培養(yǎng)良好習(xí)慣工作總結(jié)

培養(yǎng)良好習(xí)慣工作總結(jié)

好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受益；壞習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難。蔡元

培先生說：“教育就是幫助學(xué)生。”陶行知說：播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運�！睂⑦@兩句話合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。的確，對一個小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學(xué)會一些具體知識重要得多。從這個角度說，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，實際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。作為我們教師，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。現(xiàn)結(jié)合本人的實際，談?wù)勛约旱囊恍┳龇�良好�?xí)慣的形成我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：

一、加強對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的學(xué)習(xí)

先讓學(xué)生進(jìn)行熟記、理解規(guī)范條文的訓(xùn)練，也就是要求在校的學(xué)生人人都要會記會說，知道各條文的基本內(nèi)容。這就是創(chuàng)造了學(xué)習(xí)條文的環(huán)境，于是我就利用班會課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且定期指導(dǎo)學(xué)生理解貼在墻上的的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，并各人印發(fā)一份，讓學(xué)生拿回家讓家長看，也讓家長指導(dǎo)、訓(xùn)練、督促學(xué)生執(zhí)行行為規(guī)范。

在以上基礎(chǔ)上，我開展有針對性的行為訓(xùn)練，如“不罵人，不打架”，“考試不作弊”等要求，做好獎懲規(guī)定，處分章程，同學(xué)之間互相督促，讓班干部做好記錄，一個月總結(jié)一次，選出榜樣，并把學(xué)生個體執(zhí)行條例的好壞與班級文明建設(shè)和評定相聯(lián)系，使個體置于集體教育之中，從而形成良好的習(xí)慣。又如為讓學(xué)生形成“升國旗肅立，唱好國歌，行注目禮”，與教師“見面行禮，主動問好”等習(xí)慣，我校每周舉行一次升旗儀式，一學(xué)年開展一次韻律操比賽。這樣讓學(xué)生通過經(jīng)常性操練，定期比賽，不斷鞏固提高，形成習(xí)慣，從而發(fā)展二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境對行為習(xí)慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個非常典型的例子。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。

當(dāng)一個班級具有了良好的班風(fēng)，那些個別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、樹立榜樣的力量（教師、家長要做好表率）

小學(xué)教育是人類基礎(chǔ)教育的起點，是我國九年義務(wù)教育的早期階段，家庭教育，學(xué)校教育對于人的成長與進(jìn)步影響巨大。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑�！眱和瘯r代是模仿力最強的時期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重要。學(xué)生和集體的力量也不能忽視。

首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學(xué)習(xí)。教師的表率作用，好比一絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。長期堅持，學(xué)生會逐步形成良好的行為習(xí)慣。

榜樣對學(xué)生具有更大的感染力。我以身作則為學(xué)生樹立榜樣，注意自己的言談舉止，大力表揚同學(xué)中的好人好事，樹立尊重同學(xué)，遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，努力鍛煉等各方面的榜樣。這樣，一個人的優(yōu)點，成為全班的優(yōu)點；一個人的長處成為全班的長處。經(jīng)過長期堅持和努力，對學(xué)生良好習(xí)慣的形成，就會取得很好的效果�！绷硗夥彩菍W(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點快的給戴上小紅花，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。其次，建立一個團(tuán)結(jié)向上的班集體，充分發(fā)揮群體的影響作用。團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣力量，常常無形中造成一種壓力，對每一個同學(xué)都有教育影響作用。比如，當(dāng)同學(xué)們大都能按時上課，就幾個人經(jīng)常遲到，從而影響班集體榮譽時，我們教師當(dāng)面給予幫助，同學(xué)們下來就會責(zé)怪“就是因為你們幾個，不然我們班能拿到第一名”等等。

這樣促使習(xí)慣不好的學(xué)生強制改正自己的缺點，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、持之以恒

養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個過程；學(xué)生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。我班有個學(xué)生叫代佳林。他上課很有“精神”，動來動去的，影響別人，弄得同桌無法聽講，沒人愿意和他做同桌；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)書寫相當(dāng)潦草于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母放心、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他還是一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。我?guī)缀鯇λ�失去信心，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)生生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話談話中，我問他：“你喜歡我嗎？”他不吭聲�！翱磥砟闶遣幌矚g我了？老師經(jīng)常批評你�！薄安皇堑摹！蔽翼�

