班生，而且還是我的鄰居。她的窗口正對著我的臥室，于是我們每天都是在比誰晚睡誰早起。有趣的是我們總會在過道里相遇，各自都不必說什么，只須一個自信的微笑、驕傲的眼神，彼此都知道對方的意思，對于這種逐鹿式的游戲，她玩得專心致志，我也樂此不疲。

有了默契和緣分，后來又機緣巧合，老師安排我們合作一個節(jié)目，參加學校的朗誦比賽。我擬定了一個題目，名叫《逐鹿》，是根據(jù)我和她的作戰(zhàn)感受而定的。我對此很滿意，但是在彩排時有了一些小問題，由于我們從未上臺演出過，對于技巧問題很是外行。但是由于我們的驕傲，我們始終不愿去請教對方，眼看節(jié)日即將來臨，我心里甚是著急，萬般無奈之下，我只好去找她。沒想到在走道中，她也向我走來，猶豫再三，我吞吞吐吐地說：請，請問，你有時間和我對對稿子嗎？我可不是求你，只是為了班級榮譽，我……當我結結巴巴地解釋時，發(fā)現(xiàn)她也在嘰嘰咕咕地發(fā)表類似的巧言。于是我們都笑了，沒想到我們的第一次和解竟是這樣奇怪。在后來的彩排中，她十分認真地和我對臺詞，回到家里，我發(fā)現(xiàn)，我和她不針鋒相對，也蠻有趣的嘛！比賽當天，我們毫無懸念地雙雙榮獲第一。這時，一個同學說：別人不知道的，還以為你們是一對形影不離的好朋友呢！他的話在我的心里盤旋，難道非要形影不離的才算朋友嗎？她和我算是朋友嗎？我朝她望去，她沖我燦爛一笑，夕陽西下，我也笑了。管他

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散文天地SANWENTIANDI的，反正我認定了這個朋友，我想，她也是一樣�；ハ嘧分穑�互相激勵，妙哉！逐鹿的友情！

在那場比賽之后，她又匆匆的轉走了。臨別之前，她給我一張卡片，上面寫著：朋友，我至今還沒有記住你的名字，只知道，你是一起與我‘逐鹿’的人。我不想用文字編織離別的悲傷，只想說一聲不要忘了我，以后我定將繼續(xù)與你逐鹿天下。

盡管你的窗戶不再亮，不再比我先出門，但我依舊會記得你，我答應你，以后，一定與你逐鹿天下！

踮起腳尖高一（4）班盧竹敏溫存的記憶，殘留的溫度。奶奶踮起腳尖的姿態(tài)，永遠無法從我的記憶中抹去�？傆腥诉@樣說，時間可以沖淡一切。而奶奶踮起腳尖的姿態(tài)為何時間讓我不是忘記，而是隨著時間的推移更加清晰起來？

小時候，我和奶奶一起生活。那時的我也很頑皮，可奶奶總是舍不得打我，我也就不知不覺中形成了我行我素的習慣。奶奶的話我是從來都沒有聽過，也不把奶奶放在眼里的，可奶奶是很疼愛我的，總是給我買好多好多的零食放在家里。記得奶奶每次上街回來都會有許多的零食的。奶奶回到家里，就總是把零食放在家里碗柜子的最高處，每次她放零食時，我都站在旁邊看著她那費力的樣子。因奶奶身材矮，放上去是不容易的，所以她都得踮起她那小小的短短的腳。零食放在高處的目的，是不讓我在短時間里就吃完了。于是奶奶那踮起腳尖放零食的姿勢，不知何時就定格在我的腦海里了。一次，我想吃零食了，于是我想了一個辦法。我找來一根桿子，用力去挑柜子上的東西，我費了好大勁，也不知弄了好久，突然，柜子上的零食嘩啦一聲，全部掉在地上來，搞得東西亂七八糟，那時我被嚇得大哭。奶奶聽見哭聲，匆匆忙忙地跑進來。我原以為奶奶會大罵或痛打我一頓，卻不知奶奶不但沒有罵，反而輕聲的說：傻丫頭，想吃東西就叫奶奶呀，你這個傻丫頭，總是愛自作主張。說完就把東西收拾好，給了我很多，其余的奶奶又費力地踮起腳尖放在了柜子的最高處。

后來，我開始上初中了。我的身高遠遠超過了奶奶，可奶奶還是習慣地買零食，也還是習慣地踮起她那小小的短短的腳尖，把東西放在碗柜子的最高處�？晌以绮挥脳U子就可以拿到奶奶放的零食了。一次中午我沒有回家，奶奶從家里跑到學校。奶奶看見我們正在上課，她沒有打擾我，我也就不知道奶奶站在我們教室外多久了，正在踮起腳尖看著我。當我發(fā)現(xiàn)她，我走出去看她，她慌張地縮回她踮起的腳尖，滿臉笑容地說，丫頭，不上課出來做哪樣？快回去上課呀！原來奶奶是見我今天中午沒有回家，就不放心了。轉身時我的淚水流下來了。

就這樣，還不知奶奶踮起腳尖為我做了好多好多的事。我每次想到這些，淚水就不知不覺地流了下來。如今，奶奶已經(jīng)消失在我的世界里，可是她那踮起腳尖的姿勢，我永遠都忘記不了。

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八(1)班周文靜

秋紡織著孩子的夢，一個一個，一片一片。

題記

有人曾把秋葉比作二月的花，秋葉雖沒有二月的花那般美麗，但她很樸素，她很平凡，卻在秋的世界里格外顯眼。秋葉，有一種寂寞而哀傷的韻味，與二月的花那種清新的活力，在我看來，是大相徑庭的。每一片秋葉，都是一位天生的舞蹈家，在秋風的伴隨下翩翩起舞，緩緩地展現(xiàn)出她那優(yōu)美的姿態(tài)。你看她在空中打了幾個旋兒，似乎在和秋風跳著一支華爾茲，一曲終了，便靜靜地躺在地上，笑著看天空似乎很滿意。秋葉依舊是那么寂寞，一片又一片的秋葉從我眼前飄落，落在校園的石頭小路上，化作了一層金黃色的地毯。這是一場持久而孤獨的秋雨，每一片秋葉，都化作一滴雨水，連綿不斷，點綴了這個寂靜的校園，定格成為一幅精致的圖畫，永久的成為了我記憶的一部分。秋葉雖然孤獨，寂寞，但她卻不曾為自己過去挺拔在枝頭，現(xiàn)在卻躺在冰涼的地上而感到惋惜。她知道，明年的春天，又有一片葉子，會代替她曾經(jīng)的位子。

樹，是夢的搖籃，而秋葉是一金色的夢。還記得春末時，我對著樹上的一片綠葉，訴說了一個夢，而如今，我卻遺失了我的夢，或許，她還殘留在樹梢上，或許她已飄落融入到這些秋葉之中。

又一年的秋天，當我走到房間，從書架上拿出一本《飄落之森》時，一張干枯的秋葉從書中滑出，緩緩飄落在地上，一瞬間，我仿佛看見了闊別許久的校園，從樹上正飄落著秋葉，美如畫卷〃〃〃〃〃〃

（上接32頁）項羽以其西楚霸王的雄姿站立在歷史的最前沿。造化弄人啊，天意誠難測�？v使項羽有一夫當關，萬夫莫開之勇，軟弱與猶豫仍然使他陷入四面楚歌之中。面對滔滔的烏江水，項羽回想當年破釜沉舟的豪情壯志，手中利劍劃破長空，給英雄的一生畫上了句號。項羽選擇了停，也選擇了失敗，縱然還有富饒的江東，還有翹首以待的八千子弟。歷史的車輪勢不可擋，滾滾前行，多少英雄豪杰在走與停中作出了選擇。有人忍辱負重，如勾踐一樣看到了風雨后的彩虹，更多的卻墜入失敗的深淵，假若項羽不是自刎烏江，而是養(yǎng)精蓄銳，卷土重來，那勝負之數(shù)，存之之理，或未易量。但歷史是殘酷的，沒有走下去的勇氣又何來成功。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。不面對山石又怎能看到困境之后美麗的風景？正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

散文天地SANWENTIANDI強我六中神采飛揚高一（4）班黎喜

現(xiàn)在的六中早已今非昔比�，F(xiàn)在的六中是一個充滿勃勃生機的六中，它的建設、教學管理、信譽等等，都煥發(fā)出勃勃生機。但金無足赤，人無完人，世間的萬事萬物都有它的不足。那六中的不足在哪里呢？

在我看來：主要是在學生身上，最多的就是吸煙，其次是打牌。還有不少人對學習的輕視，他們不聽任何人勸告，只行自己一意，只知道貪玩好耍，玩得高興快樂。對于讓自己快樂一點，我是十分支持的，因為，不管是在學習上還是生活中都要做到樂學善思，而不是消沉。但你的態(tài)度必須是端正的，可他們的行為卻暴露出了他們的無知。因為他們放棄了前程，更是棄父母的希望于不顧。另外，對于學校方面，我認為學校給學生表演的舞臺太少了，也沒有一個圖書閱覽的地方，以致于不能讓學生博覽群書。

其實，許多時候我們都在想：我們來自各地，萍水相逢，既然相逢了，就代表一種緣分。我們也既來之，則安之了，我們都是為了同一個目標而來的，都希望自己將來有一番作為，并找到自己的一片藍天。為了這些，我們六中全體師生將共同努力：強我六中，使它神采飛揚，我們也會神采飛揚。強我六中，不是校長、老師或一個兩個學生的事，而是我們六中全體師生共同的責任。我相信，六中這艘大艇只有六中全體師生各顯神通、共同駕馭，六中才能神采飛揚。即在學習上，我們不恥下問；在誠信上，我們能做到言必行，行必果；在生活中，我們做到見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省。另外，我們知道，我們的命運與六中是唇齒相依。六中榮，我們榮；六中恥，我們恥。

