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心理健康培訓(xùn)階段總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 02:13:44 | 移動端:心理健康培訓(xùn)階段總結(jié)

心理健康培訓(xùn)階段總結(jié)

心理健康培訓(xùn)階段總結(jié)

不知不覺我參加此次的心理健康培訓(xùn)已經(jīng)有快3個多月的時間了,通過這么多天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我收獲頗豐,那么我也就這段時間的培訓(xùn)做一個總結(jié)。

一、克服困難,堅持學(xué)習(xí)

其實在接受這次培訓(xùn)任務(wù)之前,我進行了激烈的心理斗爭:作為一線的業(yè)務(wù)老師,平時工作本來就比較忙,,實在很難抽出空來參加培訓(xùn),加之思想上認為這并不是自己的專業(yè),所以學(xué)校安排的時候,本來想拒絕。但是想到當(dāng)前學(xué)校心理健康教育工作的重要性,還是接受了這份培訓(xùn)。

當(dāng)真正投入到學(xué)習(xí)中時,我感覺學(xué)習(xí)的很值,感覺特別榮幸,這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)比較科學(xué),特別是qq群讓各地老師相聚一起,相互交流,相互學(xué)習(xí),取長補短,共同提高,真是一次難得的學(xué)習(xí)機會!這次參加學(xué)習(xí)的學(xué)員,各種年齡段的都有,共同交流,互補互長。

經(jīng)過這么長時間的網(wǎng)絡(luò),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升;既有知識上的積累,也有處理學(xué)生問題的技藝上的增長,收獲頗豐,這次的所得是我在平時的工作中很難總結(jié)出來的經(jīng)驗,使我在今后的學(xué)生教育環(huán)節(jié)上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標(biāo),培訓(xùn)只是一種手段,一個開端,對于這次培訓(xùn)給我的不只是知識、經(jīng)驗,還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。

二、學(xué)習(xí)與收獲

1、認真聆聽講座,做好筆記和反思。

此次培訓(xùn)平臺為這次培訓(xùn)做了比較周密的安排,這次的理論學(xué)習(xí)分為知名專家講座、師生座談、名教師講解等等。講座的

內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)等在教育教學(xué)中的應(yīng)用。這些講座或深入淺出,或幽默風(fēng)趣,或案例翔實,在震撼我們的思想,大開我們眼界的同時,更是給了我們實際的指引。

雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多,時間緊,但我每天都如同一個初入學(xué)的小學(xué)生一樣,按時上網(wǎng)學(xué)習(xí)?梢哉f,每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每天或面對不同風(fēng)格的學(xué)習(xí),或聽到不同類型的講座,或感受到思想火花的沖擊。每天學(xué)習(xí)的時候我都認真地記筆記,同時不時記下一些自己的想法,哪怕是片語只字。

2、參加討論學(xué)習(xí),使我耳目一新。

專家們的報告,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。但是一線老師們,每天都能接觸到各種各樣的學(xué)生,他們每天的心理都在發(fā)生變化,面對各種出現(xiàn)的心理問題,怎么辦?對當(dāng)前學(xué)校心理健康教育工作,我們有什么看法?輔導(dǎo)老師引導(dǎo)大家在討論區(qū)展開了熱烈的討論,許多學(xué)員的討論,給了我深刻的啟發(fā),有的老師的做法,給大家耳目一新的感覺,他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應(yīng)如何面對早戀或者其他的學(xué)生問題及采取的策略,我們侃侃而談,不乏與輔導(dǎo)老師的互動、交流,輔導(dǎo)老師平和的態(tài)度和幽默的語言讓彼此的距離拉近,更讓大家印象深刻;他的敬業(yè),特別是老師的盡職與思想的新穎讓大家都參與交流,讓大家記憶猶新。

通過積極參與討論交流,互相切磋,我們既有關(guān)注先進的教育理念,提高實踐水平;又有結(jié)合當(dāng)前社會學(xué)生心理發(fā)展趨向的討論,不僅強化了我們的心理健康教育的意識,更新了專業(yè)知識,提高了實際處理能力,更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。

三、未來展望

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的心理健康教育理念,把握當(dāng)前心理健康教育的脈博。

2、學(xué)習(xí)專業(yè)心理輔導(dǎo)的知識,進一步提高科學(xué)管理和教育學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開始。生也有涯,學(xué)而無涯。在今后的工作和生活中,要多讀書。

3、做個研究性學(xué)習(xí)的教師,開展教育性的反思,促使自己的持續(xù)發(fā)展。進一步學(xué)習(xí)反思自己的教育行為,實踐理論。不僅自己學(xué)習(xí),還力爭引領(lǐng)其他教師的從事的心理健康輔導(dǎo)工作,組織輔導(dǎo)團隊,協(xié)同同事積極開展樣本研究。

