201*~201*第一學期教學工作總結(化學)

201*～201*學年度第一學期

初三化學教學工作總結

向陽鎮(zhèn)中心學校廖濤

本學期初三年級化學科目的常規(guī)教學任務已經結束，為了總結經驗，及時修正教

學策略和重點，現(xiàn)將本學期的教學任務完成過程及效果做總結如下：

一、常規(guī)教學工作

本學期的教學工作面臨新教材和新的課程標準的各種考驗，盡管在此前教者已經接受過多方面的培訓和學習，熟悉新教材的理念和模式，但在實施教學活動的時候，也必須接受從零開始的現(xiàn)狀。為此，教者在備課的過程中投入了大量時間，積極思考，查閱資料，盡可能地把教材的思想和理念吃透，在安排上也盡可能地以課程標準所要求的方式進行。經過多方努力，本學期的備課能夠從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學科自身的優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口，并且具有較好的靈活性和伸縮性，適應于新教材的實際授課需要。

與此同時，為了能使課堂的容量擴大，豐富學生的信息量，在克服各種條件不足的基礎上，本學期還增加了多媒體授課的時間，通過多媒體技術，不但使學生的學習變得更加直觀形象，還讓學生在學習過程中獲得了更多的關聯(lián)知識。本學期在常規(guī)時間里授課43課時，完成了上冊教材的全部教學內容并進行了下冊第八單元的教學，有效地節(jié)約出了下學期的教學任務和時間。

在實施教學活動的過程中，盡量讓學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成持續(xù)的化學學習興趣，增強學生的自信心。并且特別注意到學生的差異和學習基礎的不同，給每一個學生提供平等的學習機會，并能使不同水平的學生都能在原有的基礎上得到良好的發(fā)展。

課堂上充分注意到學生的主體位置和教師的引導作用，讓學生帶動教師，發(fā)揮學生的自主性，根據實際情況靈活安排，在不影響課程進度的情況下，讓學生來決定課堂。這樣做收到了預期的效果，學生熱愛化學、喜歡化學課，積極參與各種與化學有關的活動。

在教學評價上，盡可能地忽略考試成績的分值以及名次給學生帶來的心理沖擊，日常經常性地采用多方面的評價模式，如學生自我評價、互相評價以及教師評價等，并引導學生積極進行反思和總結，倡導學生建立良好的情感態(tài)度和價值觀。

在作業(yè)布置上，盡量考慮學生實際，靈活而多樣地安排，從作業(yè)的意義入手，向學生講明作業(yè)的重要性和完成作業(yè)的方法，鼓勵學生獨立思考，學會提出問題，盡量減少抄襲現(xiàn)象和逃避作業(yè)的現(xiàn)象。

二、實驗與活動

新的教材中實驗的份量和活動次數明顯增加，這給我校薄弱的實驗儲備帶來了極大的考驗，儀器不配套、藥品種類和數量不足，學生實驗基礎薄弱等等，都成為了新課改之后的新問題。為此，在實驗的安排上，利用有限的資源和合理的安排，盡可能多的讓學生動手參與實驗，鼓勵學生自己尋找實驗的替代品，爭取每一次實驗的機會，培養(yǎng)沉重的實驗操作能力和觀察分析能力。本學期完成了31次演示實驗和7次活動與探究，開出率達到95%以上。

而且，根據當地實際情況，安排了化學興趣小組的課外活動。學生積極參與，動手尋找實驗用品，并組織了3次展示活動，取得了良好的效果。學生參與的人數占總人數的50%，充分表明了學生對化學的興趣和熱愛，提高了學生的動手能力的實踐能力。

三、學習方法培養(yǎng)

在新課改的理念里，對學生學習方法的培養(yǎng)占據著相當重要的地位。很多時候，教師的引導作用其實僅只體現(xiàn)在學習方法的培養(yǎng)上。在一部分課程和學生的自習課上，經常性的開展學習方法的探討和介紹，并結合對學生學習心理的輔導和學科特點的分析，多方促進學生的學習品質和學習能力，使學生學的明白、學的合理、學的輕松。本學期重點在以下方面引導了學生的學習方法：

