高三年級階段性總結(jié)

高三階段性總結(jié)

回首看看我留下的腳印

你一直問，你已經(jīng)度過了18年光陰，卻什么都沒干成，你想干什么。你一直問，初三的敗北沒有使你倒下，高三敢不敢？

你一直問，高考究竟意味著什么，他真的能決定你一生么？

你給自己留后路了。高考成功，人生不一定順利；高考失敗，人生必定坎坷。既然這樣，你已經(jīng)沒有路了。

你還有250天，來決定你的人生。抓不住這250天，你就成了250.感覺自己還是沒有“拼命”，沒有完全投入，不是被他物影響，現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么能影響你了，而是你自己在影響自己。你的目標還不夠明細，動力還不夠強勁，斗志還不夠軒昂。你沒有別人的“三分鐘熱度”，因為你一分鐘都熱不起來。用爸爸的話說，是冷靜過頭了。

得有激情。你必須讓自己熱起來，充滿干勁。對于你來說，有激情就有感覺，有感覺就有效率。所以，每天如何讓自己高效的度過，是迫在眉睫的問題。

靜水流深。有激情不代表浮躁。要能沉下去，撐下去，這樣再能踏實地走完最后這段旅程。這兩者并不矛盾。

具體到學(xué)習(xí)生活，在這里把不足和計劃一并說了：

A抓重點：數(shù)學(xué)�，F(xiàn)在，對于高一滕老師所說的“得數(shù)學(xué)者得天下”你深信不疑。數(shù)學(xué)是命根子，是拉開距離的利器。要想與后來者拉開距離，向榜樣們靠攏，就必須得提高數(shù)學(xué)成績：

I多做多總結(jié)。題是永遠做不完的，而真正的精髓必須靠自己的總結(jié)獲得。所以，遇到新題

型要放慢腳步，仔細琢磨，弄懂這類題后，再遇到類似的題就要提高速度。所謂“先慢后快”。

II仔細認真。不僅僅是數(shù)學(xué)，其他科也是。題目中的隱含條件一定要讀到，他們要么是快捷

方式，要么是限制條件，前者可讓做題事半功倍，而后者是丟分的重大因素。必須讓自己做到“無讀題失誤”，必須。所以讀題要慢，思考要面面俱到，如此，方可“下筆如有神”，動筆寫才能快起來。萬萬不能吝惜讀題和思考中的時間。此亦所謂“先慢后快”。

B做自己：堅持。不得不說，同學(xué)們的各種學(xué)習(xí)方法和雄心壯志都很棒。經(jīng)常會看到他們獨特的，看起來不錯的學(xué)習(xí)方法，進而有一種不能落后，要向他們學(xué)習(xí)的想法�？墒�，他們真的適合你么？比如早操前或者起床前，熄燈后，有人勤奮的背書背單詞，換做是你，第一，你不得不承認，你起不來。第二，那樣真的有效果么？早操前的3,5分鐘背住的單詞能真正掌握么？所以，你必須做好自己，按照自己摸索出來的計劃和安排，有條不紊的進行，經(jīng)過開學(xué)這兩個月的摸索，已形成一套自己的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣：

I周末。在校盡量提前完成所有作業(yè)，在家看新聞，拓寬知識面，準備自主招生和保送生考

試。周日返校做好下周計劃。

II在校。按時起床，快速洗漱，聽英語。五十左右到班，背單詞，做閱讀。二十開始語文英

語早讀。課件勤洗臉，保持清醒。中午二十五前回寢室，半點到一點學(xué)語文。一點半之前生物或化學(xué)。半點睡覺。大課間，快吃飯，每周最多2次課外活動，其余時間在班學(xué)習(xí)或聽音樂，看報紙�？葱侣剷r間聽音樂看書，回顧知識點。最好能在第三節(jié)晚自習(xí)前完成作業(yè)。回寢室寫數(shù)學(xué)。盡量不打燈。

C有信心，有野心。這是原生活部的口號，在此作以引用。高三不是個拼智商的階段，是拼心態(tài)和汗水的階段。不解釋。

還有的東西，一時想不起來了。化為文字，不如變成行動。不多說了，你會嫌我嗦的。

公元201*年10月3日22：10的我

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田家寨中學(xué)201*年高三備考工作階段性總結(jié)