有句名言說的好:聽到了我就忘記了,看到了我就記住了,做過了我就掌握了。只有理論論和實踐相結(jié)合,才是更好的學(xué)習(xí)。

縱觀本次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,受益良多。

以上就是我個人通過這么幾個月的學(xué)習(xí)所總結(jié)出來的一些感悟和經(jīng)驗,也有許多可能說的不對的地方,請廣大同仁能給我提出更好的意見,以便能夠讓我們共同進步。

擴展閱讀:心理健康培訓(xùn)總結(jié)

奇臺六中心理健康專題培訓(xùn)小結(jié)

為進一步做好我校心理健康教育,使我校學(xué)生身心健康發(fā)展,培育社會合格建設(shè)人才,于201*年11月17日下午第八節(jié)課,張玉斌老師在金玉廳作專題講座培訓(xùn)會,對七年級全體師生進行心理健康教育知識講座。尤其聽了張老師的心理課,受益匪淺,感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會:

一、我認為中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括:

1,有正常的心理活動,智力正常,與同齡人有大致相同的喜怒哀樂和行為表現(xiàn),言談舉止和思想活動符合社會規(guī)范。

2,人際關(guān)系和諧,尊敬師長,信任同學(xué),能寬容和諒解有缺點和反對過自己的人。喜歡和老師、同學(xué)在一起。

3,能正視現(xiàn)實,適應(yīng)社會環(huán)境和自然環(huán)境,根據(jù)環(huán)境和形勢要求改變自己,也能創(chuàng)造環(huán)境。

4,有樂觀、積極、進取的精神。對現(xiàn)狀感到滿意,對前景也覺得光明美好。

5,能冷靜、理智地去對待生活中的挫折的打擊。學(xué)會用正確方法和態(tài)度去對待錯誤,對強弱不同的刺激能做到適度的反應(yīng),有忍受挫折、從失敗中學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的能力。

6,有自知之明,知道自己的優(yōu)點的缺點,不患得患失。能揚長避短,有切合實際的志向水平;能正確認識自己的價值,不把獲得的成績看作高于一切或毫無意義,不自卑,不過分自責(zé),有安全感。

7,有從事各種活動的興趣、信心,能充分發(fā)揮自己的能力,能有效地完成各種任務(wù)。

8,在有利于社會或集體的前提下,能保持自己個性的獨立性,保持認識、情感、意志行為的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。能獨立地作出決定,并對決定負責(zé)任,而不受別人的任意控制和支配。

二、通過學(xué)習(xí),我了解到當(dāng)前中學(xué)生心理健康問題的嚴(yán)重性。

作為教師,我們在完成教學(xué)工作的同時,應(yīng)更加注意培養(yǎng)孩子健康的心理。其實,這并不困難,只要我們把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,我們自然會首先考慮到她(他)的健康。不僅僅是身體的健康程度,更重要的是他們的心理健康。通過張老師的細心指導(dǎo),我了解到中學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因;通過案例,我了解到孩子有了心理問題的種種表現(xiàn),以及心理輔導(dǎo)的基本原則,在今后的工作中,我會根據(jù)張老師的建議,學(xué)習(xí)更多的有關(guān)心理健康問題的知識,服務(wù)于我的學(xué)生,幫助他們健康成長。三、通過學(xué)習(xí),我了解到在緊張的工作中,作為教師的我們,也應(yīng)更加注重自己的心理健康。面對巨大的教學(xué)壓力,能夠?qū)W會放松、合理宣泄,對自己和他們進行積極地心理暗示,學(xué)會自我補償,多參加集體活動和社會活動,我們的心理健康了,我們自己的生活會更加美好!我們也會更好的幫助我們的學(xué)生!

總之,本次培訓(xùn)會,整個會場安靜,全體師生聽的認真,能認真做筆記。在報告中,張老師得精彩培訓(xùn),博得了同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲!感謝張老師對我們的培訓(xùn),我們會把這些心理知識用于我們的工作、生活,使我們的工作更上一個新臺階!

