體育優(yōu)質(zhì)課評比總結(jié)

201*年臨城縣中小學體育優(yōu)質(zhì)課評比總結(jié)

體育股趙煥軍

為了貫徹實施《學校體育工作條例》落實“學校體育要樹立健康第一的指導思想”，檢驗學校體育教育教學和課余訓練工作水平，推進我縣學校體育活動的開展，根據(jù)我局201*年工作指示精神于201*年5月5日19日在以張�；⒐砷L為組長的檢查評比組進行了為期14天的臨城縣中小學體育優(yōu)質(zhì)課評比活動。

一、評比總結(jié)

在這十一天中共聽了29節(jié)課，其中老教師11人，特崗教師18人。這次評比活動有針對性的對我縣體育特崗教師進行了考察，為下一步我縣學校體育工作的開展做了前瞻性的準備，可謂收獲巨大。

這34節(jié)中一共有4個課型：田徑、技巧、球類、武術(shù)。這些老師的課：教材新穎，內(nèi)容豐富，教法先進，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上徒手操、器械操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)出學生的練習熱情，盡快進入角色。結(jié)束部分的放松舞蹈，又能使學生徹底放松，效果非常好。授課教師賦有渲染性的語言，使學生激情高漲，一下把學生的情緒提到了極點，為接下來的主要內(nèi)容學習奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內(nèi)容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術(shù)講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的的創(chuàng)新練習富有刺激性，又使體育課賦有藝術(shù)性。真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給聽課的老師留下了深刻印象。

但是，在聽課中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，部分授課教師課堂語言過多，對運動技術(shù)的講解與要求太少，練習密度不夠，完整動作練習嚴重不足。特別是特崗教師專業(yè)技術(shù)能力高，教學經(jīng)驗缺乏，自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有待提高。

1、課的練習密度、運動強度、教學目標達不到預(yù)期的要求。

聽了幾節(jié)投擲課和籃球課，課中沒能很好突出“練”的主導地位。在投擲課中創(chuàng)新練習部分，授課者的原意可以理解為在本課中體現(xiàn)學生的創(chuàng)新練習，讓學生自創(chuàng)拋球練習。但在普通學校的體育教學活動中，受各種條件所限，投擲教學活動沒有得到很好的開展，（從石家欄中學的學生身上可看出）學生的投擲基礎(chǔ)低。因此授課教師必須一步步教，導致課中的練習密度、創(chuàng)新練習體現(xiàn)不夠；教師的集體指

導太多；學生練習太少、學會的動作太少。筆者認為應(yīng)是授課教師帶領(lǐng)學生多做所學內(nèi)容練習，用啟發(fā)式教學法或提示教學法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生在小組自主互助合作的情況下，共同創(chuàng)新一些投擲動作，這樣課堂氣氛也活躍了，教學目標、練習密度、運動強度也就達到了。

2、課堂教學有流于形式之嫌

筆者聽了一節(jié)技巧課，這節(jié)課既然是技巧課，就應(yīng)體現(xiàn)技巧動作的正確性。而縱觀這節(jié)課學生的練習只是在教師的指導下一遍又一遍地練習，動作的正確性根本沒有得到糾正。（從郝莊中學的學生身上可看出）既然技巧動作已分解練習，更應(yīng)強調(diào)動作質(zhì)量，聽到課的結(jié)束，學生的準備姿勢、著墊部位的順序、團身滾動始終也沒很好地體現(xiàn)出來。這節(jié)課的練習密度、強度、安全措施也明顯不足，整節(jié)課學生等待的時間多于練習時間，達不到技巧課練習效果，從教學過程中看出這節(jié)課在設(shè)計上存在明顯不足。技巧運動只有通過多練習，完整動作連貫演練，才能形成動作定型，在腦中形成印象，達到教學目的。

3、指導教師自身素質(zhì)有待提高

通過本次活動，既看到了能手課的成功展示（西豎中學楊秋霞、東街小學孟紅敏），也看到了有些授課教師教學能力上的不足（牙更中學李超、菅等小學王超）。教師在課堂上沒有全身心的投入，激情不足。其中兩位老師整節(jié)課語調(diào)平緩，無高潮無起伏，課堂氣氛沉悶，不能以情傳情，不能很好的感染學生。多位授課教師課中語言表達過爛。從上課開始，授課教師就在不停的講，不停的說，當然不是技術(shù)要求上的講解，而且語言過于重復(fù)。親切的語言、鼓勵性的表揚是必要的，過多就爛，過頭就顯得純粹是在表演。體育教師應(yīng)在語言表達上應(yīng)真實、親切、果斷、簡練，在語言和行為上擺正師生的平等關(guān)系，這樣才能符合新《課程標準》的要求。

