勞動教育工作計劃、總結(jié)

彭河學(xué)校201*-201*學(xué)年度勞動教育工作計劃

我校勞動教育工作將以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀建設(shè)人才必須遵守的守則。對學(xué)生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容，是中學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動教育，組成以德育主任具體負責的領(lǐng)導(dǎo)小組，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長會、家訪等形式對學(xué)生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。

二、以“服務(wù)崗位的創(chuàng)建”活動為抓手開展勞動教育活動

打通渠道，拓寬開放外延，為學(xué)生搭建多元的成長舞臺。我校從學(xué)生的認知、情感規(guī)律出發(fā)，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實踐崗位，開展體驗教育，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到服務(wù)崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。

1、組織“愛學(xué)校的集體勞動”，每個學(xué)生在班級內(nèi)尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務(wù)的過程中讓學(xué)生體驗勞動的快樂，培養(yǎng)責任感。各班有勞動責任區(qū)，各班主任要組織學(xué)生到責任區(qū)參加勞動實踐活動，把責任區(qū)作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂，確�！皶r間、地點、人員、效果”四落實。

2、堅持勞動教育與家庭教育相結(jié)合，開展“做爸媽的幫手”活動。要求學(xué)生每星期堅持幫助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、洗衣、疊被；同時要求學(xué)生自己能干的事自己干，如自己燒飯、自己做好個人衛(wèi)生、自己上學(xué)等。

3、組織“愛社會的公益勞動”，加強學(xué)校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。

三、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。

1、各班要結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關(guān)于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，并及時整理活動的過程性資料。

2、堅持每天上下午兩次衛(wèi)生區(qū)檢查，進行公示。

總務(wù)處團支部少先隊201*.彭河學(xué)校201*-201*學(xué)年度勞動教育工作總結(jié)

勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。

（1）在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。

（2）在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進步為最終目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

（3）在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

例如，在勞動課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當眾表揚一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過："求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學(xué)不輟。"

總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。

總務(wù)處團支部少先隊201*.

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積余實驗學(xué)校勞技教育工作計劃

（201*---201*學(xué)年）

一、指導(dǎo)思想

堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表的重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹江澤民總書記關(guān)于要高度重視教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的重要講話精神以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，牢固樹立“科研先行”、“科研興校”的觀念，進一步解放思想，緊密結(jié)合本校實際，邊研究、邊實踐、邊總結(jié)，推動我校勞動教育資源的優(yōu)化整合，發(fā)揮資源功能，努力構(gòu)建積余特色的21世紀中小學(xué)勞動教育的新體系，促進學(xué)生生動活潑、主動和諧地發(fā)展。

二、總體目標

通過對五河新村小學(xué)勞動教育資料整合的研究，把社會實踐資源、學(xué)習資源、教育力量等資源進行有機的優(yōu)化整合，形成較完善的適應(yīng)21世紀經(jīng)濟社會發(fā)展和具備紫南特色的勞動教育體系。

三、主要內(nèi)容：

1、學(xué)校勞動教育社會實踐資源的整合、優(yōu)化。

（1）學(xué)校勞動教育基地的整合優(yōu)化。充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的勞動資源（校園公區(qū)、勞動基地等），并對上述資源進行整合優(yōu)化，使之更好地為學(xué)生的勞動教育服務(wù)。

（2）校外社會實踐活動資源的整合優(yōu)化。依托社區(qū)資源建設(shè)學(xué)校勞動教育基地，并進行實踐研究，促進小學(xué)勞動實踐基地網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的實踐與深化。

2、學(xué)校勞動技術(shù)教育學(xué)習（以課程為主）資源的整合優(yōu)化。

加強勞動教育課程與綜合實踐活動課其他領(lǐng)域的整合，切入信息技術(shù)、研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)、社會實踐和科技活動等，使這些相關(guān)教育內(nèi)容彼此融合、相互滲透、有機融合，形成綜合領(lǐng)域更寬、綜合程度更高的綜合性實踐課程。

3、學(xué)校勞動教育師資力量的整合優(yōu)化。

加強學(xué)校實施勞動教育的管理，加強學(xué)校勞動教育師資隊伍建設(shè)，形成一支專業(yè)的責任心強的具有一定勞動技能的師資隊伍。

4、加強學(xué)校勞動教育社區(qū)教育力量（含家長）的有效利用，使全社會共同為學(xué)校的勞動教育服務(wù)。

四、工作措施

1．根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，制定出符合基礎(chǔ)教育目的和教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實用性的勞動教育實施方案，并進行具體實施，總結(jié)經(jīng)驗。

2．在教學(xué)實踐中進行深入研究，探索勞動教育的手段，掌握勞動教育的規(guī)律，走出勞動教育的新路子。

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