神峪初中201*——201*學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

神峪初中201*201*學(xué)年第一學(xué)期

工作總結(jié)

神峪初中201*.1.10

神峪初中201*201*學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

201*201*學(xué)年第一學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教學(xué)工作會(huì)議精神，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極開展師生讀書活動(dòng)，狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，努力提升教師素質(zhì)，全員班主任工作效率高，師生讀書效果好，“前瞻分”評(píng)價(jià)突顯素質(zhì)教育，作業(yè)管理培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校師生安全、財(cái)產(chǎn)安全，全面工作質(zhì)量協(xié)調(diào)穩(wěn)步提升，現(xiàn)將一學(xué)期工作予以總結(jié)反思。

一、落實(shí)“十個(gè)一”，開展讀書活動(dòng)

新學(xué)年初依縣局“一軸兩翼”工程要求，我校制訂了“十個(gè)一”師生讀書活動(dòng)。一是每名教師每學(xué)期至少選讀一本教育教學(xué)理論或教學(xué)專業(yè)書籍；二是每人訂一份教育教學(xué)專業(yè)雜志或報(bào)紙；三是每學(xué)期記一萬字以上的讀書筆記；四是每學(xué)期開學(xué)第一月為“課標(biāo)研讀”月，對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)研究一次；五是每學(xué)期在全校師生間交流心得或參加讀書演講報(bào)告一次；六是每學(xué)期向全體教師推薦、介紹所讀書目中的“五新”（新觀點(diǎn)、新理論、新方法、新成果、新運(yùn)用）一次；七是開展“教師就是學(xué)生閱讀的書籍”教師讀書學(xué)習(xí)師生評(píng)議活動(dòng)；八是每學(xué)期表彰獎(jiǎng)勵(lì)一批教師、學(xué)生“讀書助我成長（功）”標(biāo)兵；九是建好班級(jí)圖書角，變學(xué)校圖書室為班級(jí)圖書角，以方便師生讀書；

十是每學(xué)期舉辦一輪讀書學(xué)習(xí)論壇。

通過“十個(gè)一”讀書活動(dòng)，老師自己買書、征訂報(bào)刊雜志，并把好的文章、案例、經(jīng)驗(yàn)向周圍教師推薦，實(shí)現(xiàn)了資源共享；教師在包組主任的督促下每周批閱兩次，教師的讀書學(xué)習(xí)成了天天的工作和樂趣；“課標(biāo)研讀月”活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)研讀交流，提高了教師深刻把握課程標(biāo)準(zhǔn)的能力，提高了教師駕馭教材的水平，中期對(duì)評(píng)選出“讀書助我成長”標(biāo)兵進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，期末校本培訓(xùn)開展了“讀書助我成長”培訓(xùn)論壇交流，不斷的掌聲讓教師真正感受到了讀書使人美麗，讀書使人快樂。

二、深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力打造生本課堂1.實(shí)行課改包抓一攬子制。全校教師分歸五個(gè)學(xué)科組，五名班子成員分別包抓一個(gè)學(xué)科組，包抓本組教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批閱、讀書學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、學(xué)生作業(yè)批閱及管理。通過包抓一攬制形成了分塊負(fù)責(zé)、分工負(fù)責(zé)，把各項(xiàng)常規(guī)和讀書學(xué)習(xí)落實(shí)到了每天、每周，達(dá)到�；�。

2.校長輪換督查課改。校長除抓好分管的學(xué)科組工作外，每兩周輪換抓一個(gè)學(xué)科組：著重抓備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批閱、轉(zhuǎn)聽評(píng)議課、讀書筆記、教研活動(dòng)、作業(yè)批閱等，以全方位深入了解全校教師教學(xué)工作。一學(xué)期來參與每個(gè)學(xué)科組全程活動(dòng)兩次，全面具體地掌握著全校教師的常規(guī)工作。