一、未雨綢繆早安排

為確保田家寨中學(xué)201*年高考備考工作的順利開展和高考指標的完成。開學(xué)初，我們就確定了以湟中縣201*年教育工作會議精神和201*年高考備考方案為指導(dǎo)，以充分挖掘?qū)W科的潛力、提高高考成績?yōu)槟繕说目傮w備考思路。201*年我們不打無準備的仗，不做無目標的事。為防止201*年高三備考的隨意性和盲目性，我們未雨綢繆，提前制定了高三備考工作方案，細化各項管理制度。同時，學(xué)校召開校務(wù)會，確定了一批業(yè)務(wù)強、思進取、肯奉獻的高三教師隊伍。及時召開高三新老教師座談會，讓每一位高三教師心中謀劃高考、行動落實高考。

二、結(jié)合實際制定目標

把教育局分配的重點率8%、本科以上上線率32%、上線率85%的高考指標作為我校確定201*年高考目標，結(jié)合各班實際，適度拔高后分解到各班，以明確的目標激勵師生。

三、細化管理重落實

（一）加強對高三工作的領(lǐng)導(dǎo)。

1、成立由校長任組長，其他領(lǐng)導(dǎo)成員全部參與的201*年高三復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工合理，職責明確，目標統(tǒng)一。小組成員承包相關(guān)的班級，對所包班級的教學(xué)情況、學(xué)生成績等負責；參加高三年級的師生協(xié)調(diào)動員會、師生座談會、班會等活動，及時了解情況，密切關(guān)注備考狀態(tài)，落實備考措施。

2、高三年級聯(lián)級主任經(jīng)常深入高三年級，進行零距離管理，各類教學(xué)活動校長介入。開學(xué)初，為全面管理學(xué)生，由教務(wù)處和學(xué)生管理辦公室的兩位分管高三的聯(lián)級主任明確管理責任，從檢查學(xué)生的早讀、早操，監(jiān)督下午、晚自習(xí)的輔導(dǎo)到學(xué)生的就寢，全天候的管理，使學(xué)生覺得學(xué)校在關(guān)注他們、支持他們。同時，學(xué)校實施行政領(lǐng)導(dǎo)輪流值班和包班蹲點制度，對高三進行無間隙管理。

3、對高三月考成績進行詳細的分析總結(jié)。第一次月考結(jié)束后，為防止教師因閱卷時間過長、講解不及時造成學(xué)生對知識的遺忘，使考試的評價功能失效，教務(wù)處要求任課教師對當天考完的科目及時批閱并講評。對于做錯的題或解題不規(guī)范等問題，我們重視糾錯本的作用和學(xué)生互評、教師點撥等形式的強化訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)，杜絕同類錯誤的出現(xiàn)。

（二）總結(jié)經(jīng)驗、分析考情，為備戰(zhàn)201*年提供借鑒和依據(jù)。1、開學(xué)初，為全面了解和掌握本屆高三學(xué)生的實際情況，教務(wù)處和高三年級組安排了一次高三學(xué)生的摸底考試。這次摸底考試結(jié)果，為科任教師提供了確定課堂教學(xué)目標和培優(yōu)補差對象的依據(jù)。

2、教務(wù)處要“摸清家底”，其工作的重點并沒有完全放在一次的摸底考試上，工作的細化還落實在了對本屆學(xué)生在高二時的發(fā)展情況進行了綜合分析，尤其是對上學(xué)期每一名學(xué)生的期末考試情況做出一個科學(xué)合理的評價，實實在在摸清了學(xué)生的情況，找準每個學(xué)科、每個班級成績的增長點。同時，以此做為培優(yōu)補差的突破口，確定培優(yōu)補差對象，制定培優(yōu)補差方案。

3、建立了由高三領(lǐng)導(dǎo)小組和各科教研組長組成的高考信息搜集研究小組，全方位地了解高考信息，把握201*年高考的動態(tài)和方向。根據(jù)學(xué)情合理科學(xué)制定年度學(xué)科教學(xué)計劃、目標及措施。把對各科《考試大綱》、201*年、201*年高考《考試說明》的學(xué)習(xí)，作為全年備考工作的重點。在開學(xué)初的高三備考工作會上，教務(wù)處就明確要求高三每一位教師搜集近五年的高考試題，對比分析，把握考點，防止教師對教輔資料的濫用。我們注重多渠道搜集消息，縱橫向?qū)Ρ确治觥?/p>

