繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

一個星期以來，我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)《創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)》和《心理健康與心理調(diào)適》的相關(guān)內(nèi)容。

對于《創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)》的學(xué)習(xí)，我明白創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是以實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、增強(qiáng)國家核心競爭力為目標(biāo)，著眼于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全局，以科技創(chuàng)新為中心所做出的全面戰(zhàn)略部署。而知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略是國家為了實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，從知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理、保護(hù)和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排。

知識產(chǎn)權(quán)是指對智力勞動成果依法所享有的占有、使用、處分和收益的權(quán)利。知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn)，它與房屋、汽車等有形財產(chǎn)一樣，都受到國家法律的保護(hù)。知識產(chǎn)權(quán)可分為兩大類：一類是工業(yè)產(chǎn)權(quán)，包括專利權(quán)（發(fā)明專利、實用新型專利和工業(yè)品外觀設(shè)計）；商標(biāo)權(quán)（商業(yè)商標(biāo)、服務(wù)商標(biāo)和制造商標(biāo)）。工業(yè)產(chǎn)權(quán)是個廣義的概念，它不僅包括工商業(yè)本身而且還包括農(nóng)業(yè)、采掘業(yè)以及交通運輸業(yè)等。另一類是著作權(quán)，亦稱版權(quán)，主要包括作者對文學(xué)、藝術(shù)、音樂、攝影、電影、電視、計算機(jī)軟件等方面的專有權(quán)，以及由此派生出來的鄰接權(quán)。保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的法律主要是國內(nèi)立法（專利法、商標(biāo)法和著作權(quán)法），也有國際條約。

對于《心理健康與心理調(diào)適》的學(xué)習(xí)，我了解到健康對于個人來說，乃是事業(yè)成功之本，幸福之源。在現(xiàn)代信息，人們越來越認(rèn)識到健康的重要性。但是，人們對健康概念及健康標(biāo)準(zhǔn)，對教師心理健康的理解還缺乏科學(xué)的認(rèn)識。心理健康是指一種合乎某種社會水準(zhǔn)的行為，一個心理健康的人，其個體必須對自我持肯定的態(tài)度，能自我認(rèn)知，明確自己的潛能、長處和缺點，并發(fā)展自我；認(rèn)知系統(tǒng)和環(huán)境適應(yīng)系統(tǒng)能保持正常而有效率；有自我發(fā)展上與人際和諧方面均能兼顧；在本能、自我與超越自我之間能平衡發(fā)展，且能面對問題，積極調(diào)適，而不依賴消極的心理防衛(wèi)。

在提供全面素質(zhì)的今天，我們中學(xué)教師的身心健康尤為重要，教師的心理健康水平直接影響著中學(xué)生心理健康發(fā)展,中學(xué)教師不僅在向?qū)W生傳授知識，更是為學(xué)生塑造人格,為了讓學(xué)生健康的成長，也為了讓教師愉快地工作、學(xué)習(xí)、生活，讓我們每一個教師都做心理健康的人。教師就是教師，我們首先是人，有自己的七情喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲，有自己的七事柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，我們必須做好一個人，一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。“教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向高尚�！蔽覀兊男腋２粌H僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功。我們可以利用的時間與空間決定了我們可以成為幸福的人。我們完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計與提升，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。

我們要使自己快樂起來，就要學(xué)會播種快樂，當(dāng)我們把愛播種在學(xué)生的心田，那么花朵的芬芳將彌漫到更大更廣闊的空間，我們甘于清貧，在復(fù)雜多變的社會愿意堅守自己真實的信仰，情愿做現(xiàn)實社會中為數(shù)不多的精神貴族，愿意用一摞摞的書籍證明自己的學(xué)富與才高。讓教室到處飄蕩著快樂的音符！所謂的心理健康就是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與他人之間的一種良好的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實現(xiàn)，具有為他人的健康服務(wù)的能力。

教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)要高于普通人的標(biāo)準(zhǔn)，這是由教師的職業(yè)特點所決定的，同時也說明，從事教師工作，必須要有良好的心理品質(zhì)。

教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，是一項系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校和教師三方面通力配合。社會和學(xué)校是引發(fā)教師心理健康的外部因素，教師必須明確提高教師的心理健康的途徑和方法，必須確立心理健康的意識和自我保護(hù)意識，通過多種途徑作好自身心理健康的保健與調(diào)適。