所以，我相信，在我們六中全體師生的共同駕馭下，六中這艘大艇將駛向更美好的明天！因為六中主人是誰我們。

生命中的幸運餃子七(2)班付貴敏

剛上學的那陣子，我非常膽小怯懦。那時，我的成績不怎么樣好，因為我上課不敢發(fā)言，有問題也不敢問老師，即便是在家里，也不敢與鄰居親戚說話，于是我的性格變得特別內(nèi)向、孤僻。那年除夕包餃子，媽媽把一顆紅棗包在餃子里，并和其他餃子混在一起，然后說，誰吃到這餃子，誰就是最幸運的人，誰就一定萬事順利，好運連連。

我吃到幸運餃子了。我突然驚呼一聲。媽媽聽到我的驚呀，臉上笑得一朵花似的，她摸摸我的頭說，那你一定是我們家里最幸運的人了，你看，你吃到幸運餃子了。聽媽媽這么一說，一向怯懦的我一下子就來了自信了。就在那個春節(jié)，我敢跟來我家的客人主動打招呼了，也敢找小朋友玩了。每當這時，我總看到媽媽是一張笑盈盈的臉，并充滿了慈愛。

后來，我發(fā)現(xiàn)：此后的每年除夕，我都能吃到幸運餃子，為什么媽媽連一次也沒有吃到呢？我腦子里突然產(chǎn)生了這個問題。又是一個大年除夕到了，媽媽照樣去廚房里做餃子，我便偷偷地跟在她后面，并不讓她發(fā)現(xiàn)，遠遠地我看見媽媽在包餃子了，她特意把

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一個大紅棗小心地放在一個餃子中，并在上面做了個記號。一會兒，熱騰騰的餃子又照例被端了上來，媽媽照例放了一碗在我面前。那時，我的眼眶里充滿了淚水，我剛咬了一口，果然就又咬到了甜甜的紅棗。你看，又是你吃到幸運餃子了，你今年又是一個最幸運的人了。一直看著我的媽媽故作一臉的驚喜，我說嘛，你最幸運，今年你的成績呀，一定比去年還要棒的。

媽媽帶著一臉的微笑，說著祝福與鼓勵的話。我笑了，笑著笑著，眼淚便忍不住流了下來。多少年過去了，我想說：是呀，媽媽，我是最幸運的人，我這一生都是最幸運的人，因為我有一個精心制造幸運餃子的好媽媽。

一件名牌衣服高二（1）班賈本友

那時，看著同齡的人身上穿著華麗而名貴特別是帶有名牌標志的衣服時，我是在用羨慕的眼光看她們的，可如今，我沒有那種感覺了。因為我知道，一件名牌衣服的后面有多少父母的汗水呀。

中學時，看著班上同學穿了幾百元一件的名牌衣服時，我實在是忍不住了。那一天放學回家，我就要母親給我350元錢去買一件衣服。當然，她沒有給我，畢竟這要她挑幾天的水果的利潤呀，并且還要省吃儉用的�？墒遣欢�事的我卻不依不饒。打算和媽媽斗爭到底，軟硬兼施下，最后媽媽還是敗了，便和我一起去看我選中的那件名牌衣服，媽媽左看右看地都說這不好那也不好的，說不買了。可我不愿意，就是賴在那里不走了。她沒有辦法，只得買了那件名牌衣服。其實我也知道，當時

我看中的也不是它的其他，只看中的是那個標志名牌標志罷了。

衣服買回來了，我是滿心的高興。就連睡覺也抱在懷里，就怕一不小心就跑了一樣。從那以后，我就迷上了名牌衣服�？晌抑�道，我要是再向父母要錢去買衣服的話，是沒有那么容易的了。于是我暗暗下決心，要自己掙錢買件名牌衣服。好不容易終于到假期了，我便去一家面館打工，開始了我的名牌衣服夢。從早上六點半到晚上七點，一個月四百元錢。剛開始，我的精力很好，心情也很好。總認為距離自己的夢想不遠了。我要好好的買一件名牌衣服來氣氣媽媽�？蓵r間不多久，我受不了。一天走得我腳都腫了，漸漸地覺得度日如年，因為只盼能早些時候拿到四百元。越是這樣，時間就是越過得慢。后來我實在沒有辦法堅持下去了，只好放棄了。

此時，我體會到的父母掙錢的辛酸。我才一個月也沒有干完，就受不了了�？伤齻儏s干了幾十年，還要擔起一個家，是多么的不容易呀。所以，現(xiàn)在的我，不再追求所謂的名牌衣服了，也不再隨意的向父母要錢花了。因為我明白，不只是一件名牌衣服，就是我們平常用的一些錢，也包含了父母多少的汗水與辛苦呀！

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散文天地SANWENTIANDI一笑八（6）班王霞

齊白石老先生有一句座右銘：人譽之，一笑人罵之，一笑。

人生于天地之間，有人稱贊，就一定會有人詆毀。這就像天氣一樣，有晴就有陰，有陽光普照，就難免有陰雨綿綿。這道理也許人人都懂，但真正能做到齊老那兩笑也不容易。

別人夸獎，自然喜歡，高帽子誰不愿意戴呀！清代大才子袁枚少年聰慧，稟賦過人，二三十歲就拜七品縣令。赴任之前，袁枚去向他的恩師乾隆年間的名臣尹文端辭行。尹文端問：你此去赴任，都準備了什么？準備了一百頂高帽子袁枚答。尹文端一聽就有一些不高興，說你年紀輕輕，怎么能搞這一套，還是要講究務實呀！但袁枚說，老師你有所不知，如今社會上的人大多都喜歡戴高帽子，像你老人家這樣不喜歡戴高帽子的人真是沒品位呀！尹文端聽罷此言，很是受用。袁枚真不愧為才子，對世事洞明如鏡，在不知不覺之中，就將一頂高帽子送給了尹文端。

連自以為高明的尹文端，都做不到人譽之，一笑，何況普通人呢。如果一個人真正能做到人譽之，一笑，那么他無論做什么都能夠了然于心，淡然處世，其人生境界就已經(jīng)有了一定的高度了。更進一步，如果能夠做到人罵之，一笑那就更是了不得。

有一段時期，我的一個朋友經(jīng)常遭到一個人的嫉妒和謾罵，對此我的朋友并沒有惡語相向給予回擊。他心平氣和，一笑了之。直到有一天這個人罵累了，這時，我的朋友笑著問他：一個人送東西給別人，別人不接受時，那么這東西屬于誰呢？這個人不假思索的竟回答道:當然是屬于送東西的人自己了。我的朋友又問：那么謾罵又屬于誰呢？這個人聞此言，一時語塞。從此他再也不敢謾罵我的朋友了。面對突如其來的誹謗和指責，我的朋友不為所動，表現(xiàn)了少有的冷靜與清醒。

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迷醉茶香

高二（3）班李火姜

那是一個很遠，很美麗的地方，放眼望去，萬頃碧綠，在山崗之間蕩漾，橫縱交貫

著，好不錯亂。身其中，感覺得到天地靈氣集于一身，爾后，做個深呼吸，那空氣中就能體味到茶來。是的，那就是能使你留戀的茶香了，漫山遍野的茶林組成了遠近聞名的朝陽茶場。

當你漫步在這無垠的茶海中時，你所體味的就是這茶海的魅力了，在怪石嶙峋的山丘上，你可以飽覽那花團錦簇。你當然不會因為漫無邊際的矮茶林造成視覺單調(diào)，從而影響了你的心情，看！那茶林的邊緣挺拔著一排排的勁

松，還有在其后的萬里江山雜木林。都說花兒再美也同樣需要綠葉的襯托，這茶山與那美麗的花兒相比，也只能說是有過之而無不及了。在一方方綠茶林中，也會偶爾看到幾畝烤煙地，好似哪個美女臉上添上了顆美人痣，不但不會讓你覺得遺憾，反覺是一種不可少的點綴。

我出生在一個普通農(nóng)民家庭中，也可以說是一個茶農(nóng)家中，所以對茶的一些習性還可以說得上略知一二了。從茶苗的種植，保養(yǎng)，到茶葉的收獲季節(jié)的把握，采集方法，烘烤技巧及茶葉的廣泛用途。其中最重要的要數(shù)茶樹的保養(yǎng)了，若想明年有個好的收成，那今年的冬天可就得開始打基礎了，還得忙活一些時日。你須帶上修枝剪去給茶樹理發(fā)”。這樣不僅能使茶樹在來年結出更多的成果，而且來年摘的時候會更加方便。

我從記事起就在家里和茶場之間奔波了，聽老爸們說這茶場的年齡與我相差無幾，說是我出生那年開發(fā)的�？赡苁沁@些個唯心的原因使我和這漫山遍野的茶林結下了情，我也會偶爾從父母那里聽得我不記事前的事情。她在提這些事情時，眼里充滿了好些個希望，希望我告別這大山深處的生活。但我對故鄉(xiāng)的土地和那漫山遍野的茶香愛得那么的深沉，便不顧一切的與他們爭執(zhí)起來，畢竟是童真時代的事了，但我與那漫山的茶香更似乎親密了許多。

