峨山小學(xué)“萬名教師進(jìn)萬家”階段性活動總結(jié)

峨山小學(xué)“萬名教師進(jìn)萬家”階段性活動總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力宣傳黨的教育方針政策，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校

教育工作，塑造教師隊(duì)伍良好形象，營造良好的教育外部環(huán)境，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長的溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，有針對性地開展學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，根據(jù)市縣教體局關(guān)于開展“萬名教師進(jìn)萬家”活動的相關(guān)精神，峨山小學(xué)每一位教師充分利用今年暑假的有利時(shí)機(jī)對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)地家訪，順利地完成了“聯(lián)系一名特殊學(xué)生、進(jìn)入一個(gè)學(xué)生家庭、給困難學(xué)生贈送一份禮品、撰寫一篇家訪手記”的“四個(gè)一”活動。

一、活動的指導(dǎo)思想

以開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，以“辦好讓人民滿意的教育”為宗旨，通過開展”萬名教師進(jìn)萬家”活動，提高教師師德修養(yǎng)，維護(hù)教育良好形象，促進(jìn)家校銜接，形成教育合力，提高教育水平，營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，提升我校教育工作的整體水平。二、活動的內(nèi)容

1.向家長宣傳教育法律法規(guī)、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持。

2.向家長宣傳學(xué)校取得的成績，聽取和收集家長對學(xué)校工作的意見和建議。3.向家長匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等。

4.了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學(xué)生的影響等。5.普及家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平，以達(dá)到配合、支持學(xué)校教育工作。三、“四個(gè)一”活動的過程總結(jié)

（一）教師家訪前，做好了以下準(zhǔn)備工作：

1.被家訪的學(xué)生有代表性，有一定的覆蓋面，例如學(xué)困生、孤兒、單親家庭的學(xué)生、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女，也可以是特長生、進(jìn)步生、潛力生等。

2.提前與家長約定好時(shí)間。

3.做好了對家訪學(xué)生近一階段在學(xué)校各方面情況的了解。

4.依據(jù)了解到的學(xué)生情況，做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。（二）教師家訪時(shí)遵守了以下要求：

1.教師按照與家長的約定時(shí)間，按時(shí)家訪。

2.教師家訪時(shí)衣著大方，態(tài)度和藹、誠懇，對學(xué)生的情況做到一分為二地與家長進(jìn)行交流，注意了方式方法，以鼓勵(lì)為主。

3.教師根據(jù)學(xué)生情況，積極向家長介紹科學(xué)有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。

4.教師積極向家長宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。

5.教師虛心、認(rèn)真的聽取家長的各種意見和建議，

6.教師家訪沒有接受家長的宴請，沒有接受家長的禮物等。（三）教師家訪結(jié)束后，做到了以下幾點(diǎn)：

1.教師家訪結(jié)束后，認(rèn)真做好了家訪學(xué)生情況記錄。2.家訪后及時(shí)把了解到的學(xué)生情況，與其他任課教師進(jìn)行溝通，以便各任課教師更有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育。

3.教師會跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。

（四）具體步驟

1.宣傳動員，制定方案。1月6日，學(xué)校召開辦公會，討論和制訂活動實(shí)施方案、成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組（吳鳳曄同志任組長，徐秋明同志、花亮同志任副組長，中層干部及班主任為成員）。1月17日，舉行”萬名教師進(jìn)萬家”啟動儀式，并將”萬名教師進(jìn)萬家”活動告家長書發(fā)至每一位學(xué)生家長。

2.全員參與，組織家訪。1月18日2月6日，每一位教師完成“四個(gè)一”。家訪過程中，學(xué)校制作《家訪情況記錄表》，記錄教師家訪的簡要過程、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及家長對學(xué)校教育的意見和建議等。

3.深刻反思，撰寫手記。2月10日，每位教師上繳家訪手記。2月12日2月17日，學(xué)校組織評選每一位教師撰寫的家訪手記。2月20日將優(yōu)秀家訪手記上報(bào)市教育局參評。

4.資料歸檔，搞好總結(jié)。2月20日，學(xué)校把教師的家訪手記裝入了教師個(gè)人師德檔案，把所有調(diào)查問卷和家訪情況記錄表歸檔備查。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)寒假家訪活動的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，將有效做法和措施作為制度長期堅(jiān)持，并在以后的工作中不斷完善，著眼于構(gòu)建家校共育的長效機(jī)制。

