一年級(jí)部工作總結(jié)0401
一年級(jí)部工作總結(jié)(201*、1)
任春花
緊張而充實(shí)的一學(xué)期已悄然而過,在本學(xué)期里,我們一年級(jí)部在在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下,在各處室的指導(dǎo)督促下,全級(jí)部教師立足工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí),圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),為了今后更好的工作,我將本學(xué)期我們的工作簡單總結(jié)如下:
一、基本情況:
我們一年級(jí)部共8個(gè)班,600多名學(xué)生。教師共19人,語文教師8人,數(shù)學(xué)教師8人,體育教師1人,音樂教師1人,美術(shù)教師1人。于翠娟老師雖然年齡最大,但她工作從不敷衍,在婆婆去世當(dāng)天還來學(xué)?纯窗嗬锏那闆r;孟美英、薛佳是我們的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科組長,她們兩個(gè)工作精力旺盛,樂于鉆研,帶領(lǐng)本級(jí)部教師認(rèn)真研討教育教學(xué);伍玉嬌、王冬梅老師有著豐富的教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)本級(jí)部的年輕教師的快速成長有很大的幫助;陳玉玲、于建玲、馬琮琮、馬萌史莉等年輕教師知識(shí)豐富,上進(jìn)好學(xué);商潔清、鄔素平老師為人熱情,為大家排憂解難;王衛(wèi)華老師每天早到晚歸,是愛崗敬業(yè)的典范。
二、工作業(yè)績:
(一)、認(rèn)真抓好安全工作,保障每個(gè)學(xué)生的安全。
一年級(jí)學(xué)生年齡小,自制力差,雖然每周都進(jìn)行安全教育,但安
全意識(shí)仍很薄弱,需要老師不斷提醒,不斷強(qiáng)化。針對(duì)這種情況,本年級(jí)各班主任和各任課老師齊心協(xié)力、認(rèn)真抓學(xué)生的安全教育,利用班會(huì)課在班級(jí)內(nèi)開展各種安全主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的安全教育。對(duì)愛瘋狂打鬧、缺乏自制力的男同學(xué),經(jīng)常個(gè)別談話教育,增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。參加集體活動(dòng),放學(xué)站隊(duì)等,老師不敢有一點(diǎn)松懈,組織學(xué)生排隊(duì),維持秩序,以良好的秩序保證學(xué)生的安全。每天放學(xué),全部排隊(duì)放學(xué),每個(gè)班都是排著整齊的隊(duì)伍離開學(xué)校。每一位教師都能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,特別是在容易發(fā)生事故的講臺(tái),走廊、廁所,留意觀察,隨時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成了不擁擠、不爭搶的好習(xí)慣。每班每周各自檢查班級(jí)是否存在安全癮患,小到一根釘、一根小棒等,級(jí)部組織專人檢查,有情況及時(shí)上報(bào)學(xué)校及時(shí)處理。本學(xué)期,我們年級(jí)8個(gè)班,600多名學(xué)生沒有發(fā)生大的安全事故。這學(xué)期大家付出了太多的汗水,的確很辛苦。
(二)、常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí),規(guī)范行為,培養(yǎng)良好習(xí)慣。一年級(jí)的孩子年齡小,好奇心大,活潑好動(dòng),老師們特別是班主任做到了“三勤”:眼勤、腿勤、口勤。勤觀察學(xué)生的變化,用心思考管理對(duì)策,勤動(dòng)口引導(dǎo)學(xué)生,讓班級(jí)的正能量去引領(lǐng)班集體。在開學(xué)第一周,各班集中培訓(xùn)學(xué)生的上課,課間,放學(xué)等一些習(xí)慣的養(yǎng)成。從坐、聽、說、玩,到握筆、舉手、按時(shí)到校、衛(wèi)生等等,老師都一一向?qū)W生做了細(xì)致的要求。本學(xué)期各班舉行了“健康衛(wèi)生比賽”、“我愛校園”、“寫好鉛筆字”等比賽行動(dòng),進(jìn)一步促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。新操場的使用時(shí),學(xué)生比較好奇,各班教師又從“講衛(wèi)生、愛校園、愛公共財(cái)物”等方面做了大量的工作。
