骨干教師培訓(xùn)總結(jié)如何寫教學(xué)反思

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)如何寫教學(xué)反思

西二旗小學(xué)韓杰

寫教學(xué)反思（或后記）是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師在上完一節(jié)課后，對課堂教學(xué)的設(shè)計和實施進行回顧和反思，總會有些成敗和得失，抑或一些自己的感觸，如果能及時地記下疏漏之處，寫下一孔一得之見，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在案，作為今后完善教案、改進教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗和探索規(guī)律的依據(jù)，指導(dǎo)今后的教學(xué)實踐定能促進教育教學(xué)水平的不斷提高。如何使教學(xué)后記發(fā)揮其獨到的作用？聽了上周的講座，回到學(xué)校和幾位同事作了一些研討，總結(jié)了以下幾點做法和體會。一、幾點做法

1、總結(jié)“精彩”之處，發(fā)揚長處

作為教師，每上一節(jié)課總有自己最滿意的地方，這就是“精彩”之處。諸如教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中某一應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�；雙邊活動開展的成功之處；某些思想教育滲透的巧妙之舉；備課中未曾考慮到而在課堂上突然爆發(fā)出的靈感之花；針對學(xué)生課上學(xué)習(xí)中暴露出的各種問題，實施“二次備課”調(diào)整教案的內(nèi)容，這一切都可以作為教學(xué)后記的素材。

2、查找“病因”、“病例”，探索矯正

即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，有不盡人意的地方。有時教材內(nèi)容處理不妥，有時教學(xué)方法選擇不佳，有時師生活動不協(xié)調(diào)，有時教學(xué)效果不良，如果不及時查漏，就不利于教學(xué)水平的提高。但在每堂課后都能仔細查找教學(xué)中的不足和失誤，多積累“病因”、“病例”，同時對癥下藥地尋找“療法”，就會收到“吃一塹、長一智”的效果。

3、采擷學(xué)生“創(chuàng)新的火花”，教學(xué)相長

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一個積極的認(rèn)知過程。在課堂教學(xué)中，有時學(xué)生會提出獨到的見解和有創(chuàng)意的問題，迸發(fā)出“創(chuàng)新的火花”，給課堂增添異彩；有時學(xué)生對問題的分析理解，甚至優(yōu)于教師預(yù)先設(shè)想的方案。這時教師要給予充分肯定，對他們無疑是一種贊賞和肯定。這不僅可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和思路。同時，對教師來說，也無疑是教學(xué)相長的有利時機。這些難得可貴的見解將是對課堂教學(xué)的補充和完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，因此，可以把它們記下來，作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。二、幾點體會

為了把教學(xué)后記堅持下來，不使它變成一種形式、一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意以下幾點：1、重在及時。在時間上要做到及時，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的感受，趕緊把它記下來。

2、善于總結(jié)。要養(yǎng)成課后對教學(xué)過程進行“反芻”的習(xí)慣，敢于正視現(xiàn)實，勇于發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題，善于總結(jié)，并把教學(xué)感受提煉記于教案后面。

3、就事論事。在內(nèi)容上要做到宜小不宜大，宜實不宜虛。可以分點陳述，點點滴滴；也可以一事一議，分析一個現(xiàn)象，解決一個問題。

4、勤于查閱。要經(jīng)常翻閱寫好的教學(xué)后記，從“點點滴滴的小收獲”中悟出教育理論的“大道理”，并查閱有關(guān)方面的教育理論書籍，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，形成“從實踐到理論再回到實踐”的螺旋上升的過程。

5、貴在堅持。寫教學(xué)后記必須要有恒心和毅力，不能一曝十寒，只有做到“節(jié)節(jié)思、天天記”，才能真正“集腋成裘、聚沙成塔”�！暗┑┒鵀橹�，終日成騏驥”。我們一定要做名教學(xué)的有心人，為提高教學(xué)質(zhì)量，不斷努力，認(rèn)真寫好教學(xué)后記。

擴展閱讀：骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

能夠參加本次語文骨干教師培訓(xùn)我感到非常幸運。通過培訓(xùn)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，欣賞到了各位專家的精彩報告，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實

本次骨干教師培訓(xùn)從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、識字教學(xué)、課堂反思、課堂教學(xué)行動研究、PPT的制作和應(yīng)用、漢語拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)等方面給予我指導(dǎo)，給我今后的教學(xué)工作指明了方向。通過參加本次培訓(xùn)我覺得從以下幾方面我有較深的體會。一、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識.。

通過學(xué)習(xí)，真正體會到教學(xué)是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差距。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。通過培訓(xùn)我知道了與我們教學(xué)緊密相連的專業(yè)知識，對自己以往積累的知識進行了鞏固，更能把握教材，因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，把握好教材，從學(xué)生的角度去考慮問題，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定具體詳細的教學(xué)目標(biāo)，運用多種多樣的教學(xué)方法或手段，開展各種適合學(xué)生認(rèn)知特點的教學(xué)活動，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會。在備教材的同時更要備學(xué)生，多一些生成少一些預(yù)設(shè)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

二、重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。

在以前的培訓(xùn)中我們總是說要學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，要授之以漁，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。自己充當(dāng)好引導(dǎo)者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不是領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分展示自己的機會。三、語文教師要做一個“有心人”。

語文老師首先要是一個留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源，只要是與教學(xué)有關(guān)的我們都可以用到教學(xué)當(dāng)中來。觀察學(xué)生，課堂上是否每一個學(xué)生都在積極參與學(xué)習(xí)活動，怎樣才能調(diào)動所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，及時調(diào)整教學(xué)思路。其次，語文老師要有一顆敏銳的心，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，教師都應(yīng)當(dāng)給與鼓勵。對學(xué)生一些細微的變化要探其究竟，包括學(xué)習(xí)上的和生活上的，引導(dǎo)他們走上正確的道路。再次，語文老師要有上進心。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。只要自己擁有淵博的知識才能帶領(lǐng)學(xué)生去探求新知。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會我一定好好珍惜，也希望以后還有這樣的機會。

四、學(xué)做一個不斷反思的教師

反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)驗如果不加以反思和運用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思，對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現(xiàn)象進行自主判別和認(rèn)真審視，特別是對自己的教學(xué)實踐進行檢視。當(dāng)我們教學(xué)結(jié)束后我們要及時的反思本堂課的成功與失敗，反思我們應(yīng)該改進的地方，為我們今后的教育教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動則是剛剛開始。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

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