擴(kuò)展閱讀：峨山小學(xué)“萬名教師進(jìn)萬家”活動工作匯報(bào)

峨山小學(xué)開展“萬名教師進(jìn)萬家”活動近期情況匯報(bào)

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成我校和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，落實(shí)市、縣教體局、學(xué)區(qū)“萬名教師進(jìn)萬家”的活動要求，峨山小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，取得了預(yù)期的階段性的效果。老師們、家長和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、反饋信息、尋求對策、共謀發(fā)展，解決了大量實(shí)際問題，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我校“萬名教師進(jìn)萬家”活動情況總結(jié)如下：一、高度重視，充分認(rèn)識活動意義

活動前，為順利開展好這次“萬名教師進(jìn)萬家”活動，學(xué)校精心布置，積極落實(shí)，制定了“萬名教師進(jìn)萬家”活動方案，成立了以校長、副校長和教務(wù)主任為組長的“萬名教師進(jìn)萬家”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行活動方案，及時(shí)召開了全校教師“萬名教師進(jìn)萬家”活動的動員會、布置會。明確了本次“萬名教師進(jìn)萬家”活動的目的、意義，本次活動走訪的重點(diǎn)對象以及在活動中要掌握的基本情況。按本轄區(qū)六個(gè)行政村和場鎮(zhèn)劃分了六個(gè)小組，以走進(jìn)學(xué)生家庭、把學(xué)生家長請進(jìn)來和電話聯(lián)系的方式開展活動。此次活動，從7月22日開始，18名教師走訪了全部155名學(xué)生。走訪后，每位教師都撰寫了總結(jié)，認(rèn)真填寫了走訪檔案，總結(jié)工作得失，對新學(xué)期的工作起到了保駕護(hù)航的作用。二、真誠走訪，全面收獲教育信息

1.明確一種責(zé)任：教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)

教育，承載著每一個(gè)孩子的純真夢想、編織著每一個(gè)家庭對未來生活的希望。一個(gè)學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之一、百分之一、甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。通過對問題學(xué)生、留守學(xué)生、貧困學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的走訪，許多家長都感到非常高興和感激。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對自己孩子的關(guān)心和愛護(hù)，是真心的為孩子們好，是誠心的干工作，是一個(gè)好教師形象的體現(xiàn)，是能教育好學(xué)生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。一些家長書讀得不多，文化不是很高，思想、思維受限，制約著他們有著更大的發(fā)展，所以他們把希望寄托在孩子身上，希望孩子多讀書，上大學(xué)，上好大學(xué)，成為有文化有知識的人，接受高等教育，提高技術(shù)水平、管理水平和自己的綜合素質(zhì)，將來無論是繼承家業(yè)還是服務(wù)于社會都有很大的幫助；有的家長起早貪黑，日日夜夜為孩子操勞，為生活奔波，沒時(shí)間管孩子，所以把教育的責(zé)任與希望寄托到學(xué)校、寄托到老師身上任何一位家長，無論多忙、多累，都愿意聆聽老師講述子女校園生活、成長的狀況，關(guān)注孩子的成長。教師在走訪過程中，深深感受到家長對教師的尊敬、信任、期盼。深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

通過“萬名教師進(jìn)萬家”活動，使我們深深的感到，不管是哪一個(gè)學(xué)生的家長對教育自己孩子的方式方法上都存在錯(cuò)誤或不足。只知道要孩子們學(xué)好，如何學(xué)好不知道。只知道某某好，他是如何學(xué)好的不知道這些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。我們沒辦法選擇家長，但我們能肩負(fù)起我們的愛和責(zé)任對待這些需要我們關(guān)心的孩子。教育他們成人成才，才不愧于家長的信任。所以說，教師的走訪，表面上是向家長反饋學(xué)生在校成長、學(xué)習(xí)的瑣事，實(shí)質(zhì)上則是學(xué)校教育的延伸，是教師教育責(zé)任的延續(xù)。對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)，對每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，這是所有老師義不容辭的責(zé)任。

2.樹立一種理念：走訪是教育的一個(gè)“法寶”。

教育是一種服務(wù)，所以走訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會，服務(wù)于我們自己的工作。走訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的走訪對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動，對教育更是個(gè)促進(jìn)。

（1）走訪中我們獲得了許多第一手育人資料。我們的足跡踏遍了轄區(qū)的每一個(gè)角落，我們的走訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，平等的、面對面的、忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。并做了詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作真正做到因材施教奠定了基礎(chǔ)，增加了教育的力度，