3.開展“轉(zhuǎn)聽評(píng)議改”課活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每名教師每周至少轉(zhuǎn)聽評(píng)議兩節(jié)課，聽后要與授課老師面對(duì)面交流，每周要寫出評(píng)課稿，并要對(duì)所聽班級(jí)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行書面性評(píng)價(jià)。“轉(zhuǎn)聽評(píng)議改”活動(dòng)促使全體教師動(dòng)起來內(nèi)學(xué)，對(duì)提高全體教師綜合素質(zhì)起到了很大的推動(dòng)作用。

4.對(duì)班級(jí)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過聽課教師評(píng)，每周“課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)”評(píng)價(jià)，班組教師評(píng)價(jià)，三方位評(píng)價(jià)力促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、探究合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決課改過程中教師熱學(xué)生冷的問題。真正抓住了課改中教師、學(xué)生兩個(gè)主要方面，為生本課堂的質(zhì)量提升和矛盾解決找到了著力點(diǎn)。

5.學(xué)校全程錄課，教師自我評(píng)價(jià)。學(xué)校教務(wù)處組織人力，對(duì)全校教師的課隨機(jī)錄攝。選取有學(xué)習(xí)借鑒價(jià)值的課，組織教師集體觀看，借鑒學(xué)習(xí)；發(fā)給教師本人視頻課，讓教師自己反復(fù)看聽，反復(fù)分析。寫出自己視頻課觀后感。這項(xiàng)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了教師積極性，讓教師自己聽自己課、賞自己課、改自己課變成現(xiàn)實(shí)。

6.開展以“前瞻分”為基礎(chǔ)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。我們每周開展一次學(xué)生課堂表現(xiàn)小組評(píng)價(jià)，每月開展一次學(xué)生校內(nèi)表現(xiàn)和校外表現(xiàn)自評(píng)與互評(píng)，每半學(xué)期考試后進(jìn)行一次學(xué)生、小

組、班級(jí)、年級(jí)“前瞻分”評(píng)價(jià)。通過這三個(gè)評(píng)價(jià)充分發(fā)揮了學(xué)生自我教育、激勵(lì)和相互教育激勵(lì)的功能。把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、校內(nèi)外表現(xiàn)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，形成了對(duì)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，更為重要的是把評(píng)價(jià)與教育落到了日常；落到了班級(jí)班組和學(xué)生個(gè)人，同時(shí)使評(píng)價(jià)教育涉及到了課堂、校園，還延伸到了家庭社會(huì)，構(gòu)成了全方位的教育體系。

7.開展教師教案、導(dǎo)學(xué)案展評(píng)和學(xué)生作業(yè)展評(píng)。本學(xué)期開展了兩次教師教案、導(dǎo)學(xué)案展評(píng)，舉行了兩次學(xué)生作業(yè)展評(píng)，讓教師在比較中尋找優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生在群體中找差距和優(yōu)勢，學(xué)生作業(yè)越來越認(rèn)真，教師教案、導(dǎo)學(xué)案不斷優(yōu)化。

8.讓全員班主任機(jī)制成為教學(xué)改革、質(zhì)量建設(shè)、控輟保學(xué)的強(qiáng)有力保障。我校實(shí)行全員班主任制，學(xué)校把質(zhì)量建設(shè)任務(wù)、安全管理責(zé)任、學(xué)生教育和控輟保學(xué)任務(wù)分配落實(shí)到每個(gè)班組，班組的教師分別包抓落實(shí)各項(xiàng)工作，減輕了班主任工作壓力，使全體教師人人有事干，事事有人干，確保了各項(xiàng)工作的全面、具體落實(shí)。

9.依靠課改共同體和全縣課改推進(jìn)現(xiàn)場會(huì)機(jī)會(huì)，大量選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)，與兄弟校教師結(jié)對(duì)子、交朋友，結(jié)成學(xué)科課改團(tuán)隊(duì)，把共同體集體課改活動(dòng)和教師個(gè)體間交流切磋結(jié)合