茶，無論從物質上或者從精神上都是無價的。中國聞名全球的茶文化之國之稱。從茶樹本身結構上講，茶也通身是寶，其經(jīng)濟價值和文化價值是無可比擬的。采摘下來的茶葉可以品嘗，剪下來的茶樹枝可以充當沼氣燃料，轉化成為清潔的能源。就連深埋黃土下的茶樹根也可以入藥，還可以做成精美的根雕。在烘烤茶葉和飲茶過程中，更是有諸多講究，故而形成了特有的茶文化。

漫山遍野彌漫著迷醉的茶香，如此甘醇，讓人陶醉，讓我愛的如此深沉。

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散文天地SANWENTIANDI顫動的心靈

高一(3)班王霞

世間所有最美都是從痛苦中用心生出的，生命中的那片綠茵不會凋謝，守住心靈上那片綠葉，守住那絲心動，就守住了整個春天的綠茵，整個心靈的顫動。

那是一個炎熱的下午，我與奶奶從田地里回去，爺爺緊隨于后，但是不知道什么原因，回到家的爺爺很生氣。這時，我并沒有做錯什么，只是坐在一邊乘涼。爺爺滿臉不高興地叫我去燒火，而我因為剛從田地回來，滿身的疲憊，自然是不耐煩的了。但是沒辦法，誰叫他是我爺爺呢。所以我極不情愿地去燒火。站在火的面前，我嘀咕著：我就不累啊？就你們才是人？怎么了？也許正是因為這句充滿叛逆感的話語引發(fā)的事，在我的一生中留下了深刻的記憶。爺爺仿佛聽到了我的話，于是憤怒涌上心頭，而我隨即成了爺爺?shù)某鰵馔�，爺爺拿起一塊木柴，隨即向我瘦弱的身子上打來，馬上就在我的身體上留下了一個擦不掉的標志�？吹缴砩线@個血紅帶青的傷痕，我哭了。疼痛的叫聲傳到了正在做飯的奶奶的耳朵里，奶奶慌忙跑出來，看到正在哭的我，她也流下了心痛的眼淚。從她的淚光中我看到了無奈的神情。但是雖然奶奶無力勸阻爺爺，但是卻沒有讓那根無情的棍子再次打到我的身上。因為奶奶用她那瘦小的身體為我擋住了打來的另一棒。當時爺爺沒有一絲的悔意，只是放下了那根棍子，氣呼呼地坐在了板凳上。這一刻，我的心顫動了一下。這一棒打在了奶奶的身上，卻深深地痛在了我的心里，這一棒也像一把利刃一樣在我內(nèi)心深處留下一道不能修復的傷疤，這一棒打在了我幼小的身體上，這讓我對親情兩個字畫上了一個大大的問號。從那時起，我明白了我的無理會給愛我如愛她自己的奶奶帶來無所預知的傷害。于是從那時起，我變乖了，但在我的心靈深處的那道傷卻永遠也不可能愈合了。

如今，我想：每個人都有心靈顫動的那一刻，也許是一句話語，也許是一個動作，也許是一個微笑等等所帶來的。正如奶奶為我擋下了一棒，卻讓我懂得了許多許多�；貞涍^去的種種，我發(fā)現(xiàn)奶奶是我最愛的人，她用她的身體甚至她的生命在保護著幼小的我，可是奶奶卻沒有一絲想要回報的念頭，心中唯一的愿望就是希望我能快樂地成長。也許奶奶只能明白這

些，別的她是不會想到的了。

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散文天地SANWENTIANDI

孩子的包里有好多高貴的同伴。比起以前那小女孩，簡直是天上與地下，可是小女

高

孩每天都把我和我的新同伴背在書包里到

處跑。于是我去過了網(wǎng)吧，去過了酒吧。

高二（2）萬蘭

我曾是一本新書，由于我的作用，我被發(fā)到了一個女孩的手里，我看著這個女孩，她家里看上去很窮，我就在心里默默地想：她家里這么窮，不知道哪天會不會把我用來發(fā)火了喲。女孩的家里雖然窮，但她很喜歡書，她把我和我的同伴保護得很好，作的筆記整齊干凈，她心想：我人窮志不窮，我一定要努力學好知識，當一個老師，讓一些比我更窮的人也能學到知識。

她每天上學就把我和我的同伴抱著上學，哼著童歌，放學后又把我們抱回家。放牛的時候也會把我拿在手里讀，當她讀到冰心的讀書好，讀好書，多讀書時，就自言自語地說：我一定要按照冰心奶奶說的做。當時我心想，我來到這個女孩手里真好。

可是，好景不長，她把我讀完了，就整整齊齊地把我放在桌子上，可她的爸爸是個酒鬼，由于家里窮，就沒有錢喝酒，他就把我和我的同伴給賣了，賣的錢用來買酒喝了。那個女孩發(fā)現(xiàn)，她書桌上的我不見了，就去問她的爸爸，她爸爸沒有回答。而她早就知道是被他換酒喝了。她沒有和她的爸爸爭吵，但是她顯然是非常非常的生氣。

我被回收舊書的人收去了，但是我又一次因為孩子的需要，離開了大多的同伴，來到一個富有家庭小孩的書包里，這個小

她很少把我們拿出來讀的，我剛開始還以為這個女孩會比以前那個更好，可沒有想到的是她每天在我身上亂寫亂畫，畫的全是些漫畫上的人物。有時她記些游戲在我身上，弄得我臉上青一塊紫一塊的。有一天我問她喜歡冰心老奶奶的讀書好，讀好書，好讀書的句子嗎？她說不喜歡。她說她家有許多的錢，她爸是老板，不用讀書也行，讀書很枯燥，上課是在浪費時間。還說她們老師經(jīng)常說：浪費自己的時間是自殺，浪費別人的時間是謀殺，我們的老師還在浪費我們的青春，是在謀殺我們呀！

我多么希望現(xiàn)在的這個女孩們能愛護我，像那個窮的小女孩一樣。其實，我并不認為原來那個女孩窮，因為她家庭雖然窮，但是她的知識并不窮，而家庭富有的那個女孩并不富有。因為知識窮才是真的窮。

（上接31頁）遇到困難就趴下了，毫無斗志之心，他們不知道，生活失去了挫折就沒有了動力，沒有坎坷生活就變得蒼白。逆境是一道亮麗的風景。在風景里有許多的滋味，這些滋味讓人回味無窮，久久不能忘懷。而這些味道正因為有了逆境而更加香純。所以，逆境是成功的階梯！

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

散文天地SANWENTIANDI成功者，不能像麻雀那樣伏在枝頭，消極等待機遇的到來，而要像雄鷹那樣，不停地騰空翱翔，用望盡天穹的犀利目光，高二（3）班執(zhí)著地尋找成功的機遇。

斷壁石崖下，大江滾付光敏滾水東逝，任憑浪花如何

美麗，也敵不過曹劉大軍對峙的那份肅殺。大江彼岸，亂石穿空，驚濤拍岸。東風一日足矣!羽扇輕輕一揮，在炯炯目光中揮

發(fā)現(xiàn)成功的階梯逆境

高一（3）李雙

讀司馬遷，讀到的是他那剛直與堅韌，面對殘酷的刑罰，面對眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上；讀王勃，可謂：時運不濟，命途多舛，然而直面挫折，他卻能達人如命，笑看人生；讀李白，讀到的是長安市上酒家眼，笑對痛苦、面對痛苦他拂袖而去道訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷。

如果沒有石湖的阻礙，又怎么會激起美麗的浪花？如果沒有黑夜的降臨，又怎么會有黎明的曙光？如果沒有雷電的激烈，又怎么會有彩虹的七彩？成長需要逆境。在生活中，不管是物還是人，都不能生活在一帆風順的環(huán)境中，就像樹林里的松樹，沒有峭壁上的挺拔，土地里的小草沒有石縫的狹窄，就沒有小草的頑強，平地上的河流沒有瀑布的美麗就是這個道理。人就不言而知了。如今，很多富家的子弟、小姐正享受著華麗的生活，而鄉(xiāng)下窮困的孩子，正受著多方面的壓力，而正因為有了壓力，才有了動力。兩種不同環(huán)境的人會有不同的結果，那種沒有壓力而長大的人，今后只能在順境中生活。逆境就是壓力，俗話說井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。因此，成長需要逆境的壓力。小鷹在出生不久，就會被老鷹從山崖上摔下去，目的是讓小鷹學會飛翔。那山崖不就是逆境么？它造就了鷹翱翔藍天的王者風范。逆境，可以是人們的墊腳石，也可能是拌腳石。貝多芬面對困難的時候，逆境成了他接近成功的力量，他努力拼搏，最后他的生活更加精彩。然而，生活中更多的人卻經(jīng)不起逆境的光臨。他們就像溫室里花朵，經(jīng)不起風吹雨打，

（下接30頁）

去了曹營不可一世的風光。淡淡一笑，僅笑得墻櫓灰飛煙滅，千萬將士英魂難留，奈何英雄豪杰，只能對著如畫江山空嗟嘆。一場火，燒散了曹操一統(tǒng)天下的大夢；一場風，吹亮了孔明儒生背后臥龍才擁有的犀利目光；一場大戰(zhàn)，只因一個人的高見，乾坤逆轉。這難道是東風成人之美嗎？非也，是人借東風而成名也。順著歷史那無聲的長河，隨著偉人那聲中華人民共和國中央人民政府成立了的宣告，中國人民從此站起來了，終于能自豪地對世界吶喊：我們是中國人!破而后立，若沒有中國共產(chǎn)黨第一次代表大會那幾十個目光長遠的熱血青年，能有今天繁榮昌盛的偉大國嗎？發(fā)現(xiàn)機遇需要一種能力，更需要一種敢于踏破賀蘭山闕的勇氣。

不要嗟嘆命運的不公，快披荊斬棘尋找真正的機遇吧，世之瑰麗，多在人之罕至處，用發(fā)現(xiàn)的目光創(chuàng)造你那五彩斑斕的世界吧!