(三)、各班教師交流管理經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,各有特色。
每班有23名班主任,各班主任輪流蹲班,大家分工合作,8個(gè)班級(jí)各有特色。一班每天早晨孟老師早早來到學(xué)校,全班學(xué)生讀背課文、兒歌等,二班每天早晨讀課文、講故事《二十四孝》等,三班每天學(xué)生自動(dòng)打掃衛(wèi)生,四班、五班在班干部的帶領(lǐng)下大聲朗誦,六班伍老師常利用這個(gè)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,七班小班長有能力,從衛(wèi)生到學(xué)習(xí),都能做到管理到位,八班王老師早到校,對(duì)班級(jí)管理得井井有條。每個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化也各有特色,班級(jí)文化呈現(xiàn)孩子的天地,為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)做好服務(wù)。
(四)、做好家校溝通工作,取得家長的支持與理解。9月7號(hào)新生入學(xué),我們?cè)?月5號(hào)就召開了第一次家長會(huì),各班班主任做好了充分的開學(xué)準(zhǔn)備工作,大家根據(jù)自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),讓家長了解了本班今后的管理特點(diǎn)、新生入學(xué)的一些要求及注意事情等,并且結(jié)合學(xué)校安排,把“新生入學(xué)學(xué)籍表”和“新生入學(xué)注冊(cè)疫苗統(tǒng)計(jì)表”發(fā)放到每個(gè)學(xué)生家長手中,這項(xiàng)工作在往年是相當(dāng)麻煩的,這次家長會(huì)開得很成功,也很有效。在開學(xué)第一天的放學(xué)時(shí)大家就看到了效果,雖然有些亂,因?yàn)榇蠹沂敲看谓訉W(xué)生,都想早點(diǎn)接到孩子,但沒有出現(xiàn)找不到孩子的現(xiàn)象發(fā)生。期中考試后各班又召開了一次家長會(huì),把半學(xué)期來學(xué)生的在校情況給家長進(jìn)行了匯報(bào),教師和家長討論了在學(xué)生教育問題上面臨的一些困惑。平時(shí)班里出現(xiàn)了情況,班主任都會(huì)及時(shí)的與家長聯(lián)系。比如七班有個(gè)學(xué)生因?yàn)椴賵鲈谑┕r(shí)玩沙子時(shí)不小心迷著了眼,薛老師帶著東西去學(xué)生家里看望。六班的兩個(gè)學(xué)生跑得快不小心撞在了一起,一學(xué)生頭上撞了點(diǎn)傷口,伍老師及時(shí)與兩個(gè)家長聯(lián)系,并把學(xué)生及時(shí)地送到了醫(yī)院,兩方家長都很理解老師的工作,都表現(xiàn)得很大肚,伍老師把這事處理得相當(dāng)圓滿。
(五)、工作中團(tuán)結(jié)進(jìn)取,形成了一個(gè)積極向上的集體。
工作中年輕教師知識(shí)面廣,工作精力旺盛,成為大家積極進(jìn)取的一個(gè)場,而中青年教師有一定的工作經(jīng)驗(yàn),處理問題時(shí)想得全,看得遠(yuǎn),方法靈活,給年輕教師很多的幫助,大家能感覺到這個(gè)集體的能量。在集體活動(dòng)中表現(xiàn)得更突出,比如我縣迎接“省衛(wèi)生城市驗(yàn)收”的活動(dòng)中,大家各自把本班的衛(wèi)生打掃好,又把辦公室里的玻璃窗找人幫忙卸下來,七八個(gè)人圍在一起,扶的扶,擦的擦,一直擦得真是一塵不染,有人到我們辦公室里來,進(jìn)門大吃一驚:“這么冷得天,怎么不關(guān)窗戶!”有一個(gè)老師向外看時(shí)還被玻璃碰了頭。從這小小的工作中可以看出大家對(duì)工作的態(tài)度。不偷懶,不攀比,爭著干,一切都不是問題。在學(xué)校迎元旦活動(dòng)中,我們級(jí)部排練了廣場舞,伍玉嬌老師晚上學(xué)了白天大課間教,王春梅老師最后給了專業(yè)性的指導(dǎo),大家在練習(xí)中既鍛煉了身體,又支持了學(xué)校工作,全組老老少少樂在其中。在常規(guī)聽課研討中,年輕教師虛心請(qǐng)教,年長一些的教師也都投入到活動(dòng)中,大家從備課、講課到聽課,都進(jìn)行了很認(rèn)真的記錄,把各種材料整理好及時(shí)地上交學(xué)校。