在以后的教學中我們應(yīng)該多克服自己的不足，學習別人的優(yōu)點，做到精簡多練，學生積極參與與交流，達成教學目標。

體育教師是新的課程標準的具體實施者，所以，轉(zhuǎn)變思想觀念尤為重要。過去的體育教學只重視學校階段的體育教育，而新的體育與健康課程標準要求樹立“健康第一”的指導思想，在教學中培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和愛好及獨立鍛煉身體的能力，使學生在體育中獲得快樂；養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展�？傊�，上課應(yīng)該和做學問是一樣的，要精心、用心、虛心，才能有更大進步，也只有這樣才能使我縣學校體育工作再上新臺階。

二、評比結(jié)果

本次評比，綜合各方面的表現(xiàn)，評比結(jié)果如下：

中學組

一等獎：趙巖鋒東鎮(zhèn)中學楊秋霞西豎中學二等獎：趙文華第二中學楊建霞宋瑞霞三等獎：史麗珍代麗可王永虎李超

小學組

一等獎：孟紅敏王曉曉二等獎：李立杰楊紅云尹風亮三等獎：郝�；▽O彥斌武影影王娜3

東鎮(zhèn)中學城關(guān)中學石城中學黑城中學牙更中學石欄中學

城關(guān)學區(qū)

梁村小學

東鎮(zhèn)學區(qū)

西豎小學石欄學區(qū)

第二小學

牙更學區(qū)東鎮(zhèn)學區(qū)賈村小學

201*年臨城縣中小學校課間操檢查評比總結(jié)

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)[201*]7號）精神，落實“健康第一”、“陽光校園”的學校教育指導思想，切實提高我縣中小學校課間操的活動質(zhì)量，促進學生生動、活潑、和諧、健康、全面的發(fā)展，使學校的課間操真正成為學生養(yǎng)成教育和素質(zhì)教育的一個展示窗口，我局于5月5日至5月19日組織以張�；⒐砷L為組長的檢查評比組，對全縣各中小學校的課間操進行檢查評比。

一、基本情況

（一）領(lǐng)導重視、認真組織

在本次課間操檢查評比活動中，各校領(lǐng)導都能高度重視，認真組織。特別是做到學校領(lǐng)導“一把手”親自抓，分管副校長具體抓，從抓好學生行為習慣養(yǎng)成教育，提高中小學教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的高度進行了認真的組織和部署，使各校的課間操不僅得到落實，其做操的質(zhì)量也有明顯的改觀。一些原來因各種條件限制而中斷課間操活動的學校，也想方設(shè)法，克服困難，創(chuàng)造條件恢復(fù)課間操活動。黑城小學還多次從外校請進專業(yè)教師對學生的課間操進行指導，使學生的做操質(zhì)量有明顯的改變，提高了學生的鍛煉效果。

（二）齊抓共管、成效顯著

從這次檢查評比情況來看，凡是課間操組織得好的，除了領(lǐng)導重視外，還體現(xiàn)出齊抓共管的課間操管理模式。東街小學在這方面尤為突出，課間操時間一到，學校行政領(lǐng)導、班主任、體育教師以及其他在校的科任教師都到場對學生的課間操進行管理與指導，并且和學生一起做操，使課間操從進場做操到退場都有條不紊的進行。這種齊抓共管的模式，既顯示了學校教職工的凝聚力，也促進了學校良好校風與學風的形成。

（三）熱情參與，展示風采

在這次檢查評比中我們發(fā)現(xiàn)，廣大學生對參與課間操活動的積極性較高，許多學校的學生在課間操評比中表現(xiàn)出較高的熱情。他們精神飽滿，步伐一致，動作準確，展現(xiàn)出一種朝氣蓬勃、團結(jié)向上、熱情奔放和富有時代氣息的精神面貌。趙莊小學三、四年級在檢查評比之前才學會了幾個動作，但在接受檢查評比時，幾十名學生在沒有音響設(shè)備的情況下，學生自己齊聲喊出廣播操的節(jié)拍，邊喊邊做操，令檢查組的同志為之喝彩。