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

散文天地SANWENTIANDI

為了她，學會堅強

高二(2)鄭傳霞

小鳥期待在藍天上展翅飛翔，小樹期待在暴風雨中磨煉成長。

在成長的過程中，我們必然會遇到種種困難、挫折甚至暫時的失敗。那我們怎么辦，承認自己懦弱、無能嘛？不，我們應該挺起胸膛，勇敢地面對困難。所謂：世上無難事，只怕有心人。只要我們擁有堅定的信念，堅強的意志和挑戰(zhàn)困難的勇氣。那么，我們離成功就不遠了。

在學習的過程中，難免會遇到許多困難，比如對老師的不適應，對新知識的不理解，對學習環(huán)境的不適應等等。這些都是常有的事，遇到這樣的狀況，有些同學就會因意志不堅定而陷入困境中無法自拔，不敢坦然地面對現(xiàn)實。遇到一點點的挫折就意志消沉，自甘墮落，自暴自棄。只要自己意志堅定，正確地看待暫時的挫折與失敗，把它看著是通往成功道路上的一段插曲，其實，是很快樂的。

我不是一個優(yōu)秀的學生，聰慧、多才多藝統(tǒng)統(tǒng)都不屬于我，愚笨，傻頭傻腦倒常伴我左右。過去，面對困難，我會不知所措，常拿眼淚接應�，F(xiàn)在，我不再懼怕困難與失敗，反而覺得，失敗讓我更加自信。因為有了她!

是她，她祉我重新振作起來，是她，使我看到了希望，是她，加深我對未來的憧憬。在我無助的時候，支持我，鼓勵我，給我自信，用她無形的手領著我在成功的路上奔騰。

看她在對無微笑呢！她的笑容是那么純潔、那么和善，她的笑給了我無窮的力量。為了她，我可以廢寢忘食；為了她，我可以通宵達旦；為了她，我可以克服所有的困難。是什么讓我如此衷情于她，我也不知道，也許是她那迷人的笑容；也許是她的優(yōu)雅和高貴�？傊�，我迷上她了。

為了她，我學會了堅強，在藍天上，我振翅飛翔，不懼怕會摔下來；在暴風雨

中，我茁壯成長，不懼怕暴風雨的挑釁。我試去令人欲滴的淚，繼續(xù)努力。因為我相信，總有一天，我會看到美麗的彩虹，得到她的青睞。

她就是每一個學者都癡迷、渴望的知識殿堂，她的名字無人不知，無人不曉大學。

走與停的選擇

高二（３）班陳遠祿

面對困境有兩種選擇，走與停。走即是努力，用辛勤的汗水繪就天邊那道美麗的彩虹，停即是放棄，一步步地墜入失敗的深淵。

我想問同學們，當你遇到挫折，你會怎么辦？或許，你會選擇逃避，找個避風的港灣。或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈�；蛟S，你會選擇求助，尋找可以依靠的獨木舟，或只是一根樹枝。

在過去的歷史中烽煙把我們帶回了那個兵荒馬亂的年代里。年輕的越王勾踐站立在城樓上，看著強大的吳軍沖入越都，看著自己身后的土地一點點地淪陷。聞著隨風撲面而來的血腥味，勾踐拋舍錦衣玉食臥薪嘗膽。二十年如一日的辛苦，二十年如一日的付出換來了吳軍的節(jié)節(jié)敗退，換來了越軍在吳都城樓上的歡呼。勾踐以其堅忍不拔的毅力走出了困境，創(chuàng)造了三千越甲可吞吳的奇跡。

歷史的長河依舊不停地向前流動著……

戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可伶焦土。防房宮的漫天大火宣告了秦王朝的滅亡，也宣告了又一個群雄并起年代的到來。

（下接24頁）

正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿詩詞欣賞SHICIXINSHANG醉花陰

致《紅楓》復刊慕狂書客

綠水青山春意濃，文氣漫六中。古楓生新葉，露珠晶瑩，高潔誰與共？鐘聲敲醉晚霞空，此心天地懂。莫道無高人，旭日東風，點染杏壇紅。

靈山凈水好風光，沿途山景喜煞人。披金蕩彩林蔭道，猿啼鶯歌似仙境。

作者簡介：羅朝東，男，1949年出生，土坪鎮(zhèn)金龍寺人。中共黨員，正安六中退休教師，�？�《紅楓》的創(chuàng)始人之一。

春天里怒放的生命

正安土坪完小王芳

羅朝東詩歌三首：

春天里

許多怒放的生命占據(jù)著深情的目光無數(shù)次徘徊在宿舍里赤裸的聲音在顫抖

無數(shù)次自己的無能而放聲痛哭

擦干淚水又流下淚水

這樣重復地打發(fā)著盤點自己的日子

也許正是春天里的這時候我老無所依請你把我埋在春天的時光里

這樣的情景不斷沖擊著我守望的堤岸我多少兄弟姐妹忍受的艱難困苦在風的引領下一路奔跑

是誰唱起了無人問津的歌

憑吊岳王墓

奸佞當?shù)绹�運衰，抗金大業(yè)事難成。自古忠臣多磨難，歷史懷念民族魂。青山造就岳王墓，白鐵鑄成跪奸臣。憑吊英雄心潮涌，朗朗乾坤正道興。

詠春

歷經(jīng)嚴冬雨雪寒，迎來春色爛人間。微風拂拂萬物蘇，春暉脈脈江山妍。百花競放逐流水，鳥兒呼喚引朋伴。春光畢竟留不住，幾分惆悵心底添。

游黔靈山

多少人為生活奔命流血流汗

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

詩詞欣賞SHICIXINSHANG甚至于生命的奉獻唱出了省委書記的熱眼盈眶唱出了大山里的詩人心血流動的聲音思考著可愛可敬的兄弟姐妹歸宿在哪里向往在何方面對許多泣血悲歌的故事我的眼里飽含著深情的淚水在歌唱因為我是大山農(nóng)民的兒子假如沒有這份工作我也許就是你們其中的一員一樣的苦難飲在肚里苦澀一樣的目光在城市中饑餓其實許多幻想在春天里放飛現(xiàn)實讓奮發(fā)的腳步在勞累里尋找無奈的目光信仰在空中飄揚而過留下許多帶血的思考在深沉的土地上叩拜未來聽聽春天花開的聲音吧給夢想插上翅膀用你深情的聲音和我的詩歌一起唱出農(nóng)民工的春天唱出“三農(nóng)”的陽光明媚在春天里讓我們享受陽光吧盡管我們無數(shù)次啃吃冬天里的傷痛明媚的陽光里陰影綽綽的鬼影伸出魔爪猶如香甜的奶粉有三聚氰胺一樣可惡高樓下的哭泣聲音戳穿我內(nèi)心的軟處讓我們的思想重新燃起“三農(nóng)”的血汗里的光芒為了一個家吧再苦再累也要作最大的拼搏誰用贊頌的語句在慫恿憤怒的聲音誰就是對祖宗的反叛成為腐敗的信徒那些指鹿為馬的路遺臭萬年記住《春天里》怒放的生命吧有許多目光在無奈中等候溫暖如春的來臨和溫馨的家園

正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

詩詞欣賞SHICIXINSHANG六中贊楊光銀

群山環(huán)翠龍起舞，中隆丘臺筑學殿。前立有峰名文筆，后接一灣塘如鑒。寶地靈秀人杰出，校風淳樸源流遠。善學樂教無止境，自強不息展笑顏。傲我六中為學子，心懷祖國志高遠。蔥蘢古楓千年盛，教學相長萬代傳。

彭浪詩二首：車行桴焉鄉(xiāng)

云氣蒸騰千層紗，游龍穿梭無際涯。窗含仙境如放映，纖纖玉手萬畝茶。

題公館橋

雙河溶洞公館橋，民本思想在清朝。貔貅抱子相對悅，蒼龍飲水不寂寥。千秋豐功百姓唱，萬代偉績石壁鑿。靈魂出竅飛奔去，一條哈達更富饒。

正安縣第六中學田園上傳

崛起的正安六中

郭連光

一

旭日東升是多么的美妙和諧的校園灑滿陽光我們在教育中播下理想我們在學海里耕耘希望尊師明理守紀求知祖國的花朵在這里培養(yǎng)棟梁之材在這里茁壯成長啊正安六中

我們?yōu)槟泸湴翞槟愀璩�冬去春來桃李芬芳�?/p>

陽光普照是多么的美好美麗的校園書聲瑯瑯我們用筆墨美化學堂我們用雙手托起太陽誠信團結勤學苦練宏偉的藍圖在這里綻放天之驕子在這里放飛夢想啊正安六中

我們?yōu)槟泸湴翞槟愀璩�繼往開來奮發(fā)向上

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201*年第1期原稿

《紅楓》詩詞欣賞SHICIXINSHANG袁克斌（一）癡心付去似流水，真情再難動芳菲。一世鐘情無限恨，誰識念橋紅藥心。（二）漫天霜雪映寒月，凄風瑟瑟聲盡絕。伊人不解相思苦，化作嗚啼共一月。（三）殘雪凝暉風逐草，夜霜結寒云頭高。我是紅塵凄涼客，斷腸聲里回腸繞。無題弦歌夜調(diào)無人賞，鬢邊清淚濕滿面。楊云林詩詞三首高一（4）班人月圓西橋作別西橋煙柳傷別離，猶是傷心事。舊事難堪，秋雨如淚，待到何時？恍然一夢，萬里晴空。千詩萬縷，猶在心頭，園頭才子意在長空，鐵志鋼毅。夏別