(六)在新形式下,做好“安全與穩(wěn)定”工作。根據(jù)學(xué)校安排,我們學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,在課外時(shí)間,教師們學(xué)習(xí)了“八項(xiàng)規(guī)定”、“六項(xiàng)禁令”和“教師職業(yè)道德規(guī)范”等,上班時(shí)間不上網(wǎng)聊天、購物等。為全縣的安全與穩(wěn)定、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的安全與穩(wěn)定做出了自己的努力。
三、存在的不足及整改措施
1、在教學(xué)方法上還要?jiǎng)?chuàng)新,年輕教師要多學(xué)習(xí),大家多研討,多交流。努力打造有效課堂。并且在學(xué)生“樂學(xué)會(huì)學(xué)”上多下功夫。
2、在班級(jí)管理中,有時(shí)不夠細(xì)致而出現(xiàn)一些疏忽時(shí),可能就會(huì)出現(xiàn)一些意外。所以今后在工作中一定把工作做細(xì),常查缺補(bǔ)漏,常學(xué)會(huì)反思,及時(shí)調(diào)整工作思路或方法。
3、因?yàn)楸救斯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)不足,工作能力有限,所以要把各位教師當(dāng)朋友,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),多交流多匯報(bào),思想溝通好了,才能更好地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。
4、在完成教學(xué)任務(wù)中有些太匆忙,教育教學(xué)活動(dòng)不多。以后要多開展一些活動(dòng),在活動(dòng)中教育鍛煉學(xué)生的和教師的能力。
總之,在今后的工作中我們將繼續(xù)努力,揚(yáng)長避短,把工作做得更好、更到位,爭取讓學(xué)生滿意,家長滿意,讓學(xué)校滿意,讓社會(huì)滿意。
擴(kuò)展閱讀:一年級(jí)部工作小結(jié)(201*.1)
一年級(jí)部工作小結(jié)
王玉東執(zhí)筆
時(shí)間老人的腳步已經(jīng)悄然跨進(jìn)了201*,翻開走過的201*是那樣的讓人難以忘懷。因?yàn)槲覀儓?jiān)持過,我們拼搏過,曾經(jīng)的歡笑,曾經(jīng)的淚光已成記憶相冊(cè)中最華美的篇章。一學(xué)期來的經(jīng)歷就如海灘上的貝殼,多如繁星,我只能信手撿起幾個(gè):
一、改善交往,營造和諧氛圍第一、同事之間
我們努力改善教師與教師之間的關(guān)系,幫助老師們樹立“幫人就是幫自己”的觀念。老師之間你幫我,我?guī)湍愕默F(xiàn)象舉不勝舉。我們一年級(jí)的人員非常緊張,有兩人處于哺乳期,一人在家生養(yǎng),兩人帶有身孕,這就給我們的中午值班帶來了很大困難,儲(chǔ)曉燕、王紅、郭海娟、劉華,翟吉梅、晁宇晶等老師放棄個(gè)人休息時(shí)間,堅(jiān)持每天值班。楊輝老師外出開會(huì),王世蘭老師主動(dòng)把班務(wù)承擔(dān)。正因?yàn)檫@些老師的不計(jì)得失、無私奉獻(xiàn),才使得我們的工作能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一年級(jí)由于一些特殊的原因,如康紅燕老師被調(diào)到六年級(jí),申月紅老師因病休養(yǎng),突然增加英語課等等,課程必須進(jìn)行調(diào)整,老師們都主動(dòng)配合。尤其是儲(chǔ)春蘭、郭海娟兩位老師,教兩個(gè)班數(shù)學(xué)而且兼班主任。
第二、家校之間
每一位老師都利用家校平臺(tái)與家長進(jìn)行溝通。申月紅老師每天堅(jiān)持發(fā)給家長至少一條短信,另外她還公布自己的郵箱,與家長進(jìn)行書信交流。馬愛霞老師建立了自己的主題博客,在她的輔導(dǎo)與支持下,一(5)班有十幾位小朋友也建立自己的博客,家校之間進(jìn)行了了持久和深入的交流。