（三）堅持人文化、科學(xué)化管理，完善教育評價機制，調(diào)動教師工作積極性。

1、在第一輪復(fù)習(xí)初，召開高三教師復(fù)習(xí)策略會，征求高三教師對復(fù)習(xí)的意見與建議，集思廣益，博采眾家之長，使第一輪復(fù)習(xí)策略更趨科學(xué)合理。

2、突出合力、突出集體、突出目標，引領(lǐng)高三復(fù)習(xí)的方向，調(diào)動廣大高三教師的工作積極性。針對我校理化生學(xué)科相對薄弱的現(xiàn)實，學(xué)校加大了對理化生學(xué)科的監(jiān)控力度。為統(tǒng)一進度，三門課各加一節(jié)課時。為避免理化生教師單打獨斗，我們要求教師樹立大綜合意識，每兩周按高考試題的特點進行一次理化生綜合測試。同時，明確實驗的要求，注重理化生實驗的開出。為保證實驗的正常開出，學(xué)校投入資金，補足補齊實驗器材和藥品。

（四）以課堂教學(xué)為主陣地，強化教育教學(xué)的常規(guī)過程管理，向課堂教學(xué)和過程管理要質(zhì)量。

1、深化課堂改革，提高課堂教學(xué)效益。高三課堂教學(xué)以知識梳理、查漏補缺、強化練習(xí)為主，如果教師按以往陳舊的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，不但復(fù)習(xí)效果甚微，而且學(xué)生還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為讓教師在課堂中更新教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，防止第一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難的弊端，我們加強了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流各環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與檢查。2、注重方法指導(dǎo)，優(yōu)化習(xí)題，提高試題的質(zhì)量。教師要據(jù)學(xué)科特點及今年高考對學(xué)科知識的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，方法指導(dǎo)，力求事半功倍；另一方面，各備課組要據(jù)學(xué)生實際，精選試題，嚴格控制題目的數(shù)量，不搞“題�！睉�(zhàn)術(shù)。

3、注重教學(xué)反饋，強化教學(xué)的有效性。高三教學(xué)任務(wù)重，難度大，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，及時認真批改作業(yè)，爭取優(yōu)生面批面改，把集體補差與個別指導(dǎo)相結(jié)合，強調(diào)解題的思維，不搞一刀切。

4、每周以備課組為單位，開展復(fù)習(xí)的研討課，查找課堂上存在的個別問題和共性問題，在相互交流中做到了揚長避短、優(yōu)勢互補。

5、強化備課環(huán)節(jié)，建立教師教學(xué)反思制度。教師的備課必須有明確的課時教案，課堂練習(xí)不能取代教案，共同印發(fā)的教學(xué)案不能取代個人的個性化備課；所有的教師必須進行先周備課。課時教案要有明確的實施時間，有課時教學(xué)目標，有高考試題的排查、預(yù)測，有學(xué)情分析，有完成教學(xué)目標的過程設(shè)計，有課后總結(jié)反思。

（五）營造高考氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1、在全體學(xué)生中樹立自己的“學(xué)習(xí)榜樣”，展開學(xué)習(xí)競賽，營造你追我趕的競爭氛圍。

2、張貼宣傳標語，營造濃厚的高考氛圍。3、加強對高三學(xué)生的管理，“嚴”字當頭。

4、為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開學(xué)到現(xiàn)在，教務(wù)處、年級組先后召開了三次高三學(xué)生動員會，重點學(xué)生、邊緣生的鼓勁會，優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗介紹會，課任教師的學(xué)法指導(dǎo)講座等形式，為學(xué)生樹立了自信，明確了學(xué)習(xí)的方向。（六）科學(xué)安排學(xué)生的文體活動，減緩學(xué)生的高考心理壓力

利用課外活動時間安排學(xué)生拔河比賽、愛國歌曲大聯(lián)唱、班級籃球比賽、重陽登高等活動，注重勞逸結(jié)合，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，減緩學(xué)生的心理壓力。

總之，前期工作，初見成效。在今后的工作中，我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗，循序漸進，一步一個腳印，扎扎實實做好后一階段的高三復(fù)習(xí)備考工作。

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