了起來，形成了更為廣闊的課改環(huán)境。

三、存在問題和改進(jìn)措施

1.教師讀書活動(dòng)雖則開展良好，但學(xué)習(xí)自覺性差異大，把所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成為教育教學(xué)素養(yǎng)，還需尋找摸索更有效的方法和措施。

2.學(xué)生課外閱讀與課堂教學(xué)在時(shí)間、空間、提高學(xué)習(xí)能力方面還存在著矛盾，“讀課外書籍影響成績提高”的想法還存在。還須在安排上相得益彰，還須再堅(jiān)持。

3.不斷激發(fā)培養(yǎng)教師課堂教學(xué)改革的熱情和自覺性，樹立課改信念還須我們鍥而不舍地堅(jiān)持。我校適合課型、師情的課堂教學(xué)模式構(gòu)建還是我校課改未完成的任務(wù)之一。

4.課改的成效還不能反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上。少數(shù)教師課改效果不明顯，教學(xué)效率不高。

5.學(xué)校特色建設(shè)統(tǒng)籌性不強(qiáng)，特色不突出，學(xué)校文化的引領(lǐng)作用和影響力弱，與全縣特色學(xué)校相比差距大。

以上問題還需要我們繼續(xù)努力探索解決。今后，我們將會(huì)繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)“一軸兩翼”工程，不斷深化教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)力突顯學(xué)校特色，為把學(xué)校辦成農(nóng)村素質(zhì)教育特色學(xué)校奮力拼搏。

擴(kuò)展閱讀：201*201*第二學(xué)期初中部教導(dǎo)處工作總結(jié)

201*/201*第二學(xué)期初中部教導(dǎo)處工作總結(jié)

素質(zhì)教育全面實(shí)施，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，梁才中心學(xué)校初中部的教學(xué)工作有序進(jìn)行。一學(xué)期來，在區(qū)教育局、教研室、辦事處教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們加大內(nèi)部管理，轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任落實(shí)。在工作中，我們一直把教學(xué)工作作為全校的中心工作來抓。全校上下齊心協(xié)力，各年級(jí)抓科研、強(qiáng)常規(guī)、提升質(zhì)量。狠抓《教學(xué)常規(guī)》的落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，開全課程，開足課時(shí)，以科學(xué)的教育理論為先導(dǎo)、以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，努力提高課堂效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將我校教學(xué)教研工作的開展情況作一簡要總結(jié)。

一、主要工作回顧

1.強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，凸顯教學(xué)重點(diǎn)

為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)。學(xué)校把強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量分析作為提升教學(xué)重量的第一突破口，第一周分年級(jí)確定時(shí)間，針對(duì)上學(xué)期期末考試成績召開了專題成績分析會(huì)。特別是九年級(jí)畢業(yè)班的成績分析會(huì)首當(dāng)其沖，分析深入、透徹，涉及面廣。會(huì)議進(jìn)一步從教師學(xué)習(xí)、集體備課、課堂教學(xué)、學(xué)生管理等方面確立了目標(biāo)、明確了責(zé)任、制定了計(jì)劃、出臺(tái)了相關(guān)措施，相關(guān)人員簽訂了責(zé)任狀并組織畢業(yè)班學(xué)生在開學(xué)典禮上進(jìn)行了宣誓。3月19日，初中部又搶抓機(jī)遇，組織了由濱城區(qū)朝陽教研聯(lián)合體成員參加的畢業(yè)班教學(xué)工作研討交流會(huì)。濱城區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員一行五人親臨會(huì)場�；顒�(dòng)旨在深化課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建高效課堂，強(qiáng)化師能培訓(xùn)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。本次活動(dòng)主要立足畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行推門聽課，評(píng)課交流。下午聯(lián)合體單位代表做了典型發(fā)言，最后教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高效課堂的構(gòu)建，教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)的開展發(fā)表了重要意見�；顒�(dòng)結(jié)束后我們深入反思，積極行動(dòng)，將會(huì)議精神融會(huì)貫通，強(qiáng)化落實(shí)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極作用。