致畢業(yè)學子七月青山勢爭顏，六中學子意向前。尹珍故里文香滿，鴻儒之師照萬年。天樓雄混赤巖險，溶江浩蕩滿正安。蓋是三秋皆了然，城圖意志心不轉。畢業(yè)學子意相連，怎堪回首時難。眾首回回天河斷，各收志歸還時見。（四）夜半孤月一只影，殘燭泣淚余癡心。凡塵往事盡幽怨，相思夢里幾斷魂。（五）瑟瑟丹楓正晚秋，冽冽凄風冷沙洲。孤星夜掛寒徑流，怎抵情絲涌入喉。（六）轉瞬千年月半圓，紅顏夢斷紅塵亂。正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

38古道遠，莫休閑。三千城池九重天，百二風云古今閑。慕眼瞧去身正嚴，安知心傷是難纏。歸來安？辭舊緣？春風應憶聚三年，當作知己化作帆。詩詞欣賞SHICIXINSHANG民歡歌

神州一曲春雨后，錦秀河山遍九州。英明決策天地酬，利黨為民情深厚。免除皇糧民歡樂，人民不為衣食憂。義務教育免學費，農(nóng)家孩童進校園。合作醫(yī)療保民生，老來生病兒不愁。條條大路添奇秀，棵棵果樹綠庭院。翻身農(nóng)民把歌唱，神舟一箭破宇宙。光輝旗幟在前頭，五十六心跟黨走。

平地春雷詩五首長夜感懷

寂寞寒星三二一，銀鉤殘月早休息。孤燈清茶淡墨香，撥開云霧總見光。

詠春

一夜風雷驚春醒，萬樹千花貌已新。勿以舊眼視今物，寒雪消盡遍地春。

閑居

草堂對面清溪，泛起幾處新荷。引來玉蟾常住，凈了一方塵土。

高三文科班周遠剛詩二首

鬧春

新枝嫩葉戀春風，春風拂面民笑容。群鳥爭鳴聲調(diào)美，百花齊放滿園中。

無題（一）

萬里狂沙路，難叫馬悲鳴。莫言平生苦，且笑平生樂。

無題（二）

愛我紅楓

看千載紅碎，普一世情濃。到底還是夢，花叢誰英雄。

春到園林萬木新，紅楓再卷詩壇云。天將大任降于我，會當絕頂美名行。

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

詩詞欣賞SHICIXINSHANG宋廣銘詩二首

兒伴娘

老母年高身體殘，孝順兒女不離邊。樹木也有孝親愿，人見人愛作美談。

注：土坪上壩水庫邊有一棵古松，老態(tài)可憐，中空枝殘，在古松空心處，生長出一棵小樹，約四到五米高，長勢健壯，因此悟出此詩。

姊妹楓

古楓姊妹花，古楓兄弟情。天長地久遠，影映正安城。

注：在正安六中老校園內(nèi)有一棵古松，與它相距半公里處的大塘邊也有一棵古松，樹比它稍小。校內(nèi)的古松曾有個傳說：它的樹根竄到正安縣城南門水井，不時在南門水井里幻化出美女影子，因此原因悟出此詩。

作者簡介：宋廣銘，退休干部，年近八旬。曾先后任過縣委秘書、區(qū)長、正安二中校長、縣黨校副校長等職。

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民間軼聞趣事鳳凰山的傳說趙進玉

在土坪的石橋村境內(nèi)，有一座形狀如大鵬展翅的大山，于是人們不知從何起，便將它叫為大鵬山。傳說曾經(jīng)山上棲息著一只大鳥，人們說這就是鳳凰。還說這只鳳凰本是天上的一位仙女，曾在一次王母娘娘的每隔三百年才有一次的蟠桃大會上因她身材窈窕，美貌端莊如花，被王母娘娘收為義女。那時作為王母娘娘的義女，是何等的風光，何等的威風呀，真可謂是名聲大振！

這位仙女，雖在天宮，卻凡心未盡，時不時到天門處來看世間的的男男女女是多么的恩愛和睦，多么自由自在，于是更加動了凡心。又因仙家的規(guī)距很大，不能心有凡塵之兒女情長的事�？墒�，由于玉皇大帝的耳目眾多，終于被知道了，于是玉皇大帝便把她化為一只鳳凰，貶下凡塵繼續(xù)修煉。

這仙女走出天庭一看，天下之大，不知何處是安身之地。她不知飛了多少個日日夜夜，最終發(fā)現(xiàn)在這偏僻之處，有一座形如大鵬的山，此山還有一棵參天的古松，山下還有一條清清的河水。她想，在這時居住，夏天可以在松下乘涼或到清水河里去洗澡，真是個理想的棲息和修煉之地，于是她在大鵬山上住了下來。聽說在那時呀，每到夜晚的時候，方圓百里的百鳥就都來這大鵬山上歡叫一番才離開。這只鳳凰有時也不顧及玉皇大帝的忠告，在夕陽中化為一位美少女在大鵬山的山間穿梭，引來方圓百里的人們一睹她的嬌美。

不知到了何年月的一八月十五的晚上，這只鳳凰乘著皎潔的月光，唱起了回蕩山谷的優(yōu)美歌聲，歌聲婉轉動聽，百里外的老百姓都聽得見的。此時，滿山遍野的鳥獸們都應合著，眾鳥獸的歌聲與清水河的流水聲，組成了一個千年難遇的百鳥大合唱。據(jù)說，她每隔三十年的八月十五的卯時（天剛亮），她便站在那棵古松上，

面向太陽升起的地方，開屏（展翅）一次，

天空也被她的霞衣映成五顏六色。此時天宮的仙家們都要到南天門外觀賞一番，并為之而嘖嘖稱贊。遠近千里的百姓也要來觀看，目的是除了一睹鳳凰開屏外，更多的是來沾點仙氣，以便自己能長命百歲。

又不記得過了多少的年月，一個王姓人的近百歲老母病了，因四處取藥無效，便來這大鵬山上的古松下，燃燒香燭紙錢求教。說也怪，正在他說完要求后，古松上突然掉下一顆松球在他的面前，她趕緊用樹葉包了去在鍋里化水來老母一吃下，老母的多年老病便痊愈了。就這樣，一傳十，十傳百的傳開了去，凡是婦女有病皆來此求教，病沒有不好的。自從姓王的老母病痊愈后，大鵬山上的古松下，便時時是香火不斷，青煙繚繞。又不知過了多少年，突然在一個夜晚，大鵬山上古松的鳳凰，她不唱歌了。膽大的人們費力爬到樹上一看，樹上空空的，沒有鳳凰了，只留下空空的巢壘。后來，人們?yōu)榱擞浤钸@只顯靈的鳳凰，便把此大鵬山改名為鳳凰山。

歲月的更替，又不知到了何年何月的一個秋天。人們在壩子上的稻谷被什么吃了個精光，于是人們便把這事告知當?shù)氐目h府，請求調(diào)查拿兇�？h老爺帶一干人等，浩浩蕩蕩來到了鳳凰山下的稻田里，展開了地毯似的抓捕。正在這時，一個農(nóng)民沖

沖的跑來說，他發(fā)現(xiàn)是一只鳳凰在晚上的時候來吃了稻谷的。這下人們可炸開了鍋，

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

民間軼聞趣事紛紛議論是不是原來鳳凰山古松上的那只鳳凰又來了呢?這次不是來救人，而是來害人的呢？不過，無論怎么說，相信是那只鳳凰來害人的人還是是少數(shù)。于是縣府一干人進行搜索，當然首先就是去搜查鳳凰山上的那棵古松，看看里面是不是來了鳳凰。人們費了好多的力氣，才爬到樹頂弄了個明白。原來吃稻谷的不是那只鳳凰，是一只野雞，形如鳳凰，不過體形要小得多。這也就不怪那個農(nóng)民了，他是在晚上看的，沒有看清楚。

聽說呀，原來這只野雞在這棵古松上，

告糧先鋒鄭光耀

趙進玉

明末清初，兵災四起，民不聊生，貪官污吏，趁勢盤剝?nèi)嗣�。某年黃河堤潰，河南省有幾千里成汪洋大海，淹死的人民何只千萬，要飯討口的比比皆是，遍歷大江南北。

在現(xiàn)在流渡鎮(zhèn)和平村當壩組的山腳下，有一個巖洞，很寬敞，有一要飯的三母子住在里面。母張氏四十來歲，兩個兒子，小的八歲，大的十歲。她們破衣蔽體，撒著光腳丫子。她們在這個山洞里用三塊石頭支起一口破砂鍋做飯，兩床爛麻皮子，有個舊背簍和一根打狗棒。這就是一家三口之家的全部家產(chǎn)，也是她們的命根子。

在山洞的對面古城嚴家，住著一戶大戶人家，主人鄭光耀。此人中等身材，慈眉善目，能說會道，是遠近聞名的教書先生。他家有一年能收五百來挑（一挑相當于現(xiàn)在的120斤）的稻田一片。長工四人，房屋一正兩環(huán)，還有下廳，廳外是朝門，門外就是一片稻田，路旁有棵桑樹，在桑樹對面的山腳下有一條小溪，溪水繞稻田而過。小溪邊長滿翠竹，四季常青。

