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201*-201*八年級(jí)生物上學(xué)期備課組工作總結(jié)

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201*-201*八年級(jí)生物上學(xué)期備課組工作總結(jié)

201*201*年度八年級(jí)生物上學(xué)期備課組

工作總結(jié)

本學(xué)期,備課組嚴(yán)格按照學(xué)校和教導(dǎo)處的要求,定期組織備課組活動(dòng),加強(qiáng)備課組的建設(shè),有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展了各項(xiàng)教學(xué)和教研活動(dòng),較好地完成了八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)任務(wù)學(xué)期初,備課組就根據(jù)實(shí)際討論制定了八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃,明確了備課組的活動(dòng)原則,并堅(jiān)持定期開(kāi)展備課組活動(dòng),進(jìn)行階段教學(xué)工作小結(jié),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一單元測(cè)試。一個(gè)學(xué)期以來(lái),順利地完成了生物八年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)及復(fù)習(xí),全年級(jí)總共進(jìn)行了多次單元測(cè)驗(yàn)。本備課組通過(guò)提高上課效率使廣大同學(xué)較好地掌握了生物學(xué)科“雙基”知識(shí),初步培養(yǎng)了認(rèn)識(shí)和利用實(shí)驗(yàn)、理論聯(lián)系實(shí)際、搜集資料、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、的能力。備課組成員能認(rèn)真參與備課組活動(dòng),完成備課組布置的各項(xiàng)工作任務(wù),并認(rèn)真做好備課、聽(tīng)課、評(píng)課等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作,確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、加強(qiáng)教研力度,努力提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量備課組整體教學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。為此八年級(jí)生物備課組充分發(fā)揮集體的智慧,通過(guò)加大備課組活動(dòng)的教研力度,積極做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,努力提高備課組的整體教學(xué)水平。

1、積極開(kāi)展教研組成員之間的互相聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,學(xué)習(xí)他人對(duì)教材內(nèi)容的處理方法,對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的把握以及教學(xué)方法設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處,從而加以借鑒,使自己的教學(xué)水平不斷提高。我們還利用多媒體教學(xué),擴(kuò)大教學(xué)的信息量,嘗試使用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)法等都使各備課組成員受益匪淺。

2、積極承擔(dān)公開(kāi)課,開(kāi)展示范教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期,備課組成員按照科組布置的任務(wù),精心策劃,認(rèn)真準(zhǔn)備,積極上好教學(xué)公開(kāi)課。例如趙麗麗老師的《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》精彩的課堂教學(xué)獲得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。

擴(kuò)展閱讀:八年級(jí)生物上冊(cè)備課組工作總結(jié)(201*-201*第一學(xué)期)

八年級(jí)生物備課組

工作總結(jié)

逯娟芳

二一四年一月

八年級(jí)生物備課組工作總結(jié)

逯娟芳

在201*201*學(xué)年度第一學(xué)期,我們備課組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。首先,在學(xué)期之初,我們就制定了較好較詳盡的備課組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),并明確提出:要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)佳績(jī);其次,在教育教學(xué)過(guò)程中,我們時(shí)刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo),并投入了極大的熱情,發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們決心發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),克服我們的缺點(diǎn),勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?偨Y(jié)這一學(xué)期來(lái)的工作如下:一、教研方面

本組教師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真說(shuō)課、評(píng)課,研討教學(xué)案,研究進(jìn)度、教法、學(xué)法,研討公開(kāi)課,點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)多種教研文章,在評(píng)課中大家暢聽(tīng)欲言,有好說(shuō)好,有不足說(shuō)不足,真正做到相互不吹捧,個(gè)人不謙虛,找缺點(diǎn),補(bǔ)措施,各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色,實(shí)在而不虛,大家都覺(jué)得有收獲。

二、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),構(gòu)建新的教學(xué)模式

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。傳統(tǒng)的班級(jí)授課制扼殺了學(xué)生的個(gè)性,難以因材施教。探究式課堂教學(xué)是以探究為基本特征的一種教學(xué)活動(dòng)形式,符合教學(xué)改革的實(shí)際,能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力,能破除"自我中心",促使教師在探究中"自我發(fā)展"。探究式課堂教學(xué)特別重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)自學(xué)能力,力圖通過(guò)自我探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法,為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)備課組老師的共同討論,我們決定實(shí)施“探究式教學(xué)模式”。三、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力以及交流與合作的能力,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),以課程改革為契機(jī),組織學(xué)生開(kāi)展“探究性學(xué)習(xí)”,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

四、改革終結(jié)性評(píng)價(jià)方式,重視形成性評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)探究教學(xué)重視形成性評(píng)價(jià),如學(xué)生上課的表現(xiàn)、撰寫(xiě)的報(bào)告、繪制的圖表、制作的模型、收集的資料、合作交流能力和科學(xué)推理能力等。自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)有助于提高學(xué)生自我要求,提高學(xué)習(xí)效率,有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成?傊,我們備課組在過(guò)去的一學(xué)期中,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī),我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結(jié)推廣。與此同時(shí),我們也清醒地看到,我們?cè)诠ぷ髦羞存在著很多不足,如開(kāi)展新課改的研究還顯得不夠,集體備課的層次還需提高,這些問(wèn)題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn),努力提高,為興中的生物教學(xué)增色增彩!

友情提示:本文中關(guān)于《201*-201*八年級(jí)生物上學(xué)期備課組工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,201*-201*八年級(jí)生物上學(xué)期備課組工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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