2.增進(jìn)教研實(shí)效，提升教師素能本學(xué)期，我們注重了教研過程精細(xì)化管理，抓教研組常規(guī)教研、抓集體備課。開展了“特色主題教研”教研活動(dòng)。在校本培訓(xùn)方面，學(xué)校計(jì)劃自本學(xué)期開始每周二、四兩天下午下班后各1小時(shí)時(shí)間定為初中部“提質(zhì)增效專題研討日”�；顒�(dòng)日中劃分地點(diǎn)，以教研組為單位全員參與。主要內(nèi)容有學(xué)課標(biāo)賽師能、讀專著拓視野、話管理提質(zhì)量等。我們先后觀看了濰坊市昌樂二中趙豐平校長的專題報(bào)告。學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《各科課程標(biāo)準(zhǔn)(201*版)》、《教師教學(xué)常規(guī)》、《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等法規(guī)文件。

學(xué)校為進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平，強(qiáng)化讀書，增進(jìn)師能，大力推進(jìn)教師讀書活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校新購教師閱讀書籍十余種，其中《給教師的建議》、《56號(hào)教室的奇跡》全校教師人手一冊(cè)。我校教師的讀書活動(dòng)定內(nèi)容、定數(shù)量，書寫讀書感悟，期末進(jìn)行測評(píng)，評(píng)出了不同級(jí)別的讀書明星。

4月8日，山東省教學(xué)研究室張可柱科長一行6人來到我校，對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校的教學(xué)教研情況展開調(diào)研。調(diào)研組在市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，先后深入課堂聽課、與一線教師座談。調(diào)研組針對(duì)當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中存在的實(shí)際問題和課程改革中的困惑做出了分析和指導(dǎo)。梁才中心學(xué)校的教師對(duì)高效課堂的構(gòu)建，教學(xué)研究的開展與教研員進(jìn)行了深入的探討。此次活動(dòng)拉近了地方學(xué)校與省教研室的距離，學(xué)校的一線教師真正體驗(yàn)到了送教送研下鄉(xiāng)的實(shí)惠，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校的發(fā)展激發(fā)了動(dòng)力。

3.構(gòu)建課程體系，推進(jìn)素質(zhì)教育學(xué)校堅(jiān)持以人為本，大力提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。在課程實(shí)施過程中，我們精心組織，扎實(shí)工作。本學(xué)期依據(jù)市區(qū)教學(xué)重點(diǎn)中的要求，我們進(jìn)一步規(guī)范了課程體系的建設(shè)。我們從對(duì)課程的認(rèn)識(shí)、課程建設(shè)的目的、課程實(shí)施的策略、課程的評(píng)價(jià)與保障等方面做了整體規(guī)劃。初中部多年來堅(jiān)持開全課程，開足課時(shí)。地方課程始終堅(jiān)持開設(shè)山東省所規(guī)定的必修科目《傳統(tǒng)文化》、《安全教育》、《環(huán)境教育》和《人生規(guī)劃》。努力開發(fā)了《走近母親河》、《可愛的梁才》和《書法》等校本課程。學(xué)校制定了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)方案，加強(qiáng)了過程性管理和終結(jié)性評(píng)價(jià)。在教師任課上我們始終堅(jiān)持兼課教師跨年級(jí)上課的原則，避免了課時(shí)侵占現(xiàn)象。

5月9日上午，濱州市、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)一行8人在市教研室副主任周新奎同志的帶領(lǐng)下來梁才參加學(xué)校課程體系建設(shè)專題研討交流會(huì)。初中部的“課程體系構(gòu)建，課程資源的學(xué)科整合”，受到了周主任和與會(huì)人員的一致好評(píng)，給課程改革注入了生機(jī)和活力。周主任用“規(guī)范意識(shí)、規(guī)劃意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、系統(tǒng)意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)”等12個(gè)課程意識(shí)的不斷增強(qiáng)做了總結(jié)。本次活動(dòng)為我校提高課程實(shí)施水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育起到了積極的推動(dòng)作用。