有天晚上，寅時左右，鄭先生做了一個夢，夢見兩條金龍纏在桑樹上。這天早上醒來，鄭先生在床上想，怎么會有金龍纏樹呢？正在這時，他就聽到狗咬（叫）得兇（他家有三只看家狗，很兇，大黃狗是頭兒，它不叫，其他兩只狗也不叫）。于是問：狗咬什么人？為什么不去把狗打開呀，咬了人要負醫(yī)藥費的。是對面山洞里的那兩個叫花兒來點火，狗一咬，他們就爬到樹上去了，一個長工說。去把他們請到屋里來，我有話給他們說。鄭先生說。長工就把他們帶到了鄭先生那里。去把他們的母親也接來，鄭先生說。路程很近，張氏一會就到了，便不安地說：老爺，孩子不懂事，做了錯事，我給你道歉。

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幸運的撿到的原來那只鳳凰吃剩了的，仙

女從天庭帶來的太上老君的仙丹才成了精的，所以一出來就害了老百姓，將稻谷吃了個精光。于是縣府一干人不敢怠慢，馬上組織青壯年人來砍了這棵古松。先由縣長砍三斧，鎮(zhèn)鎮(zhèn)妖氣，其他人再接著砍。不巧的是，他們砍了三天三夜，古松就流了三天三夜的鮮紅的血液，于是人們被驚住了，沒人敢再砍了。縣長一干人為了除妖，只好放火燒了這棵古松，那次，野雞一定是被燒死了。因為，從那以后，人們的稻谷再也沒有被害過了。

唉！鳳凰仙女也真是幸運，得到的人們永遠的記念。不然，人們?yōu)楹尾粚⒋簌i山改名為野雞山呢？

正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

民間軼聞趣事鄭光耀一看這張氏，頭上挽發(fā)髻，青布帕七層舊，到洗得干凈，眉青目秀，身上的衣服補巴迭補巴的，腳上穿的布鞋也補了幾塊。身材依然秀麗，不失富家女性的規(guī)范。

張大姐，叫你來沒有別的事，鄭先生說，你們母子是哪里人氏呀？

啟稟老爺，我們是河南省人，因黃河決堤，家破人亡，我母子三人為了求生，才來到這里。張氏哭訴道。

鄭光耀說：我叫你們來絕無惡意，你們母子三人就不要再要飯了。我這里有間偏房，你們住下。在給你們二十挑谷子的田。這兩個小孩兒就跟著我讀書，不要學費，你看如何呀？

鄭先生，承蒙你的厚意。我婦道人家，怕無法下田呢？張氏感恩道。

只要你們同意，谷子由長工給你們做熟了，挑到家里來。你自己曬干，再拿到小溪邊我家的碾房去碾來吃，不收碾米錢。屋后面的土，再拿幾塊給你種菜，種點玉米，你自己再喂個豬，解決生活。以后你們隨時回河南都可以。你看如何呀？鄭光耀說。

快！給鄭先生磕頭。鄭先生就是你們的再生父母呀！張氏感動得流下了熱淚。

這兩個孩子很聽話，跪下就給鄭先生磕了三個響頭。鄭先生見這兩個孩子聽話又聰明伶俐，于是就給這兩個孩子取了名字，因張氏丈夫姓陳，于是大的個取名陳飛騰，小的個取名叫陳飛達。從此，張氏三母子便在鄭光耀家住了下來。

張氏心靈手巧，做得一手好針線活，和鄭先生的家人、鄰居都相處得很和睦。光陰荏苒，不覺八年的時間就過去了。兩個孩子也大了。張氏也想到該回家去看看了。

有一天，張氏終于小心翼翼地開口：鄭先生，孩子在你的培育下，已成人了，千里落葉都要歸根，我們想回家去看看。您看〃〃〃〃〃〃

很好。在這邊遠蠻荒之地，有可能

要埋沒兩個孩子。他們文章通達，書法超群，是個不可多得的人才。你們那里是大地方，正好讓他們?nèi)タ既」γ�。鄭先生說，此去河南路途遙遠，有路費嗎？

承蒙先生的栽培，四鄰的照看，做針線活積蓄了一點，但是不夠，打算還是要飯回去。張氏說。

張大姐，你錯了。你來時孩子們還小，好心的人家可憐你，給你吃的�？扇缃�，孩子們大了，再要飯是沒有人會給你的了。這樣吧，你算一下，全部路費我給你們就是了。鄭先生說。

第二天，張氏千恩萬謝地在鄰居們相送中，依依不舍地灑淚而別。鄭先生送了他們十多里路，千叮嚀萬囑咐：你們兄弟兩個回去后，一定要努力深造，爭取考個功名，不負我的厚望。

貴州省歷來是邊陲之地，歷代王朝都是順者招安，只要你不反判，一般情況是不過問的。因此地方官吏，把各種稅收加得如牛毛一樣多。特別是上公糧，過去叫黃糧。當?shù)毓倮粼谠瓉淼幕�礎上加了幾層，老百姓生活就非常困苦。

當?shù)?就是現(xiàn)在的正安縣)伸土們就暗中商量，在城南秘密開會，統(tǒng)一思想：只有上告到朝廷老百姓才有生的希望。于是選出以鄭光耀為首的四十九名代表來上告

當?shù)毓倮�。窮苦的百姓不用出錢，出錢者憑自愿。

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

民間軼聞趣事沒有不透風的墻，他們出發(fā)的第三天，地方政府就知道了，派兵四處抓捕。官兵追到了現(xiàn)在的銅仁地區(qū)，在那里先后抓到了四十八個人，他們自稱都叫鄭光耀。但官兵知道，真正的鄭光耀還是沒抓到。

過了銅仁，進入湖南省，貴州無權過問來往客商。于是真正的鄭光耀饑寒交迫

的走了半年，最后總算到了京城。一路上，他想過許多，此次告狀，要么身死異地，要么風光而回。他安頓好了，就準備到刑部告狀。

費了不少時間和精力，想盡了不少辦法�？偹阋姷搅斯倮蠣�。跪著把狀紙送上。官老爺細細看過狀紙后問：你是正安縣古城的鄭光耀嗎？

草民正是。大人。鄭光耀答道。那你是教書先生了？大人問。是的。大人。鄭光耀說。

大人反復看了訴狀，弄清了鄭光耀來京城的目的后問：那你知道你原來培養(yǎng)的兩個湖南的要飯的學生的名字嗎？你還認識他們嗎？。

鄭光耀說：知道，大人。一個叫陳飛騰，一個叫陳飛達�？墒俏叶嗄瓴灰姷剿麄兞恕？赡苷J不到了。

只見那官走下公桌，一膝就跪在鄭光耀面前：先生，我就是陳飛達呀。后來我們兄弟二人都考上了進士，才在這里公干。大人接著說，真想不到在這里見到了您。

接下來，鄭光耀又見到陳飛達的哥哥

陳飛和他們的母親張氏�；ハ嘣V說了別后種種情況，各自又是高興又心酸，無不讓人又是喜來又是愁。還互相回憶了以前在一起的一些往事，似乎歷歷在目。然后，兩位大人又派人帶鄭光耀在京城耍了幾天。

一天，陳飛達說：先生，可以去見皇上了。還交待說，見了皇上，他不讓你抬頭，你就不能抬頭之類的禮儀。

又一天的早朝時，鄭光耀終于站在殿門前候旨了。宣。鄭光耀上殿突然一個太監(jiān)喊。

鄭光耀按他弟子陳飛達先前的指點，跪爬到朝殿送上了訴狀。

鄭光耀，你為何要告黃糧？難道你不知道黃糧國稅是國家的根本嗎？突然皇上厲聲地問。

啟稟萬歲！我一人搭橋，免得萬人下水。鄭光耀答道。

那我把橋給你打（拆）了呢？皇上說。

萬歲呀！渾水才打橋，清水怎么會打橋呢？鄭光耀答。

皇上又看了看狀紙，一會兒又問：鄭光耀，你是什么出生了？

啟稟我主，我是根（一條）刺。鄭光耀說。

那我把刺給你修（去）了呢？你會怎么樣了？皇上問。

萬歲。那我就成了光棍（沒有剌的木棍）鄭光耀說。那你抬起頭來我看看了�；噬险f。

我不敢。萬歲。鄭光耀答。叫你抬頭，你就抬頭，有什么不敢？皇上說。

�。∧惚緫�是孤家的賢民，狀元相，光棍臉。我就賜你們正安縣三年不拿皇糧。你退下吧！皇上說。鄭光耀千恩萬謝地退下了朝堂。（下接19頁）

正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

知識集錦快速辨識病句“八法”

何謂病句？凡是違反語言結構規(guī)律或客觀事理的句子，都是病句。前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。一般說來，兩者并非截然分開，而是常常并存于病句當中。辨識病句的方法有很多種，這里主要介紹八種快速辨識法。

一看句子成分，檢查是否殘缺，搭配是否得當。如：①我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。句中走上缺少賓語道路。②我國每年因基本建設質量問題出現(xiàn)大量損失。這個句子的主干我國……出現(xiàn)……損失，出現(xiàn)損失動賓搭配不當，出現(xiàn)應改為遭受。

二看并列詞或并列短語，檢查是否患相互包容或彼此失應或語序不當?shù)拿�病。如：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。句中的報刊的刊指雜志，報刊、雜志本身又屬于一切出版物，相互包容。另外，并列詞語作謂語或賓語時，要注意語序或彼此間的搭配。

三看否定詞，檢查是否患正反顛倒的毛病。如，睡眠有三忌：一忌睡前不可氣惱，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。句中忌已含有否定意思，再加上否定詞不，造成語意相反。做題時，凡是看到忌防止避免拒絕等詞時，首先要考慮是不是患正反顛倒的毛病。