教師不僅面對著社會快速發(fā)展帶來的壓力，還要面對教師這一職業(yè)本身的壓力。教師扮演的角色也顯示著教師的心理健康更為重要。但是由于每個人所處的環(huán)境不同，遇到的問題各異，也就沒有一個套用每一個人而皆準(zhǔn)的方法，要提升自己的心理層次，我認(rèn)為掌握以下幾點尤為重要：

一、認(rèn)知自我，尋找目標(biāo)。

二、把握情緒，提高調(diào)解能力。1、自我安慰、學(xué)會放棄。2、樂觀豁達(dá)，認(rèn)知調(diào)節(jié)。

三、多讀名人傳記。以名人的奮斗史作為人生的楷模，正確認(rèn)識自我，不時反思自我，記錄自我的人生軌跡與心理變化軌跡。從中感悟人生的奧秘，了解困惑與決擇的得失、理想與現(xiàn)實的差距，從而確立一種“積極有為”的人生哲學(xué)，除去無精神追求的心態(tài)。

四、積極參與社會實踐，或者學(xué)習(xí)琴棋書畫。實踐長才干，實踐出成績。成績能強(qiáng)化個人價值，滿足個人的自尊、自愛、自信的需要。能強(qiáng)化成就動機(jī)與自我實現(xiàn)的高層次要求，從而為個體行為不斷增添新的動力。

總之，作為教師的我們，到挫折來臨時我們應(yīng)該坦然面對，用積極的行動擺脫困擾，做一個能帶動學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的人，做一個自我充實而幸福的人。

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教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的直接關(guān)心指導(dǎo)下開展了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，順應(yīng)課改新形勢，適應(yīng)時代的新要求，培訓(xùn)管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，取得了應(yīng)有的成效，促進(jìn)了教師教育觀念的更新和教師隊伍整體素質(zhì)的提升�；仡櫼荒陙淼墓ぷ�，我們的具體做法是：

1、進(jìn)一步落實校長為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組的職能作用，認(rèn)真貫徹朝陽市、縣繼續(xù)教育工作會議精神，使全體教師進(jìn)一步認(rèn)清了形勢，提高了對繼續(xù)教育工作的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的緊迫感和使命感進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)期初，召開全體教師大會，校長動員，分管副校長布置培訓(xùn)內(nèi)容，各學(xué)科指導(dǎo)組分別制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。

2、圍繞課堂教學(xué)開展研修活動，把課堂教學(xué)作為主陣地，每位培訓(xùn)教師上一節(jié)校內(nèi)公開課，敦促教師將課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。同時為充實培訓(xùn)內(nèi)容，適時組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)，幫助教師開闊視野，增長見識。

3、突出德育教育，抓好班主任的班級管理工作。扎實抓好安全教育、推行開展德育教育“七個一”活動。

4、每周四定為“教研活動日”，以學(xué)科教研組為單位開展活動，組織學(xué)習(xí)、集體備課、聽課、評課、相互交流。5、認(rèn)真督促教師按新課程、新理念備課、設(shè)計教學(xué)過程，同時注意加強(qiáng)課后反思。

6、適應(yīng)新需求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。本年度我們組織全體教師先后接受了計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，加快了學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代化的步伐。7、派專業(yè)教師參加市縣組織的各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，尤其是課程改革各科教師培訓(xùn)班，廣大教師學(xué)習(xí)的積極性逐漸增強(qiáng)，在各種培訓(xùn)中，教師及時到培訓(xùn)地點，認(rèn)真聽講，認(rèn)真記錄，與講座人員共同切磋。

8、堅持研訓(xùn)一體，把校本培訓(xùn)納入學(xué)校常規(guī)管理中。在活動開展中努力做到校本培訓(xùn)活動與本年度自學(xué)課程，學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，做到教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化，切實提高培訓(xùn)效果。

9、進(jìn)一步完善了校本培訓(xùn)工作評價制度，將其作為教師考核的重要依據(jù)。

10、認(rèn)真貫徹執(zhí)行繼續(xù)教育工作方針、政策，把教師培訓(xùn)與職稱評聘、續(xù)聘、評先、獎懲掛鉤。

今后的打算：

1、強(qiáng)化繼續(xù)教育培訓(xùn)管理，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的作用，創(chuàng)造性的開展校本培訓(xùn)工作。

2、加強(qiáng)對年輕骨干教師的培養(yǎng)，推動學(xué)校名師培訓(xùn)和教改教研活動的繼續(xù)深入開展。

3、抓住機(jī)遇，創(chuàng)造條件，提供良好的教師培訓(xùn)環(huán)境，組織開展課堂教學(xué)技能競賽，著力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

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