1、記憶方法和記憶習慣的培養(yǎng)；2、用樹形圖總結學過的知識；

3、如何進行試卷分析并用分析的結果來改進學習；4、如何用個性化的方式來安排復習活動；5、其它臨時性的指導等等。

經過這些方面的努力，促使了學生的自我學習能力，也從另一方面促進了學生的學習興趣，取得了很好的效果。

四、教師自我評價

綜觀本學期的化學教學活動，體現(xiàn)了新教材的特點，貫徹落實了新課程標準要求的各項目標，收獲了學生的熱情和積極，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面均取得了預期的效果。

但是畢竟這是新教材試用的第一個學期，在很多具體環(huán)節(jié)上還存在著多方面的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、難以改變的習慣－盡管教者已充分領會到新課程的理念和教法，但一走進教室面對學生很難一下子進入角色，不管是在安排學生分組討論還是進行知識的講解，總是習慣于替代和包辦，而且經常無法控制要給學生“講”的想法，結果學生難以形成思考的習慣。當然，由于其它教師也或多或少地面臨相同的問題，使得學生學習的整體思路還沒有達到需要的模式，缺乏開展的環(huán)境，也是造成這種問題的原因之一。

2、學生活動的開展－開展學生活動，在學生還不能獨立完成許多課題的時候總是無法做到全面合理，什么東西是該講的，什么東西必須要學生自己完成，對這個問題的不明確，導致學生容易產生誤解。在活動的時候，學生常常只注意到了形式，而不去注意他們的學習就是活動本身，總有一種依賴的思想。很多時候，課堂上的討論流于形式。

3、課后延伸的困難－在新教材中有很多的“調查與研究”，“家庭小實驗”以及部分進行調查和收集的習題，對這一部分的課堂延伸內容，本來是能夠起到豐富學生的課外活動，擴大學生視野，激發(fā)更深廣的學習興趣和熱愛的內容，但是經過調查后教者發(fā)現(xiàn)，學生幾乎沒有去思考過這些問題，更沒有多少家庭能夠提供相應的條件。這也限制了一些有天賦和熱愛的學生的進一步發(fā)展。

五、提高目標

綜合上述內容，在下學期和以后的工作中，及時要進行彌補的有以下幾個要點：1、盡快完善我校的實驗條件，在下個學期開始的時候，一定要想辦法讓實驗室配備的器材和藥品符合新教材的需要，為此在本學期總結之后，附上購置申請報告，要求學校盡快解決。

2、多聯(lián)系學生，多關注學生的全面動態(tài)，注意學生的困難和提出的新想法，在實施過程中及時回饋相關的信息，并進行記錄和整理，建立起學生信息檔案，以便及時做出調整和彌補。3、加強教師的學習和相互的支持，從活動的安排和開展上進一步用理論武裝自己，進一步增強克服困難的能力和水平，以期提高學生的素質。

201*.01.18

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201*-201*學年度九年級化學第一學期教學工作總結

高村中學李騰

本期我擔任九年級化學教學工作。通過一期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重學生基礎�，F(xiàn)將本學期的教學法工作總結如下。

一、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。

俗話說，“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績差，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高�！坝H其師而信其道”。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上多思考多動腦筋，多留心，做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生，以提高學生學習化學的積極性和學習化學的興趣。

二、注重學生的學習基礎，同時培養(yǎng)學生的化學素質。

讓學生從基礎著手，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題。

與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質�；瘜W知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧�；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來。三、精心準備好每一堂課，提高教學水平。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題。

四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，以提高學習成績。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，與學生共同商討學習化學的好方法、好主意、好想法。五、存在的不足

1、學生掌握的化學知識不牢。2、學生實驗探究能力較弱。

3、學生運用化學知識的能力較弱，成績較差。

4、我對學情掌握不夠準確，過高估計了的水平，因此在教與學的環(huán)節(jié)上存在脫節(jié)。

5、我的化學教學經驗不夠豐富，重難點掌握不準確。

201*.1.

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