著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠�！薄跋敫恼�錯誤嗎？想做一個讓大家喜歡你的孩子嗎？”他點點頭。“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)”“那你可要說到做到喲！”“好！”慢慢地，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了一點點的進(jìn)步，但不是太明顯。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

這些日子的作業(yè)他能認(rèn)真地完成，有時還多做，我為了鼓勵他，在他的作業(yè)本上毫不吝嗇地給他畫了兩顆大大的五角星，他可開心啦。五、鼓勵上進(jìn)，鞏固習(xí)慣

為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。

對一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別是低年級要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機會。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。

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小學(xué)培養(yǎng)良好習(xí)慣工作總結(jié)

為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)建和諧校園，我校重點抓“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育，在師生的共同努力下，已取得可喜的成績，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作作如下總結(jié)。

一、主要成績

“五個學(xué)會”，即學(xué)會走路，學(xué)會說話，學(xué)會吃飯，學(xué)會睡覺，學(xué)會講衛(wèi)生，是我校在201*年就提出的，現(xiàn)在我校學(xué)生不僅是人人皆知，而且是個個落實，體現(xiàn)在具體的行動上。開學(xué)初舉行了一次生活習(xí)慣知識講座，進(jìn)行了“五個學(xué)會”、“安全三個一”的知識演講和測試，學(xué)生都有深刻人認(rèn)識，校園內(nèi)形成了良好的風(fēng)氣。正由于學(xué)會了走路，一期來，沒出現(xiàn)一次以跑代走的現(xiàn)象，校內(nèi)無一安全事故發(fā)生；學(xué)會了說話，校內(nèi)講禮貌用語的多了，粗話臟話的少了；學(xué)會了吃飯，學(xué)生的剩飯剩菜少了，垃圾自然入桶了；由于學(xué)會了睡覺，按時就寢、起床，不串床已成了習(xí)慣；學(xué)會了講衛(wèi)生，寢室、教室天天整潔，校園內(nèi)很少見到果皮紙屑，清潔優(yōu)美的環(huán)境給人舒適的感覺�！败姞I生活我體驗”，每天起床鈴響后的五分鐘內(nèi)學(xué)生都能做完梳洗疊被及室內(nèi)衛(wèi)生。在軍營生活演練中，學(xué)生郭英文、董群、曹勝鋒、周宇、董夢瑤、徐秦勇、董明等同學(xué)都獲得了個人優(yōu)勝獎，四、五年級男寢和女生寢室獲得團(tuán)體獎。

二、具體做法

1、學(xué)初召開一次師生大會，對校師生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣作統(tǒng)一的部署及要求。

2、“集體活動我排隊”，教師和學(xué)生一道排隊入場，并且有具體的實施細(xì)則。

3、體驗軍營生活，學(xué)校有具體方案，確保師生的安全。每天教師的寢室同樣接受檢查。

4、建立了行為監(jiān)督崗，每天檢查系戴紅領(lǐng)巾情況和衛(wèi)生情況，有記載，一天一公布，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，作為評比先進(jìn)班集體的重要依據(jù)。

5、學(xué)校每天利用晨會綾學(xué)生訓(xùn)話，從未間斷，在總結(jié)時，對好的進(jìn)行鼓勵和表揚，對差的指出不足，定期改正。

6、學(xué)期結(jié)束，給“先進(jìn)集體”和個人發(fā)獎。三、存在的問題和今后努力的方向

孩子的年齡小，天生好動，沒有約束性，有時得意忘形，或者是自己該做的事忘記了，需要老師時時提醒，天天督促，天天講。個別調(diào)皮生地墻壁上亂刻亂畫的現(xiàn)象，有待加強教育。食堂沒有餐桌、椅，讓餐后的衛(wèi)生難管理。有待改善。

總之，養(yǎng)成教育是一項長期而又繁瑣的工作，教師要把它當(dāng)作重中之重，為孩子的健康成長買力，為他們終生的幸福奠基。學(xué)校必須長抓不懈。做到進(jìn)一步解放思想，進(jìn)一步地創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，緊跟時代，再創(chuàng)未來。

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