第三、師生之間
努力改善師生之間的關(guān)系,為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,有的老師買來了小紅點(diǎn),小紅旗,有的老師買來了書簽,在上面寫上勉勵(lì)的話語,孩子們都深深喜歡上了他們的老師。楊暉老師一有空就牽著孩子們的小手和孩子們打成一片;王紅老師經(jīng)常傾著身子和孩子們聊一些有趣的話題;劉海燕老師對(duì)性格特殊的學(xué)生對(duì)癥下藥,耐心輔導(dǎo);劉欣喜老師對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生總能動(dòng)之以情,曉之以理。
二、狠抓常規(guī),夯實(shí)教育基石一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),由于年齡小,自制力差,再加上受社會(huì)或家庭環(huán)境的影響,形成了很多不良的行為習(xí)慣,這將直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展、成長。為此,在學(xué)初,我們就準(zhǔn)確定位:把學(xué)生的“常規(guī)教育”作為本學(xué)期的工作要點(diǎn)。做到對(duì)孩子看得緊,管得嚴(yán),愛得真。
對(duì)于常規(guī)管理,我們所有的老師都付出了辛勤的汗水。特別是在開學(xué)初的兩個(gè)月里,只要有孩子們?cè)诘牡胤,就可以看到老師們的身影。教室里,除了告訴孩子們?cè)撊绾紊险n外,還每天教孩子如何掃地?如何拖地?如何整理課桌?如何擺放桌椅?如何扔垃圾?并在自己的課堂上一次次地實(shí)踐,一次次地校正,課后提醒學(xué)生怎樣做好課前準(zhǔn)備,可以做哪些有益的游戲;餐廳里,告訴學(xué)生該如何坐,如何吃,每一餐飯都要等到學(xué)生坐穩(wěn)了,才急急忙忙地吃上一口。由于老師們的全力以赴,一年級(jí)的學(xué)生很快就進(jìn)入了狀態(tài),他們的行為習(xí)慣有了明顯的改變。在教導(dǎo)處組織的專項(xiàng)巡查中,一年級(jí)的常規(guī)管理得到了很高的評(píng)價(jià)。
這里讓人感動(dòng)的是俞愛紅、崔海霞兩位老師,面對(duì)家里有嗷嗷待哺的小孩,面對(duì)學(xué)校能量很大的學(xué)生,他們科學(xué)規(guī)劃、合理安排,俞愛紅老師甚至把房子租到學(xué)校附近,就是為了擠出時(shí)間教育這幫孩子。這種以大局為重、樂于奉獻(xiàn)的精神讓人敬佩、讓人感動(dòng)。三、開展科研,優(yōu)化教育行為
1.以微型課題為抓手,促使集體參與
在教科室的指導(dǎo)之下,我們整體推進(jìn)了微型課題的研究。全年級(jí)部所有成員都參與其中,有的單打獨(dú)斗,有的團(tuán)隊(duì)合作。我們要求老師們課題開口要小,挖掘要深,確保每一次研究都要有所得,有所悟,堅(jiān)決杜絕假課題,假研究,假總結(jié)。學(xué)期末,各課題組認(rèn)真進(jìn)行梳理、總結(jié),都形成了自己的階段性研究成果。
2.以“反思”為手段,促進(jìn)個(gè)體成長
葉瀾教授認(rèn)為:一個(gè)教師寫一輩子教案也許成不了好教師,而堅(jiān)持寫教學(xué)反思,不出三年就會(huì)成為好教師。可見,反思對(duì)于教師的成長有著至關(guān)重要的作用。引領(lǐng)老師進(jìn)行自我反思,開展草根式研究就顯得非常必要。我們提倡老師立足課堂進(jìn)行反思:即課前反思抓預(yù)設(shè),課中反思抓調(diào)整,課后反思抓提升。在年級(jí)部的倡導(dǎo)與督促之下,反思已經(jīng)成為老師們的日常所需,批判性精神也逐漸形成。陸美云、馬愛霞、郭海娟建立博客,記錄下自己的日常感悟,充滿生機(jī),富有理性精神。儲(chǔ)春蘭在教育論壇建立主題帖“誰播種,誰收獲”把自己的耕耘與思索與同行們進(jìn)行交流,形成了一定的反響。
3.以半日研修為載體,提升教師科研能力