奇臺六中

201*年11月17日

心理健康教師培訓(xùn)小結(jié)

------------如何進行班級管理

教育是一門科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個支點,教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,不僅要有股工作的沖勁,更需要不斷地學(xué)習(xí)班級管理的理論知識和不斷探索的精神,尤其是要根據(jù)時代變化來轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。

通過這次的培訓(xùn),我認為做好班級管理可以從以下幾個方面進行:一、充分了解學(xué)生和研究學(xué)生,打好管理基石

俄國教育家烏申斯基說:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人。”學(xué)生是班集體的主人,但學(xué)生的發(fā)展又存在著差異,班主任要教育好學(xué)生,就得先了解和研究學(xué)生,這是做好班級工作的先決條件。在接到一個新班級時,適時地對每一位學(xué)生進行家訪、談心、詢問學(xué)校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生,你才能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況,對其進行教育教學(xué)管理;才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉墶6、民主選舉班干,優(yōu)化班集體

俗話說:“群雁高飛頭雁領(lǐng)。”小干部的素質(zhì)與能力,對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識,使學(xué)生能夠樹立積極進取,勇于拼搏的精神,把競爭機制引入班級管理當(dāng)中,實行班級干部競選制,為學(xué)生創(chuàng)造一個平等競爭的平臺,形成能者上的向上風(fēng)氣。班主任不僅重視選拔班干部,還要注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中既教任務(wù)又教方法;既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長知識以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮骨干和模范作用。三、健全各種規(guī)章制度

正所謂“國有國法”、“家有家規(guī)”。因此,在一個班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。它包括作息制度、課堂和自習(xí)制度、勞動制度、學(xué)生守則、獎懲考核等多項規(guī)章。要求學(xué)生執(zhí)行班級的學(xué)習(xí)和生活制度,不僅可以使學(xué)生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學(xué)習(xí)、勞動、休息和參加各種文娛活動,而且有利于培養(yǎng)他們的組織性;有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習(xí)慣;有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會主義“四有”公民。四、重禮儀習(xí)慣養(yǎng)成,提高學(xué)生文明修養(yǎng)

我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦。為了提高學(xué)生禮儀行為,在班級組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,能充分展現(xiàn)出這個班級的朝氣。

五、以鼓勵表揚為主,正面引導(dǎo)。

古語云:“數(shù)子十過,不如獎子一功!庇终缣K霍林斯基所說:“從兒童進入學(xué)校的第一天起,就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西,如果相反,教育者僅僅把注意力集中到根除惡習(xí),那是培養(yǎng)不出堅定的道德信念!痹谄綍r的班主任工作中,抓住小學(xué)生好勝的心理特點,應(yīng)以鼓勵表揚為主,善用表揚的藝術(shù),以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式,來激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心和集體主義精神。六、因材施教,做好各個層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

輔導(dǎo),并不是專門指后進生或差生的輔導(dǎo),而對各個層面的學(xué)生都應(yīng)該進行輔導(dǎo)。輔導(dǎo),特別是個別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段,而做好個別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是:查找“病根”,對癥下藥。七、組織各種活動,寓教于樂

對于孩子來說,各種游戲是最有魅力、最能吸引他們的活動。如果班主任只會利用語言進行說教的話,勢必引起學(xué)生的反感。而如果在適當(dāng)?shù)恼f教后,將你所教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有趣的游戲活動,在游戲中進行觀察、引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生將所明的的道理,通過各種活動進行運用表現(xiàn)出來,從而提升教育效果。八、做好家長工作,得到家長配合

學(xué)生家長的素質(zhì)各不相同,往往教育孩子比較缺乏科學(xué)性;又因為如果只有教師的努力教育,沒有家長的密切配合,學(xué)生容易形成兩面性,在校是一種表現(xiàn),在家是一種表現(xiàn)。家校只有統(tǒng)一教育,才有利于學(xué)生的品德培養(yǎng)。九、施人性化管理,促生身心健康

總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們根據(jù)具體情況靈活運用各種方法,真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,跟上新課程改革的強勁步伐,千方百計地理解、信任、尊重、體貼學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位,不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育管理理念,做到與時俱進,一定能創(chuàng)建出一個團結(jié)求實、民主和諧的班集體!

以情揚帆,用愛導(dǎo)航

作為一名在教育一線工作的教師,我總是想,如果我是蜜蜂,我將釀出最甜的蜜,獻給我的學(xué)生;如果我是蠟燭,我將灑盡一縷縷光,照亮學(xué)生的心靈世界。我愛我的學(xué)生,我喜歡潤物細無聲的教育。每天,我總是把燦爛的微笑帶給學(xué)生,讓學(xué)生的身心感到愉快。我深信,“親其師,信其道”。只有從感情上拉近和學(xué)生的距離,學(xué)生才樂意與你交往。當(dāng)學(xué)生獲得成功時,我會用微笑送去欣賞;當(dāng)學(xué)生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;當(dāng)學(xué)生有了缺點時,我會用微笑送去寬容。笑著面對學(xué)生,會使學(xué)生興趣盎然,精神飽滿,減少沮喪,獲得成功。

