三年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、各科作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少，社會(huì)各方的呼聲強(qiáng)烈，不論是是來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)還是來(lái)自學(xué)生的私下議論都給課業(yè)減負(fù)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。課改直接指向“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”。今年一開(kāi)學(xué)我校根據(jù)上級(jí)指示，征集、討論、落實(shí)采取一系列措施，以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高我校的素質(zhì)教育。

領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，以課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)讓學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議的精神，深入理解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和

主要任務(wù)，以便在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師，“以學(xué)生充分有效發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，構(gòu)建師生互動(dòng)的課堂教學(xué)，給學(xué)生多留一點(diǎn)自己發(fā)展的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改進(jìn)教學(xué)方法，全心全意提高教學(xué)質(zhì)量。更新教育質(zhì)量觀，不再單一的以學(xué)生掌握多少知識(shí)，學(xué)情監(jiān)控取得多少分值為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些生活、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題，努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

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三年級(jí)一班數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期胡海蘭

針對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重帶來(lái)的危害性與如何切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我主要做好以下幾個(gè)方面的工作：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，從問(wèn)題的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的凸顯，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引差生參與教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高，在我看來(lái)這都是值得的！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們來(lái)完成，一旦回答正確及時(shí)給予誠(chéng)懇熱情的鼓勵(lì)，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.精心設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽(tīng)講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對(duì)于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒(méi)交就是遲交，更多時(shí)候交上來(lái)錯(cuò)誤連篇，所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯(cuò)誤，講清知識(shí)要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本熟練為止。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差，很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽(tīng)講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽(tīng)講認(rèn)真了，回答問(wèn)題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

4.優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生同時(shí)，評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長(zhǎng)，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。除此外我還積極與學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的互信和支持，讓家長(zhǎng)也來(lái)做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好輔導(dǎo)工作。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說(shuō)對(duì)差生還缺乏足夠的耐心，對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能平靜地循循善誘。還有對(duì)優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開(kāi)展，對(duì)差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進(jìn)�？傊�，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛(ài)心，用更多的時(shí)間和精力，不斷努力，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步！

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