二、存在問題與要求

在檢查評比過程中，個別學校的學生做操質(zhì)量并未令人滿意，個別學校領(lǐng)導對抓好課間操認識不到位，學校開展課間操活動既是學校教育工作的組成部分，也是對學生進行集體主義教育與養(yǎng)成教育的重要途徑，更有助于廣大學生養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣。同時，學生參與課間操活動不僅能有效的緩解緊張學生生活所帶來的精神壓力，提高各學科的學習效果，而且能促進他們生動、活潑、和諧、健康、全面的發(fā)展。從學生熱情參與課間操活動的情況我們應(yīng)該認識到：學生是渴望運動渴望鍛煉的，這是他們身體發(fā)育過程中一種生理上與心理上的迫切需求。因此，學校一定要把課間操活動做好，特別是個別課間操質(zhì)量不佳的學校，要花大力氣加以整頓，以進一步提高質(zhì)量，提高學生的鍛煉效果。

學校的課間操活動是學校的窗口，是校風和學生精神面貌的一個縮影，也是學校素質(zhì)教育展示的一個平臺。通過本次評比活動，各校能進一步提高認識，更加認真積極地開展課間操活動，進一步提高課間操質(zhì)量，為保證學生每天一小時體育鍛煉，為落實學生的“陽光體育工程”，促進學生體質(zhì)健康水平而努力。各校要對這次評比活動進行認真總結(jié)，相互借鑒，取長補短，不斷創(chuàng)新，使我縣課間操質(zhì)量再上一個新臺階。

三、評比結(jié)果

本次評比，綜合各方面的表現(xiàn)，評比結(jié)果如下：

中學組小學組

一等獎：東鎮(zhèn)中學一等獎：東街小學牙更中學第二小學二等獎：黑城中學二等獎：東鎮(zhèn)學區(qū)西豎中學牙更學區(qū)石欄中學菅等小學三等獎：第二中學賈村小學城關(guān)中學三等獎：西豎學區(qū)石城中學石欄學區(qū)郝莊中學崗西小學梁村小學

擴展閱讀：體育健康優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

南陽市第七小學

體育與健康優(yōu)質(zhì)課評選工作總結(jié)

為期三天的“體育與健康優(yōu)質(zhì)課大比武”終于降下帷幕了，此次活動得到了體育老師們的大力響應(yīng)，大家準備工作充足，堂上表現(xiàn)非常出色。通過競賽，激發(fā)了老師們爭當先進的熱情，促進了體育教學水平的提高。

本次體育公開課共有6位教師參與，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分J激發(fā)了青年教師提高教學水平的內(nèi)在要求，基本達到了預(yù)期目的，6位教師青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校教師的個性和風采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果�，F(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié):

首先，課前備課充分,教學目標設(shè)計合理，能面向全體學生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準備,深入鉆研教材,研究教學方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出，又扎扎實實的傳授給學生。在教案的撰寫上，既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給所有評委和聽課教師。如李崇照老師的教案，內(nèi)容豐富，條理清晰，目標準確，實踐性強。賈娟老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學生在課堂教學中收到潛移默化的思想教育。

其次，在教學內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學生實際，重點關(guān)鍵突出，知識科學精當，能力訓練有序。備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學生，了解學生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學的針對性，提高課堂效率。

再次，教師課堂駕馭能力較強，教學環(huán)節(jié)科學合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。6位老師，在整個課堂教學的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計的問題合理科學，針對性強，大多數(shù)教師都能把握重點和難點，解決核心問題。最后，注重反思，吸取經(jīng)驗。每位老師上完課后，都會對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心里把這次活動當作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學奠定良好的基礎(chǔ)。

盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：

1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點未恰當把握；有些教案過程設(shè)計不完整，沒有板書。

2、就課堂流程設(shè)計而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，對學情判斷不準確，導致授課時間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。

3、就課堂評價而言，學生回答問題時，老師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價，這也是極需要改進的地方。對學生學習效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學生學的“效果”。

4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重，學生不易接受，甚至接受困難。

5.還有個別老師講得過多，課堂上沒有）體現(xiàn)學生的自主性。學生探究、合作、自主的精神還有待于進一步培養(yǎng)和提高。

當然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學水平再上一個新臺階

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