4.強(qiáng)化常規(guī)落實(shí)，打造高效課堂

我校始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，科研為先導(dǎo)穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作。1.依托教學(xué)常規(guī)月帶動(dòng)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)

（1）我校注重教育教學(xué)過程性管理，以教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)為帶動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校利用每年三月份、九月份的教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)，大力開展系列教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容包括集體備課、專題教研、理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流、“1、2、4課堂教學(xué)模式”培訓(xùn)、學(xué)習(xí)常規(guī)測試、常規(guī)月活動(dòng)大討論、常規(guī)月活動(dòng)征文等。

(2)加強(qiáng)集體備課，深化“X+1+Y”集體備課模式

集體備課制度的保障下，我們堅(jiān)持“X+1+Y”備課模式（X代表備課組成員，1代表課程標(biāo)準(zhǔn)，Y代表各類教學(xué)信息及學(xué)情分析），加強(qiáng)教師集體備課、合作研討的力度。

(3)推行課堂教學(xué)改革，打造高效課堂

本學(xué)期對(duì)課堂的評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革，主要分為評(píng)委組評(píng)價(jià)（占70%）和學(xué)生評(píng)（占30%）兩部分，其中評(píng)委組的評(píng)價(jià)實(shí)施以教研組為單位的捆綁式評(píng)價(jià)。

(4)優(yōu)化作業(yè)布置與批改，為師生減負(fù)增效

學(xué)校堅(jiān)持以生為本，優(yōu)化作業(yè)布置與批改，改變書面作業(yè)的單一形式，提倡多種形式的體驗(yàn)性作業(yè)，加強(qiáng)師生間的交流與對(duì)話，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

(5)堅(jiān)持常規(guī)周查制度，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)

學(xué)校不斷強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作，堅(jiān)持由教導(dǎo)處牽頭教學(xué)周查、月查、大檢查相結(jié)合。對(duì)每次檢查，評(píng)委組均對(duì)常規(guī)材料的優(yōu)缺點(diǎn)、改進(jìn)的建議及時(shí)反饋，以通知單的形式督促及時(shí)改正，不斷強(qiáng)化過程性管理。

5.齊魯晚報(bào)、魯中晨報(bào)小記者實(shí)踐活動(dòng)充分，學(xué)生的寫作能力、綜合素質(zhì)有了顯著提高。

6.學(xué)校的書法教學(xué)穩(wěn)步開展，學(xué)生在不同級(jí)別比賽中獲獎(jiǎng)。7.區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們均取得了優(yōu)異的成績。

8.本學(xué)年的畢業(yè)班工作進(jìn)展有序，學(xué)生紀(jì)律良好、學(xué)習(xí)氛圍濃厚，中考順利完成，成績較為理想。

二、我們的困惑與不足

在開展工作取得成績的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，在工作中我們還有很大的努力空間，我們還存在諸如一下不少的失誤和困惑。

1.課程實(shí)施的水平還需進(jìn)一步深入，過程性管理的力度還需進(jìn)一步加大。2.教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)仍需進(jìn)一步強(qiáng)化。

3.工作中我們還應(yīng)進(jìn)一步站的高些、看的遠(yuǎn)些，標(biāo)準(zhǔn)要求必須提升層次，工作細(xì)節(jié)要進(jìn)一步關(guān)注。

4.在今后的工作中，我們還需進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，團(tuán)體意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。5.個(gè)別科目師資缺乏，影響成績。還需進(jìn)一步進(jìn)行師資優(yōu)化。三、整改措施

1.以課程體系建設(shè)為契機(jī)，強(qiáng)化課程實(shí)施的過程性管理和過程性評(píng)價(jià)。2.進(jìn)一步加強(qiáng)教師的讀書和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，再提高。3.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精。

4.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任。工作關(guān)鍵在抓落實(shí)。

5.調(diào)整評(píng)價(jià)方案，把握好指揮棒，激發(fā)教師工作動(dòng)力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

201*.7.

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