四看兩面詞，檢查是否患前后失應的毛病。如：機械質量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。句中好壞兩面與重要條件一面不一致。辨識病句，在看到能否是否好壞有沒有是不是這類兩面詞時，要盡其可能在后面尋找相應的詞，如果沒有，這個句子可能有語病。

五看數(shù)量詞或數(shù)量詞加名詞，檢查是否患語序失當或歧義的毛病。如：局長囑咐幾個學校的領導，新學期工作一定要有起色。句中幾個學校的領導有歧義，幾個限制的對象不明確，可理解為限制學校的，也可理解為限制領導的。

六看關聯(lián)詞語，檢查是否患搭配不當或位失當?shù)拿�病。關聯(lián)詞語一般來說是配對使用的，要注意搭配。此外還要注意關聯(lián)詞語的位，如：不但營養(yǎng)滋補品能夠強身健體，而且還能夠防病治病。句中的不但位不當，應放在補品的后面。

七看介詞，檢查是否患主語殘缺或用法不當?shù)拿�病。如：①從上述有目共睹的事件中，證明他們的所作所為是無可指責的。句中從……中屬于濫用，造成了主語的殘缺。②焦裕祿這個名字對青少年可能有些陌生，可對四十歲以上的人卻很熟悉。句中對應放在焦裕祿之前，否則主客體倒，語意不明確。

八看邏輯事理，檢查邏輯關系不當、不符合事實等毛病。如：①他來自南方，因而思想很解放。這是把本無聯(lián)系的事和理硬拉到一起。②有成就的人都是在艱苦環(huán)境中成長起來的。此句以偏蓋全，過于絕對。

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

教學研究JIAOXUEYANJIU如何鑒賞人物的細節(jié)描寫

鄭行

內(nèi)容摘要：文學作品中對人物進行細節(jié)描寫是必不可少的，對于讀者要想充分理解文本中的人物形象，走進人物的靈魂，就不得不去理解作家對人物進行的細節(jié)描寫。我們認為，可以從作品人物的言行動作和內(nèi)心世界的獨白，以及外貌方面來作手。

關鍵詞：如何鑒賞人物細節(jié)

描寫

細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)也指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構成單位。沒有細節(jié)就沒有藝術。同樣，沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。細節(jié)描寫的范圍雖然很寬廣，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個個傳神的細節(jié)，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準說：“一個細節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節(jié)、一場戲肩著同樣的作用�！蹦敲矗�我們?nèi)绾舞b賞人物的細節(jié)描寫呢？

一、從個性化語言描寫角度去鑒賞。語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言向外界傳達。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同。鑒賞時只要抓住這些不同，就能生動形象地刻畫人物緊張內(nèi)心世界。一是從人物語言的個性化、口語化入手，

如《故鄉(xiāng)》中，魯迅運用未見其人先聞其聲的方法讓楊二嫂出場。尖利的怪聲忽然大叫，使我吃了一驚，將楊二嫂的潑悍、放肆很輕易的展現(xiàn)了出來。當我記不起她時，便說我還抱過你咧，又尖刻的說這真是貴人眼高。她來我家，是為了撿便宜的。硬說我闊了，放了道臺，有三房姨太太；出門便是八臺的大轎，并且根本不聽我的辯解。這些語言描寫，都表現(xiàn)了楊二嫂的尖嘴利舌，愛貪小財?shù)男愿裉卣�。二是從小說的敘述語言（作者的語言風格）入手，如：語言平實，充滿鄉(xiāng)土氣息（沈從文）；凝煉深沉，充滿睿智（魯迅）；詩意語言，散發(fā)清新的泥土氣息（孫犁）；幽默深刻，入木三分交待人物性格（巴爾扎克）；含淚微笑式結尾（歐亨利）等等。

二、從個性動作描寫角度去鑒賞。動作描寫是文學作品中塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法，人物正是在言行中站立起來的。古今中外的文學作品離不開對動作的傳神描繪：葛朗臺死前獨具特色的動作，范進中舉后出人意料的瘋癲，無不幽默風趣、入木三分。正如契訶夫所說的”。當神甫把鍍金的十字架送到葛朗臺唇邊讓他親吻基督的圣像時，“他卻作一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命”，只這一細枝末節(jié)就活畫出了這個守財奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。正是細節(jié)描寫，使人物有血有肉，性格鮮明，形象栩栩如生；有了鮮活的人物，整篇文章因之而充滿生機，能力產(chǎn)生強烈的感染力。魯迅的《阿Ｑ正傳》中有一段阿Ｑ刑前畫押的細節(jié)描寫：“要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿教學研究JIAOXUEYANJIU志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了�！边@個行為細節(jié)，具體、形象、生動地反映了阿Ｑ的性格特點直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當人們讀到這一細節(jié)描寫時，誰又能不覺得阿Ｑ的可笑、可悲和可憐呢？

三、從內(nèi)心獨白描寫角度去鑒賞。就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理。如《陳奐生上城》中陳奐生賣掉油繩算錢發(fā)現(xiàn)少了三角錢時，他又是怎樣想的？這說明了什么？當他發(fā)現(xiàn)少了三角錢時，他嘆了一口氣，自認晦氣。然后當他想到雙拳不敵四手，兩眼難顧八方，只好認了。因為橫豎還有三塊錢賺頭，于是，心情就平和了。當他準備帶著錢凱旋回府時，感到身體不適，他悲觀地想到在這舉目無親的地方，耽誤就醫(yī)吃藥，豈不要送掉老命！可忽而想到自己是個堂堂男子漢，一生干凈，問心無愧……活在世上多種幾年田，有益無害，完全應該提供寬裕的時間，沒有任何匆忙的必要時，又高興起來，干燥的嘴巴向左右同時嘻開，露出一個微笑。這兩次情感的變化形象地說明，陳奐生的精神世界是那樣的單調(diào)，他的心理又是那樣的脆弱，一點很小的事情都可以使他不快，而自欺式的安慰又能讓他得到一種滿足。

四、從特殊外貌描寫角度去鑒賞。外貌描寫是對人物的外貌特征（也稱肖像描寫，包括人物的容貌、衣著、神態(tài)、體型、姿態(tài)等等）進行描寫。外貌描寫對于交代人物身份、推動故事情節(jié)、塑造人物形象

和揭示作品主題有著重要作用。在文學作品中，恰當?shù)剡\用外貌描寫可將人物性格表現(xiàn)得更充分，使人物形象更加豐滿真實，使作品主題得到深化�！豆枢l(xiāng)》中，魯迅對中年閏土的肖像描寫：先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也向他父親一樣，四周都腫的通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，……那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。這是20年后的閏土，外貌發(fā)生了很大的變化。這些變化不僅可以看出閏土因生活貧苦而憔悴不堪，更是記錄著他苦難生活的歷史，而且也形象地展示出閏土的精神變化。又如，《變色龍》中多次通過對奧楚蔑洛夫軍大衣穿了又脫、脫了又穿的細節(jié)描寫，淋漓盡致地勾畫出他變色過程中的丑態(tài)以及他卑劣的心理活動。

總之，全方位體會人物的性格特征需要面面俱到，要抓住不同的細節(jié)描寫來進行細致的分析、感悟。作家的作品中都是綜合使用這些細節(jié)描寫的，我們要學會辨別、思考、賞析這些細節(jié)描寫，從而抓住人物的神采、靈魂。

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

教學研究JIAOXUEYANJIU高中語文課文專題化教學

柯圣霞

摘要：系統(tǒng)觀念下的高中語文課文專題化教學是針對高中語文教學過程中教師的教學設計單篇獨立、缺乏系統(tǒng)觀念下的對教材系統(tǒng)進行整體觀照，導致相同問題在不同課文里反復講，浪費師生時間的現(xiàn)象提出的，目的是為了減少教學過程無意義的重復從而使教學系統(tǒng)更加合理高效。

關鍵詞：系統(tǒng)觀念教材系統(tǒng)高中語文課文專題化教學合理高效

一、存在的問題及原因

目前，高中語文教學中存在著相同內(nèi)容和問題在不同課文里反復講，教案設計千篇但千篇一律、毫無新意可言的普遍現(xiàn)象。大量重復的內(nèi)容和模式僵化的教學使學生在語文課堂上激情全無，思想麻木，靈魂沉睡。教學效率低下又浪費了寶貴的光陰。究其根源，在于教師的教學設計單篇獨立、缺乏系統(tǒng)觀念下的對教材系統(tǒng)進行整體觀照，即教師在進行教學設計時沒有把每篇課文看作是整個教材系統(tǒng)中的一篇，而是把課文孤獨地從整體中抽離出來分析，沒有考慮課文在整個教材系統(tǒng)中的獨特地位及前后課文之間的關聯(lián)。因此，在每篇課文的教學重難點取舍上就不盡合理，甚至是眉毛胡子一把抓，結果什么都沒抓好、抓扎實，什么都點到而已。

如何改變高中語文教學過程中的這一現(xiàn)狀呢？我認為必須更新高中語文教學的觀念，建構高中語文教學的系統(tǒng)觀念，實行以系統(tǒng)觀念為指導的高中語文課文的專題化教學，實現(xiàn)高中語文教學結構的科學化、最優(yōu)化。

二、提出解決問題的理論1、高中語文教學的系統(tǒng)觀念系統(tǒng)一詞最早出現(xiàn)在古希臘哲學家德謨克利特所著的《世界大系統(tǒng)》一書中，其基本意思是由各個部分組成的整體。后來，又有許多專家學者對系統(tǒng)進行了更為深刻的定義。例如，原籍奧地利的