有一句名言是這樣說的:要讓每個孩子都抬起頭來走路!疤痤^來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人,當(dāng)他昂首挺胸、大步前進的時候,在他的心里有諸多的潛名詞“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達到”、“我會干的很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”假如每個小學(xué)生,都對自己這樣的自信,肯定能積極的投入到學(xué)習(xí)和生活中去,不斷取得進步,生命中的精彩也會如約而至。

一、用情關(guān)愛,讓他們感受被關(guān)注的喜悅

“人的心靈深處最強烈的渴望就是被關(guān)注被肯定和賞識”。對小學(xué)生來說更是如此,尤其希望得到老師和家長的關(guān)注和賞識。因此,教師要把學(xué)生看作一個自主發(fā)展、有潛力的人,尊重學(xué)生的人格,熱愛和關(guān)注每一個學(xué)生。教師應(yīng)遵循“友情親善、關(guān)愛為本”的原則,成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師,生活中的朋友。教師的一個微笑能溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈,教師的一句鼓勵能激發(fā)學(xué)生可貴的進取心,師生之間的一次談話,讓彼此的距離走得更近。

二、愛心關(guān)懷,師德感化

蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:“不關(guān)懷學(xué)生的教師不是好教師,也永遠不能教育好學(xué)生。”多年來,我把對祖國、對教育事業(yè)的無限熱愛,全部傾注在學(xué)生身上。我在思想上引導(dǎo),學(xué)習(xí)上幫助,生活上關(guān)心,讓家長放心,讓每一個孩子心情舒暢的健康成長。我以自己敞開的胸懷、無聲的行動去面對那些比自己年輕很多的學(xué)生,去影響他們、帶動他們。課間,我發(fā)現(xiàn)地上有碎紙片了,就彎下腰把它們撿起來;值日生忘了擦黑板,我會拿起黑板擦;每天的國歌響起,我會深情地向國旗行注目禮,響亮地唱著國歌,以此直接影響和激發(fā)學(xué)生的愛國情感。為貧困生獻愛心,我?guī)ь^捐款捐物;陰雨天,我總會把幾個離家較遠的學(xué)生帶回家;大掃除時,我主動扛著工具與孩子們一起勞動,從不當(dāng)甩手客。平日里,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生增減衣服。遇到有的同學(xué)肚子不舒服,我會把他叫到跟前,幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了,我會用自己的臉貼近學(xué)生的額頭,試一試他是否發(fā)燒;有的同學(xué)進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學(xué)生掉在地上的文具,扶起不慎摔倒的同學(xué)。我用心的關(guān)懷作為和學(xué)生交流的橋梁,給他們充分的信任。我們彼此敞開心扉,成為知己。孩子們親口告訴我在課下他們稱我為“不像老師的大姐姐”。他們說,在我面前他們可以無話不說,沒有教師和學(xué)生的距離和隔閡,可以在我面前開玩笑,一起嘻嘻哈哈我把安全教育掛在嘴邊,他們的一點一滴都牽動著我的心,我是他們的老師,更是他們的親人。我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。

三、以賞識為本,建立成長檔案

我們的教育是為了一切的孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子。讓每個孩子在各方面都得到發(fā)展,這是我們每個教師的心愿,也是我們的職責(zé)。就如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣,學(xué)生也千差萬別。學(xué)生尤其各自的特點,每個學(xué)生都有其閃光點。這就要求教師要有一顆賞識的心,要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,把學(xué)生的點點滴滴的進步記錄下來,讓學(xué)生和以前的自己進行縱向比較,看到自己的進步,感受到成功的快樂。具體做法是可以建立成長檔案。這成長檔案的內(nèi)容可以是綜合的,也可以是具體一兩方面的。可以是學(xué)生最拿手的方面,比如書法方面有特長的學(xué)生,檔案里可以裝他歷年來最得意的書法作品或獲獎證書,讓這些作品和證書不斷的積淀學(xué)生的自信,讓其覺得自己是最優(yōu)秀的。成長檔案可以幫助學(xué)生揚長,同樣也可以讓學(xué)生避短。如對寫作有困難的學(xué)生,也可以成立寫作檔案,要求學(xué)生每個月把自己認為自己寫的最優(yōu)秀的一篇周記放進成長檔案袋。一個學(xué)期下來,學(xué)生會欣喜的發(fā)現(xiàn)自己的作文寫得進步了,這是對自己努力最好的肯定。如果能把這種做法堅持下去我們學(xué)生的各方面肯定都會進步,更重要的是學(xué)生為自己積累了一筆寶貴的精神財富,那就是自信。

正所謂“學(xué)高為師,身正為范”,學(xué)識與品德永無止境,至善、至真是教師一生的追求。愛的春天陽光燦爛,愛的春天不會有天黑。讓我們用我們的真情揚起學(xué)生前進的風(fēng)帆,讓我們用愛心為學(xué)生導(dǎo)航。-

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