半日研修活動(dòng)在申月紅、張春新兩位教研組長的帶領(lǐng)之下,開展得有聲有色。首先,是發(fā)揮名師的輻射作用。張海林、陸美云等專家多次就拼音教學(xué)、寫字教學(xué)進(jìn)行專題講座,讓老師們收益匪淺。陸美云主任還主動(dòng)開放課堂,為年輕老師們上示范課。劉華、盧海莉曾這樣說:聽師傅一節(jié)課,勝讀十本教案。王月琴老師則手把手地指導(dǎo)劉華老師怎樣管理班級(jí),怎樣抓住兒童的心理進(jìn)行教育。對(duì)于新手的入門起了很大的促進(jìn)作用。
其次,教學(xué)研究從膚淺走向深入。所有的老師都上了組內(nèi)教研課,而且對(duì)課進(jìn)行了深入的探討和評(píng)析。數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)則體現(xiàn)了不同的老師對(duì)同一教材的理解與把握,對(duì)于老師們而言,收獲很大。而同一單元的順次教學(xué),則讓老師們看到了一個(gè)單元完整的教學(xué)流程,對(duì)老師們也有很大的啟示。
最后,對(duì)于制卷,我們也進(jìn)行了相應(yīng)的研究,一張卷子初稿出現(xiàn)后,我們所有的老師都認(rèn)真完成,在親自做試卷的過程中領(lǐng)悟卷子的優(yōu)劣之處,進(jìn)而再做出修改,保證了卷子的質(zhì)量。
通過一學(xué)期的努力,老師們?nèi)〉帽容^突出的成績,康紅燕,張春新,翟吉梅、盧海莉,王玉東在省、市級(jí)報(bào)刊發(fā)表文章10多篇,申月紅、張春新、黃海燕、盧海莉、王玉東在各級(jí)征文比賽中獲獎(jiǎng)8人次,陸美云、馬愛霞輔導(dǎo)學(xué)生在報(bào)刊上發(fā)表文章10多篇。四、引領(lǐng)讀書,提升文化品位
蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國。”、“要天天看書,終生以書籍為友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的江河。”這就要求教師不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)獲取新的信息,拓寬自己的知識(shí)視野,調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。朱小曼教授在談到讀書帶給人豐富的情感體驗(yàn)時(shí)曾說過:我常常想,人若沒有這五彩繽紛、波瀾起伏的情感體驗(yàn),生命是那樣干枯、生活是那樣暗淡,而有著這些情感充盈的生命和生活是那樣讓人感到滿足、享受和向往。這又從另一個(gè)層面敘述了讀書對(duì)人的作用和意義。
利用學(xué)校青年教師風(fēng)采大賽這一時(shí)機(jī),我們共同研讀了薛瑞萍的《心平氣和的一年級(jí)》,大家邊讀邊摘,邊讀邊思,邊讀邊議。教育需要愛,教育需要規(guī)則的話題就如水中的波紋慢慢渲染開來,而“探尋教育的本質(zhì)”沙龍研討則讓大家的認(rèn)識(shí)又更深了一步。尊重兒童、理解兒童、感化兒童也日益內(nèi)化為老師的教學(xué)理念。
在專題閱讀的同時(shí),我也注重老師們的快餐閱讀,我相繼推介了梁啟超的《教育家的自由天地》、陳平原的《“上流書”和“下流書”都可以讀》、李忠東的《微笑與問候》等,大家對(duì)于教育、對(duì)于讀書又有了更深層的認(rèn)識(shí)。于永正老師把文化對(duì)人的影響比喻成熏鍋屋,我想日子久了,我們年級(jí)部的老師也一定會(huì)在書籍的浸染之下修成正果。
葉圣陶先生說過:“了解孩子們最有效的方法就是和他們一起閱讀,因?yàn)橹挥辛私饬怂麄兿矏鄣淖x物,你才知道他們的興趣和愛好。”因此,引導(dǎo)老師們讀童書也成了我們的重要舉措。我們一年級(jí)部組織老師們同讀了《窗邊的小豆豆》、《青銅葵花》、《小王子》等一系列的兒童書籍。這些閱讀,讓我們?cè)僖淮螕碛辛艘活w童心,能夠從兒童的視角去觀察世界、了解世界。
現(xiàn)如今,讀書的氛圍在一年級(jí)已悄然形成。
一學(xué)期以來,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽,這些成績的取得來源于校長室的正確領(lǐng)導(dǎo),來源于教導(dǎo)處、德育處、教科室、總務(wù)處、少年宮、辦公室以及各兄長年級(jí)部的大力支持。在這里,我要向你們說一聲:謝謝了!
田震在一首歌中這樣唱道:把握每一個(gè)瞬間,在驚濤駭浪中奮勇爭先。就讓我們懷揣同一個(gè)夢想,聚力超越,在奧運(yùn)年鑄就實(shí)小新的輝煌!
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