生物學家路德維格〃伯塔朗菲認為：所謂系統(tǒng)是處于一定的相互關系中的與環(huán)境發(fā)生關系的各組成部分的總體。系統(tǒng)的各個組成部分是獨立存在著的；但它們是相互關聯(lián)和相互依存的；它們不是可以分離的部分的簡單堆積，而是按一定規(guī)律一定方式組織成整體。系統(tǒng)觀念重視研究對象的整體性、目的性、創(chuàng)新性，它要求人們把所研究的任何一個問題都當作一個系統(tǒng)，強調(diào)按系統(tǒng)的性質、從系統(tǒng)的整體出發(fā)去考慮問題、解決問題，這就是樹立系統(tǒng)觀念。所謂高中語文教學的系統(tǒng)觀念即是指語文教師自覺地運用系統(tǒng)理論和系統(tǒng)方法，對教學要素、教學組織、教學過程進行系統(tǒng)分析，旨在優(yōu)化語文教學的整體功能，取得較好教學效果的觀念。

高考語文總分為150分，語文成績的高低將決定學生高考的成敗，對學生影響極大。因此高中語文教學必須是合理高效的。但事實是高中的語文教學總是多勞少獲，教師疲憊、學生無味。只有高中語文教師更新了教學觀念，建構起語文教學的系統(tǒng)觀念，才能改變教學中缺乏系統(tǒng)觀念下的教學設計重點突出不夠、知識反復提但從未能講解精透，課堂教學內(nèi)容的重復、模式的僵化，導致學生的學習興味全無的現(xiàn)狀。

當然，在形成語文教學的系統(tǒng)觀念后，教師要想達到良好的教學效果，還必須掌握系統(tǒng)思考的基本方法，從而增強系統(tǒng)思考的能力。

第一、系統(tǒng)的分解。任何復雜的事物都可以分解成若干個要素，就像任何物質都可以分解成分子、原子一樣。通過分解，才有可能看清整個系統(tǒng)背后的結構。語文教學系統(tǒng)也不例外，也需要教師通過分解后的精細化分析。

第二、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。系統(tǒng)是個完整的統(tǒng)一體。因此，系統(tǒng)觀念要求我們不僅要對系統(tǒng)的分解方法有所了解，而且要對分解之后各個關鍵要素之間的協(xié)調(diào)問題有十分清晰的認識。否則很容易在具體的教學過程中迷失方向。因為分解的目的是為了

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正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿教學研究JIAOXUEYANJIU減少教學過程無意義的重復從而使教學系統(tǒng)更加合理高效，所以每個教學的環(huán)節(jié)必須是整體推進中的必要一環(huán)，是協(xié)調(diào)有序的一環(huán)。

例如《滕王閣序》是人教版第四冊文言文單元的一篇課文。據(jù)此，不少人這樣分析通過高一和高二上學期的文言文學習，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀文言文的能力，所以本單元的單元要求是：借助注釋和工具書，讀懂課文；領略文言作品在抒情、敘事中顯示出來的藝術魅力。因此，把這篇課文的教學目標設定為三個：一是理清課文思路，把握文章內(nèi)容；二是賞析本文中的景物描寫，體會語言之美；三是理解作者在本文中所表達的感情，并引導學生樹立積極的人生觀價值觀。為了培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，把本課的重點設定為賞析本文中的景物描寫和理解作者復雜的感情，難點是學會賞析景物描寫，掌握一定的賞析技巧。這似乎很照顧了這篇文章所處的系統(tǒng)地位，并且教學目標的提出似乎也很有針對性，但仔細一想才發(fā)現(xiàn)教學目標提出的依據(jù)借助注釋和工具書，讀懂課文；領略文言作品在抒情、敘事中顯示出來的藝術魅力。是單元要求，而不是特別針對《滕王閣序》一文提出的，以此作為提出《滕王閣序》一文教學目標的依據(jù)太過籠統(tǒng)且沒有將課文放到整個教材系統(tǒng)中作全面的比較分析，這樣定出的教學目標在其他篇目中同樣可以實現(xiàn)（更適合實現(xiàn)）或已經(jīng)訓練過，大可不必在這篇課文講。造成這樣分析課文和確定教學目標的原因在于教師對教材這個系統(tǒng)的分解不夠細致缺少系統(tǒng)思考的能力。那么，在這篇課文我們講什么好？我認為，用典是《滕王閣序》這篇課文的最大特色，《滕王閣序》一文僅僅七百多字，就有四十處用典，幾乎是無句不在用典，用典數(shù)量之多及類型之全在整個教材系統(tǒng)中無有可與之匹敵的。因此，用專題的形式集中分析此文的用典類型和用典效果，能較好地實現(xiàn)教學系統(tǒng)的協(xié)調(diào)優(yōu)化。2、系統(tǒng)觀念下的高中語文課文專題化教學

系統(tǒng)觀念下的課文專題化教學是針對高中語文教學過程中相同問題在不同課文里反復講，浪費師生時間的現(xiàn)象提出的，目的是為了減少教學過程無意義的重復從而使教學系統(tǒng)更加合理高效，具體就是教師分析觀照整個教材系統(tǒng)后根據(jù)每篇課文的特點提出一個或者兩個特色鮮明的教學內(nèi)容進行專題精講以期達到學習者能觸類旁通、舉一反三、學精學透的教學效果的教學模式。

仍以《滕王閣序》的教學設計為例分析：《滕王閣序》是一篇駢文。駢文是魏晉時期產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文或四六文。駢文的表達方式與一般散文有所不同，主要表現(xiàn)在語言上。其語言特點主要有三：一是語句方面，駢偶與四六；二是韻律方面，平仄相對；三是用詞方面，用典與藻飾。而語句和韻律方面的要求又是造成用典的重要原因之一。《滕王閣序》一文僅僅七百多字，就有四十處用典，幾乎是無句不在用典。但它并不因此而束縛了內(nèi)容，遮蓋了素質，淹沒了真情，恰恰相反，文章因用典而增強了藝術魅力，這也正是它之所以流傳千古的重要原因之一。關于本文語言的前兩個特點我們以前的課文中講過，而《滕王閣序》一文因用典而文詞洗練，辭約義豐，含蓄委婉，華麗典雅的藝術特色是我們不曾研究過的，很值得深入探究。因此，教學這篇課文我將集中解決用典的相關問題。明確教學方向后，與學生討論并確定本篇課文的專題為：《滕王閣序》的典故運用探析。接下來我將學生分成小組進行課文研讀并查找相關資料進行研究學習。在這個過程中學生相互切磋、相互啟發(fā)、整合資料、形成觀點，，我則根據(jù)學生的情況站在專業(yè)和理論的高度深入、詳細地指導、點撥。最后進行匯報發(fā)言。這樣一來生生之間合作探究能力得到了培養(yǎng)又形成了師生之間的默契。因為學生親自參與其中，所以學習的體驗就更加深刻，對知識的理解與運用也就更合理

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教學研究JIAOXUEYANJIU高效。

三、結語

理論上講，系統(tǒng)觀念下的高中語文課文專題化教學不僅能以專題的形式突出課文教學的重難點，而且更為重要的是教師設計這個專題教學時是以系統(tǒng)的眼光、統(tǒng)籌地將單篇課文的教學放到整個教材系統(tǒng)中去考察、綜合分析后才確定的，這樣就能保證這個確定的專題將是整個教學系統(tǒng)中個性獨特的唯一一個，從而避免了目前教學過程存在的教學內(nèi)容不必要或無意義的重復，使教學系統(tǒng)變得更加合理高效。但是，作為一種新的教學模式的初步探索，系統(tǒng)觀念下的高中語文課文專題化教學，在具體的教學實施過程中也必然會遇到不少的困難和挑戰(zhàn)，還有太多的東西需要研究完善。

參考文獻：[1]任志鴻〃優(yōu)秀教案高二語文下〃南方出版社，201*年。

[2]陳振鵬、章培恒〃古文鑒賞辭典〃上海辭書出版社。

[3]中國特級教師教學思想錄中學語文卷〃江蘇教育出版社。

教學雜感

我看《一堂失敗的好課》楊光銀

《一堂失敗的好課》后，心中有些感慨。我們在評價一堂課的好壞時，太注重結果而忽視過程了。課堂教學是師生共同參與的生命活動，是智慧碰撞、靈魂化育的場所，因此教學中教師必須用自己的智慧去引導學生智慧的生長，用平等的靈魂去感化孕育學生的靈魂。教學是教師與學生在平等的交流對話中得以完成的，教學中的知識不能是教師作為權威硬性地灌輸，而是要引導學生自己去獲取。教學活動中出現(xiàn)非教師預設的問題時，教師是回避還是積極大膽地解決，這是需要智慧與勇氣的。所以我認為，好課是應該有學生大膽合理的質疑的，好課是教師能有效解決課堂中生成的問題的，絕對不應該是一切按照教師預設的愿望一帆風順的發(fā)展下去的。案例中液體熱脹冷縮的這堂實驗課，教師預期的目標雖然沒能達成，但卻引發(fā)了學生在積極參與教學活動中質疑與探究的精神，并且教師一直在致力于引導學生解決產(chǎn)生的質疑而非直接給答案。不同于教師意愿的問題出現(xiàn)，說明課堂中學生是鮮活而有靈魂的個性存在并且這個課堂引起了學生的學習興趣，這才是教學的希望所在。因此，我認為案例中的液體熱脹冷縮的這堂實驗課是堂表面失敗而長久成功的好課。

正安縣第六中學田園上傳《紅楓》201*年第1期原稿

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