（2）真誠溝通推開兩扇門。家訪中，雖然老師們和家長的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛是我們共同的語言。在教育孩子的問題上，家長和教師的愿望是一致的，家長“望子成龍，望女成鳳”，老師盼望學(xué)生能自強(qiáng)不息，成人成材，自食其力。當(dāng)老師和家長為了同一個(gè)目標(biāo)開始面對面交流的時(shí)候，最能拉近距離，敞開心扉，暢所欲言。走訪其實(shí)是一種尋求，走訪絕不是某種行為的最終目的，僅僅表現(xiàn)為一種過程和手段，而需要尋求的是怎樣和家長取得共識。到了家中，家長以主人的身份平等地、熱情地接待教師，在與教師的溝通過程中，更容易與教師產(chǎn)生教育的共鳴。而教師都改變了在家長眼中居高臨下的態(tài)度，側(cè)重正面激勵(lì)，得到了家長的贊揚(yáng)，贏得了學(xué)生的感激。進(jìn)而增進(jìn)了教師與學(xué)生、家長間的感情交流。真實(shí)的情感交流靠老師和家長之間的幾個(gè)電話也許是不夠的，走進(jìn)家門，面對面的交流才有可能得以更好的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生家長也希望老師能多來走訪。他們認(rèn)為，走訪體現(xiàn)了老師的一種責(zé)任心，體現(xiàn)了對孩子教育的重視，它縮短了教師與家長之間的距離，使家校共同教育孩子更有針對性。

由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！所以，走訪不僅是推開了一扇家門，更是推開了一扇互相理解的心門。

（3）針對學(xué)生個(gè)案，重點(diǎn)走訪了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、留守兒童、殘疾學(xué)生、行為心理障礙學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。老師與家長進(jìn)行心理健康教育談心，使家長轉(zhuǎn)變觀念，為孩子營造一個(gè)有利于其心理健康發(fā)展的家庭環(huán)境，讓家長以健康的心態(tài)對待孩子，教育孩子，言傳身教。老師與家長一起分析探討，找到教育的突破口，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，更要重視孩子怎樣做人的教育。對孩子的思想品德、行為習(xí)慣、勞動觀念、人際交往、社會適應(yīng)能力等方面的教育，只有家庭和學(xué)校、家長與教師的密切配合，才能取得令人滿意的效果。老師，在敲開一個(gè)個(gè)家庭大門的同時(shí)，也打開了孩子們那一扇扇稚嫩的心門，走入學(xué)生的家庭，走入學(xué)生的內(nèi)心世界。

（4）家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。平時(shí)大家工作都很忙，很少交流，缺乏溝通，這次，全體老師都參與了這次“萬名教師進(jìn)萬家”活動，為彼此之間的了解溝通提供了一個(gè)很好的機(jī)會。在這次“萬名教師進(jìn)萬家”的活動中，老師們的感情在拉近、加深，相互照應(yīng)，相互了解，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。展示了峨山小學(xué)老師的良好形象，展示了教師隊(duì)伍良好的師德師表形象。同時(shí)任課老師還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了學(xué)生相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信，樹立正確的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法。三、深刻反思，明確今后努力方向

走訪的最終目的在于收集信息、便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。家訪后，教師、家長反饋信息主要集中在以下幾個(gè)方面：

1．貧困生補(bǔ)助是焦點(diǎn)問題

2．學(xué)生行為習(xí)慣教育力度還要加強(qiáng)3．家庭監(jiān)管不力，與子女溝通少4．教師管理方式上靈活性、科學(xué)性欠缺

走訪，表面上看對我們來說也許只是盡心盡力地完成一項(xiàng)工作，但仔細(xì)想來，這一個(gè)細(xì)微的舉措是把教育工作由被動變主動，由點(diǎn)聚合成線，進(jìn)而擴(kuò)展成片成面的整體工程。一個(gè)學(xué)生，一個(gè)家庭，一個(gè)村莊，一個(gè)城市，走訪夯實(shí)的是一份高尚的事業(yè)！萬名教師進(jìn)萬家，萬家連帶億萬人！我們的走訪是在向人們傳遞一個(gè)信息，教育事業(yè)使命光榮責(zé)任重大！

接下來，我們將用真情和愛心去繼續(xù)我們的“萬名教師進(jìn)萬家”活動，在日常工作中處理、解決好收集到的學(xué)生信息，把市縣教體局“萬名教師進(jìn)萬家”活動的精神落實(shí)得更好。

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